雙減后家長會(huì)發(fā)言稿（6篇）

雙減后家長會(huì)發(fā)言稿（6篇）

雙減后家長會(huì)發(fā)言稿篇1

大家好！

實(shí)施“雙減”政策，是黨和政府堅(jiān)持教育事業(yè)公益性，促進(jìn)教育公正的重大舉措。

“雙減”政策減輕了學(xué)生的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，對學(xué)校教育要求更高。要想減負(fù)不減質(zhì)，對每一位中小學(xué)教師而言，是巨大的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極更新教育理念，充分鉆研教材教法，進(jìn)展素養(yǎng)，提升力量。立足于滿意學(xué)生共性化、差異化、實(shí)踐性學(xué)習(xí)需求，以生為本，因材施教，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，提升質(zhì)量。課后效勞，滿意學(xué)生“作業(yè)、實(shí)踐、扶弱、特長”等多樣化學(xué)習(xí)與進(jìn)展需求。

“雙減”政策落地，教師的工作量與工作時(shí)長顯著增加，教師們既要保證本職工作的完成，又要兼顧家庭和個(gè)人生活，也需要整個(gè)教育系統(tǒng)的關(guān)注和協(xié)調(diào)——削減教師非教學(xué)和隱性工作時(shí)間，賜予教師群體更多關(guān)注和關(guān)心。

作為家長，要糊涂地熟悉到，“雙減”不是讓自己和孩子“躺平”。校外減負(fù)了，比拼的就是孩子在校內(nèi)的學(xué)習(xí)效率。加強(qiáng)和任課教師的溝通，深入了解孩子的狀況，敬重孩子之間存在客觀差異的事實(shí)，學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子，如何科學(xué)安排孩子的業(yè)余時(shí)間，和教師建成協(xié)同育人共同體。孩子將來的核心競爭力，從來都是學(xué)習(xí)力量。重視孩子根底力量的培育、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是“雙減”下應(yīng)有的家庭教育理念。

感謝大家！

雙減后家長會(huì)發(fā)言稿篇2

大家好！

在我看來，“雙減”不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責(zé)任上撂挑子。而是對我們教育工提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率，我們要仔細(xì)備課，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問題，發(fā)覺問題，鼓舞學(xué)生自主探究問題，解決問題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)；同時(shí)轉(zhuǎn)變教育評價(jià)方式等。

我認(rèn)為詳細(xì)的做法有：

一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對課程標(biāo)準(zhǔn)有新的熟悉，更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提高質(zhì)效。

二、增加集體備課，認(rèn)真鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，依據(jù)單元目標(biāo)制定合理的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)各班的實(shí)際狀況，修改教案，有針對性的對語文學(xué)問和力量進(jìn)展訓(xùn)練。

三、依據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)習(xí)興趣，以“學(xué)生進(jìn)展為本”，精講簡練，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地、富有共性的進(jìn)展，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。

總之，練習(xí)只是手段，讓學(xué)生在課后獲得穩(wěn)固才是最終的目的，為了到達(dá)這個(gè)目的，作為教師要精細(xì)設(shè)計(jì)每一個(gè)課堂作業(yè)，做到少而精，讓學(xué)生在樂中獲得學(xué)習(xí)，獲得穩(wěn)固，增加練習(xí)的有效性。

感謝大家！

雙減后家長會(huì)發(fā)言稿篇3

大家好！

“雙減”政策的重磅推出，為促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展和安康成長做出了重要保障，聚焦發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用，切實(shí)做到教師應(yīng)教盡教、學(xué)生學(xué)足學(xué)好。作為一名教育工，深感責(zé)任重大，也會(huì)進(jìn)一步鞭策自己，向做更優(yōu)更強(qiáng)的校內(nèi)教育努力。

1、打造高效優(yōu)質(zhì)課堂。抓牢課堂，向課堂要效率，讓自己的課堂高效是真正有效落實(shí)“雙減”政策的關(guān)鍵。學(xué)生，課本，教師構(gòu)成了課堂的三要素，三者只有真正有機(jī)結(jié)合起來，才構(gòu)成了完整的課堂鏈。

