初中信息技術(shù)課程的追求與實(shí)施

初中信息技術(shù)課程的追求與實(shí)施2023/12/27初中信息技術(shù)課程的追求與實(shí)施關(guān)于信息技術(shù)課程

1關(guān)于教材建設(shè)2關(guān)于教材體例結(jié)構(gòu)

3

關(guān)于考試評(píng)價(jià)

4目錄初中信息技術(shù)課程的追求與實(shí)施1小學(xué)第一冊(cè)主題為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和鍵盤操作2第三冊(cè)為畫圖軟件應(yīng)用和Logo語(yǔ)言畫圖3第五冊(cè)為word表格處理和簡(jiǎn)單圖像處理全套教材為小學(xué)八冊(cè)，初中四冊(cè)初中信息技術(shù)課程的追求與實(shí)施4第七冊(cè)為多媒體與PowerPoint幻燈片制作。5第九冊(cè)認(rèn)識(shí)為Windows操作系統(tǒng)和word字處理軟件應(yīng)用6第十一冊(cè)為多媒體素材加工、因特網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用全套教材為小學(xué)八冊(cè)，初中四冊(cè)初中信息技術(shù)課程的追求與實(shí)施一、關(guān)于信息技術(shù)課程

（一）理解義務(wù)教育階段內(nèi)容銜接問題。1。我國(guó)的中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)課程的指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)描述過于籠統(tǒng)。2。重在內(nèi)容選擇，目標(biāo)制定。既要符合我省大部分地區(qū)信息技術(shù)教育現(xiàn)狀，又要符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，要適合可持續(xù)發(fā)展，有助于提高我省教育技術(shù)發(fā)展水平。初中信息技術(shù)課程的追求與實(shí)施（二）學(xué)科發(fā)展的必要性主要原因有三個(gè)：一是信息技術(shù)作為一門獨(dú)立的課程形態(tài)，能夠確保信息技術(shù)課程的地位，否則，很多中小學(xué)生將失去學(xué)習(xí)信息技術(shù)的機(jī)會(huì)；二是當(dāng)前課程整合還不具備全面開展的條件，很多教師還不具備將信息技術(shù)整合到其他課程中的能力；三是在其他學(xué)科中學(xué)習(xí)信息技術(shù)還受到很多的限制，包括學(xué)校的硬件條件、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和管理等很多問題，如：哪些課程是在教室里上，哪些課程是利用網(wǎng)絡(luò)來上等，這些問題都需要研究。初中信息技術(shù)課程的追求與實(shí)施（三）采用螺旋上升，逐漸提高

信息識(shí)別與獲取信息存儲(chǔ)與管理信息加工與表達(dá)

信息發(fā)布與交流第一階段

1.感知生活中的信息,知道其作用；2.嘗試多渠道獲取信息；1、能夠說出計(jì)算機(jī)的輸入、處理、輸出幾大部分的名稱；2、熟悉使用鍵盤和鼠標(biāo)對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行基本操作的方法；1.熟練掌握指法并學(xué)會(huì)使用一種中文輸入法；2．能進(jìn)行簡(jiǎn)單的文字處理

1．了解信息發(fā)布的多種形式

第二階段

1.結(jié)合需求辨別信息的有用性和時(shí)效性；2．能自覺遵守使用信息道德倫理

1．了解信息存儲(chǔ)的多樣性和各自的特點(diǎn)

1．能根據(jù)需求處理文字2．多媒體加工

1．掌握一、二種信息發(fā)布的方法

初中信息技術(shù)課程的追求與實(shí)施

二、關(guān)于教材建設(shè)

1以信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)的分類進(jìn)行組織編排。2以信息技術(shù)的各種應(yīng)用為主線進(jìn)行編排組織。

