淺談執(zhí)勤分隊(duì)訓(xùn)練質(zhì)量不高的原因及對(duì)策

淺談執(zhí)勤分隊(duì)訓(xùn)練質(zhì)量不高的原因及對(duì)策當(dāng)前，部隊(duì)執(zhí)勤訓(xùn)練形勢(shì)總體是好的。但勤訓(xùn)矛盾突出，基層干部骨干組訓(xùn)能力偏弱，部分單位訓(xùn)練場(chǎng)地、器材保障不配套等因素，仍然制約著部隊(duì)執(zhí)勤訓(xùn)練向更高水平上發(fā)展。一、客觀因素（一）執(zhí)勤分隊(duì)人員難集中、時(shí)間難保障、內(nèi)容難統(tǒng)一、實(shí)施難監(jiān)督執(zhí)勤分隊(duì)點(diǎn)多、線(xiàn)長(zhǎng)、面廣、高度分散、執(zhí)勤任務(wù)重、占用兵力大的現(xiàn)實(shí)，導(dǎo)致了訓(xùn)練的人員、時(shí)間、內(nèi)容和質(zhì)量得不到應(yīng)有保證。對(duì)此，筆者認(rèn)為需要從以下幾方面下功夫：一是用好教導(dǎo)隊(duì)。經(jīng)常性培訓(xùn)各科目的教員，加大對(duì)班長(zhǎng)骨干隊(duì)伍的培訓(xùn)；二是分期輪訓(xùn)重難點(diǎn)課目。應(yīng)根據(jù)各單位任務(wù)、人員等客觀實(shí)際，分期分段，科學(xué)統(tǒng)籌開(kāi)展射擊訓(xùn)練等重難點(diǎn)課目；三是抓好警官訓(xùn)練。要舍得把訓(xùn)練素質(zhì)好的警官放到艱苦崗位，發(fā)揮主導(dǎo)作用；四是搞好指導(dǎo)監(jiān)督。由支隊(duì)派出得力工作組深入基層，著重指導(dǎo)示范教學(xué)、健立健全教學(xué)小組，組織重難點(diǎn)課目訓(xùn)練，督促訓(xùn)練制度落實(shí)，促進(jìn)年度訓(xùn)練任務(wù)的完成，提高訓(xùn)練質(zhì)量。（二）訓(xùn)練環(huán)境差、設(shè)施條件相對(duì)滯后良好的訓(xùn)練環(huán)境，是提升訓(xùn)練質(zhì)量的必要條件。執(zhí)勤分隊(duì)的訓(xùn)練條件都很有限，尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)，訓(xùn)練場(chǎng)地、器材和教練員水平都受到客觀條件的限制。在這樣的條件下，要搞好訓(xùn)練，只能就地取材。但是，我們?nèi)孕枰逍训恼J(rèn)識(shí)到：必要的物資、器材、經(jīng)費(fèi)等保障，不花本錢(qián)是難以實(shí)現(xiàn)的。部隊(duì)上下必須充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，給訓(xùn)練以必要的投入，切實(shí)克服說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要的問(wèn)題。二、主觀因素（一）科學(xué)統(tǒng)籌、計(jì)劃安排工作能力不強(qiáng)執(zhí)勤分隊(duì)在訓(xùn)練指導(dǎo)上應(yīng)當(dāng)突出重點(diǎn)，緊貼任務(wù)需要開(kāi)展訓(xùn)練。而訓(xùn)練計(jì)劃不周，領(lǐng)導(dǎo)不力，要求不嚴(yán)，標(biāo)準(zhǔn)不高，往往是訓(xùn)練水平在低層次徘徊的主要因素。一些單位把轟轟烈烈的聲勢(shì)掀起來(lái)了，卻不去扎扎實(shí)實(shí)的抓落實(shí)，致使訓(xùn)練效果不佳；一些單位在制定訓(xùn)練計(jì)劃時(shí)粗枝大葉，馬馬虎虎，缺少統(tǒng)籌，導(dǎo)致出現(xiàn)偏訓(xùn)、漏訓(xùn)、粗訓(xùn)的現(xiàn)象；一些單位不能深入基層，坐在辦公室里做計(jì)劃，殊不知，已經(jīng)脫離了部隊(duì)實(shí)際，導(dǎo)致下發(fā)的計(jì)劃不具有指導(dǎo)意義。（二）組訓(xùn)方法簡(jiǎn)單、不靈活組織訓(xùn)練的干部、骨干是重點(diǎn)，而組訓(xùn)方法的靈活性又是決定訓(xùn)練質(zhì)量和效果、調(diào)動(dòng)參訓(xùn)人員積極性的關(guān)鍵。