2、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。雙減政策之一，是減輕義務(wù)階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。這就對作業(yè)的設(shè)計(jì)上提出了更高的要求，作業(yè)的梯度，作業(yè)的分層，作業(yè)的時(shí)長，作業(yè)的質(zhì)量等。作業(yè)負(fù)擔(dān)雖然減輕，但教育質(zhì)量不能減輕，課后作業(yè)是課堂學(xué)問的穩(wěn)固與延長，溫固而知新，是學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)不行缺少的一局部。因此，作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)是需要去下功夫討論打磨的。

3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)減輕，自己可支配的時(shí)間也會(huì)相應(yīng)增加，這就對學(xué)生的自律性提出了更高的挑戰(zhàn)。學(xué)生必需學(xué)會(huì)合理安排自己的課后時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，高效高質(zhì)完成作業(yè)的同時(shí)，更要注意閱讀，自學(xué)預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)穩(wěn)固。

雙減政策的出臺(tái)，對學(xué)生，對教師都是新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。打造更高更優(yōu)的教育質(zhì)量，培育更加全面的新時(shí)代接班人，辦人民滿足的教育，初心所在，甘之如飴，作為教育人，義不容辭奉獻(xiàn)自己的一份力氣。

感謝大家！

雙減后家長會(huì)發(fā)言稿篇4

親愛的家長們：

大家好！

今日我要共享的主題是：面對“雙減政策”，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？

在“雙減政策”下，許多同學(xué)和我們的家長都為此感到焦慮，由于“雙減政策”規(guī)定了我們的補(bǔ)課時(shí)間，還規(guī)定了教師布置的”作業(yè)量，那么針對這個(gè)問題，我們學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎么做呢？

其實(shí)我們只要稍稍總結(jié)一下就能發(fā)覺，“雙減政策”掌握的是“外力”，也就是外在的幫忙，而“外力”所對應(yīng)的是“內(nèi)力”，即自我的管控，自律。換句話說，現(xiàn)在的學(xué)生，只有能做到從“被人逼著學(xué)”，到“自律”，甚至到“自動(dòng)去學(xué)”，才不會(huì)被淘汰！

那么如何做到從“被人逼著學(xué)”到“自動(dòng)去學(xué)”呢？

我認(rèn)為，任何習(xí)慣的形成都會(huì)經(jīng)受這四步：

一、極不情愿的被動(dòng)去做，緣由是“內(nèi)力”缺乏，極需要“外力”。

二、別人提示就會(huì)去做，就是需要“外力”，也需要“內(nèi)力”。

三、自己想到了做，能夠做到不需要“外力”，只要“內(nèi)力”。

四、自動(dòng)去做，此時(shí)已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，故“外力”和“內(nèi)力”都不需要，就像我們都能做到每次出門要換鞋一樣，無需別人提示，也無需自己思索。

假如你在學(xué)習(xí)上還停在第一步，那你必需要先樹立一個(gè)何時(shí)的目標(biāo)，而且要朝之努力。要先把學(xué)習(xí)放在玩的前面，不要覺得某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)還沒到規(guī)定時(shí)限，就可以先玩會(huì)兒再做。平常的生活習(xí)慣也很重要，在寢室里就要遵守規(guī)章，究竟生活習(xí)慣也會(huì)在不知不覺中影響到你的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一開頭可以讓父母監(jiān)視，漸漸就可以做到自主學(xué)習(xí)。至于能否再做到自動(dòng)學(xué)習(xí)，就看你對學(xué)習(xí)的態(tài)度了。

學(xué)習(xí)分四個(gè)層級，而每個(gè)層級也會(huì)有“內(nèi)卷”，接下來我會(huì)講如何成為自動(dòng)學(xué)習(xí)的佼佼者。

工程問題中有個(gè)公式：時(shí)間x效率=工程總量，這個(gè)公式放在學(xué)習(xí)上也再適宜不過了。只有在前兩者都高于別人時(shí)，得到的回報(bào)才會(huì)更多。二者缺一不行。

