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?教師資格之中學英語學科知識與教學能力能力提升整理A卷附答案

單選題(共50題)1、請閱讀短文,完成此題。A.gaveupB.changedC.dreamedofD.wasfedupwith【答案】A2、Passage2A.wakingupintimeisessentialtotheriddingofbaddreamsB.visualizingbaddreamshelpsbringthemundercontrolC.dreamsshouldbelefttotheirnaturalprogressionD.dreamingmaynotentirelybelongtotheunconscious【答案】D3、Compoundwordsconsistof__________morphemes.A.boundB.freeC.bothboundandfreeD.derivational【答案】B4、I'vetriedvery"hardtoimprovemyEnglish.Butbynomeans__________withmyprogress.A.theteacherisnotsatisfiedB.istheteachernotsatisfiedC.theteacherissatisfiedD.istheteachersatisfied【答案】D5、Ilostmywalletlastweek,but___________itdidn′tcontainmuchmoney.A.luckilyB.hopefullyC.gladlyD.normally【答案】A6、Whenateacherintendstopresentorexplainanewlanguagepoint,whichofthefollowinggroupingmethodsismostlyrecommended?A.WholeclassworkB.GroupworkC.PairworkD.Individualwork【答案】A7、請閱讀短文,完成此題。A.since1982B.sincethe1970sbutonlyforlargebottlesC.sincethe1960sbutnotforliquidswithgasinthemD.sincecompanieslikeCocaColafirsttriedthem【答案】C8、Whichofthefollowingshowstheproperrhythmicalpatternofthesentence?A.Itwas'tooex'pensiveformeto'buyB.Itwas'too'expensiveformeto'buyC.Itwastooex'pensivefor'meto'buyD.It'wastoo'expensiveformeto'buy【答案】A9、WhichofthefollowingshouldateacheravoidwhenusinganELTcoursebook?_______A.SelectingappropriatesupportingmaterialsandresourcesB.InterpretingcurriculumgoalsanditsexpectationsforthecourseC.Planninglessonsinrelationtospecificgoals,topics,texts,andtasksD.Implementingeverythinginthebookwithoutconsideringstudents'needsandlevels【答案】D10、Drunkendriving,sometimescalledAmerica'ssociallyacceptedformofmurder,hasbecomeanationalepidemic.EveryhourofeverydayaboutthreeAmericansonaveragearekilledhyA.raisingthelegaldrinkingagefrom18to21B.forcingteenagerstoobeydisciplinesC.developingyoungpeople'ssenseofresponsibilityD.pressingteenagerstotakesoftdrinks【答案】C11、Itisgenerallyagreedthatthefirsttruecitiesappearedabout5,000yearsagointhefood-producingcommunitiesoftheMiddleEast.ThecitiesofSumeria,EgyptandtheIndusValleypossessedanumberofcharacteristicsthatdistinguishedthemastrulyurban.Thecitieswereverymuchlargerandmoredenselypopulatedthananyprevioussettlement,andtheirfunctionwasclearlydifferentiatedfromthatofthesurroundingvillages.InthecitiestheoldpatternsofkinshiprelationswerereplacedbyacomplexhierarchyofsocialclassesbasedonthespecializationofA.WestEuropeancitiesestablishedtheirownurbantraditionsB.WestEuropeancitiesgrewdirectlyoutofthoseintheMiddleEastC.CitiesappearedearlierintheMiddleEastcitieswentthroughthesamephasesD.WestEuropeanandMiddleEastcitieswentthroughthesamephases【答案】C12、Theinductivemethoddiffersfromthedeductiveoneinthatitenableslearnerstoarriveat_______onthebasisofA.generalizationsB.solutionsC.understandingD.decision【答案】A13、Whichofthefollowingwordshasastresspatterndifferentfromtherest?A.prepareB.techniqueC.obviousD.advice【答案】C14、Thesituationalapproachisagrammar-basedlanguageteachingmethodwhichfocuseson________.A.grammarandvocabulariesB.orallanguageandsentencepatternsC.speakingandlisteningD.pronunciationandspeaking【答案】B15、請閱讀Passage1。完成第小題。A.decreaseB.enlargeC.weakenD.eliminate【答案】A16、WhichofthefollowingsoundsdoesnotbelongtotheallomorphsoftheEnglishpluralmorphemeA.[s]B.[z]C.[]D.[iz]【答案】C17、Whichofthefollowingstrategiesbelongstocommunicationstrategy?A.WhenspeakingEnglish,thestudentscanrealizethemistakesandcorrectthemB.ThestudentsoftentalkabouttheirownfeelingsaboutlearningwithclassmatesandteachersC.ThestudentscommunicatewithothersbyusinggesturesandexpressionsD.Thestudentsusereferencebookstogetmoreinformation【答案】C18、Iwillneverknowallthatwasinhisheadatthetime,__________.A.norwillanyoneelseB.noranyoneelsewillC.norwon'tanyoneelseD.noranyoneelsewon't【答案】A19、Whichofthefollowingisnotaninteractiveactivity?A.LookingatthepicturebelowanddiscussingthequestionswithyourpartnerB.ListeningtothetapeagainandretellingthestorywiththefilledchartC.DiscussingthefollowingquestionsingroupD.Askinganothergrouptogiveyousomeadviceonimprovingyourwork【答案】B20、WhatstagecanthefollowinggrammaractivitybeusedatA.PresentationB.PracticeC.ProductionD.Preparation【答案】B21、Wilsonsaidthathedidnotwantto______anyfurtherresponsibilities.A.takeonB.getonC.putupD.lookup【答案】A22、請閱讀短文,完成此題。A.ThereshouldbeanationalfundingmodelB.CostofdeliveringeducationshouldnotbethemajorconcernofschoolfundingC.Thereisacloserelationshipbetweenincreasedexpenditureandraisingstandards,D.Theeducationaldepartmentschoolshouldcontroltheallocationoffundingtoindependentschool【答案】A23、Homonymsaregenerallywordsdifferentin_________.A.soundB.spellingC.formD.meaning【答案】D24、CampaigningontheIndianfrontierisanexperiencebyitself.NeitherthelandscapenorthepeoplefindtheircounterpartsA.loansB.accountsC.killingsD.bargains【答案】C25、請閱讀Passage2,完成題:A.BecausechildrencannottellfictionfromrealityB.BecausechildrenliketoactoutthescenesinthegamesontheplaygroundC.BecausecomputergamesinvolvechildrenmorethanTVorfilmsD.Becausecomputergamescanproducemoreanti-socialbehavior【答案】C26、Theactivityof_______maymaximizethepossibilityofelicitingideas,wordsorconceptsfromstudentswhenitisfocusedonagiventopic.A.retellingB.assessingoutputC.brainstormingD.comprehension【答案】C27、Whenateacherasksstudentstodiscusshowatextisorganized,he/sheismostlikelytohelpthem().A.evaluatethecontentofthetextB.analyzethestructureofthepassageC.understandtheintentionofthewriterD.distinguishthefactsfromtheopinions【答案】B28、Whenteachersteachpronunciationtostudents,whichsuggestionisunuseful?A.UsehandsandarmstoconductchoralpronunciationpracticeB.MovearoundtheclassroomwhendoingchoralpracticeC.TrytousevisualaidsD.Relyonexplanations【答案】D29、Duringthecomingsummervacation,I′mgoingtospendhalfofmytimeplayingbasketballand_________halfreadingbooksinthelibrary.A.anotherB.theotherC.othersD.other【答案】B30、Whichofthefollowingwouldateacherencouragestudentstodoinordertodeveloptheircognitivestrategies?A.TomakeastudyplanB.TosummarizeastoryC.ToreadatextaloudD.Todopatterndrills【答案】B31、Largeamountsofmoney__________spentonthebridge,whichtobecompletedthenextmonth.A.were;wasexpectedB.was;wasexpectedC.was;expectedD.were;expected【答案】A32、Whichofthefollowingcannotbeusedasawaytoshowthestresspatternofwords,phrases,andsentences?A.FacialexpressionsB.GesturesC.VoicesD.Theblackboard【答案】A33、InCanada,citizens,_________theirbackgrounds,arefreetokeepandpromotetheirculturalheritages.A.regardlessofB.insteadofC.owingtoD.accordingto【答案】A34、Whenateacherasksstudentstodiscusshowthewriter'sideasareorganizedinthetext,he/sheintendstodevelopstudents'skillof__________.A.recognizingthetextualstructureB.understandingthewriter'sintentionC.distinguishingfactsfromopinionsD.commentingonthecontentofthetext【答案】A35、Inalisteningclass,theteacherasksstudentstowriteabroadoutlineaccordingtotheirnoteswhicharemadeduringlistening.Whichstagedoesthisactivitybelongto?A.Pre-listeningB.While-listeningC.Post-listeningD.Practice【答案】C36、Whichofthefollowingdoesateacherwanthis/herstudentstodevelopifhe/sheguides______themtotakenotesusingkeywords,abbreviationsandsymbols?A.CulturalawarenessB.LanguageawarenessC.LearningstrategiesD.Languageknowledge【答案】C37、Passage2A.waterB.carbondioxideC.carbonmonoxideD.oxygen【答案】B38、Everystudentaswellasteacherswho__________tovisitthemuseum__________askedtobeattheschoolgateontime.A.is;isB.are;areC.is;areD.are;is【答案】D39、Passage1A.Onheavilycloudydays,pigeonsthatarenotwelltraineddonotflyB.PigeonsusedifferentsourcestofinddirectionsondifferentweatherC.MagneticfieldisanimportantsourceinhelpingpigeonstofinddirectionsD.Thelittlemagnetbarsmakeiteasierforpigeonstofinddirections【答案】B40、Passage1A.ThesamedetectionsystemmentionedinthepreviousparagraphB.Abreathalyzerattachedtoacar'sseatbeltC.AsmartcarseatbeltD.Anintelligentengine【答案】B41、Ifateacherstartswithlanguageexamplesandguidesstudentstoworkouttherules,he/sheisusingthe_______method.A.deductiveB.conduciveC.inductiveD.constructive【答案】C42、Whichofthefollowingassumptionsaboutvocabularylearningcontradictsthemodernlanguageteachingtheories?_______A.ThebestwaytolearnwordsistousethemB.Thebestwaytolearnvocabularyisviarote-learningC.AnEnglishdictionaryisanimportantaidtostudentsD.Learningawordinvolveslearningmorethanjusttheworditself【答案】B43、WhichofthefollowingdoesNOTbelongtothewaysofcollectinginformationforformative_________assessment?A.LearnerportfolioB.TestingC.ClassroomobservationD.Questionnairesurvey【答案】B44、itissuggestedthatteachersshouldnotinterruptstudentsforerrorcorrectionwhentheactivityaimsat__________.A.accuracyB.fluencyC.complexityD.cohesion【答案】B45、Somecriminalcourtshaveovercrowdedschedulesandabacklogofcases.Theunderlinedphrasemeans__________.A.afileB.asetC.anaccumulationD.anarrangement【答案】C46、Englishcourseobjectivesatthestageofbasiceducationincludefiveaspects,whichare,students′languageskills,languageknowledge,emotionalattitude,culturalawarenessand__________.A.learninglevelB.practicalactivitiesC.learningstrategiesD.habitsofthinking【答案】C47、Whentheteachergivesfeedbacktostudentsinteachingwriting,he/sheshouldNOTA.makepositivecommentsonthegoodfeaturesofthewritingB.givewordssimplylike"good"or"verygood"tothewritingC.pointoutareasforimprovementD.expresshis/herpersonalopinionontheissuethatstudenthaswritten【答案】B48、Teachingactivitiesmustbebasedonthestudents′cognitivedevelopmentlevelandtheexistingexperiencedknowledge,thus,students′personalknowledge,students′lifeworldand__________arealsotheim-portantcurruclumresourcesexcepttextbook.A.gameactivitiesB.labouractivitiesC.attitudesD.directexperience【答案】D49、Hopingtopreservenaturalhabitats,conservationistslobbiedforlegislationthatwould____commercialdevelopmentintheseareas.A.accommodateB.diversifyC.promoteD.arrest【答案】D50、Sipandzip,tipanddip,mopandnapareall__________.A.minimalpairsB.diphthongsC.allophonesD.phonemes【答案】A大題(共10題)一、設計任務:請閱讀下面學生信息和語言素材,設計20分鐘的英語閱讀教學方案。教案沒有固定格式.但須包含下列要點:·teachingobjectives·teachingcontents·keyanddifficultpoints·majorstepsandtimeallocation·activitiesandjustifications教學時間:20分鐘學生概況:某城鎮(zhèn)普通高中二年級(第一學期),班級人數(shù)40人,多數(shù)學生已經達到《普通高中英語課程標準(實驗)》七級水平。學生課堂參與積極性一般。