七年級下冊教材分析與處理

教材分析與處理

(人教版七年級下冊)

莊云芳

2008-10-23新(已不新)教材特點:惜字如金,欲言又止,圖文并茂,活動豐富

處理的方法:1.教材文字內(nèi)容重點掌握

2.注意挖掘教材的表達(dá)意圖

3.重視教材地理圖像的教學(xué)

4.合理安排教材的活動(考試命題中的考點分布亦是充分理解教材而產(chǎn)生.)現(xiàn)行地理教材主要是由地理課文、地理圖像、地理活動三部分組成的。課文是以文字符號的形式儲存和傳遞教學(xué)信息的，這是教材的主體。圖像系統(tǒng)是用直觀形象的地圖、像片、繪畫、圖示等形式儲存和傳遞地理信息。圖像系統(tǒng)是地理教材中具有獨立性的構(gòu)成部分，在地理教材中具有非常重要的地位和功能，因此正確理解地理圖像系統(tǒng)的存在價值，并重視圖像系統(tǒng)的處理?；顒庸δ芏鄻?，一些活動設(shè)計，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力、運(yùn)用地圖的能力、動手實驗的能力、據(jù)圖分析的能力；有的“活動”則對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、從地圖中提取有效信息的能力、收集和處理信息的能力都起到了有效的作用；這些“活動”進(jìn)一步讓所學(xué)到的知識在運(yùn)用中去鞏固，在分析中去提高，使學(xué)生增進(jìn)了綜合認(rèn)識地理問題的能力；促使學(xué)生在“活動”學(xué)習(xí)過程之后能跳出教材，再現(xiàn)和靈活應(yīng)用所學(xué)知識。認(rèn)識大洲—亞洲地形和河流

“地面起伏大,中部地勢高聳,四周地勢較為低下,世界上最高的大高原—青藏高原,世界上著名的平原—西西伯亞平原坐落在亞洲。發(fā)源于中部山地、高原的河流，呈放射狀流向周邊的海洋，形成眾多的長河，如長江，葉尼塞河、印度河等。”顯然這一段文中所提到的內(nèi)容是地理與河流特征的結(jié)論，是掌握、考試的重點。同時也提到主要的一些地形區(qū)和河流，雖說現(xiàn)在不流行考太多記的東西，但什么也不記也不可能，所以可以把教材中少數(shù)提到的顯然也是比較主要的一些地理事物作為考查內(nèi)容。

但這還不夠。目標(biāo)：運(yùn)用地圖歸納地形與河流特征及其相互關(guān)系。于是必須處理好圖6-5與第5、6頁的活動。tutu\p4.jpgtutu\p5.jpgtutu\p6.jpg換一種教圖方法。原來：請找出青藏高原、帕米爾高原……“找到?jīng)]？找到了”“好，那再找……”問題：忽略對學(xué)生讀圖的指導(dǎo)?；顒?：是一種明顯由已知結(jié)論倒過來推寫的問題設(shè)計，明顯指向結(jié)論的問題，顯然并不能引起學(xué)生的興趣和探究的愿望。也許可以這么問：在這幅圖中，你讀到了哪些地理信息？學(xué)生可能會講到許許多多，鼓勵他們盡量的發(fā)現(xiàn)。在這個過程中教師要注意給他們的答案中不論是很好的或不對的要適時給予指出和強(qiáng)調(diào)，以達(dá)到幫助和指導(dǎo)的作用。比如學(xué)生可能說我看到了青藏高原特別高，首先肯定對，可以再問他是如何知道“高”的，學(xué)會看圖例，還可以再問位置等，一步步深入?；顒?的處理上圖可以做為驗證性的內(nèi)容來看前面所得出的中部高四周低的結(jié)論，具體的地形區(qū)名稱可以幫助學(xué)生建立前面所看的地形圖與這幅地形剖面圖之間的關(guān)系。下圖在學(xué)生沒有學(xué)習(xí)北美地形的情況下難以達(dá)到什么效果，只需將注意點放在兩幅剖面圖很直觀的比較上。復(fù)雜的氣候（重點）結(jié)論：（1）復(fù)雜多樣（2）季風(fēng)氣候顯著（3）大陸性氣候分布廣成因：地跨熱帶、溫帶和寒帶，東、北、南三面瀕臨大洋，西面深入到亞歐大陸內(nèi)部——緯度位置和海陸位置的影響。過程與方法：讀圖歸納tutu\p7.jpg同樣地，讀圖時，如果直接問：哪種氣候類型分布最廣？因此得出結(jié)論—大陸性氣候分布廣，這樣的設(shè)問似乎也是直奔結(jié)論而去的，探究性不足。問：如何歸納特征？所在班級有何特征（男生女生比例等）請同學(xué)給亞洲氣候歸納特征，答案越多越好，絕不要限制在教材中結(jié)論，但最后要有一個總結(jié)，也不是所有學(xué)生說的都行，否則學(xué)生熱鬧過后啥也沒記得。知識遷移將所學(xué)歸納氣候特征的方法用于非洲氣候的學(xué)習(xí)tutu\p9.jpg知識點與考點的轉(zhuǎn)化（例題）讀圖，回答問題。（1）寫出圖中與我國相鄰或隔海相望的國家的名稱：①____________②____________③____________④____________（2）上述國家中，____________是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家，而____________（國家）的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度也較快，從地理位置角度看，這兩個國家發(fā)展經(jīng)濟(jì)有何優(yōu)勢？_______________________________________________________________________________________圖6—11歐洲西部氣候類型圖（3）對照亞洲氣候類型圖，沿A到B一線，經(jīng)過的氣候類型分別是________________氣候、________________氣候、________________氣候，由于逐漸遠(yuǎn)離________，深入________，降水逐漸________。（2006·廈門）讀非洲氣候類型分布圖，回答下列問題。（1）從圖中可以看出，非洲3/4的面積位于_________（緯線）和____________（緯線）之間，絕大部分地區(qū)平均氣溫在20℃以上，因而被稱為“__________大陸”。（2）從圖中可以看出，非洲氣候類型分布特點是____________________________________。（3）非洲分布面積最廣的氣候類型是________________________。2008高考39題：