3以一系列的信息處理任務(wù)為主線進(jìn)行組織編排。初中信息技術(shù)課程的追求與實(shí)施在編寫教材時(shí)，基本原則是“遵照、創(chuàng)造、余地”。《指導(dǎo)綱要》體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育階段國(guó)家對(duì)信息技術(shù)課程的規(guī)范要求，所以我們編寫教材時(shí)將這一點(diǎn)作為的重要基準(zhǔn)，這是“遵照”；教材不應(yīng)該只是簡(jiǎn)單地將《指導(dǎo)綱要》要求的學(xué)習(xí)內(nèi)容機(jī)械羅列，而是在內(nèi)容編排、呈現(xiàn)方式、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等諸多方面表現(xiàn)出教材應(yīng)有的貢獻(xiàn)，這是“創(chuàng)造”。同時(shí)，教材也要為教學(xué)的開展提供給教師、學(xué)生一定的拓展空間，這就是“余地”。

初中信息技術(shù)課程的追求與實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為根本目標(biāo)。以“信息處理任務(wù)”為主線，突出信息采集、信息加工和信息發(fā)布能力的培養(yǎng)。以課題研究為單元設(shè)計(jì)的基本理念。創(chuàng)設(shè)研究性、協(xié)作性、主動(dòng)性學(xué)習(xí)方式的環(huán)境。注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

貼近學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活。

初中信息技術(shù)課程的追求與實(shí)施三、關(guān)于教材體例結(jié)構(gòu)（一）教材特點(diǎn)1．任務(wù)驅(qū)動(dòng)思想《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中確立了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)原則，明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型的“任務(wù)”為主。這個(gè)原則突出了“在‘做’中‘學(xué)’”的思想。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)策略對(duì)主體性教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)性，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)造性能力具有積極性作用。初中信息技術(shù)課程的追求與實(shí)施2．課程整合思想（1）與相鄰學(xué)科的課程整合（2）與德育整合

3．趣味性思想（1）語(yǔ)言的趣味化

（2）內(nèi)容趣味化

初中信息技術(shù)課程的追求與實(shí)施4．培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)（1）結(jié)合實(shí)例進(jìn)行應(yīng)用介紹（2）貫穿網(wǎng)絡(luò)知識(shí)

初中信息技術(shù)課程的追求與實(shí)施（二）教材體例結(jié)構(gòu)分析

在體例結(jié)構(gòu)上，我們采用了“主題式”、“活動(dòng)式”，這類形式在小學(xué)和初中教材中就體現(xiàn)為“小任務(wù)”、“小主題”、“小驅(qū)動(dòng)”的教材編寫方法，在高中則采取大主題和綜合實(shí)踐型的教材編寫形式。這樣教材編寫案例突破了傳統(tǒng)的“使用說明書”式的教材形式，給教材編寫帶來新的理念。初中信息技術(shù)課程的追求與實(shí)施第1課生活中的信息技術(shù)/1有三個(gè)小主題：信息技術(shù)與通訊技術(shù)、與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、微電子技術(shù)和傳感技術(shù)。

第2課電腦能干什么/8

本課通過資源管理器、畫圖、音視播放等七個(gè)方面，列舉計(jì)算機(jī)的功能，讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)，看得見，摸得著，這節(jié)課，建議采用互動(dòng)的形式，有些簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)操作，改為教師操作為學(xué)生操作。初中信息技術(shù)課程的追求與實(shí)施第3課電腦的組成/16通過實(shí)際觀察，引導(dǎo)學(xué)生了解計(jì)算機(jī)基本組成，在了解了計(jì)算機(jī)組成后，再了解一些計(jì)算機(jī)外圍設(shè)備。第4課愛護(hù)電腦設(shè)備/22通過讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)機(jī)箱內(nèi)部才能正確使用，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

初中信息技術(shù)課程的追求與實(shí)施第5課正確使用電腦/29本節(jié)內(nèi)容是要讓學(xué)生正確的開機(jī)、關(guān)機(jī)，這主要從硬件方法來認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的開機(jī)方法。人體坐姿、眼睛、手、腳等位置等，為打字練習(xí)準(zhǔn)備。第6課認(rèn)識(shí)桌面/36