時(shí)間是怎么多出來的呢？很簡潔，其實(shí)就是來源于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。光看校內(nèi)，就拿私立學(xué)校來說吧。我們可以在去教室，寢室和食堂的路上由走路改為跑步，一天能省下5分鐘，一學(xué)期下來差不多就有10小時(shí)了！何況還有其他可利用時(shí)間呢？

可是生活中有些事是限時(shí)完成的，此時(shí)只能靠高效了。究竟從某角度來看，時(shí)間有限，效率無限。

效率的提升可以靠尋常的練習(xí)，究竟熟能生巧嘛。還要100%專注，私立學(xué)校一般明天上課6小時(shí)，一個(gè)成績中等的學(xué)生專注程度能到達(dá)80%，假如你能做到100%專注，那么別人5天學(xué)的學(xué)問你4天就能學(xué)完。

但光是高效確定也行不通，由于假如你高效而不勤奮，有的人照樣能超越你。

總結(jié)上文，“雙減政策”下，只要你做到自動(dòng)學(xué)習(xí)，還要抓時(shí)間，并且高效，才能比別人更好！

雙減后家長會(huì)發(fā)言稿篇5

教師們、同學(xué)們、家長們：

大家好！

現(xiàn)如今，國家的“雙減”政策給家長們的經(jīng)濟(jì)壓力削減許多，可學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑大大削減。原來我們除了正常的課堂學(xué)習(xí)，還可以通過補(bǔ)課、刷題、拓展等方法補(bǔ)充我們的學(xué)問，現(xiàn)如今國家公布“雙減”政策讓校外補(bǔ)課被迫停頓，校內(nèi)作業(yè)練習(xí)也削減，考試測驗(yàn)也削減，讓我們汲取學(xué)問的渠道削減很多，但是各個(gè)升學(xué)考試的難度卻不會(huì)變。

如此一來，家長就會(huì)無比擔(dān)憂孩子的將來，大大增加了家長的焦慮。至于孩子也會(huì)在這種“雙減”政策下，進(jìn)展兩極分化，假如不會(huì)進(jìn)展時(shí)間治理和自我學(xué)習(xí)治理，有可能就會(huì)消失學(xué)習(xí)下滑；假如有較強(qiáng)的自我治理意識，會(huì)自主學(xué)習(xí)的學(xué)生，就能持續(xù)好好學(xué)習(xí)，從人群中脫穎而出。

其實(shí)，解決這個(gè)問題的方法很簡潔。只要能把時(shí)間合理安排節(jié)省出時(shí)間，加上學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，就能到達(dá)和原先一樣的效果，有過之而無不及。

自主學(xué)習(xí)第一步：找出時(shí)間。雖然時(shí)間很緊，但時(shí)間就像海綿里的水，怎么也擠不完，只要你去擠，它總會(huì)有的。例如提高吃飯的速度，就可以見縫插針地學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來，你的學(xué)習(xí)時(shí)間就比別人多了好幾個(gè)小時(shí)。

自主學(xué)習(xí)其次步：找對方法。有了時(shí)間，也不能盲目的去學(xué)習(xí)，要有規(guī)劃，有方法的去學(xué)。例如看書，我們不能只是看一個(gè)故事情節(jié)和大意，而是要去品讀文章的內(nèi)容，學(xué)習(xí)他的寫作方法，體會(huì)文章的思想情感，這樣才能顯現(xiàn)出你讀這本書的價(jià)值。

自主學(xué)習(xí)第三步：仔細(xì)學(xué)習(xí)。有規(guī)劃，有方法，假如你的態(tài)度不端正，不夠仔細(xì)，得到的效果也照舊不夠抱負(fù)。我們學(xué)習(xí)的時(shí)候肯定要全神貫注的去學(xué)。

