浙江省金華市2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷（含答案）

浙江省金華市2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷一、語文知識(shí)積累（17分）1．讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出漢字。踏上七年級(jí)的語文閱讀之旅，我們被一篇篇文質(zhì)兼美的文章熏陶、感染。在莫懷戚的散步中，我們學(xué)到了處理分（qí）的藝術(shù)；在魯迅的深切懷念里，我們感受了人與人之間純（cuì）的情感；在朱自清的春天里，我們聞到了醞（niàng）在空氣中的泥土氣息；在陸游的詩歌里，我們讀到了詩人的愛國熱（chén）……同學(xué)們，去閱讀吧！2．下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是（）A．喉嚨脯乳決別渾為一談 B．純悴絮叨遮蔽人聲頂沸C．倜儻玄耀簽賞見異思遷 D．感慨微薄鍍金刨根問底3．下列加點(diǎn)的詞語使用不正確的一項(xiàng)是（）A．春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。B．這個(gè)班級(jí)的學(xué)生來自好幾所學(xué)校，成績參差不齊。C．有志青年紛紛響應(yīng)國家號(hào)召，見異思遷，毅然放棄都市的優(yōu)越條件，扎根西部建功立業(yè)。D．這篇小說立意出奇，怪誕不經(jīng)，代表了這個(gè)流派的特征。4．經(jīng)典詩文默寫。（1），一夜征人盡望鄉(xiāng)。（《夜上受降城聞笛》李益）（2）峨眉山月半輪秋，。（《峨眉山月歌》李白）（3），我言秋日勝春朝。（《秋詞（其一）》劉禹錫）（4），應(yīng)傍戰(zhàn)場開。（《行軍九日思長安故園》岑參）（5）陸游以“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，”表達(dá)自己的報(bào)國之志。（6）在王灣的《次北固山下》中表達(dá)思鄉(xiāng)之情的兩句是：？。（7）李商隱在《夜雨寄北》中想象與友人團(tuán)聚，秉燭夜談的句子是：，。二、二、文學(xué)常識(shí)和名著閱讀（6分）5．下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編寫，以語錄體為主，記錄了孔子及其弟子的言行。B．在《西游記》中，孫悟空先后獲得的名號(hào)依次為：美猴王——孫悟空——弼馬溫——齊天大圣——孫行者——斗戰(zhàn)勝佛。其中“齊天大圣”的名號(hào)是自封的。C．清代李汝珍的《鏡花緣》一書，借寫海外的奇風(fēng)異俗，以提倡男女平等，否定封建官場，諷刺科舉制度，揭露社會(huì)丑態(tài)。D．《皇帝的新裝》的作者安徒生是丹麥著名童話作家，著有《海的女兒》《丑小鴨》《女媧造人》等童話作品。6．名著閱讀。（任選一題作答）吳承恩《西游記》中的孫悟空有許多神奇之處。請(qǐng)從下列提示中任選一個(gè)，簡述其相關(guān)故事情節(jié)。①發(fā)現(xiàn)“水簾洞”②獲取“金箍棒”③煉就“火眼金睛”________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、閱讀理解。（42分）課內(nèi)閱讀貓（選段）冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏著不去。我們?nèi)绮蝗砹麴B(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺。張媽把它拾了進(jìn)來，每天給它飯吃。但大家都不大喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡游玩，好象是具有天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對(duì)于它，也不加注意。如此的，過了幾個(gè)月，它在我家仍是一只若有若無的動(dòng)物，它漸漸地肥胖了，但仍不活潑。大家在廊前曬太陽閑談著時(shí)，它也常來蜷伏在母親和三妹的足下。三妹有時(shí)也逗著它玩，但并沒有對(duì)于前幾只貓那樣感興趣。有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了。春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰的伏著，吃得胖胖的。這時(shí)，妻買了一對(duì)黃色白芙蓉鳥來，掛在廊前，叫得很好聽。妻常常叮嚀著張媽換水，加鳥糧，洗刷籠子。那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對(duì)鳥籠凝望著。妻道：“張媽，留心貓，它會(huì)吃鳥呢。”張媽便跑來把貓捉了去，隔一會(huì)兒，它又跳上桌子對(duì)鳥籠凝望著了。一天，我下樓時(shí)，聽見張媽在叫道：“鳥死了一只，一條腿沒有了，籠板上都是血。是什么東西把它咬死的？”我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好象它曾與它的敵人掙扎了許多。我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還有誰？它常常對(duì)著鳥籠望著，我早就叫張媽要小心了。張媽！你為什么不小心？”張媽默默無言，不能有什么話來辯護(hù)。于是貓的罪狀證實(shí)了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到。真是“畏罪潛逃”了，我以為。三妹在樓上叫道：“貓?jiān)谶@里了?！彼稍诼杜_(tái)板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚！”便逃到屋瓦上了。我心里還憤的，以為懲戒的還沒有快意。隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓！又來吃鳥了。”同時(shí)我看見一只黑貓飛快地跳過露臺(tái)、嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯(cuò)了！我心里十分難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！我很想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對(duì)它表白我的誤解呢？兩個(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對(duì)于它的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過得多。