語言素材:BusinessMotorolasetoutaspecialtrainingplanprogrammeforchildrenlastweekwiththeaimofdevelopingchildren′sbusinessskillsandpreparingthemforafutureasentrepreneurs.Eighty-sevenchildrenagedbetween12and16fromBeijingandTianjinattendedtheone-weektrainingprogrammecalledYouthDiscoverydirectedbyMotorolaUniversity′s(MU)instructorsandmarketingspecialists.Thechildrenlearnedaboutdealingwithapracticalproblem-marketingandworkedoutamarketingplanbythemselves.Lastweek26childrenofMotorolaemployeesinTianjincompletedtheirtrainingintheMU-TianjinLearningCenter.【答案】TeachingContents:Thelessonisapassageaboutaspecialtrainingplanprogrammeforchildren.TeachingObjectives:(1)Knowledgeobjectives②Studentscanlearnthefollowingwordsandexpressions:entrepreneur,attend,dealwith,carryout,encourage,contributeto.②Studentscanunderstandthereadingpassagedeeply.(2)AbilityobjectiveStudentscandeveloptheirreadingabilitybyskimmingandscanningpractice.(3)Emotionalobjectives①Bydiscussingandgroupwork,theirawarenessofcooperationcanbearoused.②Afterlearningthisclass,studentsmaybemoreclearabouttheirfutureplanning.TeachingKeyandDifficultPoints:(1)TeachingkeypointStudentscangetthemainideaandsomedetailedinformationaboutthepassage.(2)TeachingdifficultpointTounderstandhowoneperson'sskillscancontributetoateamtohelpitreachanaim.二、根據(jù)題目要求完成下列任務,用中文作答。下面片段選自某初中英語課堂教學實錄。T:Goodmorning,boysandgirls.Wetalkedabout“Thepresentperfecttense”yesterday,andIhopeyouhavegotsomeideaaboutit.Doyoustillremembertheformsofthetense?S1:Have/Hasdone.T:Youareright,goodboy.Andwhocansayasentencewiththeform?S2:Letmetry.WehavelearntEnglishforafewyears.T:Verygood,thankyou.S3:MyfatherhavegonetoHangzhouandoftentellsusaboutitsbeautifulscenerythere.T:Oh,youalsoremembertheform,butthen,whereisyourfather?IshestillinHangzhouorbackhomenow?S3:Backhome.T:Oh,Isee,youmeanyourfatherwenttoHangzhousometimeinthepast,andhehascomebackhomefromthere.Andsinceyourfatherisnotyouyourself,notI,nexttimeyoushouldsay“MyfatherhasbeentoHangzhouandoftentellsusaboutitsbeautifulscenerythere”.OK?請根據(jù)該教學片段回答下面三個問題:(1)該教師的教學有哪些優(yōu)點?寫出2個即可。(8分)【答案】(1)該教師的教學有以下2個優(yōu)點:①講授新課之前采用復習法鞏固知識,為學生接下來的學習做好鋪墊。案例中的教師采用循序漸進的教學方法,先復習語法結構(現(xiàn)在完成時的基本結構),再引申到語法運用(造句),以此來檢查學生的掌握情況,幫助學生鞏固舊知。②合理使用糾錯技巧,進行有針對性的教學反饋,以啟發(fā)引導為主,提高學生的參與度。在案例中該教師采用多種糾錯技巧引導學生分辨have/hasbeento和have/hasgoneto,最終使學生掌握其正確用法。(2)該教師發(fā)現(xiàn)學生表達錯誤時,采取了以下四種糾錯方式:①直接糾錯法直接糾錯是指學習者出現(xiàn)錯誤時,教師打斷其語言訓練或實踐活動,對其錯誤予以正面糾正(說出正確的語言形式,并讓學生改正)。教師直接糾錯時使用的課堂用語通常有:Youshouldsay…/No,youshouldn'tsaythat…/Readafterme…/Payattentionto…/Oh,youmean…/Wedon'tsay…inEnglish.Wesay…等。