教育學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目可行性報(bào)告

1項(xiàng)目可行性報(bào)告一、項(xiàng)目概況(一)項(xiàng)目基本情況項(xiàng)目名稱：教育學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目類別：省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目教學(xué)試驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目口科研平臺(tái)和專業(yè)能力實(shí)踐基地建設(shè)項(xiàng)目口公共服務(wù)體建設(shè)項(xiàng)目口人才培養(yǎng)和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目口(二)項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容與目標(biāo)1.建設(shè)目標(biāo)根據(jù)“省教育廳關(guān)于選擇部分學(xué)科為湖北省重點(diǎn)(培育)學(xué)科的通知”【鄂學(xué)位[2010]1號(hào)】的要求，三年內(nèi)將教育學(xué)學(xué)科建設(shè)成為湖北省重點(diǎn)學(xué)科。省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科是高校進(jìn)行高層次人才培養(yǎng)、開展知識(shí)創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)的重要平臺(tái)。為了在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將教育學(xué)科建成湖北省重點(diǎn)學(xué)科，結(jié)合本學(xué)科已有的平臺(tái)和優(yōu)勢，特?cái)M定發(fā)展目標(biāo)如下：第一、明確重點(diǎn)建設(shè)的學(xué)科方向。根據(jù)湖北第二師范學(xué)院教育學(xué)科的歷史積淀和比較優(yōu)勢，我們凝煉五個(gè)學(xué)科方向：課程教學(xué)論、教育學(xué)原理(以班主任研究為重點(diǎn))、成人教育(教師教育)、心理健康教育、教育經(jīng)濟(jì)與管理(包括高等教育)。這次重點(diǎn)學(xué)科培育的學(xué)科方向有兩個(gè)共同特點(diǎn)，一是重視應(yīng)用研究，如課程教學(xué)論重2視學(xué)科教學(xué)研究，教育學(xué)原理重視班主任研究，成人教育重視教師教育職前與職后溝通等；二是指向基礎(chǔ)教育，基本上覆蓋了學(xué)校的主要工作，如課程教學(xué)論指向?qū)W科教學(xué)，教育學(xué)原理指向班主任工作，心理健康教育指向?qū)W生心理咨詢，成人教育指向教師專業(yè)成長。第二、科學(xué)研究要圍繞學(xué)科建設(shè)方向，集中力量，在一些方面有所突破，獲得一些標(biāo)志性和有特色的成果，為湖北的基礎(chǔ)教育服務(wù)。教育學(xué)重點(diǎn)培育學(xué)科在建設(shè)期間，應(yīng)在專著出版、論文發(fā)表、3年間出版的專著達(dá)到15本。②發(fā)表相關(guān)論文90篇左右，其中核心論文超過20%。③以“五所一中心”為研究平臺(tái)，加強(qiáng)教育學(xué)學(xué)科教學(xué)研究，力爭申請國家級(jí)科研項(xiàng)目2~4項(xiàng)；申請省部級(jí)科研項(xiàng)目10~15項(xiàng)，獲獎(jiǎng)3~5項(xiàng)；申請司廳級(jí)科研項(xiàng)目10~20項(xiàng)，獲獎(jiǎng)5~10項(xiàng)。④重點(diǎn)建設(shè)本學(xué)科的教學(xué)科研服務(wù)基地，建成“湖北省重點(diǎn)人文社科服務(wù)基地”1~2個(gè)。第三、人才和隊(duì)伍建設(shè)取得重要進(jìn)展。通過學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)，形成一批理論功底扎實(shí)，愿意并有能力解決實(shí)踐問題，具有團(tuán)隊(duì)精神，既能在高校開展研究與教學(xué)，又能指導(dǎo)中小學(xué)教育教學(xué)改革，受到一線教育工作者歡迎的教研隊(duì)伍。具體來說，①建設(shè)省級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)1個(gè)；聘任“楚天學(xué)者”1~3人。②培養(yǎng)3~5名在省內(nèi)同類學(xué)科中具有較大影響的學(xué)術(shù)帶頭人。③積極引進(jìn)博士學(xué)位教師，鼓勵(lì)在職教師進(jìn)修博士學(xué)位，組成結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。第四、人才培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量符合社會(huì)需求。教育學(xué)科人才培養(yǎng)面向兩個(gè)方面，一是教育學(xué)科專業(yè)，如教育學(xué)、小學(xué)教育、教育技術(shù)學(xué)等，二是全院的教師教育專業(yè)。培養(yǎng)出的學(xué)生要熱愛教育事業(yè)，3教育理論功底扎實(shí)，具體深厚的學(xué)科基礎(chǔ)，教學(xué)基本功好，愿意到基層工作。具體來說，①建設(shè)省級(jí)特色專業(yè)1個(gè)。②爭取建設(shè)國家級(jí)精品課程1門，省級(jí)精品課程2~3門；③支持骨干教師5~10人參與進(jìn)修培養(yǎng)、繼續(xù)教育和國外訪學(xué)。④在保障教學(xué)質(zhì)量的前提下，適當(dāng)擴(kuò)充本科教育學(xué)專業(yè)1~2門，積極創(chuàng)建和申報(bào)教育學(xué)原理碩士點(diǎn)和教育碩士專業(yè)碩士點(diǎn)。第五、積極開展學(xué)術(shù)交流和社會(huì)服務(wù)。①加強(qiáng)與國內(nèi)外知名高校的交流與合作，積極爭取舉辦國際、國內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議1~3次，省級(jí)學(xué)術(shù)會(huì)議2~4次。②邀請10名國內(nèi)外教育學(xué)科領(lǐng)域知名專家學(xué)者來我校講學(xué)。③有計(jì)劃地外聘5~10人次國內(nèi)學(xué)者參加本學(xué)科建設(shè)和學(xué)術(shù)交流；安排教師外出訪學(xué)交流5~10人次。④主動(dòng)深入中小學(xué)校，積級(jí)開展教學(xué)和班主任工作的實(shí)驗(yàn)研究，召開實(shí)驗(yàn)學(xué)校會(huì)議，為一線教師提供專業(yè)發(fā)展服務(wù)。第六、進(jìn)一步改善教學(xué)和科研條件。進(jìn)一步建設(shè)班主任研究中心、中小學(xué)課程與創(chuàng)新教學(xué)研究所、教師教育研究所、心理健康教育研究所、湖北農(nóng)村教育研究所、教育經(jīng)濟(jì)與管理研究所等“五所一中心”(如購置滿足教育學(xué)科研究和教學(xué)的設(shè)備和教育圖書、電子圖書數(shù)據(jù)庫，搜集整理全國知名班主任資料、案例等教育研究資料并做到網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化整理與展現(xiàn)等);總之，我們要通過這六個(gè)具體方面的建設(shè)，達(dá)到三年內(nèi)建設(shè)成功教育學(xué)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，進(jìn)一步凸顯我校教師教育特色，充分發(fā)揮我校在全省中小學(xué)教師培養(yǎng)、中小學(xué)繼續(xù)教育、中小學(xué)校長培訓(xùn)、中小學(xué)教學(xué)科研、基礎(chǔ)教育決策咨詢等五個(gè)“基地”的重要作用，發(fā)揮教育學(xué)科在人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展中的示42.建設(shè)內(nèi)容按照《中央財(cái)政支持地方高校發(fā)展專項(xiàng)資金管理辦法財(cái)教〔2010〕21號(hào)》中有關(guān)規(guī)定，中央專項(xiàng)資金主要用于設(shè)備購置費(fèi)、圖書購置費(fèi)、電子文獻(xiàn)購置費(fèi)、科研創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)所必需的環(huán)境條件改造費(fèi)。因此，這次資金運(yùn)用的建設(shè)內(nèi)容主要有以下幾項(xiàng)：(1)建立一個(gè)能滿足學(xué)科研究和教育需要的，紙質(zhì)圖書資料與電子數(shù)據(jù)庫相結(jié)合的教育學(xué)科資料中心。我校教育學(xué)科資料(圖書資料室與電子數(shù)據(jù)庫)中心的建設(shè)建設(shè)，能夠?yàn)槲倚＝逃龑W(xué)科的教學(xué)、科研等提供基礎(chǔ)性支撐，為教學(xué)、科研任務(wù)的高質(zhì)量完成提供保障，為培養(yǎng)高質(zhì)量人才提供保障。這次購置的圖書與數(shù)據(jù)庫主要由教育科學(xué)學(xué)院資料室管理。我院的資料室也受學(xué)校圖書館的領(lǐng)導(dǎo)，其購置計(jì)劃由學(xué)校審批。院系資料室更強(qiáng)調(diào)專業(yè)性和針對(duì)性，就近地為所在院系師生服務(wù)。(2)教育研究資料和成果的數(shù)字化整理與展現(xiàn)平臺(tái)。通過搜集全國中小學(xué)課程建設(shè)、教師教育、知名班主任相關(guān)資料、班級(jí)管理案例、心理健康教育等方面的資料建成數(shù)字化檔案，便于教育學(xué)研究中的資料數(shù)據(jù)查找和共享，從而促進(jìn)我校獨(dú)具特色的教師教育的發(fā)展和教育學(xué)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)。(3)學(xué)術(shù)交流數(shù)字交互系統(tǒng)作為學(xué)術(shù)研討的信息交流平臺(tái)，幫助調(diào)度人員快速獲取信息、統(tǒng)一思路、形成決策，推動(dòng)學(xué)術(shù)研究成果應(yīng)用。(4)建立面向中小學(xué)心理健康教育與測評(píng)實(shí)驗(yàn)室。首先可以拓寬教育學(xué)專業(yè)學(xué)生心理學(xué)知識(shí)面，提高其心理健康教育的技能，培養(yǎng)其心理學(xué)的教學(xué)視角和量化研究的技術(shù)手段，在提升教育學(xué)專業(yè)本科生的動(dòng)手能力及科研素養(yǎng)上發(fā)揮重要作用；其次對(duì)于加強(qiáng)中5小學(xué)生或中小學(xué)教師的心理健康方面的研究，本實(shí)驗(yàn)室的設(shè)置也是非常必要的。行為觀察與團(tuán)體輔導(dǎo)室是教育學(xué)研究和實(shí)踐中的重要技術(shù)輔助設(shè)施之一，可以實(shí)現(xiàn)多功能行為觀察，尤其是對(duì)不良行為進(jìn)行系統(tǒng)觀察，有助于了解學(xué)生在教育情境下自然而然的行為，并提出矯正建議。此外，為了充分發(fā)揮上述圖書和設(shè)備的功能，滿足教育學(xué)學(xué)科建設(shè)的需要，將利用少數(shù)自籌資金，支持教育學(xué)術(shù)研究項(xiàng)目，支持教育學(xué)術(shù)著作出版與學(xué)術(shù)交流。(一)背景分析教師教育的重要性日益為世界各國的政府所重視。作為人力資源和教育大省的湖北省，其教師教育的質(zhì)量和水平關(guān)系到湖北社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化各方面的繁榮和可持續(xù)發(fā)展。湖北第二師范學(xué)院是一所以教師教育為特色，涵蓋文、理、教育、經(jīng)濟(jì)、管理、工、法等七大學(xué)科門類的省屬普通本科院校，是湖北教師教育的重要基地之一。學(xué)校長期從事教師職后教育，有豐富的教師職后教育經(jīng)驗(yàn)積淀，2000年我校開始舉辦普通高等教育，2007年正式改制為普通本科高校，形成了“職前職后相貫通”的教師教育特色。作為湖北省地方高校中唯一一所常年從事教師職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)的專門機(jī)構(gòu)，湖北第二師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院擁有厚實(shí)的教師教育經(jīng)驗(yàn)積淀和較為齊全的教師教育學(xué)科結(jié)構(gòu)；具有一支常年從事基礎(chǔ)教育師資培訓(xùn)的穩(wěn)定教師隊(duì)伍和一批相關(guān)專業(yè)方向教學(xué)科研所、實(shí)驗(yàn)室，其得天獨(dú)厚的教師教育的軟、硬件條件在湖北省地方高校教師教育中獨(dú)樹一幟。依托教師教育這一主打品牌，湖北第二師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院形成了較為完備的教師教育專業(yè)布局并配備了良好的教學(xué)6科研條件。年11月評(píng)為“湖北省高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”),目前已建成的實(shí)驗(yàn)室、“第二課堂”訓(xùn)練室、心理咨詢與測量實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和“名師”指導(dǎo)工作室；(2)有70多年的教師繼續(xù)教育經(jīng)驗(yàn)積淀，有一大批經(jīng)驗(yàn)豐富、熟悉教師職后教育的教師；(3)有湖北省教研室、湖北省教育干部培訓(xùn)中心、湖北省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心和湖北省教師資格認(rèn)定中心做依托，與中小學(xué)有深厚的聯(lián)系；(4)有《班主任之友》25年的辦刊經(jīng)驗(yàn)和一大批熟悉班級(jí)教育和管理研究的專業(yè)人員；(5)有中小學(xué)課程與創(chuàng)新教學(xué)研究所、教師教育研究所、心理健康教育研究所、湖北農(nóng)村教育研究所、教育經(jīng)濟(jì)與管理研究所、班主任研究中心等六個(gè)教育學(xué)學(xué)術(shù)研究基地；(6)本學(xué)科設(shè)有專門的教師教育閱覽室，藏書16.8萬冊，訂閱了教育、心理類中外期刊256種；(7)2010年2月2日湖北省教育廳發(fā)布的《關(guān)于選擇部分學(xué)科為湖北省重點(diǎn)(培育)學(xué)科的通知》(鄂學(xué)位〔2010〕1號(hào)),把我校的教育學(xué)列為湖北省29個(gè)重點(diǎn)(培育)學(xué)科之一。(二)存在的問題與影響分析第一，教育學(xué)重點(diǎn)學(xué)科基礎(chǔ)條件與省重點(diǎn)學(xué)科的要求尚有一定的差距。教育學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)中基礎(chǔ)條件較差，不能滿足我校教育學(xué)專業(yè)的發(fā)展需要。我校是新近改制的本科院校，學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室、圖書資料、電子期刊數(shù)據(jù)庫等不能很好地滿足教育學(xué)科的教學(xué)與科研需要。