七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)專題10：名著閱讀

PAGE1PAGE2七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中專項(xiàng)復(fù)習(xí)專題10：名著閱讀1．為下面兩位同學(xué)的讀后感選擇合適的篇名。（填寫(xiě)字母）標(biāo)題（1）渴望革命，又孤獨(dú)軟弱

讀《_________》有感（2）東京·仙臺(tái)·北京

讀《_________》有感篇名A《五猖會(huì)》

B《瑣記》

C《藤野先生》

D《范愛(ài)農(nóng)》2．《朝花夕拾》這部作品中人物眾多，作者對(duì)其褒貶態(tài)度亦不相同。請(qǐng)從以下兩個(gè)人物中任選一人，結(jié)合書(shū)中相關(guān)內(nèi)容，分析作者對(duì)人物的態(tài)度。①藤野先生

②陳蓮河3．莎莉文老師的教育讓海倫·凱勒成了更優(yōu)秀的人。讀了《朝花夕拾》，你認(rèn)為下列人物中哪一位也可以像莎莉文老師一樣被稱為“再塑生命的人”？請(qǐng)結(jié)合名著內(nèi)容，從學(xué)識(shí)傳授、品德培養(yǎng)兩方面說(shuō)明理由。周伯宜（魯迅父親）

藤野先生4．閱讀名著片段，按要求答題?！拔矣幸环N丹，”有一回陳蓮河先生說(shuō)，“點(diǎn)在舌上，我想一定可以見(jiàn)效。因?yàn)樯嗄诵闹`苗……價(jià)錢(qián)也并不貴，只要兩塊錢(qián)一盒……”我父親沉思了一會(huì)，搖搖頭?！拔疫@樣用藥還會(huì)不大見(jiàn)效，”有一回陳蓮河先生又說(shuō)，“我想，可以請(qǐng)人看一看，可有什么冤愆……醫(yī)能醫(yī)病，不能醫(yī)命，對(duì)不對(duì)？自然，這也許是前世的事……”我的父親沉思了一會(huì)，搖搖頭。……我現(xiàn)在還聽(tīng)到那時(shí)的自己的這聲音，每聽(tīng)到時(shí)，就覺(jué)得這卻是我對(duì)于父親的最大的錯(cuò)處。（節(jié)選自《父親的病》）(1)語(yǔ)段選自魯迅的哪一部散文集？陳蓮河是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合《父親的病》一文舉例分析。(2)語(yǔ)段中畫(huà)線句表達(dá)了作者對(duì)父親怎樣的思想感情？父親的病對(duì)作者的人生之路產(chǎn)生了怎樣的影響？5．《朝花夕拾》中，有幾篇文章涉及兒童教育問(wèn)題，有些觀點(diǎn)在今天仍有借鑒意義。請(qǐng)你從以下文章中選擇一篇，并結(jié)合內(nèi)容說(shuō)說(shuō)魯迅的兒童教育思想?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》《五猖會(huì)》《二十四孝圖》6．請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成各題。A．先前，有一個(gè)讀書(shū)人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼的時(shí)候，突然聽(tīng)到有人在叫他。答應(yīng)著，四面看時(shí)，卻見(jiàn)一個(gè)美女的臉露在墻頭上，向他一笑，隱去了。他很高興；但竟給那走來(lái)夜談的老和尚識(shí)破了機(jī)關(guān)。說(shuō)他臉上有些妖氣，一定遇見(jiàn)“美女蛇”了；這是人首蛇身的怪物，能喚人名，倘一答應(yīng)，夜間便要來(lái)吃這人的肉的。他自然嚇得要死，而那老和尚卻道無(wú)fánɡ，給他一個(gè)小盒子，說(shuō)只要放在杭邊，便可高枕而臥。（《從百草園到三味書(shū)屋》）B．有一天談到這里，她便說(shuō)道，“母親的錢(qián)，你拿來(lái)用就是了，還不就是你的么？”我說(shuō)母親沒(méi)有錢(qián)，她就說(shuō)可以拿首飾去變賣；我說(shuō)沒(méi)有首飾，她卻道，“也許你沒(méi)有留心。到大廚的抽屜里，角角落落去尋去，總可以尋出一點(diǎn)珠子這類東西……”（《瑣記》）(1)給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。納涼()