就部隊(duì)目前的訓(xùn)練形式來(lái)看，干部、骨干自身軍事素質(zhì)弱，教學(xué)水平低，組訓(xùn)方法簡(jiǎn)單，對(duì)簡(jiǎn)單易組織的課目常訓(xùn)，對(duì)復(fù)雜難組織的課目少訓(xùn)或不訓(xùn)，是制約訓(xùn)練上臺(tái)階的關(guān)鍵因素。一些單位不能牢固樹(shù)立“練為戰(zhàn)”的思想，沒(méi)有做到切實(shí)本著任務(wù)需要什么就練什么的原則，盡可能使設(shè)定情況與實(shí)戰(zhàn)相貼近，切實(shí)把戰(zhàn)術(shù)練活，把技術(shù)練精，把情況吃透，把辦法想全；一些單位開(kāi)展勤訓(xùn)輪換、五小練兵和以教導(dǎo)隊(duì)為基地集中訓(xùn)練時(shí)不經(jīng)常不及時(shí)。開(kāi)展應(yīng)急小組、班和分隊(duì)的訓(xùn)練，不能全面扎實(shí)地開(kāi)展貼近實(shí)戰(zhàn)的模擬訓(xùn)練、戰(zhàn)技連貫的綜合演練、針對(duì)弱點(diǎn)和難點(diǎn)的強(qiáng)化訓(xùn)練、結(jié)合未來(lái)執(zhí)勤、處突和作戰(zhàn)的針對(duì)性適應(yīng)訓(xùn)練，致使無(wú)法全面提高部隊(duì)的整體作戰(zhàn)能力。（三）考核關(guān)把口不嚴(yán)一是考核的標(biāo)準(zhǔn)不高。不能?chē)?yán)格按大綱要求評(píng)定成績(jī)，而是服從主觀需要計(jì)分?jǐn)?shù)算成績(jī)，憑考官的感覺(jué)下結(jié)論。要么這個(gè)單位是老先進(jìn)，考核成績(jī)不能低；要么這次考核是為了向上級(jí)匯報(bào)，成績(jī)也低不得；要么感到官兵吃苦精神不錯(cuò)，禮節(jié)和招待蠻好，沒(méi)有功勞有苦勞，成績(jī)也低不得；要么考核中有的考核人員本身就不清楚真正的標(biāo)準(zhǔn)，只好跟著感覺(jué)走，想給多少分全憑主觀，從而嘻戲了嚴(yán)肅而又嚴(yán)格的考核制度。二是考核人員的軍事素質(zhì)低。考核人員本身是訓(xùn)練的外行，單雙杠不會(huì)做，擒敵術(shù)不會(huì)打，有的甚至連口令都不會(huì)下，考核前又缺乏必要的臨時(shí)培訓(xùn)，考核中只能是打腫臉充胖子，難以考出真正的成績(jī)來(lái)。三是考兵不考官。干部平時(shí)訓(xùn)練不落實(shí)，考核中一是對(duì)所考內(nèi)容根本不會(huì)或不清楚、不熟悉；二是怕動(dòng)作差，丟人現(xiàn)眼；三是放不下臭架子，不考既不影響單位成績(jī)又不失體，可謂“兩全其美”。（四）訓(xùn)練中的主觀能動(dòng)性差訓(xùn)練是部隊(duì)執(zhí)勤能力提升的主要途徑和手段。從部隊(duì)訓(xùn)練的現(xiàn)狀看，一些老兵對(duì)訓(xùn)練存在厭倦情緒，感到再練也是“老一套”，寧愿出公差，也不愿參加訓(xùn)練；一些新戰(zhàn)士存在怕累思想，想學(xué)技術(shù)、學(xué)文化，對(duì)訓(xùn)練沒(méi)興趣；一些干部怕深入操場(chǎng)跟班作業(yè)和親自組織訓(xùn)練，對(duì)高難度訓(xùn)練怕引發(fā)事故，宜簡(jiǎn)不宜難；支部議訓(xùn)、主官抓訓(xùn)落實(shí)不好，沒(méi)有做到“三抓、五注重”。（“三抓”即抓訓(xùn)練、抓協(xié)調(diào)、抓組織領(lǐng)導(dǎo)?！拔遄⒅亍奔矗鹤⒅厮枷氚l(fā)動(dòng)、注重抓好按綱施訓(xùn)、注重經(jīng)常分析研究部隊(duì)訓(xùn)練形勢(shì)、四要注重抓好干部、骨干訓(xùn)練、注重抓好專(zhuān)勤專(zhuān)訓(xùn)。凡此種種，致使訓(xùn)練處于低級(jí)循環(huán)狀態(tài)。）（五）訓(xùn)練的競(jìng)爭(zhēng)氛圍不濃。訓(xùn)練工作之所以出現(xiàn)訓(xùn)多訓(xùn)少一個(gè)樣，訓(xùn)好訓(xùn)差一個(gè)樣，處于低級(jí)循環(huán)狀態(tài)。