同時(shí)為了促進(jìn)教育學(xué)科的發(fā)展，突出我校師范特色，學(xué)校擬發(fā)展的中小學(xué)課程與創(chuàng)新教學(xué)研究所、班主任研究中心、教師教育研究所、心理健康教育研究所、湖北農(nóng)村教育研究所、教育經(jīng)濟(jì)與管理研究所7等幾個(gè)研究基地以及科研平臺(tái)也急需配套的硬件設(shè)施和軟件支持。第二，現(xiàn)有科研條件難以滿足教育學(xué)重點(diǎn)學(xué)科科研需求。我校教育學(xué)科部門眾多，但以往核心職能偏向于職業(yè)培訓(xùn)，科學(xué)研究能力偏弱，急需改善科研環(huán)境，提升我校教育科研水平。但是現(xiàn)有的經(jīng)費(fèi)很難充分滿足學(xué)科建設(shè)的需要，保證不了教育學(xué)科資料購置、教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)等，限制了教育學(xué)科教學(xué)科研的進(jìn)一步發(fā)展。第三，辦學(xué)資金存在一些困難。2007年3月，經(jīng)教育部和湖北省人民政府批準(zhǔn)，學(xué)校改制更名為湖北第二師范學(xué)院，2009年1月，省委、省政府決定湖北省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院并入我校。在建設(shè)本科院校的過程中，我?？空畵芸詈豌y行貸款新建了光谷新校區(qū)，組建了教育科學(xué)學(xué)院，進(jìn)一步整合了教育學(xué)科力量。但是，我們目前也存在著資金不足的困難，限制了教育學(xué)科在教學(xué)科研、人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)中的更好地發(fā)揮其作用，不能充分滿足教育學(xué)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)(三)預(yù)期效益及持久性分析通過教育學(xué)重點(diǎn)學(xué)科的項(xiàng)目建設(shè)，將促進(jìn)我校的教育學(xué)專業(yè)的教學(xué)、科研發(fā)展。通過中央財(cái)政支持地方高校發(fā)展專項(xiàng)資金的支持，能夠促進(jìn)我們已具特色的教育學(xué)專業(yè)更加深入地發(fā)展，提升我們的教育學(xué)專業(yè)的教學(xué)、科研水平。通過教育學(xué)重點(diǎn)學(xué)科的項(xiàng)目建設(shè)，將提升我校師范生人才培養(yǎng)的規(guī)格。通過中央財(cái)政的支持可以充分發(fā)揮本校的教師教育特色，提升我校教育學(xué)專業(yè)的專業(yè)水平，提高師范生的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能，培養(yǎng)符合時(shí)代要求的具有創(chuàng)新精神與現(xiàn)代教育理念的教育學(xué)專業(yè)及其他專業(yè)的師范生。通過教育學(xué)重點(diǎn)學(xué)科的項(xiàng)目建設(shè)，將激勵(lì)我校師范特色專業(yè)更好8地服務(wù)社會(huì)。通過湖北省教育學(xué)重點(diǎn)學(xué)科的項(xiàng)目建設(shè)，將有助于促進(jìn)本專業(yè)人才引進(jìn)和學(xué)科發(fā)展，有助于鞏固和增強(qiáng)本學(xué)科在學(xué)校和湖北省教師教育中的主干地位和輻射作用，有助于形成湖北省教師教育、班主任教育和學(xué)生心理咨詢等特色學(xué)科方向，有助于進(jìn)一步發(fā)揮湖北省教研室、湖北省教育干部培訓(xùn)中心、湖北省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心和湖北省教師資格認(rèn)定中心的社會(huì)服務(wù)功能，有助于推進(jìn)和帶動(dòng)地方高校充分發(fā)揮其學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)的社會(huì)服務(wù)職能，進(jìn)而將產(chǎn)生良好的辦學(xué)效益和社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。本項(xiàng)目的建設(shè)，還會(huì)長期惠及我校所有與教育相關(guān)的部門和人員，可以充分發(fā)揮所購科研設(shè)備服務(wù)學(xué)校教學(xué)、科研等方面的作用，并產(chǎn)生長遠(yuǎn)影響。(一)人員條件1.項(xiàng)目負(fù)責(zé)人情況姓名：熊華生年齡：49歲職稱：教授專業(yè)：教育學(xué)相關(guān)工作業(yè)績：學(xué)歷：博士聯(lián)系電話13507199700在教育學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文二十多篇，其中多篇論文被人大復(fù)印報(bào)刊資料全文轉(zhuǎn)載；出版專著一本，主編教材三本，其中一本為教育部規(guī)劃教材；在研課題三項(xiàng)，其中一項(xiàng)為教育部十一五規(guī)劃課題；教育科研成果多次獲得獎(jiǎng)勵(lì)，其中2008年一項(xiàng)成果被評(píng)為湖北省教育科研成果一等獎(jiǎng)；2008年被聘為教育部班主任培訓(xùn)課程培訓(xùn)專家，20109年所主持的《班主任理論與實(shí)踐》被確定為湖北省精品課程?？蒲姓n題：(1)省域反不正當(dāng)升學(xué)競爭戰(zhàn)略研究(湖北省教育廳科技計(jì)劃重點(diǎn)項(xiàng)目2008),課題負(fù)責(zé)人。(2)小學(xué)生幸福指數(shù)研制與應(yīng)用(2006B154),湖北省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題，2006年，課題負(fù)責(zé)人。(3)2008國家級(jí)萬名班主任培訓(xùn)課程開發(fā)，教育部，“班主任與每一次活動(dòng)”模塊負(fù)責(zé)人，已完成。科研著作和論文：(1)主編教育部指導(dǎo)規(guī)劃教材，《班主任與每一次活動(dòng)》,教育科學(xué)出版社2009。(2)專著《反不正當(dāng)升學(xué)競爭的戰(zhàn)略問題》,湖北人民出版社，2007。(獲湖北省第五屆教育科學(xué)成果一等獎(jiǎng))(3)論文《省級(jí)政府是素質(zhì)教育的關(guān)鍵主體》,獨(dú)撰，當(dāng)代教育科學(xué)，2006年第20期，核心期刊。(4)論文：《從另一角度對(duì)中小學(xué)補(bǔ)課問題進(jìn)行思考》,獨(dú)撰，江西教育科研2007年第3期，核心期刊。(5)論文《步步為營，走向成功——素質(zhì)教育解決方案》,獨(dú)撰，《人大報(bào)刊復(fù)印資料·中小學(xué)教育》全文復(fù)印，2008年第11期。(6)論文《縮小高考計(jì)分單位的思考》,獨(dú)撰，湖北招生考試，2006年12月號(hào)下半月。(7)論文《"應(yīng)試教育"與"不正當(dāng)升學(xué)競爭"之比較》,獨(dú)撰，湖北教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007年第7期。(8)論文《淺論反不正當(dāng)升學(xué)競爭的主體問題》,獨(dú)撰，教育管理，2007年6月(總第81期)。(9)論文《從信息與資源視角審視素質(zhì)教育》,獨(dú)撰，湖北第二師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2008年第1期。(10)論文《童年消逝與教育責(zé)任》,獨(dú)撰，教育研究與實(shí)驗(yàn)，2006年第4期,核心期刊。(11)論文《教育目的價(jià)值取向的維度分析》,獨(dú)撰，湖北教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006年第7期。(獲湖北省社會(huì)期刊優(yōu)秀文章三等獎(jiǎng)(湖北省委宣傳部2007年8月)(12)論文《對(duì)"教育目的"的反思》,獨(dú)撰，湖北教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003年第1期。(13)論文《關(guān)于班規(guī)的問答》,第一作者，班主任之友(中學(xué)版),2008年第10期。(14)論文《教育即藝術(shù)》,獨(dú)撰，班主任之友(小學(xué)版),2008年第1期。(15)論文《幸福與發(fā)展：教育目的的構(gòu)成》,獨(dú)撰，江蘇教育研究，2008年第2期。(16)教材《教育研究與實(shí)驗(yàn)》(個(gè)人完成12萬字),主編，華中科技大學(xué)出版社2004年。(17)教材《小學(xué)班主任工作常見問題與解決策略》,主編，世界圖書出版公司，2008年。(18)教材《教育研究的原理與方法》(完成11000字),參編，華東師范大學(xué)出版社2002年。(19)教材《班主任工作新論》(完成13000字),參編，湖北人民出版社2002年。2.其他人員情況姓名性別年齡職稱學(xué)位及專業(yè)對(duì)項(xiàng)目熟悉情況譚細(xì)龍男教授教育學(xué)博士熟悉潘海燕男研究員教育基本原理碩士熟悉許邦官男研究員教育學(xué)碩士熟悉莊傳超男研究員教育管理學(xué)碩士熟悉張紅梅女副教授心理學(xué)碩士熟悉范丹紅女副教授教育學(xué)碩士熟悉張祖春男研究員文學(xué)碩士熟悉郭躍進(jìn)男教授文學(xué)學(xué)士熟悉田恒平男副教授教育學(xué)碩士熟悉劉合榮男中學(xué)高級(jí)教育學(xué)博士熟悉女副教授教育學(xué)碩士熟悉張國勝男副教授教育管理學(xué)碩士熟悉女講師文學(xué)博士熟悉孫延州男中學(xué)高級(jí)教育學(xué)碩士熟悉女講師心理學(xué)碩士熟悉吳賢華男講師心理學(xué)碩士熟悉女講師心理學(xué)碩士熟悉王祖琴男研究員文學(xué)學(xué)士熟悉袁先瀲男研究員管理學(xué)碩士熟悉程少波男副研究員教育學(xué)碩士熟悉男助理研究員教育學(xué)博士熟悉陳光春男助理研究員博士熟悉萬愛蓮女助教高等教育學(xué)碩士熟悉陳穎穎女助教教育技術(shù)學(xué)學(xué)士熟悉劉任豐男助教教育學(xué)博士熟悉男助教管理學(xué)博士熟悉劉永存男助教教育學(xué)博士熟悉3.團(tuán)隊(duì)配備的合理性本學(xué)科的科研與教學(xué)團(tuán)隊(duì)主要成員28人，其中正高職稱人數(shù)11人，副高職稱6人，中級(jí)職稱6人，初級(jí)職稱2人，職稱結(jié)構(gòu)高中低相結(jié)合，呈倒金字塔結(jié)構(gòu)，搭配合理；從學(xué)歷結(jié)構(gòu)看，具有博士學(xué)位者8人，具有碩士學(xué)位者17人，具有學(xué)士學(xué)位者3人，學(xué)歷層次總體來說非常高，并且有相當(dāng)?shù)奶嵘臻g；從年齡結(jié)構(gòu)看，35歲以下的青年教師9人，35-55歲的中年教師19人，團(tuán)體成員以中青年為(二)資金條件地方和學(xué)校有能力提供符合規(guī)定的配套資金。(三)基礎(chǔ)條件1.獨(dú)具特色的研究機(jī)構(gòu)和研究視角學(xué)校建有六個(gè)教育學(xué)學(xué)科學(xué)術(shù)研究基地：中小學(xué)課程與創(chuàng)新教學(xué)研究所、教師教育研究所、心理健康教育研究所、湖北農(nóng)村教育研究所、教育經(jīng)濟(jì)與管理研究所、班主任研究中心，即“五所一中心”。2010年5月，學(xué)校又新成立了湖北第二師范學(xué)院高等教育研究所。教育學(xué)學(xué)科現(xiàn)有課程與教學(xué)論、教育學(xué)原理、成人教育(教師教育)、心理健康教育、教育經(jīng)濟(jì)與管理和農(nóng)村教育等六個(gè)二級(jí)學(xué)科和學(xué)科方向。2.科研硬件配套，資源比較豐富學(xué)?，F(xiàn)建有教師素質(zhì)訓(xùn)練中心(湖北省高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心)、心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、遠(yuǎn)程教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、視頻案例分析室、語音實(shí)驗(yàn)室、三字訓(xùn)練室、微格教室、名師指導(dǎo)室等實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室面積2600多平方米，實(shí)驗(yàn)儀器價(jià)值達(dá)130多本學(xué)科設(shè)有專門的教師教育閱覽室，藏書16.8萬冊，訂閱教育、心理類中外期刊256種，目前正在籌建中小學(xué)教材博物館。3.科研與實(shí)踐相結(jié)合，更好地服務(wù)社會(huì)教育學(xué)學(xué)科依托學(xué)校主辦的《班主任之友》雜志，加強(qiáng)與全國各地中小學(xué)的溝通與交流，先后開辦了多次全國班主任研修班和研討會(huì)，聘請到全國知名的班主任如李鎮(zhèn)西、萬瑋、李迪等現(xiàn)場授課，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益。(一)項(xiàng)目基礎(chǔ)我校教育學(xué)經(jīng)過多年的教學(xué)與科研實(shí)踐，形成了比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教育學(xué)于2009被評(píng)為校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，目前已建設(shè)一年時(shí)間。同時(shí)教育學(xué)于2010被省教育廳評(píng)為湖北省重點(diǎn)(培育)學(xué)科。1.學(xué)科方向凝煉有特色我校教育學(xué)學(xué)科現(xiàn)有課程與教學(xué)論、教育學(xué)原理、成人教育(教師教育)、心理健康教育、教育經(jīng)濟(jì)與管理和農(nóng)村教育等六個(gè)二級(jí)學(xué)科和學(xué)科方向。2.科研工作有基礎(chǔ)教育學(xué)學(xué)科有比較堅(jiān)實(shí)的研究基礎(chǔ)，目前本學(xué)科承擔(dān)了32項(xiàng)相關(guān)科研項(xiàng)目，其中國家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目2項(xiàng)，省部級(jí)項(xiàng)目30項(xiàng)，科研項(xiàng)目總經(jīng)費(fèi)200多萬元。近年來，取得28項(xiàng)科研獎(jiǎng)勵(lì)，其中省部級(jí)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)5項(xiàng)，省部級(jí)其他獎(jiǎng)勵(lì)23項(xiàng)；發(fā)表論文800多篇；獲省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)4項(xiàng)；出版專著、教材35部。