幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課認識日歷教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】

幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課認識日歷教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】一、教學(xué)背景我是一名幼兒園大班教師，教學(xué)科目之一為數(shù)學(xué)。近期，針對幼兒園大班數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，我認為認識日歷對幼兒的數(shù)學(xué)思維和時間概念的培養(yǎng)非常重要，因此我結(jié)合幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)及具體情境，設(shè)計了一堂幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課——認識日歷教學(xué)課。二、教學(xué)目標學(xué)生在本課結(jié)束時理解日期、年份、月份的含義。學(xué)生能夠通過日歷確定不同日期之間的天數(shù)。學(xué)生能夠通過日歷描述一個月中各個時期的特征。三、教學(xué)重點和難點教學(xué)重點認識日期、月份和年份的含義，并建立概念。學(xué)生能夠通過日歷確定不同日期之間的天數(shù)。學(xué)生能夠通過日歷描述一個月中各個時期的特征。教學(xué)難點能夠巧妙地將日歷與數(shù)學(xué)概念聯(lián)系起來，引導(dǎo)幼兒理解日歷的計數(shù)規(guī)則，符合幼兒的認知方式。教會幼兒從日歷中獲得有關(guān)時間和日期信息，提高幼兒的時間觀念。四、教學(xué)過程步驟1：熱身教師引導(dǎo)學(xué)生歡唱數(shù)學(xué)歌曲，溫習(xí)數(shù)字和數(shù)學(xué)概念。教師布置任務(wù)：請學(xué)生將自己的生日寫在白紙上，并將其排列成一個日歷格式。步驟2：認識日歷教師發(fā)放日歷，讓學(xué)生閱讀并查詢?nèi)諝v中的數(shù)字。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日歷上數(shù)字表示的日期，是與日歷規(guī)則有關(guān)的計數(shù)方式，需要學(xué)生記住以便計算日期。教師引導(dǎo)幼兒思考：如何計算得出在本月共有多少天？一個月中有幾個星期天？為什么每個月的天數(shù)不同？步驟3：計算日期教師以當(dāng)年的重要節(jié)假日為例子，引導(dǎo)學(xué)生使用日歷計算特定日期之間的天數(shù)。教師引導(dǎo)學(xué)生計算出今天距離過年還剩下多少天，以及從學(xué)期開始到現(xiàn)在已經(jīng)過去了多少天。教師引導(dǎo)學(xué)生使用日歷計算自己的生日和其他學(xué)生的生日之間的天數(shù)。步驟4：月份特征教師使用白紙或黑板，規(guī)劃一個月的日常生活安排，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日歷中每天的日期，辨別當(dāng)前日期所處的是什么時期。例如：早上、中午、下午，早餐、午餐、晚餐，星期幾等。教師和學(xué)生分組，探討當(dāng)前月份和季節(jié)的特征，并用日歷給出相應(yīng)例子。學(xué)生自主完成一項任務(wù)，如使用日歷畫出每個月的心形圖，表示想到一件美好的事情。步驟5：課堂評價教學(xué)結(jié)束后，教師可以通過以下幾種方式進行課堂評價：提問法：提出幾個簡單問題，考查學(xué)生計算和角色扮演方面的掌握情況。個別輔導(dǎo)法：根據(jù)每個學(xué)生的作業(yè)情況和答題情況，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和批評。問卷調(diào)查：通過問卷調(diào)查了解學(xué)生的掌握情況和認識率，為下一次課堂教學(xué)提供參考。五、教學(xué)反思通過這節(jié)課的教學(xué)，我感受到幼兒對日歷的認知和理解是與日常生活經(jīng)驗密切關(guān)聯(lián)的。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生在實踐中掌握相關(guān)概念，以增強兒童的認知能力。但在實際教學(xué)中，可能會遇到以下問題：日歷上出現(xiàn)數(shù)字較多時，幼兒可能會出現(xiàn)計算錯誤或計算困難的情況。因此，需要教師運用更直觀、生動的方式，吸引幼兒注意，增加記憶效果。學(xué)生需要掌握的數(shù)學(xué)概念較多，包括日期、年份和月份等。因此，教師需要適當(dāng)分配學(xué)生的記憶負擔(dān)，通過多角度、多方式引導(dǎo)學(xué)生記憶相關(guān)概念。正確的教學(xué)方法可以促進幼兒的認知發(fā)