解析：(1)從圖上看,土爾扈特汗國有三條河流和一個湖泊,因而地表水豐富;從經(jīng)緯度知此地位于中亞,來自大西洋的西風(fēng)帶來一些水汽;而伊犁河谷地,西風(fēng)帶來水汽較少,但地處西風(fēng)的迎風(fēng)坡(天山的西部),降水多,且夏季有天山的冰雪融水,因此兩地水資源豐富.

（3）從回歸的時間,1月17日—7月8日,期間經(jīng)歷北半球最冷的季節(jié)和高溫干旱時節(jié),從箭頭的變化看,經(jīng)過地區(qū)多為干旱,半干旱氣候區(qū)和沙漠,戈壁,因而將有凍害,缺水,缺草的威脅.

認(rèn)識地區(qū)—試著比較兩個不同的地區(qū)

選擇案例進(jìn)行區(qū)域的學(xué)習(xí)是新課程教材的一大特點。區(qū)域?qū)W習(xí)的目標(biāo)是學(xué)會認(rèn)識區(qū)域并掌握所學(xué)區(qū)域的自然和人文地理的基本特征。課標(biāo)并沒有規(guī)定必學(xué)哪些區(qū)域，而教材一般選擇比較典型的案例進(jìn)行學(xué)習(xí)。問題是即使學(xué)習(xí)了某個大洲的案例，并不能因此掌握了其他大洲的特征，因此案例的學(xué)習(xí)要重在能夠遷移的區(qū)域?qū)W習(xí)方法上。方法：利用地圖和資料，認(rèn)識自然和人文地理概況。歸納區(qū)域地理特征（自然：地形、氣候、河流、植被；人文：人口、文化、經(jīng)濟(jì)、城市等）。綜合分析區(qū)域地理特征的成因（初中要求較少）。運(yùn)用比較的方法，認(rèn)識不同區(qū)域地理環(huán)境的差異。東南亞、歐洲西部既然是同樣的學(xué)習(xí)方法，除了不斷地重復(fù)，還可以有更高效的辦法。比較是個好方法。地區(qū)位置范圍概況氣候地形（影響）農(nóng)業(yè)（與氣候地形的關(guān)系）旅游資源其他東南亞亞洲東南部黃種人發(fā)展中國家熱帶氣候山河相間縱列分布（南北向）水稻、熱帶作物種植tutu\p29.jpg吳哥窟大金塔等地理位置重要華人華僑歐洲西部歐洲西半部白種人經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家溫帶海洋性氣候…山脈位于南北平原為主畜牧業(yè)發(fā)達(dá)（重點）tutu\p63.jpg地中海、峽灣風(fēng)光、滑雪等制造業(yè)為主例題解析34．讀圖，回答問題。圖6—11歐洲西部氣候類型圖（1）圖中穿過該區(qū)域北部的重要緯線是________。該緯線以北屬五帶中的________帶，夏至日時，會出現(xiàn)________現(xiàn)象（極晝或極夜）。（2）歐洲西部大部分地區(qū)屬于典型的_________氣候，氣候特點_____________，有利于畜牧業(yè)的發(fā)展。因此，歐洲人的餐桌上常見__________、奶酪等乳畜產(chǎn)品。（3）讀圖，歐洲西部瀕臨________洋，從伯明翰到華沙，由于距離________（海洋或陸地）越來越遠(yuǎn)，逐漸過渡到_________氣候。（4）歐洲西部地形以為__________主，這對當(dāng)?shù)貧夂虻男纬蓵惺裁礃拥挠绊?？________________________________________________________________。認(rèn)識國家—各具特色，因地制宜學(xué)習(xí)各個國家的方法依然相同：地理位置、領(lǐng)土組成、首都、概況；根據(jù)地圖和資料說出自然環(huán)境特點和突出的自然災(zāi)害，（這兩點經(jīng)過多次學(xué)習(xí)，要檢查學(xué)生在讀圖技能、分析歸納能力方面是否達(dá)到目標(biāo)）并簡要說明其形成的主要原因。如何因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)？

