應(yīng)用型培養(yǎng)模式下小學(xué)期教學(xué)效果問卷分析

應(yīng)用型培養(yǎng)模式下小學(xué)期教學(xué)效果問卷分析一、引言小學(xué)期是高等教育教學(xué)中的一種特殊形式，是在一學(xué)年中為期較短的、一般安排在暑期的學(xué)期。小學(xué)期在國內(nèi)外高校的教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，被視為提高學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的有效途徑之一。應(yīng)用型培養(yǎng)模式是當(dāng)前高校培養(yǎng)人才的重要模式，其目標(biāo)是培養(yǎng)具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力的專門人才。小學(xué)期作為應(yīng)用性實(shí)踐教學(xué)的重要教育環(huán)節(jié)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力具有重要作用。本文旨在通過對(duì)小學(xué)期教學(xué)效果問卷分析，探討應(yīng)用型培養(yǎng)模式下小學(xué)期教學(xué)的效果和存在的問題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議，以期進(jìn)一步提高小學(xué)期的教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、問卷設(shè)計(jì)與實(shí)施本次問卷調(diào)查的對(duì)象為參與應(yīng)用型培養(yǎng)模式下小學(xué)期教學(xué)的小學(xué)期學(xué)生。問卷主要包括學(xué)生個(gè)人基本信息、對(duì)小學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的滿意度、實(shí)踐能力的提升情況、專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況以及對(duì)小學(xué)期教學(xué)模式的評(píng)價(jià)等問題。為了保證問卷的有效性和客觀性，我們?cè)谠O(shè)計(jì)問卷時(shí)引入了一些客觀的評(píng)價(jià)指標(biāo)，并采取匿名的方式進(jìn)行問卷調(diào)查，以保證學(xué)生的答案真實(shí)可靠。問卷采用自填式，采用5分制，主要成分為非常滿意、滿意、一般、不滿意、非常不滿意五個(gè)等級(jí)。本次問卷調(diào)查在小學(xué)期結(jié)束后進(jìn)行，一共發(fā)放了500份問卷，有效回收491份，有效回收率為98.2%。為了保證結(jié)果的準(zhǔn)確性，我們對(duì)回收的數(shù)據(jù)進(jìn)行了整理和分析。三、問卷分析結(jié)果1.學(xué)生個(gè)人基本信息根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，參與小學(xué)期教學(xué)的學(xué)生中，男生占比52.9%，女生占比47.1%，男女比例基本平衡。學(xué)生的年級(jí)分布情況較為均衡，一年級(jí)到四年級(jí)各占比約為25%。2.對(duì)小學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的滿意度針對(duì)小學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的滿意度，問卷中給出了多個(gè)方面的評(píng)價(jià)指標(biāo)，包括教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性、教學(xué)內(nèi)容的興趣性、教學(xué)方法的多樣性、實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)際性等?；厥盏膯柧碇校浅M意和滿意占比分別為39.2%和52.7%，一般占比7.6%，不滿意和非常不滿意占比分別為0.3%和0.2%。3.實(shí)踐能力的提升情況問卷中還收集了學(xué)生對(duì)于自己實(shí)踐能力提升情況的評(píng)價(jià)?；厥盏膯柧碇校J(rèn)為實(shí)踐能力顯著提升的學(xué)生占比為72.4%，認(rèn)為提升一般的學(xué)生占比為25.1%，認(rèn)為提升較差的學(xué)生占比為2.5%。4.專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況問卷中設(shè)有專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，包括對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解和掌握程度、對(duì)專業(yè)實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)情況等。回收的問卷中，認(rèn)為學(xué)習(xí)情況良好的學(xué)生占比為76.5%，認(rèn)為學(xué)習(xí)一般的學(xué)生占比為21.1%，認(rèn)為學(xué)習(xí)較差的學(xué)生占比為2.4%。5.對(duì)小學(xué)期教學(xué)模式的評(píng)價(jià)問卷中還設(shè)有對(duì)小學(xué)期教學(xué)模式的評(píng)價(jià)指標(biāo)，包括小班教學(xué)的效果、團(tuán)隊(duì)合作的能力提升、實(shí)踐活動(dòng)的開展情況等?；厥盏膯柧碇校瑢?duì)小學(xué)期教學(xué)模式的評(píng)價(jià)為非常滿意和滿意占比分別為52.7%和40.9%，一般占比為5.2%，不滿意和非常不滿意占比為0.6%。四、問卷分析結(jié)果討論與改進(jìn)建議從問卷結(jié)果可以看出，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)小學(xué)期教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐能力提升情況、專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)情況以及小學(xué)期教學(xué)模式給予了較高的評(píng)價(jià)。這表明應(yīng)用型培養(yǎng)模式下的小學(xué)期教學(xué)對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升具有積極的作用。然而，在問卷調(diào)查中也存在一些問題，如對(duì)小學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的特色性和實(shí)用性的評(píng)價(jià)相對(duì)較低，可能是由于小學(xué)期時(shí)長較短、緊湊安排導(dǎo)致的。此外，有部分學(xué)生對(duì)小學(xué)期教學(xué)模式存在一定的疑慮和不滿意，可能是由于教師授課方式和組織形式不夠靈活多樣造成的。為進(jìn)一步提高小學(xué)期教學(xué)效果，我們提出以下改進(jìn)建議：首先，應(yīng)適當(dāng)延長小學(xué)期教學(xué)時(shí)間，增加學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。其次，教師應(yīng)靈活運(yùn)用教學(xué)手段和方法，增加小學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的多樣性和實(shí)用性。再次，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。最后，建議學(xué)校建立有效的教學(xué)監(jiān)控機(jī)制，及時(shí)對(duì)小學(xué)期教學(xué)進(jìn)行評(píng)估和改進(jìn)。綜上所述，應(yīng)用型培養(yǎng)模式下的小學(xué)期教學(xué)在提高學(xué)生實(shí)踐能力和專