我永無改正我的過失的機(jī)會(huì)了！至此，我家永不養(yǎng)貓。7．簡要概括文章節(jié)選部分的內(nèi)容。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．請(qǐng)從選文前兩段提煉出這只貓的兩個(gè)特點(diǎn)，用文中的形容詞加以概括，并說說這樣形容的作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．結(jié)合全文來看，這只貓“大家都不大喜歡它”，為什么“我”對(duì)于這只貓的死比前兩只貓的亡失“更難過得多”？聯(lián)系全文內(nèi)容，簡要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．品味文中畫線句子，簡析這個(gè)句子的表達(dá)效果。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________現(xiàn)代文閱讀有一種冷叫媽媽覺得你冷張君燕①秋風(fēng)頓起、氣溫驟降，走在街上，會(huì)有一種進(jìn)入深冬的感覺。剛回到家，接到老媽打來的電話：“妞兒，我把你去年落在家里的羽絨服整理好了，趕快過來取一下。”“取羽絨服干啥？”“傻閨女，你看天這么冷，你不得穿羽絨服啊？”老媽的話讓我不禁咂舌，這天確實(shí)是冷，可還不至于穿羽絨服呀?？伤睦锟下犖业霓q解，撂下一句“你不來取，我給你送去。”便掛了電話。②在去老媽家的路上，突然想到網(wǎng)上流行的一個(gè)段子，二十來度的天氣，一位小美女郊游時(shí)卻穿著羽絨服，面對(duì)好友們不解的目光，小美女幽幽地說，有一種冷，叫媽媽覺得你冷。聯(lián)想到老媽的行為，忍不住哈哈大笑起來，笑著笑著，心頭涌上溫暖。③從小到大，每次天氣轉(zhuǎn)涼，不管我身上穿著什么，老媽總會(huì)跟在后面喋喋不休：“死丫頭，瞧你穿的那點(diǎn)東西，快去加件衣裳?！蹦菚r(shí)候年少，一來愛美，二來也真不覺得冷，總是有意無意地和老媽作對(duì)，偏偏不肯多穿一件衣服。初中時(shí)住校，周末回家，老媽特意交代我多帶點(diǎn)衣服，說看天氣預(yù)報(bào)這周要降溫。我撇了撇嘴，對(duì)老媽的話不以為意。臨走時(shí)，還悄悄把老媽塞到我包里的毛衣毛褲取了出來。④沒想到，到周三時(shí)，天空竟然零星飄起了雪花。陰歷十月，誰能想到會(huì)下雪呀。只穿一條秋褲的我坐在教室里凍得瑟瑟發(fā)抖，我一邊不停地搓著手，一邊暗罵自己不聽老媽的話，活該受罪。課間我一路小跑著去廁所，隱約聽到熟悉的叫聲，下意識(shí)地回頭，竟然看到了滿身雪花的老媽。“死丫頭，跟你說的話偏偏不聽，這下凍壞了吧。”老媽嘴上責(zé)備著，眼神里卻滿是關(guān)切和疼惜。在寢室里換上棉衣后，渾身一下子暖和起來，這時(shí)我才突然想起一個(gè)問題：“媽，你怎么來的呀？”老媽一直不會(huì)騎自行車，從家到學(xué)校可是十幾里的路呀。“走路唄，又不遠(yuǎn)，正好鍛煉身體?！崩蠇屳p描淡寫地回答。看著老媽花白的頭發(fā)，略顯肥胖的身軀，以及因腰病而不利索的雙腿，我的鼻子一酸。⑤如今我已長大成年，老媽卻依然時(shí)不時(shí)地在我身后念叨，提醒我多穿衣服，仿佛我還是那個(gè)倔強(qiáng)的不懂事的孩子。那天和同事們閑聊，說起穿衣服的事情，同事們都爭先恐后地“控訴”起老媽的“罪行”來。然而，我卻分明在同事們的臉上看到了甜蜜，那是一種幸福的炫耀啊。其實(shí)，我們都知道，有一種愛，是最深沉最體貼的母愛。11．請(qǐng)用簡潔的語言概括選文第④段的主要內(nèi)容。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．請(qǐng)分析第②段中“笑”的原因。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．請(qǐng)簡要概括文章中母親的人物形象。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．請(qǐng)概括文章第⑤段在結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上的作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________古詩閱讀十一月四日風(fēng)雨大作陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。15．詩中“僵”與“孤”，寫出了詩人當(dāng)時(shí)怎樣的處境？它們在詩中有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．本詩表達(dá)了作者怎樣的愿望？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________文言文閱讀【甲】誡子書夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！【乙】關(guān)羽嘗為流矢所中，箭貫其左臂。后創(chuàng)雖愈，然每至陰雨，骨常疼痛。醫(yī)曰：“鏃①有毒，毒入與骨，當(dāng)破臂作創(chuàng)，刮骨去毒，此患乃可除?！庇鸨闵毂哿钺t(yī)劈之。時(shí)羽適與諸將飲食相對(duì)，臂血淋漓，盈于盤器，而羽割炙②飲酒，言笑自若?！咀ⅰ勘疚倪x自《三國志》①鏃（zú）：箭頭。②炙（zhì）：烤熟的肉。17．解釋加點(diǎn)的詞。①非寧靜無以致遠(yuǎn)（ ） ②遂成枯落，多不接世（ ）②關(guān)羽嘗為流矢所中（ ） ④此患乃可除（ ）18．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。①靜以修身，儉以養(yǎng)德。____________________________________________________________________________________________②羽便伸臂令醫(yī)劈之。____________________________________________________________________________________________19．從甲文可以看出諸葛亮善于從 上教育子女。20．從乙文可以看出關(guān)羽是個(gè) 的人。四、習(xí)作（50分）21．請(qǐng)以“你是我最▲的人”為題，寫一篇記敘文?！咎崾菊Z要求】請(qǐng)你從“貼心”“感激”“牽掛”“欣賞”四個(gè)詞語中選擇一個(gè)，把題目補(bǔ)充完整；文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等；文章不少于600字。

