2023年《你別問(wèn)這是為什么》教案

2023年《你別問(wèn)這是為什么》教案《你別問(wèn)這是為什么》教案1

一、賞讀《賣火柴的小女孩》

安徒生的童話里經(jīng)典的故事莫過(guò)于《賣火柴的小女孩》，這個(gè)故事大家都不生疏。誰(shuí)來(lái)回憶一下故事的也許內(nèi)容呢?(出示賣火柴的小女孩一組圖，生邊看圖邊回憶故事)

可憐的小女孩最終怎么了?

(出示)其次天早晨寒氣襲人的時(shí)刻，小女孩坐在那兩幢房子的角落里，雙頰紅通通的，嘴角上卻掛著微笑。她死了，是在舊年的最終一個(gè)夜晚凍死的。新年的太陽(yáng)升起來(lái)照到的.只是一具小小的尸體。小女孩坐在那里，身子已經(jīng)凍得僵硬了，手里依舊拿著火柴，一束快要燒盡的火柴梗。

她是想溫煦溫煦身子。有人說(shuō)道。可是卻沒(méi)有人會(huì)想到她曾經(jīng)望見了那么漂亮的東西。也沒(méi)有人會(huì)想到，她跟著她的老祖母是在怎樣的光輝照射之下走進(jìn)新年的歡樂(lè)中去。

師配樂(lè)范讀

看著圖聽了故事，你想說(shuō)什么?

帶著你的理解和感受，誰(shuí)來(lái)讀一讀這兩段文字。

二、學(xué)習(xí)《你別問(wèn)這是為什么》

1、讀書是華蜜的，它讓我們受益匪淺，有一個(gè)和你們差不多大的小摯友，她不只認(rèn)仔細(xì)真讀了《賣火柴的小女孩》，還把自身的感受寫成了一首詩(shī)，請(qǐng)聽劉倩倩小摯友朗誦的自身寫的詩(shī)《你別問(wèn)這是為什么》

媽媽給我兩塊蛋糕，我靜靜地留下一個(gè)。你別問(wèn)，這是為什么?

爸爸給我穿上棉衣，我肯定不把它弄破。你別問(wèn)，這是為了什么?

哥哥給我一盒歌碟，我選出了最漂亮的一頁(yè)。你別問(wèn)，這是為了什么?

晚上，我把他們放在床頭邊，讓夢(mèng)兒趕快飛出我的被窩。你別問(wèn)，這是為了什么?

我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風(fēng)雪，在一塊唱那最漂亮的歌。

你想知道她是誰(shuí)?請(qǐng)去問(wèn)一問(wèn)安徒生爺爺她就是賣火柴的那位小姐姐。

3、早、中、晚，我都在做什么?

4、我送給小姐姐好多東西，分別包括了什么心愿?

5、你知道作者為什么這么做嗎?

三、介紹作者

1980年，年僅9歲的劉倩倩以他的詩(shī)作《你別問(wèn)這是為什么》參加了世界兒童詩(shī)歌競(jìng)賽，榮獲國(guó)際菲利亞獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

那時(shí)她剛剛上三年級(jí)。她從媽媽給她蛋糕、爸爸給她穿棉衣、哥哥給她歌片，想到了丹麥作家安徒生寫的《賣火柴的小女孩》中的那個(gè)可憐的小姐姐，她要把蛋糕、棉衣、歌片送給賣火柴的小女孩，讓她和自身一樣華蜜。這樣的聯(lián)想，既真實(shí)，又感人，表示了劉倩倩小同學(xué)美妙的心靈，高尚的心愿。

四、指導(dǎo)朗讀

這首詩(shī)感動(dòng)著我，你們的發(fā)言暖和著我，我們一起來(lái)讀讀這首詩(shī)。

五、拓展

請(qǐng)你針對(duì)下面各職業(yè)人送上詩(shī)意禮品，并設(shè)計(jì)送禮時(shí)的話語(yǔ)。賣火柴的小女孩(送給你一片暖和，送給你一片希望。)

《你別問(wèn)這是為什么》教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，認(rèn)寫本課生字，做到書寫規(guī)范、端正、整齊。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)主子公純真、和善的美妙心靈。

3、背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)寫本課生字；能用多種形式讀、背詩(shī)歌。

教學(xué)打算

老師：教學(xué)掛圖，生字、詞語(yǔ)卡片，動(dòng)畫片《賣火柴的小女孩》的片段。

學(xué)生：布置學(xué)生閱讀《賣火柴的.小女孩》這篇童話故事，讀后有自己的感想。

教學(xué)時(shí)間

1~2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話引入，激發(fā)愛(ài)好

師：有一個(gè)小女孩，名叫劉倩倩，她吃蛋糕時(shí)，會(huì)留下一塊；穿棉衣不把它弄破；她還選出了最美的一頁(yè)歌片，留下來(lái)。你別問(wèn)這是為什么。今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌《你別問(wèn)這是為什么》。