以上這些還必需建立在我們上課的時(shí)候要仔細(xì)聽講，好好把握住課堂這40分鐘，在40分鐘以內(nèi)學(xué)到最多的學(xué)問，把教師講的每一句話都聽懂，聽明白，理解并轉(zhuǎn)化成自己的學(xué)問，并且做到舉一反三。

綜上所述，只要你能夠?qū)W會(huì)自主學(xué)習(xí)，并且仔細(xì)聽講，你就可以在“雙減”下超越自己，變得更好。

感謝大家！

雙減后家長會(huì)發(fā)言稿篇6

敬重的各位教師，親愛的家長朋友們：

大家好！

我是一年級六班xx的媽媽，首先請?jiān)试S我代表家長們感謝學(xué)校和教師對孩子們的辛苦付出。

前段時(shí)間，接到班主任侯教師的電話，問我是否情愿跟家長們共享一下教育孩子的閱歷。

說實(shí)話，對于這份邀請我覺得有些意外，但卻又非常的寶貴，這是對自己孩子的一份認(rèn)可。

承蒙教師的信任，特別榮幸我今日站在了這里，和大家共享孩子的家庭教育，也借此時(shí)機(jī)，我們一起共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

現(xiàn)在我們國家推崇家庭教育，我個(gè)人也特別重視。但是，伴隨孩子的成長，有三個(gè)問題始終縈繞在我的心里。第一個(gè)問題是，是不是陪著孩子做作業(yè)就是好的家庭教育？是不是給孩子報(bào)許多興趣班就是好的家庭教育？還有那家庭教育要給孩子什么呢？我想了很久，直到今日讓我和大家共享的時(shí)候，我想，好的家庭教育應(yīng)當(dāng)是給孩子安康的身心、愛護(hù)孩子的自尊心，激發(fā)他的上進(jìn)心。

初為人母的我，一開頭并不知道如何去培育一個(gè)優(yōu)秀的孩子。于是，我買了許多關(guān)于教育孩子的書，關(guān)注了許多公眾號，微博，我就像海綿一樣急需汲取和學(xué)習(xí)這類的內(nèi)容。我信任在座的各位和我一樣都關(guān)注過李玫瑾、魏坤琳、金韻蓉、樊登等等這些育兒名人吧。其實(shí)，從始至終并沒有刻意的去培育他，并且總覺得自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠好。對于他的教育我更多的是順其自然。

那假如非要說點(diǎn)什么，我回想了一下他從小到大我是怎么做的，簡潔的總結(jié)了幾點(diǎn)：

一、首先就是言傳身教。

父母是孩子最好的教師，孩子是父母的影子。這句話大家估量聽得耳朵都長繭了，但是這么簡簡潔單的一句話做起來可不簡潔。我們做父母的，要時(shí)刻留意自己與孩子相處過程中的一言一行。孩子在三歲之前是性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)刻。有本書說過：三歲以前學(xué)習(xí)的信息量是三歲之后學(xué)習(xí)信息量的總和。所以在此之前我們盡可能讓他們學(xué)會(huì)去愛、給他們急躁，給他們養(yǎng)成好的習(xí)慣、給他們正確的價(jià)值觀、給他們能自主學(xué)習(xí)的力量。小時(shí)候他們沒有分別是非的力量，他們只會(huì)學(xué)著身邊最親近的人的樣子。就像等他們大一點(diǎn)了，媽媽會(huì)發(fā)覺，孩子說話的語氣和自己很像。走路的姿態(tài)和爸爸一樣，等等。所以，假如你盼望孩子跟你一樣，你就先做好典范。假如你打嬉戲，你孩子肯定打嬉戲，假如你愛看書，你的孩子也肯定愛學(xué)習(xí)。這個(gè)典范，教師是帶不來的！管控好我們自己，就是給孩子最好的教育。