答案解析部分1．【答案】歧；粹；釀；忱【解析】【分析】分歧：不一致；有差異。純粹：不摻雜別的成分。醞釀：本指造酒時(shí)的發(fā)酵過程，用來比喻使事物達(dá)到成熟的各種準(zhǔn)備活動(dòng)。熱忱：熱情。故答案為：歧；粹；釀；忱【點(diǎn)評(píng)】本題考查積累漢字字形。根據(jù)拼音寫漢字，要讀準(zhǔn)拼音，結(jié)合語境來選擇漢字，注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。這就要求在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于形似字、同音字、易錯(cuò)字等，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。2．【答案】D【解析】【分析】A“脯乳”應(yīng)為“哺乳”；“決別”應(yīng)為“訣別”；“渾為一談”應(yīng)為“混為一談”。B“純悴”應(yīng)為“純粹”；“人聲頂沸”應(yīng)為“人聲鼎沸”。C“玄耀”應(yīng)為“炫耀”；“簽賞”應(yīng)為“鑒賞”。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查辨析字形。寫錯(cuò)的原因是由于習(xí)慣性誤寫、多音字誤寫和形近字誤寫等。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)可以進(jìn)行適當(dāng)分類整理。同時(shí)適當(dāng)做一些強(qiáng)化訓(xùn)練，以便查缺補(bǔ)漏。3．【答案】C【解析】【分析】A花枝招展：像花枝迎風(fēng)擺動(dòng)一樣。形容婦女打扮得十分艷麗。B參差不齊：形容水平不一或很不整齊。C見異思遷：見到另一個(gè)事物就想改變原來的主意。指意志不堅(jiān)定，喜愛不專一。這是一個(gè)貶義詞，不能用來表達(dá)贊揚(yáng)之情。D怪誕不經(jīng)：古怪荒唐，不合常理。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)具體語境中成語的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語常見的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語境等。4．【答案】（1）不知何處吹蘆管（2）影入平羌江水流（3）自古逢秋悲寂寥（4）遙憐故園菊（5）鐵馬冰河入夢來（6）鄉(xiāng)書何處達(dá)；歸雁洛陽邊。（7）何當(dāng)共剪西窗燭；卻話巴山夜雨時(shí)【解析】【分析】答好本題要考熟練地背誦，積累，還要注意字形不出現(xiàn)錯(cuò)別字，一些經(jīng)典名句要深刻理解。做好本題關(guān)鍵平時(shí)要扎實(shí)積累課本中出現(xiàn)的重點(diǎn)詩文名篇。注意“蘆、羌、寥、雁”等字容易寫錯(cuò)。