該教師在糾正學生的第三人稱單數(shù)錯誤以及hasgoneto和hasbeento的不同用法時直接指出其錯誤“nexttimeyoushouldsay…”。②重述法重述是指教師對學生語言表達中的錯誤進行含蓄糾正,是對學生的表達進行部分肯定之后的糾正。該方法以學生的語言表達為基礎,對部分成分或詞語進行修正,并保持原表達的意思不變。該教師針對第三位同學的兩次表達,首先進行了部分肯定“Oh,youalsoremembertheform”,然后分別重述了其正確表達形式“MyfatherhasbeentoHangzhouandoftentellsusaboutitsbeautifulscenerythere”“hehascomebackhomefromthere”。③強調法教師在糾正學生的表達時有意重讀或拖長出錯部分的發(fā)音或用升調以表示特別強調。例如:該教師針對學生的語法錯誤,就對助動詞的單數(shù)形式has進行了著重強調。④元語言反饋法元語言反饋是指學生出現(xiàn)言語錯誤時,教師對學生的錯誤進行技術上的分析和描述,如指出詞類誤用、時態(tài)錯誤等。例如:該教師解釋助動詞應用第三人稱單數(shù)has時說“sinceyourfatherisnotyouyourself,notI,nexttimeyoushouldsay…”。(3)其他兩種糾錯方式:三、根據(jù)題目要求完成下列任務,用中文作答。簡述形成性評價的概念及目的,并列舉其中的一種評價方式?!敬鸢浮?1)形成性評價是指在教學活動過程中,評價活動本身效果,用以調節(jié)活動過程,保證目標的實現(xiàn)而進行的評價,是為指導教學過程順利進行而對學生在學習過程中使用所學知識進行學習活動的情況的評價。形成性評價的主要目的不是為了選拔優(yōu)秀學生,而是為了發(fā)現(xiàn)每個學生的學習潛能,促進學生的學習,并為教師提供教學反饋,它是一種雙向活動、引發(fā)學生真實行為表現(xiàn)的活動。形成性評價重視從學生的日常表現(xiàn)中提取信息,通過收集學生日常學習的情況和學習需要,隨時調整教學內容和方法,從而提高課堂教學效率。(2)成長記錄袋是形成性評價中的一種重要的評價方式。它是以檔案袋為依據(jù)而對評價對象進行的客觀綜合性評價,主要是指收集學生自己認為能夠證明自己學習進步、創(chuàng)新精神和知識技能的成果,可以包括計劃、中間過程的草稿、最終的成果以及教師的評價等相關的資料,以此來評價學生學習和進步的狀況。四、根據(jù)題目要求完成下列任務,用中文作答。以下是某堂課的教學材料:?Betty:HiMum,canyouhearme?Mum:Yes,Ican.Whereareyou?Betty:I'mstandingontheGreatWallofChinaandtalkingtoyou.Mum:Really?Betty:We'reonaschooltripandwe'vehavinglunch.Andwe'relyinginthesunandwe'retakinglotsofphotos.Mum:That'sgreat,Betty.Whataretheothersdoing?Betty:Well,Tonyiseatinganicecream,andLucyisbuyingsomepresentsandpostcards.AndTomiseatinglunchandlyinginthesun.Mum:Canyousendmeapostcard?Betty:Yes.LucyandIarewritingpostcards.We'reenjoyingtheschooltripalot.Anyway,we'regoinghomenow.Bye!Mum:Byebye,Betty!根據(jù)材料內容回答以下三個問題?!敬鸢浮?1)語篇指的是實際使用的語言單位,是一次交際過程中的一系列連續(xù)的話段或句子所構成的語言整體。根據(jù)韓禮德的觀點,語篇是一個語義單位或意義潛勢的現(xiàn)實化,任何一個Ll頭或書面語言片段,不論其長短,只要能構成一個語義整體,即表達完整的意思,就可以稱之為語篇。根據(jù)語篇的概念,該材料屬于會話語篇。(2)這份材料適合于口語教學。理由:①材料語言比較簡單,沒有生僻詞匯,句式偏向口語化,適合用于口語練習;②選材偏向生活化,有生活氣息,適合平時與人交際使用,英語口語的最終目的就是讓學生達到溝通交流,因此會話語篇可以提供一個交流的環(huán)境。③材料以對話形式呈現(xiàn)有問有答,也有連讀和吞音部分,對于語音語調的學習都是很好的內容。(3)考慮要素:①教學內容要素:教學內容是要完成的教學任務,是實現(xiàn)教學目標的主要載體。因此教師在選擇材料時,將教科書作為主要依據(jù),教材分析基本關注教學的重點、難點及考點方面,比較注重顯性教材的運用而忽視隱性教材的挖掘和利用,較少關注與學習教材內容有密切關系的認知和心理因素,以及教材對學生能力的要求,而對教學的重點和難點也只是闡述其內容,沒有做進一步的分析。在新課改背景下,教學內容分析既要求對顯性教材的運用,也要求對隱性教材的挖掘和利用。②教學對象要素:學生是分析教學任務必須要考慮的因素,分析學生是為了幫助學生解決學習中的困難,完成教學任務。教師應該做到以下兩點:一是要了解教學活動開始前學生在認知、情感、態(tài)度等方面已經達到了什么樣的水平,這一水平標志著學生已經能做什么,說什么,想明白了什么等(即學生的學歷和學情)。這是學生掌握新的學習任務的起點水平。二是要了解教授了教學材料后預期學生在認知、情感、態(tài)度等方面必須達到的狀態(tài)。對這種狀態(tài)的把握最終會轉化為確定的教學任務與具體的學習目標。只有當教師對教學前和教學后這兩種狀態(tài)的差距做到心中有數(shù)時.