四年級語文評課說課稿-人教版四年級語文上冊《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》第一課時說課稿

Word四年級語文評課說課稿-人教版四年級語文上冊《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》第一課時說課稿

(一)說教材

1、教材簡析

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》選自人教實驗教材四年級上冊第六組的人間真情專題中，是一篇精讀課文，為唐代大詩人李白所寫。這首詩表達(dá)了詩人送別好友時無限依戀的感情，也寫出了祖國河山的壯麗美好。詩的前兩行敘事，后兩行寫景，景中卻包含著一個詩意的情節(jié)：帆影已消逝了，而詩人還在翹首凝望，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪伴行舟，將友人送到目的地。詩人巧妙地將對好友的一片深情寄托在對自然景物的動態(tài)描寫之中，將情與景自然地交融在一起，含吐不露而余味無窮。

學(xué)習(xí)這篇課文旨在使學(xué)生通過誦讀感受朋友之間深厚的友誼，同時繼續(xù)積累詩句、培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]對詩歌的熱愛之情。

2、學(xué)情分析

這是一首膾炙人口的名詩，有些學(xué)生也并不陌生，甚至已能瑯瑯背誦，四年級學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)古詩的方法，但他們對文本的深入理解還需教師的指導(dǎo)，才能與詩人引起情感的共鳴。

3、資源分析

通過對教材和資源認(rèn)真鉆研、分析，結(jié)合學(xué)生具體學(xué)情，對遠(yuǎn)教資源作了取舍整合，配合教案制作課件。通過直觀教學(xué)，使語言與畫面、視覺與聽覺，獲知和理解融為一體，使枯燥、靜止的文字知識變得具體化、趣味化、生活化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、基于對教材的理解和對學(xué)生情況的分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：

（1）、知識與能力：學(xué)寫生字，能夠有感情的朗讀、背誦、古詩。

（2）、過程與方法：在看畫面，想畫面，角色體驗中，感悟詩歌的內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景。

（3）、情感、態(tài)度、價值觀：體會朋友之間的深厚情誼，激發(fā)對祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)課外主動積累詩歌的良好習(xí)慣。

5、教學(xué)重難點：

重點：古詩是我國古代文學(xué)中的精品，入選教材的詩更是精中取精，品詩、賞詩是詩教學(xué)中的重點。

難點：詩中“煙花三月”的美，李白送別時間的長是學(xué)生學(xué)習(xí)此詩中的難點，通過讓學(xué)生聯(lián)系生活中的送別情境，想象李白在送別孟浩然的情景，讓學(xué)生體會李白送別時間的長，朋友間無限依戀的情懷。

(二)說教法

朗讀是我國語文學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)方法，語文是讀出來的，尤其是古詩詞教學(xué)?！案腥诵恼?，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深乎義”，讓學(xué)生動口動心動容去讀，品讀語言，誦讀情感，美讀意境。因此我的教學(xué)設(shè)計主要圍繞“讀”這個環(huán)節(jié)，利用媒體手段，把握重難點，堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，面向全體學(xué)生。

在教法中我主要采取如下方法：

1．自主學(xué)習(xí)法。即利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生自讀自悟，在讀中思考、領(lǐng)會，讓學(xué)生動腦、動口、動手，弄懂弄通詩句的意思

2．想象入境法。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象，幫助學(xué)生融入詩情，體會詩境。

3、采用課件演示法教學(xué)。課件演示起著直觀作用，有助于突破教材的難點。

4、以讀代講法。運用多種形式，引導(dǎo)學(xué)生誦讀，在讀中感悟，來替代以往老師單純的講解。

(三)說學(xué)法

整節(jié)課上，學(xué)生以讀為主，以讀為本，在個人讀、同桌讀、四人小組讀、給好朋友讀、選擇自己喜歡的朗讀方法等，在書聲朗朗中，感受詩句的美。整堂課環(huán)節(jié)緊扣，培養(yǎng)了學(xué)生能力。

(四)說教學(xué)程序

（一）談話激情、解讀課題

1、師：同學(xué)們，我們學(xué)校是著名的古詩文學(xué)校，同學(xué)們在課內(nèi)課外一定積累了許多古詩，誰愿意給我們展示一下。

生背誦古詩

師結(jié)合學(xué)生回答，引出著名詩人--李白

師：誰了解李白。（學(xué)生交流李白資料）今天我們就一起來學(xué)習(xí)李白的一首詩。板書課題《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，指導(dǎo)讀題。

2、解題（重點引導(dǎo)學(xué)生理解“之”是到的意思，廣陵就是揚州）

3、再次讀題，讀出節(jié)奏和韻味

【“課題”是文章的眼睛，是心靈的窗口。讓學(xué)生透過課題深入地理解課文的內(nèi)容，對老師的教與學(xué)生的學(xué)能取到事半功倍之效】

（二）自主初讀，感知詩韻

1、說說以前我們都用了哪些方法學(xué)古詩？總結(jié)

2、學(xué)生自由學(xué)古詩。

3、交流：你讀