這是從另一個(gè)角度來認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)，從軟件的角度來認(rèn)識(shí)，即認(rèn)識(shí)WINXP系統(tǒng)，通過對(duì)操作系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)電腦的功能，用途有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。從系統(tǒng)的開機(jī)、關(guān)機(jī)開始讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的桌面、指針、開始菜單等。

初中信息技術(shù)課程的追求與實(shí)施二、模塊內(nèi)容分析

第7課讓鼠標(biāo)動(dòng)起來/43教材的意圖是讓學(xué)生能應(yīng)用鼠標(biāo)器來操作計(jì)算機(jī)，知道鼠標(biāo)器可以讓計(jì)算機(jī)工作，同時(shí)通過這個(gè)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第8課認(rèn)識(shí)電腦鍵盤/49鍵盤是輸入字符、中文的一種途徑，學(xué)會(huì)正確操作鍵盤是非常重要的，可以說，這以下部分內(nèi)容是本冊(cè)的第二個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容通過認(rèn)識(shí)鍵盤、熟悉鍵盤操作，提高電腦操作水平。

初中信息技術(shù)課程的追求與實(shí)施第9課使用記事本/54為漢字輸入做準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記事本的運(yùn)行、保存文件，輸入字符，換行等操作。第10課基準(zhǔn)鍵操作/61本課要求學(xué)生學(xué)會(huì)正確的指法。在教學(xué)過程中，我們可以使用一些軟件來幫助我們訓(xùn)練學(xué)生的指法和速度，如“指法訓(xùn)練”軟件。初中信息技術(shù)課程的追求與實(shí)施第11課上行鍵操作/67本課有一個(gè)難點(diǎn)就是上檔字符的輸入。要加強(qiáng)對(duì)這部分的練習(xí)。教材中還簡(jiǎn)單介紹了主鍵盤上一些特殊鍵，這些常用鍵在今后的教學(xué)中讓學(xué)生不斷的回憶，不斷的加深記憶。第12課下行鍵操作/71第13課大小寫字母混合輸入/75初中信息技術(shù)課程的追求與實(shí)施第14課漢字輸入/81使用“全拼輸入法”進(jìn)行輸入漢字。這部分內(nèi)容不作重點(diǎn)的練習(xí)，不要求學(xué)生的打字速度，只要求學(xué)生會(huì)使用全拼輸入來輸入漢字。熟練掌握指法并學(xué)會(huì)使用一種中文輸入法；2.能夠?qū)ξ淖诌M(jìn)行簡(jiǎn)單編輯；第15課漢字詞組輸入/86下一冊(cè)還有漢字輸入。初中信息技術(shù)課程的追求與實(shí)施三、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施第三冊(cè)我們習(xí)慣于把Logo當(dāng)作程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言來教，而實(shí)際上它只是一個(gè)兒童自主建構(gòu)圖形的帶有一定游戲性質(zhì)的軟件而已，Logo的設(shè)計(jì)者的初衷本身就是為了研究建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)。而在我國(guó)，由于當(dāng)作程序設(shè)計(jì)來教學(xué)，其難度顯得比較大，現(xiàn)在小學(xué)里已經(jīng)很難看到Logo的課程了。當(dāng)我們把思維跳出程序設(shè)計(jì)技巧訓(xùn)練的剝離，回歸到兒童的自主建構(gòu)式的研習(xí)時(shí)，logo就是用少量的簡(jiǎn)單命令來控制小海龜繪圖的模型建構(gòu)游戲了。初中信息技術(shù)課程的追求與實(shí)施四、關(guān)于考試評(píng)價(jià)

主題活動(dòng)課后拓展用好教材中的評(píng)價(jià)練習(xí)

初中信息技術(shù)課程的追求與實(shí)施五、小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)建議1．關(guān)于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)建議

2．關(guān)于課程整合的教學(xué)建議3．關(guān)于趣味化的教學(xué)建議

（1）玩中學(xué)，學(xué)中玩

（2）拓寬教學(xué)內(nèi)容

4．培養(yǎng)信息素養(yǎng)的教學(xué)建議初中信息技術(shù)課程的追求與實(shí)施謝謝！初中信息技術(shù)課程的追求