經(jīng)濟(jì)發(fā)展的條件農(nóng)業(yè)工業(yè)其他產(chǎn)業(yè)

日本

例題2008年５月６日至１０日，應(yīng)日本國政府邀請，國家主席胡錦濤對日本進(jìn)行了國事訪問。通過這次的“暖春之旅”，全面推進(jìn)中日戰(zhàn)略互惠關(guān)系。讀圖回答問題。

圖6—14日本工業(yè)分布圖圖6—15（1）日本的首都是________。著名的山峰________山是日本國的象征，日本傳統(tǒng)的民族服裝是________。（2）從經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平看，日本屬于________國家（發(fā)達(dá)國家或發(fā)展中國家）。日本工業(yè)區(qū)主要分布在__________沿岸和__________沿岸。近年來，許多日本企業(yè)在中國投資建廠，中國的優(yōu)勢主要是_____。（選下列兩項，只要填寫字母）A．資金和技術(shù)B．管理經(jīng)驗C．眾多廉價的勞動力D．豐富的自然資源（3）日本多火山、地震的原因是地處________板塊和________板塊的交界處。我國也是多地震的國家，我們應(yīng)該怎樣防震減災(zāi)呢？請你說說。第(2)小題主要體現(xiàn)對日本因地制宜發(fā)展加工貿(mào)易工業(yè)的主要特征的考察,同時延伸到產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移過程中不同區(qū)域的發(fā)展條件,同樣體現(xiàn)因地制宜的思想第(3)小題是關(guān)于影響日本的自然災(zāi)害—地震的考點，當(dāng)然地震不僅對日本有影響，也是人類面臨的自然災(zāi)害

澳大利亞

例題：讀“澳大利亞地形分布示意圖”及“澳大利亞氣候分布圖”，回答問題。

（1）澳大利亞屬于洲________（大洲），從南北半球看位于________半球。（2）根據(jù)圖分析，澳大利亞的地形西部是廣闊的____________（地形類型），中部是大面積的____________（地形類型），海拔較高的山地主要分布在__________部。（3）結(jié)合地形、氣候、河流的因素考慮，你認(rèn)為①和②地區(qū)更適合發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的是_______，理由是___________（從三方面因素回答）俄羅斯四幅地圖的教學(xué)tutu\p41.jpgtutu\p43.jpgtutu\p42.jpgtutu\p44.jpgtutu\p46.jpg美國農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化tutu\p85.jpg教材并未按照地形、氣候等自然條件的框架來表述，而是直接切入主題——農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化，而把地形、降水等內(nèi)容作為學(xué)習(xí)該主題的探究分析材料，即地形、氣候等自然地理條件對農(nóng)業(yè)分布的影響。在學(xué)習(xí)完多個國家地區(qū)后，讀圖能力有基礎(chǔ)了，因此可以把上述農(nóng)業(yè)帶的分布圖直接做為研究主題，讓學(xué)生進(jìn)行探究。教材中只有降水量圖，對其熱量條件的分布可結(jié)合地形圖中緯度分布給予分析。直接讓學(xué)生歸納每個農(nóng)業(yè)帶的發(fā)展條件感覺難度較大（高中也不過如此）可以讓學(xué)生根據(jù)前兩幅圖，說出每個農(nóng)業(yè)帶所在區(qū)域的地形、熱量、降水條件，再由教師幫助歸納，讀圖分析的過程比結(jié)論更重要。

考點設(shè)計？若有好題目希望提供。世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地標(biāo)題不是講工業(yè)（第二產(chǎn)業(yè)和服務(wù)業(yè)的界線在模糊）強(qiáng)調(diào)了信息技術(shù)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用主要產(chǎn)業(yè)及其地域分布

tutu\p86.jpg電子工業(yè)：硅谷航天航空：洛杉磯、西雅圖（飛機(jī)）、達(dá)拉斯、休斯敦汽車、鋼鐵：五大湖、大西洋沿岸（傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)）芝加哥、底特律最大城市：紐約首都：華盛頓我們會發(fā)現(xiàn)，這些案例的選擇是具有典型性和代表性的，或從農(nóng)業(yè)或從工業(yè)這些人類活動出發(fā)來闡述，而不是簡單地停留在對不同國家的描述上，這其實就是初高中的銜接。從目前的高考來看，區(qū)域的題目考查目的不在于區(qū)域本身，而是借助區(qū)域的背景考查地理規(guī)律（如氣候分布），地理原理（工農(nóng)業(yè)布局等）例題：埃及和印度都是世界文明古國。閱讀有關(guān)地圖，回答下列問題。(1)埃及北臨——海，印度西臨——海。圖中有—條重要緯線一線穿過兩國領(lǐng)土。(2)①為——運(yùn)河。(3)讀圖11，兩地氣溫特征終年——。埃及阿斯旺降水特征全年——；印度孟買的全年降水明顯分為——兩季，降水多主要受——影響。

(4)埃及主要城市和文物古跡的分布特點是——。(2分)(5)以下三幅景觀圖中屬于埃及的有——和——圖，屬于印度的是