如“論自我表現(xiàn)的時(shí)代意義及對(duì)表現(xiàn)力的培養(yǎng)”2005年獲湖北省人民政府第四屆社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)；“農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展與社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)研究(系列論文)”2009年獲湖北省人民政府第六屆社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)；“全面建設(shè)小康社會(huì)與公民思想道德、民主政治建設(shè)研究(系列論文)”2007年獲湖北省人民政府第五屆社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)；“中學(xué)英語教學(xué)策略·方法·技巧研究”2005年獲湖北省高等學(xué)校教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；“農(nóng)村基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究(系列論文)”2009年獲武漢市人民政府第十一次社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)等20多項(xiàng)省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。教育學(xué)科學(xué)術(shù)隊(duì)伍有較強(qiáng)的科研能力，多項(xiàng)科研課題獲省級(jí)立項(xiàng)，如：農(nóng)村教育資源整合與建設(shè)湖北新農(nóng)村研究；基礎(chǔ)教育公平與效率的制度研究；省域反不正當(dāng)升學(xué)競爭戰(zhàn)略研究；湖北省農(nóng)村中小學(xué)教師教學(xué)技能的有效訓(xùn)練研究；優(yōu)秀教師成長個(gè)案經(jīng)驗(yàn)提煉與推廣研究；基于校長培訓(xùn)的有效性的校長專業(yè)發(fā)展的策略研究；湖北省中學(xué)班主任勝任力模型與測評(píng)研3.教學(xué)與科研條件具備初步基礎(chǔ)學(xué)?，F(xiàn)建有教師素質(zhì)訓(xùn)練中心(湖北省高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心)、心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、遠(yuǎn)程教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、視頻案例分析室、語音實(shí)驗(yàn)室、三字訓(xùn)練室、微格教室、名師指導(dǎo)室等實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室面積2600多平方米，實(shí)驗(yàn)儀器價(jià)值達(dá)130多萬元。本學(xué)科設(shè)有專門的教師教育閱覽室，藏書16.8萬冊，訂閱教育、心理類中外期刊256種，目前正在籌建中小學(xué)教材博物館。4.科研團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)較合理教育學(xué)學(xué)科成員共有28人，在年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、支撐層次和成員分工上都比較合理，項(xiàng)目成員有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的科研能力。5.人才培養(yǎng)質(zhì)量受到社會(huì)肯定為了全面提高學(xué)生的教育實(shí)踐能力，我們先后同魯巷小學(xué)、光谷二小等多所學(xué)校建立全面的合作關(guān)系。學(xué)生從大一開始就在教師的帶領(lǐng)下深入到“教師專業(yè)發(fā)展學(xué)?！敝腥W(xué)習(xí)和鍛煉，學(xué)習(xí)教師的備課、授課、輔導(dǎo)和管理等多項(xiàng)技能，極大提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，收效非常顯著。2010年《班主任理論與實(shí)踐》被評(píng)為湖北省精品課程建設(shè)6.建立了廣泛學(xué)術(shù)交流關(guān)系我校教育學(xué)科與校內(nèi)外建立了廣泛學(xué)術(shù)交流關(guān)系，曾多次邀請國內(nèi)外學(xué)科領(lǐng)域知名專家、學(xué)者、中小學(xué)班主任名師來我校開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，也多次走出去交流我校教育學(xué)所取得的成就，擴(kuò)大在同領(lǐng)域(二)預(yù)算方案的合理性1.預(yù)算經(jīng)費(fèi)投放的結(jié)構(gòu)現(xiàn)實(shí)性與合理性我們將預(yù)算經(jīng)費(fèi)投放在所需的青年創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和人文社科研究基地的科研儀器設(shè)備購置、更新、改造及自主研制，支持其所屬的人文社科研究基地的專業(yè)圖書資料購置。本項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)重點(diǎn)用于圖書資料室與電子期刊數(shù)據(jù)庫、教育研究資料數(shù)字化整理與展現(xiàn)平臺(tái)、心理健康教育與測評(píng)實(shí)驗(yàn)室、行為觀察與團(tuán)體輔導(dǎo)室、畢博數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)擴(kuò)容和升級(jí)等具體內(nèi)容。這些圖書設(shè)備與實(shí)驗(yàn)設(shè)備等可以進(jìn)一步完善我校教育學(xué)科教學(xué)科研條件，消除重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的瓶頸。因此預(yù)算經(jīng)費(fèi)投放結(jié)構(gòu)符合學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，有其合理性。2.預(yù)算經(jīng)費(fèi)使用管理與檢驗(yàn)的可操作性在建設(shè)重點(diǎn)學(xué)科期間嚴(yán)格按照省級(jí)、校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的規(guī)章制度。在利用中央財(cái)政支持地方高校專項(xiàng)資金項(xiàng)目上將嚴(yán)格按照《中央財(cái)政支持地方高校發(fā)展專項(xiàng)資金管理辦法財(cái)教〔2010〕21號(hào)》中有關(guān)專項(xiàng)資金用于設(shè)備購置費(fèi)、圖書購置費(fèi)、電子文獻(xiàn)購置費(fèi)、科研創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)所必需的環(huán)境條件改造費(fèi)(環(huán)境改造經(jīng)費(fèi)不得超過項(xiàng)目總預(yù)算的5%)規(guī)定進(jìn)行經(jīng)費(fèi)的使用與管理。這便于根據(jù)經(jīng)費(fèi)指標(biāo)進(jìn)行(三)主要工作思路與設(shè)想1.制定相關(guān)管理制度，提供制度保障根據(jù)國家、省有關(guān)專業(yè)資金的管理辦法及學(xué)校制定的相關(guān)管理規(guī)章制度儀器設(shè)備采購制度等，在建設(shè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科過程中，我校將制理制度”等制度建設(shè)，為項(xiàng)目實(shí)施提供政策保障。2.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提供組織保障省市有關(guān)部門對(duì)專業(yè)資金資助重點(diǎn)學(xué)科項(xiàng)目建設(shè)的工作非常重視，本項(xiàng)目一經(jīng)上級(jí)批準(zhǔn)，我們將在上級(jí)部門的統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)下，狠抓組織落實(shí)工作，把專項(xiàng)資金資助重點(diǎn)學(xué)科項(xiàng)目作為學(xué)校、院系的重點(diǎn)工程何重點(diǎn)工作來抓，成立由主管校領(lǐng)導(dǎo)為組長、有關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人參加的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)規(guī)劃該項(xiàng)目的實(shí)施工作，為該項(xiàng)3.遵循省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)本身的發(fā)展規(guī)律省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科有其發(fā)展階段性，不能一蹴而就，將從三個(gè)階段進(jìn)行建設(shè)。第一階段圍繞重點(diǎn)學(xué)科所需的硬件、軟件與制度建設(shè)；第二階段圍繞利用相關(guān)資料進(jìn)行教學(xué)與科學(xué)研究，并呈現(xiàn)出一定成效；第三個(gè)階段，整合校內(nèi)有關(guān)資源，使教育學(xué)在省內(nèi)同專業(yè)中處于重點(diǎn)優(yōu)經(jīng)過有關(guān)專家論證，項(xiàng)目分一個(gè)年度完成，進(jìn)度與安排如下：2010年10月-2011年1月，紙質(zhì)圖書、電子數(shù)據(jù)庫和儀器設(shè)備采購項(xiàng)目立項(xiàng)、論證、申報(bào)，并針對(duì)需要購置的圖書和儀器設(shè)備再次進(jìn)行市場調(diào)查。2011年1-4月份，圖書和儀器設(shè)備招標(biāo)；5-6月份，購置、安裝及調(diào)試儀器設(shè)備并進(jìn)行使用，完成圖書的采購和編碼入庫。六、風(fēng)險(xiǎn)與不確定性分析1.設(shè)備先進(jìn)性風(fēng)險(xiǎn)：該項(xiàng)目做預(yù)算時(shí)，充分考慮了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)所要求的前瞻性、系統(tǒng)性與適用性，盡量提高實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的綜合使用率，避免設(shè)備先進(jìn)性風(fēng)險(xiǎn)。2.質(zhì)量和價(jià)格風(fēng)險(xiǎn)：項(xiàng)目組成員在做預(yù)算時(shí)，針對(duì)所需購買設(shè)備的品牌、廠家、規(guī)格型號(hào)、技術(shù)性能、產(chǎn)品質(zhì)量等做了詳細(xì)了解，認(rèn)真研究對(duì)比，選擇實(shí)力雄厚、質(zhì)量可靠的廠家，并與他們保持聯(lián)系，購置價(jià)格不會(huì)超過預(yù)算價(jià)格。3.項(xiàng)目實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)：項(xiàng)目組成員對(duì)項(xiàng)目實(shí)施、分工、可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行了認(rèn)真的策劃和分析，并制定了應(yīng)對(duì)措施，保證項(xiàng)目順利實(shí)施。綜上所述，該項(xiàng)目不存在不可控制的風(fēng)險(xiǎn)。七、主要結(jié)論經(jīng)過詳細(xì)地對(duì)“中央財(cái)政支持地方高校專項(xiàng)資金資助省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目”的背景分析、必要性分析、基礎(chǔ)條件、可行性分析以及風(fēng)險(xiǎn)分析，我們認(rèn)為此項(xiàng)目的實(shí)施將可實(shí)現(xiàn)三年內(nèi)把教育學(xué)建設(shè)成省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科的目標(biāo)，激勵(lì)我校師范特色專業(yè)更好地服務(wù)社會(huì)。通過湖北省教育學(xué)重點(diǎn)學(xué)科的項(xiàng)目建設(shè)，有助于促進(jìn)本專業(yè)人才引進(jìn)和學(xué)科發(fā)展，有助于鞏固和增強(qiáng)本學(xué)科在學(xué)校和湖北省教師教育中的主干地位和輻射作用，有助于形成湖北省教師教育、班主任教育和學(xué)生心理咨詢的特色方向，有助于進(jìn)一步發(fā)揮湖北省湖北教研室、湖北省教育干部培訓(xùn)中心、湖北省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心和湖北省教師資格認(rèn)定中心的社會(huì)服務(wù)功能，有助于推進(jìn)和帶動(dòng)地方高校充分發(fā)揮其學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)的社會(huì)服務(wù)職能，進(jìn)而將產(chǎn)生良好的辦學(xué)效益和社會(huì)教師素質(zhì)訓(xùn)練中心項(xiàng)目項(xiàng)目可行性報(bào)告一、項(xiàng)目概況(一)項(xiàng)目基本情況項(xiàng)目名稱：湖北第二師范學(xué)院教師素質(zhì)訓(xùn)練中心 項(xiàng)目類別：省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目√教學(xué)試驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目口科研平臺(tái)和專業(yè)能力實(shí)踐基地建設(shè)項(xiàng)目口公共服務(wù)體建設(shè)項(xiàng)目口人才培養(yǎng)和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目口(二)項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容與目標(biāo)1、項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容序號(hào)新需資金(萬元)備注1實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)建設(shè)多媒體語音室1間設(shè)備更新1間微格實(shí)驗(yàn)室10間建成4間，待建6間計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)實(shí)驗(yàn)室2間待建名師指導(dǎo)工作室2間一建成2間心理測量實(shí)驗(yàn)室1間待建心理咨詢室2間待建三字訓(xùn)練室間設(shè)備更新1間視頻案例教學(xué)實(shí)驗(yàn)室2間建成1間，待建1間教學(xué)案例分析室1間待建遠(yuǎn)程教學(xué)實(shí)驗(yàn)室1間待建教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)待建(僅硬件部2教材建設(shè)教師素質(zhì)訓(xùn)練相關(guān)實(shí)驗(yàn)教材、資料3教師隊(duì)伍建設(shè)4實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究經(jīng)費(fèi)9實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校建設(shè)55網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程資源建設(shè)4軟件及網(wǎng)絡(luò)配置項(xiàng)目6人員培訓(xùn)67學(xué)術(shù)交流8合計(jì)2、項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)湖北第二師范學(xué)院教師素質(zhì)訓(xùn)練中心是在全球化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，生活空間日趨狹窄，競爭日趨激烈的國際大背景下；在國內(nèi)深入實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)創(chuàng)新型國家，構(gòu)建和諧社會(huì)的國內(nèi)大環(huán)境下；在社會(huì)強(qiáng)烈要求推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，全面提高教育質(zhì)量，“辦人民滿意教育”的呼聲中建立起來的一個(gè)省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心以提高教師素質(zhì)，服務(wù)基礎(chǔ)教學(xué)，提高教育質(zhì)量為核心價(jià)值取向。