（師板書課文題目，生齊讀課文題目）

二、聽讀課文，引出故事

1、聽童聲朗誦磁帶。

2、提問(wèn)：課文中的“她”指的是誰(shuí)？

3、看動(dòng)畫片《賣火柴的小女孩》片段，或聽老師講故事。

4、提問(wèn)：聽了這個(gè)故事你有什么想法？

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、生自由小聲讀課文，數(shù)一數(shù)這首詩(shī)共有幾節(jié)。勾畫誕生字、新詞，多讀幾遍。

2、小組內(nèi)利用生字卡片相互學(xué)習(xí)。

3、檢查認(rèn)字、記字狀況。

4、字形分析，寫字指導(dǎo)。

四、讀悟結(jié)合，體會(huì)感情

1、自讀課文，讀正確，讀通順。

2、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情。

（1）學(xué)習(xí)1~4小節(jié)。

A、你認(rèn)為該怎樣讀？（輕輕地讀，讀出神奇的語(yǔ)氣。）

B、抽讀、評(píng)價(jià)。

C、同桌抽讀，相互評(píng)議。

D、齊讀。

E、找規(guī)律，指導(dǎo)背誦1~4小節(jié)。

（2）學(xué)習(xí)第5小節(jié)。

A、“我”的夢(mèng)飛到哪里了？

B、想象和小女孩在一起時(shí)的情景，并說(shuō)一說(shuō)。

C、引導(dǎo)學(xué)生讀出歡快的語(yǔ)氣。

（3）學(xué)習(xí)第6小節(jié)。

A、簡(jiǎn)介安徒生。

B、舉薦讀《賣火柴的小女孩》，讀后有自己的感想。

（4）朗讀并背誦。

A、想象情景，自由朗讀，互評(píng)互議。

B、自選方法，背誦全詩(shī)。

五、拓展延長(zhǎng)，激發(fā)情感

你想帶給小女孩什么呢？給賣火柴的小女孩說(shuō)幾句話，也可仿照兒歌的樣式寫一首小詩(shī)，送給賣火柴的小姐姐。

《你別問(wèn)這是為什么》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)純真、和善、美妙的情感。

2、小探討：結(jié)合本課，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌有什么特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)純真、和善的美妙情感。

前置學(xué)習(xí)：

1、閱讀《賣火柴的小女孩》這篇童話故事，讀后有自己的感想。

2、郎讀課文，想想、說(shuō)說(shuō)自己是怎么讀的。

3、圍圍著“愛(ài)心”這個(gè)主題，打算“學(xué)前重溫華蜜2分鐘”。

4、小探討：結(jié)合本課，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌有什么特點(diǎn)。

教具打算：

投影片4張，《你別問(wèn)這是為什么》MTV視頻。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)前重溫華蜜2分鐘

1、主持學(xué)生：老師們同學(xué)們，大家好！今日的“學(xué)前重溫華蜜2分鐘”由我來(lái)主持。請(qǐng)大家圍圍著“愛(ài)心”這個(gè)主題來(lái)溝通。我溝通……（其他學(xué)生：我華蜜?。┱?qǐng)同學(xué)來(lái)溝通！

2、學(xué)生溝通（視狀況點(diǎn)1-3名學(xué)生溝通）。

3、主持學(xué)生：今日的“學(xué)前重溫華蜜2分鐘”溝通到此結(jié)束。讓我們以熱情的掌聲歡迎李老師引領(lǐng)我們，起先本節(jié)課的華蜜學(xué)習(xí)！我學(xué)習(xí)……（其他同學(xué)：我華蜜?。?/p>

二、華蜜學(xué)習(xí)

1、師生問(wèn)好：（類似語(yǔ)言）

師：同學(xué)們，你們好嗎？（大聲）

生：好，很好，好極了。（大聲）

2、口述：本節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《你別問(wèn)這是為了什么》這一課（完成板書1）。

3、第一次華蜜學(xué)習(xí)

1)投影1：提出第一次華蜜學(xué)習(xí)的任務(wù)

我會(huì)讀

找出你最喜愛(ài)的一段話，并有感情地朗讀。

2)學(xué)生在小組內(nèi)朗讀、溝通（落實(shí)小組內(nèi)的.互幫互助；老師到各小組點(diǎn)撥指導(dǎo)，了解狀況）。

3)學(xué)生以小組或以個(gè)人代表小組，在班級(jí)展示（老師留意，1、組織語(yǔ)言：我展示……，2、讓學(xué)生剛好表達(dá)學(xué)習(xí)感受；3、給在班級(jí)展示的小組或者個(gè)人發(fā)表示參加的小紅星）。