故答案為：（1）不知何處吹蘆管；（2）影入平羌江水流；（3）自古逢秋悲寂寥；（4）遙憐故園菊；（5）鐵馬冰河入夢來；（6）鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊；（7）何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)【點(diǎn)評(píng)】此題考查默寫古詩文名句的能力。古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩句，三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字。5．【答案】D【解析】【分析】D《女媧造人》不是童話，是神話。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】此題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的積累?？疾闀r(shí)一般會(huì)涉及古今中外的名家名篇的基本知識(shí)。解答這類題目，要求學(xué)生熟記學(xué)過的名家名篇及基本的介紹。解題時(shí)需細(xì)心對(duì)比，防止張冠李戴，時(shí)代混淆等。6．【答案】①示例：群猴洗澡時(shí)，順流而上發(fā)現(xiàn)一股瀑布。眾猴道：有本事鉆進(jìn)去尋個(gè)源頭，不傷身體者，我等即拜他為王。石猴率先躍入瀑布中，發(fā)現(xiàn)瀑布后有個(gè)天然的大石洞，于是他率領(lǐng)群猴進(jìn)入其中。從此，石猴成為眾猴之王，遂稱美猴王。②示例：石猴想要一件合適的兵器，就去找東海龍王。試用了幾件兵器都不滿意，最后他看中了龍宮的定海神珍鐵，便取來做他的兵器。③示例：美猴王大鬧天宮被抓，太上老君將他關(guān)到八卦爐中。他在爐中被煅煉了七七四十九天，沒想到不但沒被燒死，反而煉成了“火眼金睛”?！窘馕觥俊痉治觥竣侔l(fā)現(xiàn)“水簾洞”：一個(gè)烈日炎炎的夏天，這只石猴同一群猴子在山中避暑，無意之間發(fā)現(xiàn)了一股飛瀑從山頂流下。眾猴說：“誰能從這瀑布中鉆進(jìn)去看個(gè)究竟，我們拜他為王?！笔镒愿鎶^勇，鉆入飛瀑，發(fā)現(xiàn)里面竟然是一個(gè)寬敞、幽靜的石洞，石碣上鐫著‘花果山福地，水簾洞洞天’．眾猴拜石猴為王，稱他美猴王。