才能根據(jù)學生的實際情況.確定恰當?shù)慕虒W內容。③教學目標要素:教學目標是教育者在教學過程中,希望受教育者達到的要求或產生的變化結果,也是教師完成教學任務的歸宿。新課程標準從關注學生的學習出發(fā),強調學生是學習的主體,教學目標是教學活動中師生共同追求的,而不是由教師所操縱的。因此,教學目標的主體顯然應該是學生。教師在選擇教學材料的同時也要以學生為出發(fā)點,思考需要完成怎樣的教學目標或達到怎樣的教學效果。五、根據(jù)題目要求完成下列任務,用中文作答。簡述語法教學中常用的兩種教學方法和其優(yōu)缺點?!敬鸢浮垦堇[法和歸納法是語法教學常用的兩種教學方法。(1)在演繹教學中,教師首先直接講解語法規(guī)則并舉例說明,然后讓學生進行各種替換練習、句子練習等訓練。這種教學方式講解清楚,易于理解。但是在這種方式下,學生對教師的依賴性比較強,學到的語言知識也容易遺忘。演繹法注重形式而非使用,學生處于被動學習的狀態(tài)。(2)在歸納教學中,教師將學生首先置于含有語法規(guī)則的語境中,然后根據(jù)上下文的信息歸納出語法規(guī)則。這種方法有利于學生在語境中接觸語言,激發(fā)學生的參與興趣,使學生理解語法所適用的語境、表達的含義以及所承載的功能,分析、歸納、總結語言的使用規(guī)律。深化學生對語法的理解,有助于學生分析能力和注意力的培養(yǎng)。但是歸納法對學生和教師的要求都很高,也比較費時。對教師來講,創(chuàng)造真實的語境有時比較困難,而且不一定能引導學生得出正確的規(guī)則,也不能滿足所有學生的需要。學生必須能夠主動學習。愿意動腦去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,否則會對規(guī)則的印象不深,難以鞏固。六、根據(jù)題目要求完成下列任務,用中文作答。下面片段選自某初中英語課堂教學實錄。T:Goodmorning,boysandgirls.Wetalkedabout“Thepresentperfecttense”yesterday,andIhopeyouhavegotsomeideaaboutit.Doyoustillremembertheformsofthetense?S1:Have/Hasdone.T:Youareright,goodboy.Andwhocansayasentencewiththeform?S2:Letmetry.WehavelearntEnglishforafewyears.T:Verygood,thankyou.S3:MyfatherhavegonetoHangzhouandoftentellsusaboutitsbeautifulscenerythere.T:Oh,youalsoremembertheform,butthen,whereisyourfather?IshestillinHangzhouorbackhomenow?S3:Backhome.T:Oh,Isee,youmeanyourfatherwenttoHangzhousometimeinthepast,andhehascomebackhomefromthere.Andsinceyourfatherisnotyouyourself,notI,nexttimeyoushouldsay“MyfatherhasbeentoHangzhouandoftentellsusaboutitsbeautifulscenerythere”.OK?請根據(jù)該教學片段回答下面三個問題:(1)該教師的教學有哪些優(yōu)點?寫出2個即可。(8分)【答案】(1)該教師的教學有以下2個優(yōu)點:①講授新課之前采用復習法鞏固知識,為學生接下來的學習做好鋪墊。案例中的教師采用循序漸進的教學方法,先復習語法結構(現(xiàn)在完成時的基本結構),再引申到語法運用(造句),以此來檢查學生的掌握情況,幫助學生鞏固舊知。②合理使用糾錯技巧,進行有針對性的教學反饋,以啟發(fā)引導為主,提高學生的參與度。在案例中該教師采用多種糾錯技巧引導學生分辨have/hasbeento和have/hasgoneto,最終使學生掌握其正確用法。(2)該教師發(fā)現(xiàn)學生表達錯誤時,采取了以下四種糾錯方式:①直接糾錯法直接糾錯是指學習者出現(xiàn)錯誤時,教師打斷其語言訓練或實踐活動,對其錯誤予以正面糾正(說出正確的語言形式,并讓學生改正)。教師直接糾錯時使用的課堂用語通常有:Youshouldsay…/No,youshouldn'tsaythat…/Readafterme…/Payattentionto…/Oh,youmean…/Wedon'tsay…inEnglish.Wesay…等。該教師在糾正學生的第三人稱單數(shù)錯誤以及hasgoneto和hasbeento的不同用法時直接指出其錯誤“nexttimeyoushouldsay…”。②重述法重述是指教師對學生語言表達中的錯誤進行含蓄糾正,是對學生的表達進行部分肯定之后的糾正。該方法以學生的語言表達為基礎,對部分成分或詞語進行修正,并保持原表達的意思不變。該教師針對第三位同學的兩次表達,首先進行了部分肯定“Oh,youalsoremembertheform”,然后分別重述了其正確表達形式“MyfatherhasbeentoHangzhouandoftentellsusaboutitsbeautifulscenerythere”“hehascomebackhomefromthere”。③強調法教師在糾正學生的表達時有意重讀或拖長出錯部分的發(fā)音或用升調以表示特別強調。例如:該教師針對學生的語法錯誤,就對助動詞的單數(shù)形式has進行了著重強調。