二、正面管教神器——優(yōu)點(diǎn)清單。

之前讀《男孩的自驅(qū)型成長》這本書時(shí)，提到了一個(gè)叫做“優(yōu)點(diǎn)清單”的工具，清單里包括了寬容、活潑、有冒險(xiǎn)精神、適應(yīng)力強(qiáng)等等100多個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)形容詞，竟然可以有這么多，是不是和我一樣很驚訝，接下來呢，他就建議家長可以把孩子呈現(xiàn)出來的優(yōu)秀品質(zhì)圈出來，以排解我們每天排山倒海的焦慮感。其實(shí)這份清單有更大的用途。第一步打印出兩份優(yōu)點(diǎn)清單。家長把你覺得孩子擁有的優(yōu)點(diǎn)圈出來，沾邊就行。這樣我們就會(huì)對自己的孩子有一個(gè)正面、客觀的熟悉。信任我，圈完之后你會(huì)身心愉悅。優(yōu)點(diǎn)可不僅僅只有學(xué)習(xí)好，原來我家娃還挺棒的！然后拿出另外一張和孩子一起坐下來，讓孩子自己圈出來他們認(rèn)為自己的優(yōu)點(diǎn)，對一些孩子比擬難理解的詞我們可以給他解釋：比方說幽默、幽默，在解釋過程中呢，孩子也對自己有了一個(gè)積極全面的熟悉，“哦，原來我還有這么多的優(yōu)點(diǎn)”自信念就漸漸建立了起來。最終觀看兩份清單的不同之處，帶著孩子一起復(fù)盤，我們可以告知孩子，他們擁有卻沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)，比方我會(huì)跟xx說，媽媽覺得你是個(gè)很愛潔凈，有條理的孩子，做完作業(yè)都會(huì)把書桌整理潔凈，玩完的玩具都會(huì)放回他原來的位置。孩子這時(shí)就會(huì)覺得：原來我還隱蔽著這么多優(yōu)點(diǎn)啊。前面這幾步能把孩子的優(yōu)點(diǎn)詳細(xì)化，除此之外，這份清單還有糾錯(cuò)的作用呢！信任我，沒有孩子會(huì)拒絕多一個(gè)優(yōu)點(diǎn)的。和孩子一起看一下，像是沒有圈出來的優(yōu)點(diǎn)呢，就是我們下一步努力的方向，每一到兩周讓他自己選擇一個(gè)新的優(yōu)點(diǎn)，比方上周，我和xx新圈出的優(yōu)點(diǎn)是英勇。然后帶她去打疫苗的時(shí)候他沒哭，特殊得意說：“媽媽。我是不是英勇的男孩”這種自發(fā)性的行為會(huì)比我們嘮叨一百遍都管用！然后過一段時(shí)間再跟他們看一遍這個(gè)正面清單，看看他們的正面標(biāo)簽是不是又增加了！建議大家可以把這個(gè)清單貼出來，這樣可以更加直觀的看到孩子們的進(jìn)步，在這個(gè)過程中，孩子的自信念，自我驅(qū)動(dòng)力，自我掌控感都能得到很好的提升！

三、高質(zhì)量陪伴。

樊登曾提議“黃金時(shí)間”的概念。什么叫黃金時(shí)間呢，就是那個(gè)畫面能讓孩子記一輩子。我到現(xiàn)在也會(huì)常常想起一些小時(shí)候印象特殊深的那種父母陪伴的溫馨畫面，不是有句話是這樣說的嗎，要給孩子高質(zhì)量的陪伴，并不是他在那看電視你在那兒玩手機(jī)就是陪伴，而是拿出全部的身心去關(guān)注孩子，看他的一舉一動(dòng)，與他共情甚至參加進(jìn)去，放下一切目的性功利性的去陪他玩，看著他玩的快樂你也可以陪他哈哈大笑，這樣才能提高你的陪伴質(zhì)量。我和他爸爸的工作都比擬忙，好在，就算再晚，哪怕只有10分鐘20分鐘，我們回到家也會(huì)陪他仔細(xì)地玩一會(huì)。你跟孩子玩了一件事，讓孩子很快樂，讓他覺得父母很關(guān)注他，這對他來說就是黃金時(shí)間。

