2024屆高考語文二輪專題復習與測試第二部分專題四文言文閱讀精準突破三概括分析題

精準突破三概括分析題主觀概括是新高考必考的內容，此題型要求考生根據文意概括文章的內容、寫作思路、形象、手法、觀點、寫作目的等，指向思維的發(fā)展與提升學科素養(yǎng)的考查。角度一比對人物，避免張冠李戴角度二比對時間地點，避免時序錯亂角度三比對關鍵詞語，避免曲解文意角度四比對內容，避免增減內容角度五比對句間關系，避免因果混亂第一步：定比對區(qū)間文言文概括分析題，通常按照文本內容的先后順序設置四個選項。解答時，應依據選項內容，回歸文本，篩選出與選項相對應的句段，鎖定比對區(qū)間第二步：定比對角度將選項內容與鎖定的比對區(qū)間的內容相比較，從人物、地點、時間、詞義、關系、依據與結論等設誤角度進行細致比對，找出似是而非之處，然后做出是否相符的準確判斷(2023·新高考卷Ⅰ)閱讀下面的文言文，完成下面小題。[原文見精準突破一“即學即練”]1．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是()A．主上設置有關法令，令行禁止，群臣不敢越職侵權，也沒有了奸詐之心，他們履職行事，有了功勞就能得到賞賜，韓非認為這樣才叫“善賞罰”。B．在武臣看來，韓非與孔子觀點不同的地方很多，在遏奸勸善等方面，韓非不一定就不對，孔子也不一定就合理，韓非也可以稱得上是當世圣人。C．世人說到高必定會以上天作比，說到低必定會以深淵作比，他們常通過引經據典、援用圣賢來成就自己，使自己更加賢能，以爭取民眾的信任。D．子鮒對韓非之類的諸子學說閉口不言，充耳不聞，而武臣卻深信不疑，進而懷疑圣人，子鮒對此深感失望，認為武臣是見識短淺，不明大道。解析：本題考查學生理解文章內容的能力。C項“世人”“常通過引經據典……使自己更加賢能，以爭取民眾的信任”說法錯誤。根據材料二中的“好事而穿鑿者，必言經以自輔，援圣以自賢，欲以取信于群愚而度其說也”可知，在言談中一定引經據典來自我修飾，援引圣賢的事例來標榜自我賢能，想要獲得民眾的信任從而傳播他的說辭的人是“好事而穿鑿者”而非“世人”，選項的說法擴大范圍。答案：C(2023·全國乙卷)閱讀下面的文言文，完成后面的題目。[原文見精準突破二“即學即練”]2．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用筆將相應位置的答案標號涂黑。君遇之eq\x(A)無禮eq\x(B)彼若有時eq\x(C)反eq\x(D)國eq\x(E)而起兵eq\x(F)即恐為曾傷eq\x(G)君eq\x(H)不如殺之。解析：主觀型文言斷句。首先根據上下文可以推斷出畫波浪線的句子的大概意思是君應該殺了晉公子。然后分析句法結構，結合句意斷句：“遇之無禮”是“狀語(遇之)＋中心詞(無禮)”結構的句子，意思是“對他沒有禮貌”，其后應斷開。“彼”應指“遇之”中的“之”，即重耳，“有時反國而起兵”是一個由連詞“而”連接的動詞性短語，用來陳述主語“彼”，“起兵”后應斷開?！凹纯譃椴軅钡囊馑际恰澳强峙聲蔀椴車牡満Α?；而“君不如殺之”是一個“主語(君)＋狀語(不如)＋謂語(殺)＋賓語(之)”結構的句子，因此“君不如”前應該斷開。答案：BFG3．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是()A．重耳遭到曹君的無禮對待，叔瞻預見到這件事可能會帶來不好的后果，主張殺掉重耳以杜絕后患，曹君沒有聽從叔瞻的建議。B．釐負羈參與了接見重耳的活動，為曹君對重耳無禮感到憂心仲仲，他妻子問明原委后，積極幫他出主意，釐負羈聽取了她的意見。C．離開曹國后，重耳一路逃亡到楚國、秦國，秦穆公念在過去晉獻公跟自己交好的份上，出兵護送重耳返回晉國，立重耳為晉君。D．重耳即位三年后，出兵討伐曹國，派人威脅曹君要他吊死叔瞻并交出尸體，不然就大開殺戒，但對釐負羈則給予了特別的關照。解析：理解文意。D項，“派人威脅曹君要他吊死叔瞻并交出尸體，不然就大開殺戒”錯誤。根據原文“懸叔瞻而出之，我且殺而以為大戮”可知，重耳要求曹君把叔瞻從城墻上吊下來，他將殺掉叔瞻并陳尸示眾。答案：D4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)此若反國，必誅無禮，則曹其首也。譯文：________________________________________________________________________(2)盛黃金于壺，充之以餐，加璧其上，夜令人遺公子。譯文：_______________________________________________________________