通過建設(shè)現(xiàn)代化的系列微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、視頻案例分析實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、遠(yuǎn)程教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、名師指導(dǎo)工作室、中小學(xué)教材教輔資源中心、心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室、三字訓(xùn)練室、班級(jí)活動(dòng)模擬實(shí)驗(yàn)室、語音訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)上資源平臺(tái)等，為全校4800名師范生打造一個(gè)能全面提升自身教師素質(zhì)的綜合實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練平臺(tái)，使所有本校畢業(yè)的師范類學(xué)生具有較高的教育技能，能很快適應(yīng)基礎(chǔ)課堂教學(xué)和學(xué)生管理，并具有教師專業(yè)化可持續(xù)發(fā)展的潛力。教師素質(zhì)訓(xùn)練中心將在學(xué)校80年教師教育歷史沃壤中，在現(xiàn)有湖北省教學(xué)研究室、湖北省教師繼續(xù)教育中心、湖北省教育干部培訓(xùn)中心、湖北省教師資格認(rèn)定中心以及湖北第二師范學(xué)院基礎(chǔ)教育各學(xué)科師范教育專業(yè)的基礎(chǔ)上，整合校內(nèi)外有效資源，創(chuàng)建一支以長期從事基礎(chǔ)教育教學(xué)實(shí)踐和理論研究為主要力量的教師隊(duì)伍，形成一個(gè)教師教育特色鮮明、實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)勢突出、名師指導(dǎo)具體到位，深受學(xué)生歡迎、社會(huì)認(rèn)可的實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。教師素質(zhì)訓(xùn)練中心計(jì)劃在搭建基本的硬件實(shí)驗(yàn)平臺(tái)以后，重點(diǎn)打造實(shí)驗(yàn)中心的軟件實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源。主要包括整合一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍，出版一套針對(duì)性很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)輔導(dǎo)教材，收錄一批我國基礎(chǔ)教育各個(gè)時(shí)期的國內(nèi)教育名師課堂教學(xué)和學(xué)生活動(dòng)的影像資料，全面匯集中外基礎(chǔ)教育各學(xué)科各時(shí)期的教材課本，建設(shè)一個(gè)網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理的資源數(shù)據(jù)庫，同時(shí)，每年針對(duì)教師素質(zhì)提高進(jìn)行系列規(guī)劃課題的研究并取得一批具有理論和實(shí)踐價(jià)值、有廣泛社會(huì)影響教師素質(zhì)訓(xùn)練中心的服務(wù)對(duì)象將確立為校內(nèi)立志于從事基礎(chǔ)教育的在校師范類大學(xué)生以及校外已經(jīng)從事基礎(chǔ)教育的在職教師。對(duì)于校內(nèi)有志于從事基礎(chǔ)教育的大學(xué)生而言，中心將提供“全天候自助式實(shí)驗(yàn)”訓(xùn)練條件，所謂“全天候”是指中心實(shí)驗(yàn)設(shè)備全天開放，只要學(xué)生有需求，可以在他們自己認(rèn)為最方便的時(shí)候來實(shí)驗(yàn)中心進(jìn)行訓(xùn)練，所謂“自助式”包含三個(gè)方面：一是實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的自我選擇，中心現(xiàn)有微格實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教材分析、電腦備課、視頻觀摩、心理實(shí)驗(yàn)、班級(jí)活動(dòng)模擬、三字訓(xùn)練、語音訓(xùn)練等實(shí)驗(yàn)設(shè)備，學(xué)生可以根據(jù)自身客觀需求自主選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；二是實(shí)驗(yàn)過程的自主控制，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)備都是全現(xiàn)代化并完全開放的，學(xué)生可以自主使用，對(duì)于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的錄象資料數(shù)據(jù)也可以自主儲(chǔ)存、反復(fù)播放甚至帶離實(shí)驗(yàn)室；三是自主選擇輔導(dǎo)老師，中心提供的師資隊(duì)伍，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要自主選擇輔導(dǎo)老師并預(yù)約成功后對(duì)自己實(shí)行單獨(dú)“一對(duì)一”輔導(dǎo)。對(duì)于校外從事基礎(chǔ)教育的老師，我們將采用“網(wǎng)上預(yù)約自助式”服務(wù)，網(wǎng)上預(yù)約的主要目的在于確立實(shí)驗(yàn)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和輔導(dǎo)老師。針對(duì)中小學(xué)教師普遍存在的問題或者需求最大的項(xiàng)目，中心將在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間如寒暑假集中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)訓(xùn)練。教師素質(zhì)訓(xùn)練中心的服務(wù)宗旨是“高起點(diǎn)、高規(guī)格、高質(zhì)量、有特色”。我們將力爭在未來幾年內(nèi)把湖北第二師范學(xué)院教師素質(zhì)訓(xùn)練中心建設(shè)成為國家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，竭誠為優(yōu)化中小學(xué)師資隊(duì)伍，提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)民族的偉大復(fù)興而努力。二、項(xiàng)目背景及必要性(一)背景分析在21世紀(jì)，發(fā)達(dá)國家都把師資隊(duì)伍建設(shè)視為重要課題，并認(rèn)識(shí)到要從教師的培養(yǎng)、任用、進(jìn)修各個(gè)階段有連貫性地提高教師的素質(zhì)能力，即從終生學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)出發(fā)有機(jī)地統(tǒng)合教師的職前教育和在職進(jìn)修，使兩者在“教師教育”之概念上得以融合和升華，其目的在于提高中小學(xué)教育質(zhì)量，這可以說是當(dāng)今世界教育改革的主要特征。改革開放以來，我國政府一直致力于教師專業(yè)地位的改善和教師專業(yè)化的發(fā)展。1998年12月24日，國家教育部制定“面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃”,實(shí)施“跨世紀(jì)園丁工程”,大力提高教師隊(duì)伍素進(jìn)入新世紀(jì)，我國教師教育出現(xiàn)了些新的特點(diǎn)：在普及九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，高中教育的瓶頸被打破，對(duì)基礎(chǔ)教育教師的需求呈現(xiàn)井噴狀態(tài)，大量大學(xué)畢業(yè)生被吸納進(jìn)了教師隊(duì)伍，他們在有效充實(shí)基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍、活躍教育思想的同時(shí)，對(duì)于這些教師教育技能提升的緊迫性也得以凸顯；同時(shí)，隨著信息化時(shí)代的到來，原有教師能否適應(yīng)新的時(shí)代需要，能否跟上時(shí)代步伐，也是一大考驗(yàn)；在高校大眾化的背景下，高校教育質(zhì)量也成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，大學(xué)畢業(yè)生素質(zhì)令人擔(dān)憂，在教師面向一切大學(xué)而非師范大學(xué)的前提下，如何提高這些有文化有知識(shí)的新老師的教育能力，已經(jīng)成為考驗(yàn)國家智慧的命題，為此，國家已經(jīng)多次就提高教師素質(zhì)問題進(jìn)行調(diào)研和行文，希圖運(yùn)用有效手段來全面提升基礎(chǔ)教育教師的素質(zhì)，以均衡基礎(chǔ)教育發(fā)為此，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010-2020年)已經(jīng)明確把提高教師素質(zhì)作為國家戰(zhàn)略，教育部也在重新修訂《教師《教師教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》,力圖重新構(gòu)建教師教育的標(biāo)準(zhǔn)體系及其保障措施。方案，而一些普通師范院校則承受著更大的壓力，因?yàn)椴徽撌菑纳?、師資力量、學(xué)科發(fā)展水平還是政策支持等方面，她們大都處于弱勢。面對(duì)時(shí)代挑戰(zhàn)，湖北第二師范學(xué)院黨委領(lǐng)導(dǎo)深謀遠(yuǎn)慮，全校師生積極應(yīng)對(duì)，在學(xué)院前身——湖北教育學(xué)院80年教師教育的歷史積淀中，在現(xiàn)有省教師繼續(xù)教育中心、省干訓(xùn)中心、省教師資格認(rèn)定中心、省教研室的基礎(chǔ)上，揚(yáng)長避短，整合力量，發(fā)揮職前教育與職后教育一體化的優(yōu)勢，開創(chuàng)性地設(shè)立了湖北第二師范學(xué)院教師素質(zhì)訓(xùn)練中心，并在創(chuàng)設(shè)短短的4年之內(nèi)就成功晉升為“湖北省高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”,每年獲得80萬元專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。(二)存在的問題與影響分析中心運(yùn)轉(zhuǎn)1年多來，在進(jìn)行各個(gè)方面的探討也存在一些問題，概括起來主要包括三個(gè)大的方面：1、實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足的問題有9間實(shí)驗(yàn)室，只包含了微格實(shí)驗(yàn)室、語音實(shí)驗(yàn)室、三字實(shí)驗(yàn)室和名師指導(dǎo)工作室，還有心理實(shí)驗(yàn)、備課實(shí)驗(yàn)、視頻案例等沒有實(shí)驗(yàn)室；二是實(shí)驗(yàn)規(guī)模不足。這些實(shí)驗(yàn)室最受學(xué)生歡迎的微格教室只有4間，語音室只有1間，三字訓(xùn)練室也只有1間，對(duì)于全校6000多師范生來說，完全是杯水車薪；三是實(shí)驗(yàn)設(shè)備老化。我們的語音實(shí)驗(yàn)室是繼承的原英語系的語音設(shè)備，有10多年歷史，設(shè)備雖能使用，但跟信息化的其他設(shè)備不能兼容，有待更新。2、實(shí)驗(yàn)師資不足的問題素質(zhì)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一門新生事物，尤其是文科實(shí)驗(yàn)在全國都沒有現(xiàn)成的范例，大家都在探討過程中，對(duì)于我們學(xué)校，從事教師教育的課堂教學(xué)和培訓(xùn)很有經(jīng)驗(yàn)，但從事師范生的教師素質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)還沒經(jīng)噴”式增長，導(dǎo)致教師素質(zhì)良莠不齊，加之學(xué)校又沒有精力對(duì)新教師進(jìn)行輔導(dǎo)和引帶，教師素質(zhì)不可否認(rèn)地存在問題，如果一個(gè)培養(yǎng)師范生教師素養(yǎng)的老師自己的課都上不好，效果是可以預(yù)見的。三是教師精力不足。我們學(xué)校規(guī)模很大，但教師數(shù)量非常有限，每位老師的授課量相對(duì)很多，加上還有科研、培訓(xùn)等任務(wù)，老師們的整體工作負(fù)擔(dān)確實(shí)不輕。素質(zhì)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)課是一門新學(xué)問，需要老師們在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上做進(jìn)一步的思考和探討，因此，要耗費(fèi)老師大量的精力，這顯然是很難完全達(dá)到的。3、實(shí)驗(yàn)管理不足的問題如何協(xié)調(diào)，作為教師素質(zhì)訓(xùn)練中心這樣一個(gè)教學(xué)部門，如何與教務(wù)處、各教學(xué)院系協(xié)調(diào)，也還有待進(jìn)一步探索。(三)預(yù)期效益及持久性分析湖北第二師范學(xué)院現(xiàn)有在校師范生4800名，通過教師素質(zhì)訓(xùn)練中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)訓(xùn)練，每年能為社會(huì)提供掌握教育技能的優(yōu)秀教師1200名，能使60000農(nóng)村中小學(xué)生受益，按湖北省教育廳每年的教師培訓(xùn)費(fèi)為1000元/人計(jì)算，每年為社會(huì)節(jié)約培訓(xùn)費(fèi)120萬元，更重要的是對(duì)于目前均衡基礎(chǔ)教育發(fā)展，切實(shí)提高中小學(xué)教育質(zhì)量，縮小城鄉(xiāng)教育差距，“辦人民滿意教育”,推進(jìn)農(nóng)村小康社會(huì)建設(shè)，構(gòu)建和諧社會(huì)具有深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。中心計(jì)劃在規(guī)模能夠滿足本校師范生實(shí)驗(yàn)教學(xué)使用的前提下，面向社會(huì)，與設(shè)置于我校的湖北省教師繼續(xù)教育中心、湖北省教學(xué)研究室合作，為湖北省基礎(chǔ)教育教師的素質(zhì)訓(xùn)練提供服務(wù)，以充分發(fā)揮湖北第二師范學(xué)院教師素質(zhì)訓(xùn)練中心的地方服務(wù)功能。