④元語言反饋法元語言反饋是指學生出現(xiàn)言語錯誤時,教師對學生的錯誤進行技術上的分析和描述,如指出詞類誤用、時態(tài)錯誤等。例如:該教師解釋助動詞應用第三人稱單數(shù)has時說“sinceyourfatherisnotyouyourself,notI,nexttimeyoushouldsay…”。(3)其他兩種糾錯方式:七、下列教學片段選自兩位英語教師的課堂實錄。片段一:T:Whatdidyouhaveforbreakfastthismorning?S:Ihaveabottleofmilk,aneggandtwocakes.?T..Oh,youshouldsay"Ihadabottleofmilk..."Readafterme,please.?片段二:T:Whatdidyoudoyesterday?S:Igotoseeafriendofmineyesterday.?T:Oh,yes.Youwenttoseeafriendofyoursyesterday.?請分析并回答下列問題:(1)學生在對話中的語言錯誤是哪種錯誤?(6分)(2)請就兩位教師的糾錯方式進行評價。(12分)(3)教師還可以采用哪些方式糾錯,并舉例說明(至少三種糾錯方式)。(12分)【答案】(1)學生犯的語言錯誤是語法中的時態(tài)錯誤。(2)片段一中的教師采用了直接糾錯的方法。一旦發(fā)現(xiàn)學生的錯誤立即打斷學生的語言訓練或實踐活動,對其錯誤予以正面糾正。這種糾錯方式常用于旨在讓學生掌握正確的語言形式而非流利性的練習中。這種方式可能會讓學生感到緊張,不敢大膽、自主地表達觀點。片段二中的教師采用了間接糾錯的方法。當學生出現(xiàn)語言錯誤時,教師不是直接予以糾正,而是通過將正確的語言形式用于教師自己說出的句子中,以引起學生的注意,間接地提醒學生運用正確的語言形式。這樣既糾正了學生的語法錯誤,保證學生順利地進行口頭敘述,又保護了學生的自尊心。(3)①重述法(Recasts)。教師對學生語言表達中的錯誤進行含蓄糾正。該方法以學生的語言表達為基礎,教師可以對部分成分進行修正,并保持原表達的意思不變。對于糾正學生口語中的語法錯誤比較有效。如:S:HeiswatchTV.T:HeiswatchTVLiMingiswatchingafootballgameonTV.S:HeiswatchingTV.T:Right!②強調法(Pinpointing)。教師重復學生的話,有意重讀并拖長出錯部分的發(fā)音或用升調以示特別強調。這種方法常用于學生的自我糾錯。這樣既能糾正學生的口語錯誤,保證學生順利進行口頭敘述,又能顧及學生的自尊心,有利于提高他們參與口語活動的積極性。如:T:WhatdidyoudolastweekendS:Igotoclimbmountainswithmyparents.T:YouGOtoclimbmountainsS:Oh,Iwenttoclimbmountainswithmyparents.③重復法(Repetition)。教師發(fā)現(xiàn)學生的語言錯誤后,可以要求學生重新回答,并使用“oncemore./Pardon”等對學生加以引導。如:八、下面是對王老師課堂教學行為的聽課記錄?!そ套x單詞和課文:·糾正學生的讀音、拼寫、句法等錯誤;·講解知識點:·管理課堂紀律:·安排學生活動:·給學生布置作業(yè):·解答學生疑問:·檢查和評講作業(yè)。請根據(jù)聽課記錄回答下列問題:(1)王老師的課堂角色有哪些(2)王老師的角色定位存在什么問題深層原因是什么(3)英語教師應該如何定位自己的課堂角色【答案】(1)“教讀單詞和課文.講解知識點”體現(xiàn)了王老師扮演的課堂角色是知識的傳授者?!凹m正學生的讀音、拼寫、句法等錯誤,檢查和評講作業(yè)”體現(xiàn)了王老師扮演的課堂角色是評價者?!肮芾碚n堂紀律”體現(xiàn)了王老師扮演的課堂角色是課堂活動管理者?!鞍才艑W生活動.給學生布置作業(yè)”體現(xiàn)了王老師扮演的課堂角色是課堂活動的組織者?!敖獯饘W生疑問”體現(xiàn)了王老師扮演的課堂角色是資源的提供者。(2)王老師的角色定位存在的問題:王老師在整個教學過程中只是一味地講授和糾錯,整個課堂都是以老師為中心.很少有以學生為主體的活動,錯誤地定位了教師的課堂角色。新課標要求教師不僅是知識的傳輸者,更應該是學生學習的促進者。包括教師為學生創(chuàng)造積極的學習環(huán)境.運用多種策略激發(fā)學生的學習動機,引導學生制定和評價學習計劃.培養(yǎng)學生的學習策略等??傊?,教師的角色是多元化的,并隨著社會的發(fā)展不斷發(fā)生變化。深層原因:王老師對于新課程標準的理念理解不到位,沒有真正認識到“以教師為主導,以學生為主體”的教學要求,沒有轉變教育教學觀念,做到與時俱進,沒有及時地提高自己的專業(yè)素養(yǎng),不斷地在教中去學,教學相長。(3)英語教師定位課堂角色應在新課程理念的指導下,根據(jù)“教師為主導,學生為主體”的教學原則,轉變自己在教學中的角色,不應僅僅是知識的傳授者,還應成為學生學習的促進者、指導者、組織者、幫助者、參與者和合作者。教學的過程是教師與學生交流的互動課程,教師需要根據(jù)課程的目標、學習活動的要求、學習過程的需要以及學生的需要扮演不同的角色。教師要有意識地引導學生發(fā)展自主學習能力,使學生真正成為學習的主體。九、設計任務:請閱讀下面學生信息和語言素材,設計一節(jié)英語閱讀課教學方案。教案沒有固定格式,但須包含下列要點:teachingobjectivesteachingcontentskeyanddifficultpointsmajorstepsandtimeallocationa

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