②獲取“金箍棒”：孫悟空當(dāng)上美猴王之后，由于沒有趁手的兵器，就向東海龍王求借，龍王不好推辭，就搬出幾件重兵器想讓孫悟空知難而退，誰料孫悟空竟然嫌輕，最好龍王只好將自己的鎮(zhèn)海之寶-如意金箍棒指給孫悟空看，這個(gè)寶貝能大能小，隨人心愿。最終成為孫悟空的得力神兵。

③煉就“火眼金睛”：孫悟空大鬧天宮被擒，被放入太上老君的八卦爐中燒煉，進(jìn)入爐中，他即將身鉆在巽宮位下。七七四十九天后，因?yàn)橘隳孙L(fēng)也，有風(fēng)則無火，把一雙眼芻紅了，弄做個(gè)老害病眼，故喚作“火眼金睛”。這就是火眼金睛的來歷。故答案為：①示例：群猴洗澡時(shí)，順流而上發(fā)現(xiàn)一股瀑布。眾猴道：有本事鉆進(jìn)去尋個(gè)源頭，不傷身體者，我等即拜他為王。石猴率先躍入瀑布中，發(fā)現(xiàn)瀑布后有個(gè)天然的大石洞，于是他率領(lǐng)群猴進(jìn)入其中。從此，石猴成為眾猴之王，遂稱美猴王。②示例：石猴想要一件合適的兵器，就去找東海龍王。試用了幾件兵器都不滿意，最后他看中了龍宮的定海神珍鐵，便取來做他的兵器。③示例：美猴王大鬧天宮被抓，太上老君將他關(guān)到八卦爐中。他在爐中被煅煉了七七四十九天，沒想到不但沒被燒死，反而煉成了“火眼金睛”?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)名著《西游記》有關(guān)知識(shí)內(nèi)容的掌握情況，要注意根據(jù)閱讀積累作答即可?！敬鸢浮?．“我”冤枉這只貓吃了芙蓉鳥，留下了深深的悔恨。8．不好看（難看）、不活潑（懶惰或憂郁）表現(xiàn)出我們不喜歡這只貓，為下文冤枉貓作鋪墊。9．這只貓與前兩只貓相比是弱者，而“我”對(duì)它“妄下斷語”，冤枉它、追打它，最終導(dǎo)致它的死亡；“更難過得多”還在于“我”對(duì)沒能愛護(hù)弱小，自身弱點(diǎn)（有局限）反思后的追悔和自省，因而良心受到譴責(zé)。（“更難過得多”原因從兩方面說：對(duì)貓是悲憫情懷，對(duì)自己是剖析與自省。）10．這個(gè)句子采用比喻、反復(fù)的修辭手法，把“我的暴怒”“我的虐待”比作“針”，并且反復(fù)強(qiáng)調(diào)這個(gè)“針”，既生動(dòng)形象，又淋漓盡致地抒發(fā)了自己對(duì)誤會(huì)了貓的愧疚、自責(zé)的心情，表現(xiàn)了“我”的正義感、同情心和嚴(yán)于律己的精神?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容概括能力。概括文章情節(jié)，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時(shí)，可邊讀邊用筆劃出文段中的過渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。需要說明的是有的可以直接借用中心句來概括，有的還需要將提煉的信息整合，并用恰當(dāng)?shù)脑~語或句子把它表達(dá)出來。

（2）①此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，整合語言，做出概括回答。

②本題分析句子作用的能力。句子的作用包括在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面的作用，①結(jié)構(gòu)上的作用：作鋪墊、總領(lǐng)全文、引起下文、設(shè)置懸念、埋下伏筆、承上啟下、照應(yīng)、貫穿全文的線索、總結(jié)全文、點(diǎn)題。②內(nèi)容上的作用：概括段落內(nèi)容，表現(xiàn)了人物的情感、性格，突出了中心。

