2023年二年級(jí)課文《稱贊》教學(xué)反思

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二年級(jí)課文《嘲笑》教學(xué)反思

作為一位剛到崗的教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以迅速提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思要怎么寫呢？下面是我收集收拾的二年級(jí)課文《嘲笑》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，巴望可以關(guān)心到有需要的朋友。

《嘲笑》一課是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第五單元的第一篇課文，是一個(gè)有趣的童話故事，課文主要寫：小刺猬和小獾之間互相嘲笑，而正因?yàn)楸舜苏嫘膶?shí)意的嘲笑，使對(duì)方增強(qiáng)了自信，消除了疲勞，神奇的嘲笑為他倆之間搭起了一座友誼之橋。文中，小刺猬與小獾相處融洽，寬裕人情味兒！看來(lái)只要是發(fā)自內(nèi)的嘲笑，即使是平淡如水的一句話，也會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。另外，本單元的訓(xùn)練意圖就是：別人有艱難，我們應(yīng)該熱情關(guān)心。新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處，團(tuán)結(jié)合作。根據(jù)單元訓(xùn)練目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生喜歡故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，通過(guò)自讀、范讀、齊讀、分角色讀，從整體上體味課文感情，從中理解和懂得要想獲得別人的嘲笑，得先學(xué)會(huì)嘲笑別人，還可啟發(fā)學(xué)生大膽想象。讓學(xué)生把故事中的道理與自己和四面世界聯(lián)系起來(lái)，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，用上合適的嘲笑語(yǔ)對(duì)身邊的人物舉行嘲笑，引領(lǐng)學(xué)生從細(xì)節(jié)處見(jiàn)誠(chéng)摯，從平淡中見(jiàn)深情，感悟故事，感悟生活。

回顧課堂上短短的40分鐘，品味著和孩子們的真心交流，感情的誠(chéng)摯碰撞，我享受到了愉快，嘗到了收獲的喜悅，也反應(yīng)出課堂上的缺失?，F(xiàn)結(jié)合課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，談?wù)勄昂蟮牡门c失：

一、誠(chéng)摯嘲笑，微笑教學(xué)。

課堂上，我努力面帶微笑，對(duì)學(xué)生每一個(gè)積極的.表現(xiàn)都給予誠(chéng)摯的嘲笑，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，如：課始，我對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)生字環(huán)節(jié)時(shí)表現(xiàn)出的仔細(xì)，利用自己的誠(chéng)摯的語(yǔ)言嘲笑他們，并獎(jiǎng)勵(lì)他們“搭乘小火車”（課件實(shí)現(xiàn)）；課中，對(duì)學(xué)生的出色發(fā)言均給予及時(shí)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。這樣，課堂自始至終都彌漫了暖人的情誼。

二、抓住重點(diǎn)詞句，品讀感悟。

教學(xué)中，存心識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生找出小刺猬和小獾互相嘲笑的句子，然后重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。如“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”和：“你的蘋果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋果。抓住了小刺猬和小獾對(duì)話的其它句子，養(yǎng)育學(xué)生從朗讀到感悟。如：小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬為什么還要嘲笑他呢？進(jìn)而抓住“板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很仔細(xì)”這句話，引導(dǎo)學(xué)生理解決定別人的仔細(xì)態(tài)度。

再回過(guò)頭來(lái)反思課堂，有以下幾點(diǎn)做的不完美，應(yīng)改進(jìn)：

1、課堂節(jié)奏過(guò)快，語(yǔ)速也超快，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)能很好聽(tīng)清教師的要求，也沒(méi)能給學(xué)生留下充足的思索時(shí)光。

2、過(guò)渡語(yǔ)言不容易，不確切。

3、引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話時(shí)，過(guò)于急切，沒(méi)能很好地引導(dǎo)學(xué)生看好圖，發(fā)出出色的言。

4、當(dāng)預(yù)設(shè)與生成有差距的時(shí)候，缺乏對(duì)囫圇課堂的調(diào)控，出現(xiàn)摸棱兩可