無(wú)fánɡ()(2)A段中這段故事是出自長(zhǎng)媽媽之口；B段中的“她”是____________。(3)針對(duì)兩段文字所涉及的兩個(gè)人物，談?wù)勛髡咚茉斓倪@兩個(gè)人物形象的各自特點(diǎn)。7．《朝花夕拾》中多篇作品涉及作者兒時(shí)的讀書(shū)和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，請(qǐng)結(jié)合原著完成下面的表格。出處事情影響《①________》壽鏡吾先生拒絕回答“我”關(guān)于“怪哉”蟲(chóng)的提問(wèn)。我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問(wèn)這些事的，只要讀書(shū)，因?yàn)樗菧Y博的宿儒，絕不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說(shuō)。《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》②___________……此后我就更其搜集繪圖的書(shū)，于是有了石印的《爾雅音圖》和《毛詩(shī)品物圖考》，又有了《點(diǎn)石齋叢畫(huà)》和《詩(shī)畫(huà)舫》?！段宀?huì)》③__________我卻并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)我似乎都沒(méi)有什么大意思。8．請(qǐng)結(jié)合上面表格中提及的事情，談?wù)勀銓?duì)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”這句話的理解。9．名著閱讀如果你要向你的同學(xué)做《朝花夕拾》薦讀演講，下面是演講稿的片段，請(qǐng)按要求填空。親愛(ài)的同學(xué)們：《朝花夕拾》是值得一讀的一本好書(shū)，我建議大家讀一讀，在書(shū)中，有描述我與小動(dòng)物為友的①_____________________；有記敘“我”在日本留學(xué)時(shí)與師友交往的②__________________；也有反映家鄉(xiāng)賽會(huì)風(fēng)情的③__________________。這些溫馨的回憶里，蘊(yùn)含著深沉的情感和理性的批判，令人回味無(wú)窮。將下面題目的序號(hào)填在填在①②③相應(yīng)的橫線上。（每處2個(gè)）A．《狗·貓·鼠》

B．《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》

C．《二十四孝圖》

D．《五猖會(huì)》

E.《無(wú)?！?/p>

F.《從百草園到三味書(shū)屋》

G.《父親的病》

I.《瑣記》

L.《藤野先生》

J.《范愛(ài)農(nóng)》閱讀下面《朝花夕拾》選段，完成相關(guān)題目?！具x段一】但那是我最為心愛(ài)的寶貝，看起來(lái)，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒(méi)有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。【選段二】哦，原來(lái)世界上竟然還有一個(gè)赫胥黎坐在書(shū)房里那么想，而且想得那么新鮮。一口氣讀下去，“物競(jìng)”“天擇”也出來(lái)了，蘇格拉第、柏拉圖也出來(lái)了，斯多噶也出來(lái)了?！具x段三】每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一支煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。10．下列關(guān)于《朝花夕拾》的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A．《朝花夕拾》的作者是魯迅，又名《舊事重提》，是—部回憶性散文集。B．阿長(zhǎng)是一個(gè)愛(ài)說(shuō)閑話、迷信、嘮叨的封建婦女，作者特別不喜歡她。C．《二十四孝圖》中重點(diǎn)寫(xiě)了對(duì)“老萊娛親”“郭巨埋兒”的反感，批判了封建孝道虛偽兇殘的本質(zhì)。D．《五猖會(huì)》記述了作者兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)急切興奮的心情，但是父親讓“我”背《鑒略》，讓“我”感到痛苦，揭露了封建教育對(duì)兒童天性的壓制。11．①閱讀以上語(yǔ)段，寫(xiě)出作者在選段（一）和（二）中提及的兩部書(shū)的名稱。②語(yǔ)段（三）中寫(xiě)道“為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字”有許多，你覺(jué)得他們最“深惡痛疾”的可能是《朝花夕拾》中的哪一篇？請(qǐng)寫(xiě)出篇目名稱并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中專項(xiàng)復(fù)習(xí)專題10：名著閱讀1．為下面兩位同學(xué)的讀后感選擇合適的篇名。（填寫(xiě)字母）標(biāo)題（1）渴望革命，又孤獨(dú)軟弱