（3）本題主要考查體會(huì)重要語句的含義的能力。單純考哲理性語句的含義，關(guān)鍵要抓住中心詞，要體會(huì)詞語的深層含義和雙關(guān)含義；有深層含義的句子往往使用了某種修辭手法，故意將句子的真實(shí)含義隱藏，理解深層句子的含義，就應(yīng)先看清它所使用的“隱身法”，有的放矢的去分析。

（4）本題考查句子的賞析。鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個(gè)字的原則，但是，無論運(yùn)用什么寫作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。7．根據(jù)“我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它”“隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓！又來吃鳥了”同時(shí)我看見一只黑貓飛快地跳過露臺(tái)、嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯(cuò)了！”“我心里十分難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！”

故答案為：“我”冤枉這只貓吃了芙蓉鳥，留下了深深的悔恨。8．這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)。其次要對(duì)原文語句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語言來作答。這只貓不好看、不活潑，表現(xiàn)出我們不喜歡這只貓，為下文冤枉貓作鋪墊。

故答案為：不好看（難看）、不活潑（懶惰或憂郁）表現(xiàn)出我們不喜歡這只貓，為下文冤枉貓作鋪墊。9．注意通讀全文，“我心里十分難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針”，明確第三只貓的死，與“我”武斷、粗暴有關(guān)，它催“我”良心發(fā)現(xiàn)，感到內(nèi)疚和悔恨。因此，比前兩只貓的亡失“更難過得多”。

故答案為：這只貓與前兩只貓相比是弱者，而“我”對(duì)它“妄下斷語”，冤枉它、追打它，最終導(dǎo)致它的死亡；“更難過得多”還在于“我”對(duì)沒能愛護(hù)弱小，自身弱點(diǎn)（有局限）反思后的追悔和自省，因而良心受到譴責(zé)。（“更難過得多”原因從兩方面說：對(duì)貓是悲憫情懷，對(duì)自己是剖析與自省。）10．這里運(yùn)用了比喻的修辭方法把“我的虐待”比作"針”，突出我明白真相后，知道貓因我的主觀臆斷而死，不能挽回，而更加內(nèi)疚后侮。

故答案為：這個(gè)句子采用比喻、反復(fù)的修辭手法，把“我的暴怒”“我的虐待”比作“針”，并且反復(fù)強(qiáng)調(diào)這個(gè)“針”，既生動(dòng)形象，又淋漓盡致地抒發(fā)了自己對(duì)誤會(huì)了貓的愧疚、自責(zé)的心情，表現(xiàn)了“我”的正義感、同情心和嚴(yán)于律己的精神?！敬鸢浮?1．老媽在雪天步行十幾里到學(xué)校給“我”送棉衣。12．因?yàn)橄肫鹁W(wǎng)上的段子和老媽以前有趣的行為而笑，因?yàn)楦械叫腋?、甜蜜而笑?3．細(xì)心、體貼、慈愛、疼愛女兒。14．結(jié)構(gòu)上照應(yīng)開頭；內(nèi)容上點(diǎn)明中心，深化主題，表現(xiàn)了母親對(duì)兒女無私的愛，字里行間中體現(xiàn)了“我”及同事們對(duì)母親的感激之情?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容概括能力。概括文章情節(jié)，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時(shí)，可邊讀邊用筆劃出文段中的過渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。需要說明的是有的可以直接借用中心句來概括，有的還需要將提煉的信息整合，并用恰當(dāng)?shù)脑~語或句子把它表達(dá)出來。

（2）本題考查賞析散文句子內(nèi)涵的能力。解答這類試題，不要只浮于語句的表面意義，還應(yīng)立足于相關(guān)重點(diǎn)語段，聯(lián)系上下文，結(jié)合文章語境，聯(lián)系文章主題，進(jìn)行研讀和探究。就本題而言，首先表明觀點(diǎn)，然后結(jié)合文章進(jìn)行分析。