教育是千秋大業(yè)，事關(guān)民族的未來，教師教育是教育的奠基工程，師范教育是教師教育的主力軍，因此，搞好教師素質(zhì)訓(xùn)練，事關(guān)教育的健康發(fā)展，事關(guān)民族的未來前景，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)一個(gè)教師素質(zhì)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，對(duì)于穩(wěn)定教師隊(duì)伍、提升教師素質(zhì)、提高教育質(zhì)量，深層惠及社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義。(一)人員條件1、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人情況譚細(xì)龍職務(wù)：教師素質(zhì)訓(xùn)練中心主任教授教學(xué)論聯(lián)系電話心負(fù)責(zé)人譚細(xì)龍教授系華中師范大學(xué)課程與教學(xué)論碩士研究生畢業(yè)，在進(jìn)入大學(xué)教學(xué)以前，有過10多年基礎(chǔ)教育經(jīng)歷，歷任中學(xué)教師、教研室教研員，在來到湖北教育學(xué)院(湖北第二師范學(xué)院前身)的18年間，一直從事教師培訓(xùn)和師范教育，并出任湖北教育學(xué)會(huì)常務(wù)秘書長。2005年以來，譚細(xì)龍教授一直被湖北省教育廳聘用為“農(nóng)村教師提高培訓(xùn)工程”主講教師，所授課程深受老師好評(píng)；近年來，譚老師還多次參加由教育部、北京師范大學(xué)等主辦的全國教師培訓(xùn)，其教學(xué)方法和技巧惠及全國。譚細(xì)龍教授的個(gè)人科研也是成績斐然，他的研究方向一直都確定在農(nóng)村基礎(chǔ)教育，潛心研究10多年，主持過多項(xiàng)國家、省級(jí)科研項(xiàng)目，公開發(fā)表論文近百篇，社會(huì)影響深遠(yuǎn)并多次斬獲大獎(jiǎng)：2009年，他的“農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展與社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)研究(系列論文)”榮獲湖北省人民政府第六屆社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。2007年，他的“全面建設(shè)小康社會(huì)與思想道德、民主政治建設(shè)研究”(系列論文)榮獲湖北省人民政府第五屆社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)。2009年，他的“農(nóng)村基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究”(系列論文)榮獲武漢市人民政府第十一次社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)。2、其他人員情況姓名性別年齡職稱學(xué)位及專業(yè)項(xiàng)目熟悉情況熊華生男教授博士、教育基本理論熟悉盛銀花女教授博士、現(xiàn)代漢語熟悉王志敏男教授碩士、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)熟悉左林霞女教授碩士、漢語史熟悉郭躍進(jìn)男教授學(xué)士、英語教育熟悉肖新發(fā)男教授學(xué)士、哲學(xué)熟悉田恒平男副教授博士、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)熟悉蔣小燕女副教授博士、法學(xué)熟悉馮光庭男副教授碩士、應(yīng)用數(shù)學(xué)熟悉陳順橋男副教授碩士、音樂教育熟悉范丹紅女副教授碩士、教育學(xué)原理熟悉張紅梅女副教授碩士、發(fā)展心理學(xué)熟悉候漢娜女副教授學(xué)士、化學(xué)教育熟悉黎水生男副教授學(xué)士、漢語言文學(xué)熟悉朱萬銀男中學(xué)特級(jí)學(xué)士、體育熟悉女中學(xué)特級(jí)學(xué)士、英語教育熟悉周遠(yuǎn)方男中學(xué)特級(jí)學(xué)士、數(shù)學(xué)熟悉秦訓(xùn)剛男中學(xué)特級(jí)學(xué)士、漢語言文學(xué)熟悉李作芳女小學(xué)特級(jí)碩士、漢語言文學(xué)熟悉段宗平男小學(xué)特級(jí)學(xué)士、漢語言文學(xué)熟悉郎盛新男小學(xué)特級(jí)學(xué)士、科學(xué)熟悉劉合榮男中學(xué)高級(jí)博士、教育學(xué)原理熟悉孫利紅女講師碩士、鍛煉心理學(xué)一般萬愛蓮女講師碩士、高等教育學(xué)一般肖長生男助教碩士、生物學(xué)一般吉靜男助教碩士、通信與信息系統(tǒng)一般陳穎穎女助教碩士、教育技術(shù)一般3、團(tuán)隊(duì)配備的合理性為加強(qiáng)教師素質(zhì)訓(xùn)練中心的教師隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)提高訓(xùn)練質(zhì)量，教師素質(zhì)訓(xùn)練中心根據(jù)基礎(chǔ)教育教師的素質(zhì)特點(diǎn)，以學(xué)科教學(xué)法教師和中小學(xué)特級(jí)教師為骨干，整合相關(guān)教師資源，打造了一支適合于提高師范生必備的教師素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員27人，其中教授7人，特級(jí)教師7人、副教授5人、中學(xué)高級(jí)教師1人、講師2人、助教4人。團(tuán)隊(duì)的最大特色就是這些教師本身就是出色的教師，而且熟悉中小學(xué)教育，很多是曾經(jīng)長期從事中小學(xué)教育的特級(jí)教師，大部分是長期從事師范教育并潛心于基礎(chǔ)教育研究的專家學(xué)者。湖北第二師范學(xué)院一直非常重視教師素質(zhì)訓(xùn)練中心的項(xiàng)目建設(shè)，學(xué)校在資金十分困難的情況下，已經(jīng)投入130多萬元建設(shè)教師素質(zhì)訓(xùn)練中心，并使其成功晉升為“省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”,應(yīng)該說已經(jīng)有了一個(gè)不錯(cuò)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)?，F(xiàn)在省教育廳每年劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)80萬元，學(xué)校配套經(jīng)費(fèi)100萬元來保障訓(xùn)練中心的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。學(xué)校設(shè)有校產(chǎn)管理處，專門負(fù)責(zé)學(xué)校各大項(xiàng)目建設(shè)的招標(biāo)和建設(shè)，在前期中心的建設(shè)中，均采取了公開項(xiàng)目招標(biāo)的方式進(jìn)行，能確保建設(shè)質(zhì)量。湖北第二師范學(xué)院有嚴(yán)格的財(cái)務(wù)制度包括使用和審計(jì)，有專項(xiàng)資金帳戶和專職財(cái)務(wù)人員，能夠確保資金的及時(shí)規(guī)范地使用到位。(三)基礎(chǔ)條件湖北第二師范學(xué)院長期從事教師教育，有80年教師教育歷史，直接培訓(xùn)了近20萬名中小學(xué)教師，積累了豐厚的職后教育經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校在現(xiàn)有的湖北省教學(xué)研究室、湖北省教師繼續(xù)教育中心、湖北省教育干部培訓(xùn)中心、湖北省教師資格認(rèn)定中心以及湖北第二師范學(xué)院基礎(chǔ)教育各學(xué)科師范教育專業(yè)的基礎(chǔ)上，整合校內(nèi)外有效資源，創(chuàng)建一支以長期從事基礎(chǔ)教育教學(xué)實(shí)踐和理論研究為主要力量的教師隊(duì)伍，形成一個(gè)教師教育特色鮮明、實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)勢突出、名師指導(dǎo)具體到位，深受學(xué)生歡迎、社會(huì)認(rèn)可的實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心?！笆痉吨行摹蹦軌蛘先≈行W(xué)教師職后教育的豐富資源，建立龐大的資源庫和數(shù)據(jù)庫，為教師教育職前培養(yǎng)提供充足的資源。運(yùn)用“示范中心”這一平臺(tái)，在職前培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用，這是師范院校在教師教育領(lǐng)域具有不可替代作用的重要原因之一。(一)項(xiàng)目基礎(chǔ)教師素質(zhì)訓(xùn)練中心現(xiàn)有建筑面積2600多平方米,實(shí)驗(yàn)設(shè)備總值130多萬元，具體包括：1、教師基本技能訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室①中心現(xiàn)有語言實(shí)驗(yàn)室1間。語言實(shí)驗(yàn)室具有現(xiàn)代化的語言教學(xué)系統(tǒng)，具備普通話教學(xué)、題庫、考試等功能。語言實(shí)驗(yàn)室每學(xué)期可接納學(xué)生2400人次。②中心現(xiàn)有“三字”訓(xùn)練室1間?！叭帧庇?xùn)練室主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行毛筆字、鋼筆字、粉筆字的訓(xùn)練，并展示學(xué)生和教師的作品。三字訓(xùn)練室每學(xué)期可接納學(xué)生2400人次。③心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室1間。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室主要對(duì)受訓(xùn)者進(jìn)行心理測量和心理輔導(dǎo)知識(shí)教學(xué)，有各種心理測量量表和心理測量儀器，每次課接納學(xué)生16人，每學(xué)期可接納學(xué)生1500多人次。2.教師教學(xué)能力訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室①中心現(xiàn)有微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室4間。微格教學(xué)是受訓(xùn)者掌握課堂教學(xué)技能的一種培訓(xùn)方法，它的特點(diǎn)是把復(fù)雜的課堂教學(xué)能力分解為不同的單項(xiàng)教學(xué)技能，并分別進(jìn)行訓(xùn)練。相對(duì)于傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)教學(xué)來說，這是一種新的教學(xué)方法。微格實(shí)驗(yàn)室可以實(shí)現(xiàn)對(duì)受訓(xùn)者進(jìn)行微格攝像、適時(shí)點(diǎn)評(píng)、主控室監(jiān)控、VOD點(diǎn)播等多種功能。微格教室可同時(shí)接納30人進(jìn)行微格教學(xué)技能訓(xùn)練，每學(xué)期可以開展教學(xué)3000人次。②中心現(xiàn)有“名師”指導(dǎo)工作室2間。“名師”指導(dǎo)工作室的“名師”主要是聘請一線特級(jí)教師、湖北名師來“訓(xùn)練中心”現(xiàn)場指導(dǎo)，將“名師”帶來的最新的教學(xué)方法和研究成果及時(shí)轉(zhuǎn)化，并為學(xué)生提供面對(duì)面的交流機(jī)會(huì)?！懊麕煛敝笇?dǎo)工作室同時(shí)也為各學(xué)科教師、科研工作者提供教師教育實(shí)驗(yàn)場所，使其成為我校教師教育實(shí)驗(yàn)研究的③中心現(xiàn)有視頻教學(xué)案例分析室1間。視頻教學(xué)案例分析室對(duì)受教學(xué)案例分析室可同時(shí)接納150人進(jìn)行教學(xué)案例學(xué)習(xí)，每學(xué)期可以開展教學(xué)9000人次。中心現(xiàn)有專職教學(xué)管理人員5人，教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員29人，其中教授7人，特級(jí)教師7人、副教授8人、中學(xué)高級(jí)教師1人、講師2人、助教4人。(二)預(yù)算方案的合理性“湖北第二師范學(xué)院教師素質(zhì)訓(xùn)練中心”作為湖北省第一個(gè)省級(jí)教師素質(zhì)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，其創(chuàng)建和發(fā)展具有很高的社會(huì)價(jià)值。中心的建設(shè)方案得到了“湖北省高校質(zhì)量工程”專家組的高度肯中心的建設(shè)規(guī)劃充分考慮到了湖北第二師范學(xué)院本身的規(guī)模和發(fā)展需要，同時(shí)也兼顧了湖北省教師繼續(xù)教育的需要。中心的實(shí)驗(yàn)設(shè)施則以現(xiàn)代化和實(shí)用性相結(jié)合，即要把學(xué)生帶到現(xiàn)代教育技術(shù)的最前沿，又要經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，以最少的錢辦最好的事。中心建設(shè)中的所有設(shè)備和軟件，無論從性能還是價(jià)格，都是我們技術(shù)人員經(jīng)過精心挑選、廠家比對(duì)，即確保產(chǎn)品性能優(yōu)越、設(shè)備匹配，又要保證產(chǎn)品能及時(shí)升級(jí)，不被淘汰，還有價(jià)格實(shí)惠，因此，這份預(yù)算還是十分合理的。(三)主要工作思路與設(shè)想教師素質(zhì)訓(xùn)練中心計(jì)劃在搭建基本的硬件實(shí)驗(yàn)平臺(tái)以后，重點(diǎn)打造實(shí)驗(yàn)中心的軟件實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源。主要包括整合一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍，出版一套針對(duì)性很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)輔導(dǎo)教材，收錄一批我國基礎(chǔ)教育各個(gè)時(shí)期的國內(nèi)教育名師課堂教學(xué)和學(xué)生活動(dòng)的影像資料，全面匯集中外基礎(chǔ)教育各學(xué)科各時(shí)期的教材課本，建設(shè)一個(gè)網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理的資源數(shù)據(jù)庫，同時(shí)，每年針對(duì)教師素質(zhì)提高進(jìn)行系列規(guī)劃課題的研究并取得一批具有理論和實(shí)踐價(jià)值、有廣泛社會(huì)影響的科研成果。教師素質(zhì)訓(xùn)練中心的服務(wù)對(duì)象將確立為校內(nèi)立志于從事基礎(chǔ)教育的在校師范類大學(xué)生以及校外已經(jīng)從事基礎(chǔ)教育的在職教師。