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文檔簡介

沁園春雪毛澤東一九三六年二月

北國風光,

千里冰封,

萬里雪飄。

望長城內外，

惟余莽莽；

大河上下，

頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈？江山如此多嬌，

引無數英雄競折腰。

惜秦皇漢武，

略輸文采；

唐宗宋祖，

稍遜風騷。

一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝？沁園春長沙毛澤東

這首詞寫于1925年。1925年，是北伐戰(zhàn)爭開始的前一年，農民運動蓬勃開展。毛澤東直接領導了湖南的農運，建立了農民協(xié)會，創(chuàng)建了黨支部，1925年10月，毛澤東從韶山前往廣州主持農民運動講習所，途經長沙，重游橘子洲，面對絢麗的秋景，回憶往昔的歲月，寫下了這首氣勢磅礴的詞。寫作背景

課文分析獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

?；{－－時間地點

特定環(huán)境豪邁課文分析看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。自然景物角度景狀態(tài)山紅水綠鷹擊魚翔靜動動動遠近仰俯點面秋色絢麗悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？自然景物－－－－人類社會欣喜－－深沉－－激昂看－悵－問寫景抒情－如果說上闋側重寫景，那么下闋側重什么？側重記事，抒發(fā)詩人的革命豪情。上闋末句提出了“誰主沉浮”的問題，下闋哪些內容作了回答？詞的下闋中所回憶的往昔生活，突出了什么人的活動？表現(xiàn)了他們怎樣的精神？突出了包括詩人在內的年輕革命者奮發(fā)向上、敢作敢為的精神，為我們描繪了一幅幅生氣勃勃的“少年學子圖”，間接回答了“誰主沉浮”的問題。

山、林、江舸、鷹、魚指點、激揚、擊水、浪遏飛舟動靜搭配，遠近結合，從而構成一幅色彩絢麗的“湘江秋色圖”，描繪了一幅生氣勃勃的“少年學子圖”。詩人（我）胸懷博大的看景人也便成了“風景”，形成一幅氣勢磅礴的“偉人圖”

!看憶萬類同學少年各種景物各種活動看憶重點提示：一、把握詞的脈絡結構：寫景--抒情--記事--言志。二、把握詞的主題思想：通過對湘江秋景的描繪和對青年時代革命生活的回憶，抒寫出革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情壯志。三、把握詞的語言特色：既形象又凝練，如：染、擊、翔、糞土等。四、把握詞的朗讀節(jié)奏：欣喜--深沉--激昂詠蛙

果然生就大肚樣，會有人來下池塘。

人靜夜寂叫荷葉，不是膽小是謙讓。

詠蛙

獨坐池塘如虎踞，綠楊樹下養(yǎng)精神。春來我不先開口，

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