讀《_________》有感（2）東京·仙臺(tái)·北京

讀《_________》有感篇名A《五猖會(huì)》

B《瑣記》

C《藤野先生》

D《范愛(ài)農(nóng)》【答案】

D

C【詳解】A.《五猖會(huì)》開(kāi)篇就為參加賽會(huì)蓄勢(shì)，先寫(xiě)童年看賽會(huì)，然后寫(xiě)《陶庵夢(mèng)憶》里的熱鬧賽會(huì)，接著寫(xiě)自己見(jiàn)過(guò)的比較隆盛的賽會(huì)，這些都在為寫(xiě)五猖會(huì)做鋪墊。然而，接著轉(zhuǎn)寫(xiě)父親要求“我”背書(shū)，“我”失望、郁悶之極，最后終于背書(shū)成功，得以去看五猖會(huì)，而作者并沒(méi)寫(xiě)五猖會(huì)的盛況；表達(dá)了作者強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對(duì)孩子天性的扼殺。B.《瑣記》介紹了魯迅先生沖破封建束縛，為追求新知識(shí)，離家求學(xué)至出國(guó)留學(xué)的一段生活經(jīng)歷。文章從作者切身感受出發(fā)，寫(xiě)出了進(jìn)化論及資產(chǎn)階級(jí)民主主義思想對(duì)進(jìn)步青年的影響。C.《藤野先生》是魯迅的一篇回憶散文，記敘了作者從東京到仙臺(tái)學(xué)醫(yī)的幾個(gè)生活片斷。其中有東京“清國(guó)留學(xué)生”的生活情況，由東京到仙臺(tái)的旅途回憶，有在仙臺(tái)的食住情況，也有受到日本具有狹隘民族觀念的學(xué)生的排斥，還有一次看電影受到的刺激，從而棄醫(yī)從文，回到北京。D.《范愛(ài)農(nóng)》主要塑造了范愛(ài)農(nóng)的人物形象。范愛(ài)衣是一個(gè)內(nèi)心愛(ài)國(guó)，有進(jìn)步的思想，追求自由平等，但因?yàn)殚L(zhǎng)期受到封建思想及封建主義的壓迫，無(wú)法表達(dá)內(nèi)心的新青年。故第一空選D，第二空選C。2．《朝花夕拾》這部作品中人物眾多，作者對(duì)其褒貶態(tài)度亦不相同。請(qǐng)從以下兩個(gè)人物中任選一人，結(jié)合書(shū)中相關(guān)內(nèi)容，分析作者對(duì)人物的態(tài)度。①藤野先生