對(duì)于校內(nèi)有志于從事基礎(chǔ)教育的大學(xué)生而言，中心將提供“全天候自助式實(shí)驗(yàn)”訓(xùn)練條件，所謂“全天候”是指中心實(shí)驗(yàn)設(shè)備全天開放，只要學(xué)生有需求，可以在他們自己認(rèn)為最方便的時(shí)候來實(shí)驗(yàn)中心進(jìn)行訓(xùn)練，所謂“自助式”包含三個(gè)方面：一是實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的自我選擇，中心現(xiàn)有微格實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教材分析、電腦備課、視頻觀摩、心理實(shí)驗(yàn)、班級(jí)活動(dòng)模擬、三字訓(xùn)練、語音訓(xùn)練等實(shí)驗(yàn)設(shè)備，學(xué)生可以根據(jù)自身客觀需求自主選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；二是實(shí)驗(yàn)過程的自主控制，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)備都是全現(xiàn)代化并完全開放的，學(xué)生可以自主使用，對(duì)于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的錄象資料數(shù)據(jù)也可以自主儲(chǔ)存、反復(fù)播放甚至帶離實(shí)驗(yàn)室；三是自主選擇輔導(dǎo)老師，中心提供的師資隊(duì)伍，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要自主選擇輔導(dǎo)老師并預(yù)約成功后對(duì)自己實(shí)行單獨(dú)“一對(duì)一”輔導(dǎo)。對(duì)于校外從事基礎(chǔ)教育的老師，我們將采用“網(wǎng)上預(yù)約自助式”服務(wù)，網(wǎng)上預(yù)約的主要目的在于確立實(shí)驗(yàn)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和輔導(dǎo)老師。針對(duì)中小學(xué)教師普遍存在的問題或者需求最大的項(xiàng)目，中心將在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間如寒暑假集中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)訓(xùn)練。教師素質(zhì)訓(xùn)練中心的服務(wù)宗旨是“高起點(diǎn)、高規(guī)格、高質(zhì)量、有特色”。我們將力爭在未來幾年內(nèi)把湖北第二師范學(xué)院教師素質(zhì)訓(xùn)練中心建設(shè)成為國家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，竭誠為優(yōu)化中小學(xué)師資隊(duì)伍，提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)民族的偉大復(fù)興而努力。五、進(jìn)度與計(jì)劃安排教師素質(zhì)訓(xùn)練中心拓展項(xiàng)目擬于2010年進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃、設(shè)計(jì)圖紙和預(yù)算、進(jìn)行專家論證并報(bào)學(xué)校校長辦公會(huì)審議，2011年2-4月進(jìn)行項(xiàng)目建設(shè)招標(biāo)，5-9月進(jìn)行建設(shè)，10月進(jìn)行設(shè)備調(diào)試試運(yùn)行，11月進(jìn)行項(xiàng)目驗(yàn)收。六、風(fēng)險(xiǎn)與不確定性分析實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)的最大風(fēng)險(xiǎn)來自于軟件設(shè)備更新與硬件設(shè)備能否匹配的問題，我們目前只能是盡可能保證硬件設(shè)備的先進(jìn)性，但市場發(fā)展的迅速以及產(chǎn)品的兼容性不是我們能夠控制的。同時(shí)，教師素質(zhì)包含多個(gè)方面，中心目前依據(jù)的是教育部關(guān)于教師技能所規(guī)定的七個(gè)方面的一般要求，訓(xùn)練的方法以和形式都還再探索之中，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理還很難判斷，實(shí)驗(yàn)效果的評(píng)估比較困難，很難形成一種量化的評(píng)估結(jié)論。七、主要結(jié)論“湖北第二師范學(xué)院教師素質(zhì)訓(xùn)練中心”這個(gè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)項(xiàng)目是一個(gè)基礎(chǔ)設(shè)備良好，發(fā)展前景廣闊、社會(huì)效益深遠(yuǎn)的項(xiàng)目。湖北省教育廳和湖北第二師范學(xué)院一直非常重視該實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，每年都有省教育廳80萬以及學(xué)校配套的50萬合計(jì)130萬專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)來確保運(yùn)轉(zhuǎn)，但就目前的狀況看，這個(gè)實(shí)驗(yàn)室還需要進(jìn)一步增加投入以擴(kuò)展規(guī)模，提高性能，才能滿足學(xué)校及地區(qū)教師教育發(fā)展的需要。英語語言學(xué)習(xí)中心項(xiàng)目項(xiàng)目可行性報(bào)告一、項(xiàng)目概況(一)項(xiàng)目基本情況項(xiàng)目名稱：英語語言學(xué)習(xí)中心 教學(xué)試驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目科研平臺(tái)和專業(yè)能力實(shí)踐基地建設(shè)項(xiàng)目□公共服務(wù)體建設(shè)項(xiàng)目口人才培養(yǎng)和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目口(二)項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容與目標(biāo)2010年預(yù)算投入資金255.55萬元，購置英語語言學(xué)習(xí)中心發(fā)展急需的儀器設(shè)備，加大對(duì)英語語言學(xué)習(xí)中心建設(shè)的投入，對(duì)英語語言學(xué)習(xí)中心的隊(duì)伍進(jìn)行有計(jì)劃的培訓(xùn)，對(duì)中心設(shè)備實(shí)現(xiàn)科學(xué)、規(guī)范化的管理，建設(shè)一個(gè)高水平、多層次、有特色的英語語言學(xué)習(xí)中心。加快英語語言學(xué)習(xí)中心的建設(shè)旨在利用現(xiàn)代數(shù)字化處理音視頻技術(shù)和手段，結(jié)合計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為外語教學(xué)提供全新的、現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)基地。堅(jiān)持以語言技能訓(xùn)練為基礎(chǔ)、綜合能力提高為重點(diǎn)、教學(xué)資源建設(shè)為特色，創(chuàng)造自主式、交互式和研究式的學(xué)習(xí)氛圍，不斷推進(jìn)以學(xué)生為主導(dǎo)、教師為引導(dǎo)的多樣化外語教學(xué)模式，在全面提高大學(xué)生外語水平中發(fā)揮重要作用。項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)主要用于完善和提高四個(gè)特色實(shí)驗(yàn)室----同聲打字實(shí)驗(yàn)室和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室以及大學(xué)英語教學(xué)與自主學(xué)習(xí)區(qū)的建設(shè)。具1、增加數(shù)字化多媒體語言實(shí)驗(yàn)室一間，54座。以提高英語教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而進(jìn)一步滿足大學(xué)英語聽說教學(xué)需要。2、增加英語同聲打字實(shí)驗(yàn)室一間，配備100臺(tái)計(jì)算機(jī)和金山打字通、自然語音識(shí)別軟件、錄音軟件、Hi-class教學(xué)軟件等設(shè)備。3、完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，增加教學(xué)資源和教學(xué)軟件，豐富“英語之聲”教學(xué)網(wǎng)站和擴(kuò)大“畢博網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)”建設(shè)。4、大學(xué)英語教學(xué)與自主學(xué)習(xí)區(qū)增加200臺(tái)計(jì)算機(jī)，提供更多自主學(xué)習(xí)機(jī)時(shí)，解決學(xué)生數(shù)和機(jī)時(shí)數(shù)與電腦配置供求緊張的矛盾。5、更新和提升國際商務(wù)英語實(shí)驗(yàn)室的計(jì)算機(jī)設(shè)備、教學(xué)軟件和實(shí)驗(yàn)技術(shù)等。5.改善表演展示實(shí)驗(yàn)室(D&P實(shí)驗(yàn)室)的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源及環(huán)境，二、項(xiàng)目背景及必要性(一)背景分析該中心“英語同聲打字實(shí)驗(yàn)室”是我校的特色實(shí)驗(yàn)室之一。我校是湖北省高校中唯一開設(shè)《英語同聲打字》課程的學(xué)校(自編教材)。本實(shí)驗(yàn)課程集訓(xùn)練學(xué)生英語聽力能力、英文打字能力和商務(wù)英語、旅游英語、文秘英語等專業(yè)知識(shí)于一體，通過各項(xiàng)英語同聲聽打訓(xùn)練，使學(xué)生的英文打字速度達(dá)到一定的水平，掌握英語同聲打字技巧并能夠獨(dú)立完成各類場合的英語同聲打字任務(wù)，為涉外文秘、國際貿(mào)易等行業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才。《英語同聲打字》課程的開設(shè)也受到了其它院校、社會(huì)機(jī)構(gòu)以及媒體的廣泛關(guān)注和好評(píng)?！坝⒄Z同聲打字創(chuàng)新課程研究”獲得2009年省級(jí)課題立項(xiàng)，其教學(xué)改革研究項(xiàng)目得到英語界語同聲打字能力測試評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》,對(duì)課程的教學(xué)方法，評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了全方位的探討和研究。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室是我校英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師和師范專業(yè)學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)研究和教學(xué)資源庫建設(shè)的重要基地和構(gòu)建平臺(tái)?！熬W(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室”的支撐平臺(tái)主要有：“英語之聲”網(wǎng)站和“畢博網(wǎng)絡(luò)教設(shè)的一個(gè)非商業(yè)性英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站?！坝⒄Z之聲”自創(chuàng)辦以來，受到了《中國教育報(bào)》等多家媒體和英語教師及學(xué)生好評(píng)，目前資源總?cè)萘考s20GB,免費(fèi)注冊人數(shù)2.4萬人，日獨(dú)立IP訪問量超過3.8萬人次，總訪問量已達(dá)到2000多萬人次，“英語之聲”在全球英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站中課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式。通過課程網(wǎng)站和美國畢博學(xué)習(xí)平臺(tái)，要求學(xué)生在線自主學(xué)習(xí)，在線考試，并通過學(xué)習(xí)平臺(tái)時(shí)時(shí)檢查學(xué)生的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)狀況和效果。鼓勵(lì)學(xué)生在線提問，在線討論，較好地實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)。目前可容納全校2000個(gè)學(xué)生在線學(xué)習(xí)?！熬W(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)區(qū)”建設(shè)有6間自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教室，配281座學(xué)生機(jī)。通過自主學(xué)習(xí)區(qū)項(xiàng)目的建設(shè)，中心的自主學(xué)習(xí)室在教學(xué)周內(nèi)全天候(8:30-20:30)免費(fèi)對(duì)學(xué)生開放，可容納我校非英語專業(yè)一、二年級(jí)本科學(xué)生每學(xué)期18學(xué)時(shí)的“教師指導(dǎo)下的大學(xué)英語自主學(xué)國際商務(wù)英語實(shí)驗(yàn)室主要作為商務(wù)英語和國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生進(jìn)行辦公自動(dòng)化和外貿(mào)仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的場所，重點(diǎn)提高國際商務(wù)活動(dòng)中的英語運(yùn)用能力和外貿(mào)業(yè)務(wù)實(shí)際操作能力，培養(yǎng)既懂英語又懂國際商務(wù)的高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。實(shí)驗(yàn)室模擬實(shí)際商務(wù)工作場所，設(shè)置成公司、海關(guān)、銀行國際部的職能環(huán)境構(gòu)架，計(jì)算機(jī)安裝了國際貿(mào)易流程綜合模擬操作系統(tǒng)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里用英語進(jìn)行國際商務(wù)模擬交易。表演展示實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生外語實(shí)踐提供了表演和展示的舞臺(tái)，教師實(shí)時(shí)為學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生英語語言實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，不斷提高學(xué)生人文素質(zhì)。該實(shí)驗(yàn)室組織學(xué)生排練英語戲劇、電影模仿秀、英語演講比賽等活動(dòng)，已經(jīng)成為我校獨(dú)具特色的校園文化活動(dòng)(二)存在的問題與影響分析英語語言學(xué)習(xí)中心面向全校大學(xué)生，承擔(dān)英語專業(yè)的專業(yè)教學(xué)課程和非英語專業(yè)的大學(xué)英語課程教學(xué)，而目前自主學(xué)習(xí)區(qū)現(xiàn)有學(xué)習(xí)機(jī)281臺(tái)，僅能滿足本科生的大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)，按照自主學(xué)習(xí)每生每學(xué)期40機(jī)時(shí)的自主學(xué)習(xí)要求還有差距。