四、適當(dāng)放手，做一個(gè)“懶媽媽”。

我是一個(gè)比擬懶散的媽媽，從小，選擇放養(yǎng)式的帶娃方式，他喜愛干什么我盡量不去打攪他，玩具給他,假如他要玩，就始終等到他玩夠了再去逗他，給他足夠的獨(dú)處時(shí)間，從他幾個(gè)月大就可以獨(dú)立玩將近半小時(shí)了，我覺得這對于孩子的專注力是一個(gè)很好的培育方式。這也許也是懶媽媽的好處吧。

等他大一點(diǎn)了，四周朋友都會(huì)說，等孩子上了小學(xué)，你就不這么拘束了。我一度陷入了孩子上小學(xué)的恐慌之中?？傻人嫔狭诵W(xué)，我竟然沒有一點(diǎn)不適應(yīng)，xx每天六點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)起床，從不賴床，反而是我這個(gè)當(dāng)媽的，經(jīng)常起不來?，F(xiàn)在我兒子都會(huì)給我熱好牛奶催我起床了！孩子他爸常取笑我說，也不知道你倆誰是媽誰是娃！看，原來我才是孩子養(yǎng)成好習(xí)慣最大的收益人啊。

五、男子漢從小就要培育。

從他懂事起，我就沒有把他當(dāng)成一個(gè)孩子，我們之間的關(guān)系是公平的，更像是像朋友一樣，他可以要求我，可以批判我，可以關(guān)懷我，可以幫忙我，我常跟他說，你是男孩，媽媽是女孩，男孩要幫忙女孩子的。我常常會(huì)讓他幫我做一些事，幫我拿東西，幫我扔垃圾，幫我做一些他可以做的事情。從小就養(yǎng)成了獨(dú)立的性格，不會(huì)過分依靠家長。我也會(huì)跟他共享今日的不快樂，他的小手抱著你勸慰的那一刻，瞬間就覺得世界如此美妙?？矗麄兙褪怯羞@種魔力！

我記得有一次，我感冒了，吃完藥后就預(yù)備休息，孩子和他爸爸去外面玩，回來的時(shí)候給我買了我愛吃的水果，但是由于我刷牙了，就說不吃了。一會(huì)兒，他就端著洗好的水果跑到我跟前說：“媽媽，這是我洗的，可甜了，你吃完漱漱口就行”然后端著盤子站在我床頭看我吃了幾口，完事又跑到衛(wèi)生間拿著我的漱口杯和臉盆，說：媽媽，漱口吧，把水吐盆里就行。那一刻，我真挺感動(dòng)的，一個(gè)六歲的小男孩變成了一個(gè)細(xì)心溫順的男子漢。

六、把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種興趣。

學(xué)習(xí)原來就是一件歡樂的事，雖然我也是工作之后才剛明白。但是我們要把這種獵取學(xué)問的歡樂傳遞給我們的孩子，讓他們感受到其中也是有許多樂趣的。大局部時(shí)間我都是鼓舞他的，比方他學(xué)會(huì)了一個(gè)新的字詞，一首新的詩歌，我都會(huì)很快樂的夸他，表揚(yáng)他。這樣他就更能找到其中的成就感了。

xx上幼兒園時(shí)候，有朋友問我，你孩子學(xué)什么了？學(xué)聲母韻母了嗎？數(shù)學(xué)學(xué)到10還是20了？我竟然答不上來。我始終覺得孩子學(xué)習(xí)都是上學(xué)之后的事，就算是讀到大學(xué)畢業(yè)，他們也有十幾年甚至更久的課堂時(shí)間，當(dāng)下就是好好玩。突然一天，我開車帶她出門，他竟然念出了好多廣告牌上的字，我真的很意外，我說你怎么熟悉這么多字啦？他說這都是幼兒園教師教的啊。我說你可真厲害，媽媽那時(shí)候都是上學(xué)之后才熟悉的字呢！你看，孩子就是這樣，總能在不經(jīng)意間給我們一些意外之喜！該玩的時(shí)候盡情玩，學(xué)的時(shí)候才