原因是多方面的，但缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，沒(méi)有把訓(xùn)練成績(jī)同官兵的切身利益掛起鉤來(lái)，是一個(gè)重要原因。一些單位不注重訓(xùn)練的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，對(duì)訓(xùn)練好的同志獎(jiǎng)勵(lì)制度不落實(shí)，對(duì)訓(xùn)練差的同志懲罰措施不到位，不痛不癢。毫無(wú)訓(xùn)練的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，更不必說(shuō)提升訓(xùn)練質(zhì)量了。三、提高執(zhí)勤分隊(duì)訓(xùn)練質(zhì)量的具體措施（一）科學(xué)計(jì)劃、嚴(yán)密考核，把握?qǐng)?zhí)勤訓(xùn)練的正確方向充分發(fā)揮訓(xùn)練計(jì)劃、指示，檢查、考核在訓(xùn)練指導(dǎo)中的重要作用。新兵訓(xùn)練要突出打牢新兵的執(zhí)勤基礎(chǔ)；專(zhuān)勤專(zhuān)訓(xùn)要以盡快形成單獨(dú)執(zhí)勤能力為目標(biāo)，新兵上哨后，機(jī)關(guān)要跟蹤指導(dǎo)，不斷提高新兵執(zhí)勤能力；勤訓(xùn)輪換要把執(zhí)勤心理訓(xùn)練研究、監(jiān)墻哨兵執(zhí)勤應(yīng)用射擊、編組作業(yè)等課目作為重點(diǎn)。要注重訓(xùn)練細(xì)節(jié)上的指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正傾向性問(wèn)題，督促部隊(duì)落實(shí)訓(xùn)練制度，確保訓(xùn)練安全；考核課目設(shè)置要有意識(shí)的引導(dǎo)部隊(duì)在哨兵的反應(yīng)速度、情況處置和心理素質(zhì)提高上下功夫，使執(zhí)勤訓(xùn)練與勤務(wù)貼得緊、在執(zhí)勤實(shí)踐中用得上。（二）組織集訓(xùn)，培養(yǎng)人才，為基層執(zhí)勤訓(xùn)練奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)干部、骨干的素質(zhì)一直是制約訓(xùn)練水平提高的主要因素，各級(jí)要抓好訓(xùn)練人才的培養(yǎng)。一是突出大學(xué)生干部的培養(yǎng)。在校學(xué)習(xí)期間，多增加軍事課目教學(xué)，提高訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)；要注重抓好在職培訓(xùn)和繼續(xù)教育，將大學(xué)生干部作為集訓(xùn)和考核的重點(diǎn)，有針對(duì)性的彌補(bǔ)其素質(zhì)不足。二是培養(yǎng)貫徹落實(shí)新大綱的明白人。組織以新大綱和訓(xùn)練教材為主要內(nèi)容的理論學(xué)習(xí)，吃透新大綱精神。培養(yǎng)以新大綱新增加、新修改課目為主的軍事訓(xùn)練尖子和優(yōu)秀教練員，充分利用比賽、集訓(xùn)等方式，提高干部骨干的教學(xué)、組訓(xùn)、組勤能力。三是廣泛開(kāi)展“執(zhí)勤標(biāo)兵、訓(xùn)練尖子、技術(shù)能手”和優(yōu)秀教練員評(píng)選活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展多樣的活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)官兵訓(xùn)練積極性。（三）完善制度、搞好保障，為執(zhí)勤訓(xùn)練長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供支撐針對(duì)當(dāng)前各級(jí)對(duì)執(zhí)勤訓(xùn)練重視程度不高的問(wèn)題，建立健全軍事訓(xùn)練獎(jiǎng)懲機(jī)制。堅(jiān)持把訓(xùn)練人員、內(nèi)容、成績(jī)和保障與單位評(píng)先和個(gè)人進(jìn)步掛起鉤來(lái)，并嚴(yán)格落實(shí)獎(jiǎng)懲。針對(duì)訓(xùn)練場(chǎng)地不配套的實(shí)際，采取自主保障與爭(zhēng)取