4)老師組織學(xué)生評(píng)價(jià)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)小組或者哪個(gè)人朗讀得好？為什么？（老師留意，讓學(xué)生剛好表達(dá)學(xué)習(xí)感受，給在班級(jí)展示精彩的小組或者個(gè)人發(fā)表示精彩的小紅旗）。

5)老師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：朗讀應(yīng)當(dāng)留意什么；表?yè)P(yáng)和激勵(lì)朗讀的學(xué)生。

6)老師提議全班集體朗讀全詩(shī)。（組織語(yǔ)言：我朗讀……）

4、其次次華蜜學(xué)習(xí)

1)投影2：提出其次次華蜜學(xué)習(xí)的任務(wù)

我會(huì)想

“我”為賣火柴的那位小姐姐做了些什么事情？“我”為什么要這樣做？

2)學(xué)生朗讀、獨(dú)立思索問(wèn)題。

3)學(xué)生在小組內(nèi)探討、溝通（落實(shí)小組內(nèi)的互幫互助；老師到各小組點(diǎn)撥指導(dǎo)，了解狀況）。

4)學(xué)生以小組為單位，在班級(jí)展示（老師留意，小組內(nèi)補(bǔ)充看法和外組補(bǔ)充看法；讓學(xué)生剛好表達(dá)學(xué)習(xí)感受，完成板書2;給在班級(jí)展示的小組或者個(gè)人發(fā)表示參加的小紅星）。

5)老師組織學(xué)生評(píng)價(jià)，哪個(gè)小組或者哪個(gè)人表現(xiàn)得好？為什么？（老師留意，讓學(xué)生剛好表達(dá)學(xué)習(xí)感受，給在班級(jí)展示精彩的小組或者個(gè)人發(fā)表示精彩的小紅旗）。

6)老師引導(dǎo)學(xué)生表?yè)P(yáng)：我班上有哪些同學(xué)是怎么樣奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心的？

7)老師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，完成板書3。

5、第三次華蜜學(xué)習(xí)

1)投影3：提出第三次華蜜學(xué)習(xí)的任務(wù)

我會(huì)說(shuō)

你也想為賣火柴的小女孩做點(diǎn)什么嗎？說(shuō)一說(shuō)，再把它寫下來(lái)。

2)學(xué)生獨(dú)立思索問(wèn)題，寫出來(lái)。

3)學(xué)生在小組內(nèi)溝通（落實(shí)小組內(nèi)的互幫互助；老師到各小組點(diǎn)撥指導(dǎo)，了解狀況）。

4)學(xué)生以小組為單位，在班級(jí)展示（老師留意，小組內(nèi)補(bǔ)充看法和外組補(bǔ)充看法；讓學(xué)生剛好表達(dá)學(xué)習(xí)感受；給在班級(jí)展示的小組或者個(gè)人發(fā)表示參加的小紅星）。

5)老師組織學(xué)生評(píng)價(jià)，哪個(gè)小組或者哪個(gè)人表現(xiàn)得好？為什么？（老師留意，讓學(xué)生剛好表達(dá)學(xué)習(xí)感受，給在班級(jí)展示精彩的小組或者個(gè)人發(fā)表示精彩的小紅旗）。

6、第四次華蜜學(xué)習(xí)

1)投影4：提出第四次華蜜學(xué)習(xí)的任務(wù)

我探討

小探討：結(jié)合本課，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌有什么特點(diǎn)。

2)學(xué)生獨(dú)立思索問(wèn)題。

3)學(xué)生在小組內(nèi)溝通（落實(shí)小組內(nèi)的互幫互助；老師到各小組點(diǎn)撥指導(dǎo)，了解狀況）。

4)學(xué)生以小組為單位，在班級(jí)展示（老師留意，小組內(nèi)補(bǔ)充看法和外組補(bǔ)充看法；讓學(xué)生剛好表達(dá)學(xué)習(xí)感受；給在班級(jí)展示的小組或者個(gè)人發(fā)表示參加的小紅星）。

5)老師組織學(xué)生評(píng)價(jià)，哪個(gè)小組或者哪個(gè)人表現(xiàn)得好？為什么？（老師留意，讓學(xué)生剛好表達(dá)學(xué)習(xí)感受，給在班級(jí)展示精彩的小組或者個(gè)人發(fā)表示精彩的小紅旗）。

6)老師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)詩(shī)歌的特點(diǎn)。

7、觀賞《你別問(wèn)這是為什么》的MTV。

三、集中表達(dá)華蜜學(xué)習(xí)感受

1、主持學(xué)生：這節(jié)課的學(xué)習(xí)要結(jié)束了，讓我們來(lái)比一比，賽一賽，看哪個(gè)組的同學(xué)參加最主動(dòng)，表現(xiàn)最精彩？請(qǐng)各組長(zhǎng)把本組的小紅星和小紅旗貼到黑板的競(jìng)賽臺(tái)上來(lái)。