（3）本題考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫等方面進(jìn)行分析：也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫等進(jìn)行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對(duì)比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格特點(diǎn)。

（4）本題考查理解文章結(jié)尾段作用的能力。文章結(jié)尾段的作用是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開頭，使文章渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思等。解答此題要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上一般從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面分析其妙處。11．根據(jù)題干信息可知，本題的概括范圍為文章③④兩段，細(xì)讀這兩段可知，這兩段主要人物是媽媽，根據(jù)原文。第③段·悄悄把老媽塞到我包里的毛衣毛褲取了出來”，原文第④段“竟然看到了滿身雪花的老媽”“老媽一直不會(huì)騎自行車，從家到學(xué)校可是十幾里的路呀"可知，時(shí)間為“下雪天”，事件是：在“我”把毛衣褲拿出去后，母親又在雪天步行了十幾里路到學(xué)校給我”送衣服?？蓺w納出：老媽在雪天步行幾十里到學(xué)校給“我”送棉衣。

故答案為：老媽在雪天步行十幾里到學(xué)校給“我”送棉衣。12．根據(jù)第②段中的“突然想到網(wǎng)上流行的一個(gè)段子”和“聯(lián)想到老媽的行為”可知，我是因?yàn)橄氲骄W(wǎng)上的段子和老媽以前有趣的行為而笑；聯(lián)系第⑤段中的“我卻分明在同事們的臉上看到了甜蜜，那是一種幸福的炫耀啊”可知，作者是因?yàn)樵谶@些段子和媽媽有趣的行為里感受到了被媽媽關(guān)愛的幸福和甜蜜而笑。

故答案為：因?yàn)橄肫鹁W(wǎng)上的段子和老媽以前有趣的行為而笑，因?yàn)楦械叫腋?、甜蜜而笑?3．根據(jù)第①段及第④段“剛回到家，接到老媽打來的電話：“妞兒，我把你去年落在家里的羽絨服整理好了，趕快過來取一下?！薄叭∮鸾q服干啥？”“傻閨女，你看天這么冷，你不得穿羽絨服??？”老媽的話讓我不禁咂舌，這天確實(shí)是冷”“死丫頭，跟你說的話偏偏不聽，這下凍壞了吧。”老媽嘴上責(zé)備著，眼神里卻滿是關(guān)切和疼惜。在寢室里換上棉衣后，渾身一下子暖和起來，這時(shí)我才突然想起一個(gè)問題：“媽，你怎么來的呀？”老媽一直不會(huì)騎自行車，從家到學(xué)?？墒鞘畮桌锏穆费??！白呗穯h，又不遠(yuǎn)，正好鍛煉身體?！笨梢钥闯鰦寢尩募?xì)心、體貼、慈愛、疼愛女兒。

故答案為：細(xì)心、體貼、慈愛、疼愛女兒。14．在內(nèi)容上，第⑤段“老媽卻依然時(shí)不時(shí)地在我身后念叨”“同事們都爭先恐后地'控訴’起老媽的“罪行’來”寫出了母親對(duì)兒女深沉。體貼、無私的愛；"我卻分明在同事們的臉上看到了甜蜜，那是一種幸福的炫耀啊。其實(shí)，我們都知道，有一種愛，是最深沉最體貼的母愛"點(diǎn)出了全文的主旨：“我”和同事們對(duì)于母親的感激之情。在結(jié)構(gòu)上，第⑤段作為文章結(jié)尾，總結(jié)全文，同時(shí)母親在“我“身后念叨，提醒“我”多穿衣服，照應(yīng)了開頭母親打電話讓"我”拿羽絨服，首尾呼應(yīng)，使文章成為了一個(gè)統(tǒng)一的整體。