另外，語言實(shí)驗(yàn)室有一間設(shè)備先進(jìn)，其余7間實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備配置普通，有兩間則設(shè)備較為落后。英語語言學(xué)習(xí)中心的四個(gè)特色實(shí)驗(yàn)室只能滿足英語專業(yè)的學(xué)生和非英部分語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)，其數(shù)量和質(zhì)量均有不足，限制了相關(guān)課程的開設(shè)以及參與專業(yè)技能實(shí)踐和自主學(xué)習(xí)的人數(shù)和次數(shù)。急待更新完善和增加對(duì)實(shí)驗(yàn)中心硬件、軟件設(shè)施，提高計(jì)算機(jī)硬件環(huán)境，增加實(shí)驗(yàn)設(shè)備和軟件。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室每年支撐網(wǎng)站和平臺(tái)的流量和維護(hù)費(fèi)用較高，在一定程度上影響英語教學(xué)資源的充分共享和教學(xué)過程的師生在線互動(dòng)。資源庫和語料庫的相對(duì)缺乏，對(duì)教師教學(xué)和科研有一定影響。英語語言學(xué)習(xí)中心通過創(chuàng)建良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，努力為大學(xué)英語教學(xué)、英語專業(yè)和英語+專業(yè)的教學(xué)服務(wù)，并積極開展科研工作，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，相互促進(jìn)，構(gòu)建以學(xué)生為主導(dǎo)，教師為引導(dǎo)的多樣化教學(xué)模式，形成以自主式和交互式為主的學(xué)習(xí)方式，營造語言學(xué)習(xí)的氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。(三)預(yù)期效益及持久性分析其效益主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.優(yōu)化結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)該項(xiàng)目的實(shí)施將進(jìn)一步提高實(shí)踐課程的地位，注重實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，堅(jiān)持專業(yè)教育與素質(zhì)教育相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的英語語言技能訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)，注重英語聽說讀寫實(shí)踐。既發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用又發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，鼓勵(lì)和要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高英語語言課程的教學(xué)水平和效果，有效提高了學(xué)生英語交際能力，閱讀能力和表達(dá)能力。根據(jù)學(xué)科發(fā)展的需要，教師在英語語言中心實(shí)踐課堂上，積極開展與教學(xué)有關(guān)的行動(dòng)研究，并以自己的科研成果來促進(jìn)自己的教學(xué)。2.提高人才培養(yǎng)質(zhì)量該項(xiàng)目的實(shí)施可以進(jìn)一步擴(kuò)大和改進(jìn)語言實(shí)踐課程的內(nèi)容，對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的語言技能，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維、獨(dú)立操作的能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的能力，有利于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有利于提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量。3.實(shí)現(xiàn)資源共享該項(xiàng)目的實(shí)施將進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)資源共享，充分發(fā)揮語言學(xué)習(xí)中心在人才培養(yǎng)中的整體功能，增強(qiáng)語言實(shí)踐課程的活力，集中有限的人力、物力、財(cái)力以及必要的技術(shù)力量，建成體系完善、儀器設(shè)備配套、基礎(chǔ)扎實(shí)、服務(wù)于多專業(yè)、多學(xué)科的語言學(xué)習(xí)中心。隨著大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的逐步開放和校園英語資源網(wǎng)站內(nèi)容的不斷豐富，英語語言學(xué)習(xí)中心將輻蓋校園網(wǎng)分布的每一間學(xué)生宿舍。4.提高社會(huì)效益特色實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，尤其是英語同聲打字實(shí)驗(yàn)室和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，將會(huì)形成一系列研究成果，英語同聲打字的研究成果將會(huì)對(duì)英語人才的培養(yǎng)模式，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)起到積極的推動(dòng)作用。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室中的“英語之聲”網(wǎng)站的建設(shè)，將成為湖北省，乃至全國最大的英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中心之一。該項(xiàng)目的實(shí)施過程中所形成的教學(xué)改革成果、中心的體制及其開放式的運(yùn)行機(jī)制將對(duì)本校、本地區(qū)乃至全省其他高校產(chǎn)生示范輻射作用，產(chǎn)生積極的社會(huì)影響。5.形成全方位的多元的評(píng)價(jià)體系中心的建設(shè)和完善將對(duì)英語語言教學(xué)形成全方位和多元的評(píng)價(jià)體系，便于教師實(shí)施教學(xué)改革和教學(xué)研究，檢驗(yàn)教師教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)程度。對(duì)不同專業(yè)和年級(jí)，不同層次的語言水平的學(xué)生可實(shí)施分級(jí)分層教學(xué)和考核評(píng)價(jià)。6.增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力中心提供了以“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)平臺(tái)開展交互式的在線教學(xué)，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果，有針對(duì)性地開展面授輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與答疑，營造了良好的英語語言自主學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍。為培養(yǎng)高素質(zhì)的中小學(xué)英語師資以及“英語+專業(yè)”的復(fù)合應(yīng)用型人才的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，成效三、實(shí)施條件(一)人員條件1、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人情況嚴(yán)文清教授學(xué)歷：博士應(yīng)用語言學(xué)聯(lián)系電話關(guān)工作業(yè)績：2004年湖北省第四屆教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)2005年湖北省高等學(xué)校教學(xué)成果二等獎(jiǎng)2005年湖北省高等學(xué)校教學(xué)成果三等獎(jiǎng)兼任湖北省翻譯工作者協(xié)會(huì)副會(huì)長，湖北省中小學(xué)校長協(xié)會(huì)會(huì)長。嚴(yán)文清/曹曼，教育部遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)《初中英語教學(xué)》重大科研項(xiàng)目，2005年嚴(yán)文清/曹曼，省教育廳項(xiàng)目《基于網(wǎng)絡(luò)的英語自主學(xué)習(xí)與考試平臺(tái)的開發(fā)》,2006年嚴(yán)文清/樂三明，“英語之聲”網(wǎng)站獲湖北省高等學(xué)校多媒體課件大賽一等獎(jiǎng)，2005年嚴(yán)文清，省級(jí)精品課程《基礎(chǔ)英語》負(fù)責(zé)人，2005年2、其他人員情況姓名性別年齡職稱學(xué)位專業(yè)對(duì)項(xiàng)目熟悉情況嚴(yán)文清男教授博士英語熟悉女教授碩士英語熟悉樂三明男副教授碩士英語熟悉郭躍進(jìn)男教授學(xué)士英語熟悉楊明光女教授碩士英語熟悉男副教授碩士英語熟悉男副教授碩士英語熟悉朱艷華男教授博士管理學(xué)熟悉王志敏男教授碩士計(jì)算機(jī)應(yīng)用熟悉男教授博士經(jīng)濟(jì)學(xué)熟悉李尚仁男副教授學(xué)士計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)熟悉汪燕華女副教授博士英語熟悉劉麗權(quán)女副教授學(xué)士英語熟悉男講師碩士旅游英語熟悉黎闖進(jìn)男副教授碩士英語熟悉女副教授學(xué)士英語熟悉王月榮女副教授學(xué)士英語熟悉女副教授學(xué)士英語熟悉女副教授學(xué)士英語熟悉女副教授碩士英語熟悉王文明男副教授學(xué)士英語熟悉歐秋耘女副教授碩士英語熟悉王偉凡男高級(jí)講師碩士英語熟悉肖麗珍女講師學(xué)士英語熟悉男翻譯博士在讀英語熟悉劉致敏男講師學(xué)士英語熟悉男講師學(xué)士英語熟悉何正銳男講師博士在英語熟悉讀喻侯林女講師碩士英語熟悉梅學(xué)芳女講師碩士英語熟悉羅曉黎女講師碩士英語熟悉女講師碩士英語熟悉男講師碩士英語熟悉郜嚴(yán)明女講師碩士英語熟悉鄭昭梅女講師碩士英語熟悉女講師碩士英語熟悉女講師碩士英語熟悉肖艷玲女講師碩士英語熟悉孫玲燕女講師碩士英語熟悉女講師碩士英語熟悉繆惠蓮女講師碩士英語熟悉鄒煒英女助教博士在讀英語熟悉冶慧穎女助教碩士英語熟悉女助教碩士英語熟悉董存英女助教碩士英語熟悉女助教碩士英語熟悉許昌明男助教學(xué)士英語熟悉曾姻穎女助教碩士英語熟悉女助教碩士英語熟悉曹煒丹女助教博士在讀英語熟悉華丹丹女助教碩士英語熟悉女助教碩士英語熟悉女助教碩士英語熟悉女助教碩士英語熟悉付璀璨男助教學(xué)士計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)熟悉男技術(shù)員學(xué)士教育技術(shù)熟悉3、團(tuán)隊(duì)配備的合理性英語語言學(xué)習(xí)中心建設(shè)與利用的好壞很大程度上取決于教師對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)中能力的高低及教師團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)高低。英語語言學(xué)習(xí)中心將從層次、結(jié)構(gòu)、數(shù)量、學(xué)科分布等方面入手，優(yōu)化和整合實(shí)驗(yàn)中心師資隊(duì)伍。形成一支學(xué)歷和年齡結(jié)構(gòu)較好、學(xué)術(shù)水平高的基地教師隊(duì)伍?，F(xiàn)有教學(xué)實(shí)驗(yàn)專任教師57人(含管理及技術(shù)人員)。其中，教授7人，副教授16人，講師19人，助教15人。專任教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)，博士8人(含在讀),碩士36人。中心的6名多教師到英國、美國、新加坡等國家參加學(xué)術(shù)交流和學(xué)習(xí)，70%的人員獨(dú)立主持或承擔(dān)科研任務(wù)，95%的人員參與教學(xué)改革立項(xiàng)或教材建設(shè)，100%的教師深入實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場。中心將建立一支相對(duì)穩(wěn)定、觀念新、教風(fēng)優(yōu)良、技術(shù)精湛、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、勇于探索和創(chuàng)新、有奉獻(xiàn)精神的，學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)室教師和管理人員隊(duì)伍。專職人員正高級(jí)副高級(jí)中級(jí)其它博士碩士學(xué)士其它總?cè)藬?shù)平均年齡780占總?cè)藬?shù)比例0(二)資金條件預(yù)算總投入255.55萬元，其中申請中央共建資金為153.33萬元，申請省財(cái)政配套資金數(shù)量為51.11萬元，剩余的資金由學(xué)校通過多種渠道籌集。英語語言學(xué)習(xí)中心的配備水平在一定程度上展現(xiàn)了我校的整體水平，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視該中心的建設(shè)，能保證其配套資金。(三)基礎(chǔ)條件目前，我校英語學(xué)習(xí)中心占地總面積為2032平方米，主要分布于學(xué)校實(shí)驗(yàn)中心和外國語學(xué)院。中心現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)室6間，計(jì)算機(jī)281臺(tái)。多媒體語言實(shí)驗(yàn)室8間，共計(jì)432座。四個(gè)特色實(shí)驗(yàn)室：英語同聲打字實(shí)驗(yàn)室，計(jì)算機(jī)102臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，計(jì)算機(jī)20臺(tái)套。國際商務(wù)英語實(shí)驗(yàn)室2間，計(jì)算機(jī)48臺(tái)。表演展示實(shí)驗(yàn)室1間。目前英語語言學(xué)習(xí)中心設(shè)備總價(jià)值398.6萬元。中心可同時(shí)接納學(xué)生281人，提供40免費(fèi)機(jī)時(shí)/人/學(xué)期，每年共計(jì)提供26.976萬個(gè)免費(fèi)機(jī)時(shí)，機(jī)器實(shí)際使用率達(dá)12小時(shí)/臺(tái)/天。中心現(xiàn)有教學(xué)實(shí)驗(yàn)專任教師57人(含管理及技術(shù)人員)。其中，教授7人，副教授16人，講師19人，助教15人。專任教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)，博士8人(含在讀),碩士36人。