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秋天的懷念竇桂梅教學(xué)設(shè)計教學(xué)預(yù)設(shè):教學(xué)層次:那時的我，作為她的兒子，還太年輕，還來她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也4(為了更好理解這秋天的故事，我們先來檢查請用課文中的句子，朗讀給大家聽。比如:4(是啊，我活著還有什么勁,所以:獨自坐在屋里，看著窗外的樹“唰唰啦啦”事情可以做～沒有了雙腿，他這樣做，你們怎樣看,的自身情況又是怎樣,請也找課文相關(guān)句子讀給大家聽。比如:b(她出去了。就再也沒有回來。鄰居的小伙子背著我去8(這些痛苦兒子知道嗎,除了外人不能知地知道她離死亡更近的痛苦啊。然而，即使面對死亡沒有把東西摔向墻壁,有沒有喊著我活著有什么勁“擋”，追問，擋住的究竟是什么,實際是母親像一扇門一樣，擋住的不是窗外“唰唰啦啦”地飄落的樹葉，而是兒子郁悶煩躁的思緒)(3)“什么時候,你要是愿意就明天?！睈?讀下面的話，比較用上“悄悄”和去掉“悄悄”有什么不一樣，選擇一處談?wù)?a“??母親就悄悄兒地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一“苦上加苦”?？蔁o論如何還要讓兒子好好活～母親的愛——用心良苦～(再次回母親這兩個字，究竟意味著什么,(“咱娘倆，病，失去生命奪目的光華?？晌覀儗δ笎鄣囊饬x有好活，讓我們懂得母愛不僅僅是愛和給予，還擔(dān)起面對有缺憾的生命。正是她的要好好活照亮了兒子們??”兒子懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂。懂得的是什“我那個有病的兒子和我那未成年的女兒，你們倆在一塊兒要好好活，好好兒4、那么，這”好好活”，究竟是怎么活,結(jié)合課文的“又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色的淡雅、白色的花高潔、紫色的花熱烈而深沉，潑

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