2、主持學(xué)生：今日的華蜜學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲，有什么感受？歡迎大家溝通。我溝通……（其他學(xué)生：我華蜜）

（留意引導(dǎo)學(xué)生開闊思路，總結(jié)學(xué)問(wèn)的獲得，學(xué)習(xí)的。閱歷與教訓(xùn)，合作的開心，友情溝通等）

3、學(xué)生在班級(jí)溝通學(xué)習(xí)收獲和感受。

4、主持學(xué)生：對(duì)老師和同學(xué)協(xié)作學(xué)習(xí)表示感謝！

板書設(shè)計(jì)：

你別問(wèn)這是為了什么

《你別問(wèn)這是為什么》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，相識(shí)本課生字，會(huì)寫8個(gè)生字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，正確、工整的書寫生字。

2、初讀課文，了解詩(shī)歌內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：相識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

難點(diǎn)：8個(gè)生字的'正確運(yùn)用。

教法：談話法、引導(dǎo)法、激勵(lì)法、示范法、情境創(chuàng)設(shè)發(fā)。

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作溝通展示法、視察法、練習(xí)法。

教具：PPT課件、音樂(lè)、粘貼紅星若干個(gè)。

課時(shí)：

第一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入課題。

課件展示：《賣火柴的小女孩》片段。

師：看了這個(gè)片段你有什么感想？

師：有一個(gè)小女孩，名叫劉倩倩，她吃蛋糕時(shí)，會(huì)留下一塊；穿棉衣不把它弄破；她還選出了最美的一頁(yè)歌片，留下來(lái)。你別問(wèn)這是為什么。今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌《你別問(wèn)這是為什么》。請(qǐng)跟老師一起板書課題。

1、指名讓學(xué)生讀課題（留意輕聲的讀法）。多音字：為

2、齊讀課題。

師：現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)識(shí)字大課堂。生（口號(hào)）：識(shí)字我最棒！識(shí)字我！

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)；

1、相識(shí)11個(gè)生字。學(xué)會(huì)8個(gè)生字。

2、能正確朗讀課文。

《你別問(wèn)這是為什么》教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，相識(shí)本課生字，會(huì)寫8個(gè)生字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，正確、工整的書寫生字。

2、初讀課文，了解詩(shī)歌內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：相識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

難點(diǎn)：8個(gè)生字的正確運(yùn)用。

教法：談話法、引導(dǎo)法、激勵(lì)法、示范法、情境創(chuàng)設(shè)發(fā)。

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作溝通展示法、視察法、練習(xí)法。

教具：PPT課件、音樂(lè)、粘貼紅星若干個(gè)。

課時(shí)：

第一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入課題。

課件展示：《賣火柴的小女孩》片段。

師：看了這個(gè)片段你有什么感想？

師：有一個(gè)小女孩，名叫劉倩倩，她吃蛋糕時(shí)，會(huì)留下一塊；穿棉衣不把它弄破；她還選出了最美的'一頁(yè)歌片，留下來(lái)。你別問(wèn)這是為什么。今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌《你別問(wèn)這是為什么》。請(qǐng)跟老師一起板書課題。

1、指名讓學(xué)生讀課題(留意輕聲的讀法)。多音字：為

2、齊讀課題。

師：現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)識(shí)字大課堂。生(口號(hào))：識(shí)字我最棒！識(shí)字我！

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)；

1、相識(shí)11個(gè)生字。學(xué)會(huì)8個(gè)生字。

2、能正確朗讀課文。

《你別問(wèn)這是為什么》教案6

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗誦詩(shī)歌，在讀中體會(huì)主子公純真、和善的美妙心靈。

教學(xué)打算：

老師：教學(xué)掛圖，動(dòng)畫片《賣火柴的小女孩》的片段。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入，激發(fā)愛(ài)好師：有一個(gè)小女孩，名叫劉倩倩，她吃蛋糕時(shí)，會(huì)留下一塊；穿棉衣不把它弄破；她還選出了最美的一頁(yè)歌片，留下來(lái)。你別問(wèn)這是為什么。今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌《你別問(wèn)這是為什么》。

二、聽讀課文，引出故事

1、聽童聲朗誦磁帶。

2、提問(wèn)：課文中的"她"指的是誰(shuí)？

3、看動(dòng)畫片《賣火柴的小女孩》片段，或聽老師講故事。

4、提問(wèn)：聽了這個(gè)故事你有什么想法？

四、誦讀詩(shī)歌、體會(huì)感情

1、自讀課文，讀正確，讀通順。

2、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情。

想象和小女孩在一起時(shí)的'情景，并說(shuō)一說(shuō)。

引導(dǎo)學(xué)生讀出歡快的語(yǔ)氣。

簡(jiǎn)介安徒生朗讀并背誦。

五