(一)項(xiàng)目基礎(chǔ)中心的建設(shè)和發(fā)展充分利用和展示了現(xiàn)代數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，不僅為現(xiàn)代化的教學(xué)提供了良好的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)和環(huán)境，而且為推動(dòng)以學(xué)生為主導(dǎo)、教師為引導(dǎo)的多樣化教學(xué)模式教學(xué)改革創(chuàng)造了先決條件。中心已經(jīng)形成由“語言基礎(chǔ)訓(xùn)練”、“語言技能技巧訓(xùn)練”、“專業(yè)特色實(shí)踐模擬訓(xùn)練”三大實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊組成數(shù)字化英語語言學(xué)習(xí)體系，服務(wù)于大學(xué)英語教學(xué)及學(xué)生自主學(xué)習(xí)、“英語+專業(yè)”應(yīng)用型人才培養(yǎng)、英語專業(yè)人才培養(yǎng)三個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方向。該實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系涵學(xué)習(xí)過程中實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，為我校大學(xué)英語教學(xué)提供了全面、系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)基地，使學(xué)生英語語言學(xué)習(xí)四年不間斷。該中心“網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)區(qū)”建設(shè)有6間自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教室，配281座學(xué)生機(jī)。通過自主學(xué)習(xí)區(qū)項(xiàng)目的建設(shè)，中心的自主學(xué)習(xí)室在教學(xué)周內(nèi)全天候(8:30-20:30)免費(fèi)對(duì)學(xué)生開放，可容納我校非英語專業(yè)一、二年級(jí)本?？茖W(xué)生每學(xué)期18學(xué)時(shí)的“教師指導(dǎo)下的大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)”和每學(xué)期40小時(shí)的課外自主學(xué)習(xí)。該中心大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)具有教學(xué)系統(tǒng)、資源庫系統(tǒng)和管理系統(tǒng)三大基本功能，可以方便地使學(xué)生根據(jù)自身語言基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)進(jìn)度，選擇適合自己的教學(xué)資源進(jìn)行自主和交互學(xué)習(xí)，開展傳統(tǒng)課堂上無法完成的聽說訓(xùn)練。教師還可通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)管理對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程進(jìn)行有效的監(jiān)控，按照學(xué)校的教學(xué)管理規(guī)定，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的記錄和成績將自動(dòng)計(jì)入大學(xué)英語課程的總評(píng)成績。網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)區(qū)安裝了新理念大學(xué)英語和新視野大學(xué)英語兩套教材的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)，并與校園網(wǎng)、畢博網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)考試平臺(tái)連接，具備視、聽、說、自主學(xué)習(xí)、音樂影視欣賞等功能。此外，為了突出英語語言學(xué)習(xí)的實(shí)用性、文化性和趣味性，中心同時(shí)建設(shè)有答疑室、語音聊天區(qū)、視聽討論區(qū)和外教英語角等設(shè)施，為大學(xué)生營造了良好的自主式、合作式、研究式和探究式的語言學(xué)習(xí)創(chuàng)造了較好的數(shù)字化環(huán)境和氛圍，充分調(diào)動(dòng)了大學(xué)生外語學(xué)習(xí)的積極性。英語同聲打字實(shí)驗(yàn)室(72平米)的配套硬件與軟件有：多媒體機(jī)房計(jì)算機(jī)102臺(tái)、金山打字通、自然語音識(shí)別軟件、錄音軟件、Hi-class教學(xué)軟件等。英語同聲打字實(shí)驗(yàn)室是我校的特色實(shí)驗(yàn)室之一，我校是湖北省高校中唯一開設(shè)《英語同聲打字》課程的學(xué)校(自編教材)。本實(shí)驗(yàn)課程集訓(xùn)練學(xué)生英語聽力能力、英文打字能力和商務(wù)英語、旅游英語、文秘英語等專業(yè)知識(shí)于一體，通過各項(xiàng)英語同聲聽打訓(xùn)練，使學(xué)生的英文打字速度達(dá)到一定的水平，掌握英語同聲打字技巧并能夠獨(dú)立完成各類場合的英語同聲打字任務(wù)，為涉外文秘、國際貿(mào)易等行業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才?！队⒄Z同聲打字》課程的開設(shè)也受到了其它院校、社會(huì)機(jī)構(gòu)以及媒體的廣泛關(guān)注和好評(píng)?！坝⒄Z同聲打字創(chuàng)新課程研究”獲得2009年省級(jí)課題立項(xiàng)，其教學(xué)改革研究項(xiàng)目得到英語界專家的重視和認(rèn)可。我們在開發(fā)教材的同時(shí)，還制作了教學(xué)光盤和《英語同聲打字能力測試評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》,對(duì)課程的教學(xué)方法，評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了全方位的探討和近幾年外國語學(xué)院的教學(xué)科研有長足發(fā)展，近五年中心人員承擔(dān)的國家級(jí)、省級(jí)科研項(xiàng)目共15項(xiàng)。近年來，實(shí)驗(yàn)中心教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師發(fā)表論文110多篇，出版的著作和教材26本，核心期刊6篇，HSCI索引收錄1篇，人大復(fù)印資料中心全文轉(zhuǎn)載和核心期刊數(shù)據(jù)庫收錄3篇。主編實(shí)驗(yàn)教材18種，參編實(shí)驗(yàn)教材6種，自編實(shí)驗(yàn)講義5種。開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程12門，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目22項(xiàng)，面向12個(gè)專業(yè)，每年參加實(shí)驗(yàn)中心課程的學(xué)生為7200,每年實(shí)驗(yàn)人時(shí)數(shù)為705600機(jī)時(shí)?，F(xiàn)有省級(jí)精品課程2門，校級(jí)精品課程2門，校級(jí)主干課程6門。嚴(yán)文清教授為課程負(fù)責(zé)人的《基礎(chǔ)英語》課程被評(píng)為2005年湖北省省級(jí)精品課程，曹曼教授為課程負(fù)責(zé)人的《高級(jí)英語》課程被評(píng)為2006年省英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室開展網(wǎng)上備課、建設(shè)畢博網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)課程以及精品課程、開發(fā)大學(xué)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站“英語之聲”。2001年我們創(chuàng)辦了“英語之聲”教學(xué)網(wǎng)站(www.4E),其核心包括英語專業(yè)與大學(xué)英語教學(xué)多媒體資源庫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交互平臺(tái)和教學(xué)設(shè)計(jì)系列研究。這一基于互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新型英語教學(xué)研究，為我們實(shí)施英語教學(xué)改革開辟了新路。該網(wǎng)站在教育部全國中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究中心2002年主辦的"首屆全國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)主題探究活動(dòng)暨全國中小學(xué)教育特色網(wǎng)站展評(píng)"研討會(huì)上，被評(píng)為"全國中小學(xué)教育特色網(wǎng)站"。目前該網(wǎng)站日訪問量超過3.8萬人次，總訪問量已超過2000多萬人次。近幾年來以“英語之聲”教學(xué)網(wǎng)站為平臺(tái)主持開展了若干科研課題，主要包括：國家級(jí)網(wǎng)絡(luò)課程；省級(jí)高校精品課程；省級(jí)重點(diǎn)科研課題；教育部十一五規(guī)劃課題等。此外，教學(xué)團(tuán)隊(duì)還充分利用精品課程網(wǎng)絡(luò)和“畢博學(xué)習(xí)平臺(tái)“(BlackboardLearningSystem)程作為網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的示范課程呈現(xiàn)在美國畢博學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)上。同時(shí)，在這里英語教師對(duì)師范專業(yè)學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和資源建設(shè)進(jìn)行過程(二)預(yù)算方案的合理性對(duì)于該項(xiàng)目的設(shè)備購置計(jì)劃，我校已做了大量的調(diào)查研究工作，掌握了廠家的第一手資料，并與這些廠家或代理商保持著聯(lián)系，減少不必要的資金浪費(fèi)。設(shè)備采購運(yùn)用政府采購和招標(biāo)采購相結(jié)合的方法，克服購買設(shè)備的盲目性。(三)主要工作思路與設(shè)想1、制定相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室管理制度，提供政策保障在該實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中，我們將參考國家、省有關(guān)共建專項(xiàng)資金和項(xiàng)目的管理辦法以及學(xué)校制定的相關(guān)管理規(guī)章制度、儀器設(shè)備采購制度等。在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中，“實(shí)驗(yàn)中心”將嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校及行管理辦法”等方法和制度。2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室領(lǐng)導(dǎo)，提供組織保障按照開放性原則，制訂具體的實(shí)驗(yàn)室管理?xiàng)l例。成立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由實(shí)驗(yàn)中心采用實(shí)驗(yàn)室主任負(fù)責(zé)制，貫徹人才流通、競爭上崗、定期考核的管理制度。每個(gè)方向的實(shí)驗(yàn)室都有實(shí)驗(yàn)室管理成員負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的管理，同時(shí)進(jìn)行實(shí)踐課程的指導(dǎo)。3、組織實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，成立專家組，提供技術(shù)保障我們還將成立專家組，充分發(fā)揮專家的咨詢、指導(dǎo)作用，把握好所購實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的實(shí)用性、先進(jìn)性和適度超前性，請專家對(duì)擬建實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、設(shè)備利用率的提高提出建議。組織專家研討制定實(shí)踐改革計(jì)劃，對(duì)教學(xué)進(jìn)行整體優(yōu)化，制定課程的教學(xué)大綱，規(guī)定學(xué)分及考核辦法；由實(shí)驗(yàn)中心各個(gè)方向?qū)嶒?yàn)課負(fù)責(zé)教師組織相關(guān)教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課教學(xué)內(nèi)容改革，改革并淘汰內(nèi)容陳舊的教學(xué)內(nèi)容，充實(shí)補(bǔ)充與本學(xué)科發(fā)展密切相關(guān)、能反映本學(xué)科最新發(fā)展的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和測試手段。4、主要依靠政府采購，節(jié)約資金實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的采購，我們擬將政府采購與分散采購相結(jié)合，對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中需求集中、數(shù)量較大、價(jià)格較高、便于集中購置的設(shè)備，堅(jiān)決委托政府集中采購。此外，還將在建設(shè)過程中實(shí)施項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制度以及建立過程跟蹤和自查制度，力求實(shí)現(xiàn)責(zé)任到人、工作到位，力求通過過程跟蹤及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，確保投資質(zhì)五、進(jìn)度與計(jì)劃安排經(jīng)過有關(guān)專家論證，項(xiàng)目進(jìn)度與計(jì)劃安排如下：2010年5月項(xiàng)目調(diào)研、論證，編制實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃和儀器設(shè)備購置計(jì)劃2010年6月項(xiàng)目招投標(biāo)2010年7月-10月按規(guī)劃分批進(jìn)行儀器設(shè)備采購和安裝調(diào)試2010年10月-11月設(shè)備安裝，調(diào)試以及人員培訓(xùn)2010年12月項(xiàng)目審核，并投入使用六、風(fēng)險(xiǎn)與不確定性分析1、技術(shù)進(jìn)步風(fēng)險(xiǎn)：由于計(jì)算機(jī)設(shè)備更新?lián)Q代速度較快，我校已經(jīng)充分考慮設(shè)備升級(jí)和兼容性，確保設(shè)備使用年限，避