故答案為：結(jié)構(gòu)上照應(yīng)開頭；內(nèi)容上點(diǎn)明中心，深化主題，表現(xiàn)了母親對(duì)兒女無私的愛，字里行間中體現(xiàn)了“我”及同事們對(duì)母親的感激之情?！敬鸢浮?5．“僵、孤”意為臥病在床，孤苦無助，其作用是以僵臥孤村來反襯不自哀，更顯其志堅(jiān)定不移。16．表達(dá)了作者要為收復(fù)失地、統(tǒng)一國家而獻(xiàn)身的強(qiáng)烈愿望?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查賞析古詩煉字的能力。煉字，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達(dá)意。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題步驟：①解釋該字在句中的含義；②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

（2）此題考查對(duì)思想感情的理解能力。理解詩句所表達(dá)的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點(diǎn)上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表達(dá)情感的句子理解，三是結(jié)合詩歌的寫作背景理解。15．“僵臥孤村”四字寫出了作者此時(shí)凄涼的境遇?！敖弊謱懩赀~，寫肌骨衰老，“臥”字寫多病，寫常在床蓐；“孤”字寫生活孤苦，不僅居處偏僻，而且思想苦悶，沒有知音；“村”寫詩人貧困村居，過著荒村野老的凄苦生活。四字寫出了作者罷官回鄉(xiāng)后處境寂寞、窘迫；冷落的生活現(xiàn)狀，籠罩著一種悲哀的氣氛。但接下去“不自哀”三字情緒急轉(zhuǎn)，又現(xiàn)出一種樂觀豪放之氣。為什么還“不自哀"呢?因?yàn)樵娙说膼蹏鵁岢肋_(dá)到了忘我的程度，已經(jīng)不把個(gè)人的身體健康和居住環(huán)境放在心上。據(jù)此得出：以僵臥孤村來反襯不自哀，更顯其志堅(jiān)定不移。

故答案為：“僵、孤”意為臥病在床，孤苦無助，其作用是以僵臥孤村來反襯不自哀，更顯其志堅(jiān)定不移。16．詩人對(duì)自己的“僵臥孤村”處境并不感到悲哀，貧病凄涼對(duì)他來說沒有什么值得悲哀之處；詩人自己尚且“不自哀”，當(dāng)然也，不需要?jiǎng)e人的同情。但他需要理解，理解他終生不渝的統(tǒng)一之志，理解他為這個(gè)壯志奮斗的一生，理解他的滿腔熱血、一顆忠心。就是“尚思為國戌輪臺(tái)”的精神狀態(tài)。所謂“想”，即“尚思為國成輪臺(tái)”的"思”，所謂“因”，即是“臥聽風(fēng)吹雨”的風(fēng)雨之聲。“想”和“因”共同作用，便化作了“鐵馬冰河”行軍征戰(zhàn)之夢。從表現(xiàn)潛意識(shí)的層面，表現(xiàn)了詩人要為收復(fù)失地、統(tǒng)一國家而獻(xiàn)身的志向理想之堅(jiān)定執(zhí)著。

故答案為：表達(dá)了作者要為收復(fù)失地、統(tǒng)一國家而獻(xiàn)身的強(qiáng)烈愿望?！敬鸢浮?7．①達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)；②于是，就；③曾經(jīng)；④才18．①用寧靜來修養(yǎng)自身，用儉樸來滋養(yǎng)品德。②關(guān)羽便伸出臂膀讓醫(yī)生切開。19．諸葛亮善于從修養(yǎng)、志向、學(xué)識(shí)上教育子女。20．關(guān)羽是一個(gè)意志剛強(qiáng)，膽氣過人，不懼疼痛的人?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查對(duì)文言詞語的理解能力。文言詞語的考查以實(shí)詞居多。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。

（2）本題考查翻譯文言文句子的能力。解答時(shí)一定要回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的基本意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

（3）本題考查分析人物形象的能力。答這樣的題，一定要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理等分析概括人物的形象。

（4）本題考查分析人物形象的能力。分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的語言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫來整體感知。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。

參考譯文：【甲】有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財(cái)物來培養(yǎng)品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干，不明確志