②陳蓮河【答案】【示例一】藤野先生沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)，他對(duì)來(lái)自中國(guó)的魯迅毫不歧視，對(duì)他的學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求，幫他糾正解剖圖，他是認(rèn)真負(fù)責(zé)、有博愛(ài)精神的良師益友，魯迅先生深深感激、敬重、懷念他?！臼纠俊陡赣H的病》中的陳蓮河，是一個(gè)江湖騙子，他沒(méi)有救治病人的本事，為顯示自己的高明，總用奇特的藥引來(lái)糊弄病人及家屬，心安理得地騙取錢(qián)財(cái)。魯迅對(duì)他坑蒙病人及其家屬的行為非常痛恨（在文中表達(dá)了對(duì)他的質(zhì)疑和嘲諷）?！驹斀狻勘绢}考查分析名著人物形象的能力。魯迅在《藤野先生》中回憶了在日本仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門(mén)學(xué)校的留學(xué)生活，熱烈贊頌藤野嚴(yán)九郎先生辛勤治學(xué)、誨人不倦的精神及其嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng)，特別是他對(duì)中國(guó)人民的誠(chéng)摯友誼。藤野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)認(rèn)真，沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)，能以公正之心對(duì)待來(lái)自弱國(guó)的學(xué)生，而且給予了較大的關(guān)心、鼓勵(lì)和真誠(chéng)的幫助。他是一個(gè)對(duì)“弱國(guó)”的學(xué)生及其貧弱的祖國(guó)抱著同情與尊重，而又矢志于醫(yī)學(xué)事業(yè)的正直學(xué)者。魯迅用“偉大”評(píng)價(jià)他。表達(dá)了魯迅對(duì)他的感激和懷念之情。《父親的病》回憶兒時(shí)為父親延醫(yī)治病的情景，文中的“名醫(yī)”陳蓮河“巧妙”地使用連環(huán)套詐騙周家，要求使用“原配”的蟋蟀這樣的東西做藥引，表現(xiàn)了某些中醫(yī)的故作高深，表達(dá)了對(duì)名醫(yī)們庸醫(yī)誤人、故弄玄虛、勒索錢(qián)財(cái)、草菅人命的深切的痛恨。3．莎莉文老師的教育讓海倫·凱勒成了更優(yōu)秀的人。讀了《朝花夕拾》，你認(rèn)為下列人物中哪一位也可以像莎莉文老師一樣被稱為“再塑生命的人”？請(qǐng)結(jié)合名著內(nèi)容，從學(xué)識(shí)傳授、品德培養(yǎng)兩方面說(shuō)明理由。周伯宜（魯迅父親）

藤野先生【答案】藤野先生可以被稱為“再塑生命的人”。魯迅在日本留學(xué)期間，藤野先生教給他許多醫(yī)學(xué)知識(shí)。他不但不歧視魯迅，反而對(duì)他這個(gè)中國(guó)學(xué)生特別熱情、友好，這令魯迅終生懷念與感激。他對(duì)學(xué)術(shù)的態(tài)度以及偉大的人格激勵(lì)和鼓舞了魯迅。所以藤野先生可以被稱為“再塑生命的人”?！驹斀狻勘绢}考查識(shí)記名著內(nèi)容的能力。結(jié)合名著內(nèi)容，表述所列人物能夠成為“再塑生命的人”的原因，注意題干中關(guān)于理由的提示（學(xué)識(shí)傳授、品德培養(yǎng)），言之有理即可?！冻ㄏκ啊分械摹段宀?huì)》中寫(xiě)魯迅父親（周伯宜）即便是在去看五猖會(huì)前也會(huì)讓“我”背文章（《鑒略》），以至于讓“我”覺(jué)得五猖會(huì)的熱鬧都沒(méi)多大意思了，批判了封建強(qiáng)權(quán)教育對(duì)孩子天性的扼殺。因此，周伯宜（魯迅父親）不適合被稱為“再塑生命的人”。藤野先生可以被稱為“再塑生命的人”?！冻ㄏκ啊分械摹短僖跋壬芬晃膶?xiě)藤野先生細(xì)致地為魯迅修改講義中的問(wèn)題，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正；在解剖實(shí)習(xí)時(shí)，因聽(tīng)說(shuō)中國(guó)人是很敬重鬼，擔(dān)心魯迅不肯解剖尸體等，表現(xiàn)了藤野先生對(duì)魯迅友好熱情，不歧視中國(guó)人；藤野先生對(duì)學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，辛勤治學(xué)、海人不倦的精神及其嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng)，特別是他對(duì)中國(guó)人民的誠(chéng)摯關(guān)懷，對(duì)“我”產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。因此，“藤野先生”可以稱為“再塑生命的人”。4．閱讀名著片段，按要求答題?！拔矣幸环N丹，”有一回陳蓮河先生說(shuō)，“點(diǎn)在舌上，我想一定可以見(jiàn)效。因?yàn)樯嗄诵闹`苗……價(jià)錢(qián)也并不貴，只要兩塊錢(qián)一盒……”我父親沉思了一會(huì)，搖搖頭。“我這樣用藥還會(huì)不大見(jiàn)效，”有一回陳蓮河先生又說(shuō)，“我想，可以請(qǐng)人看一看，可有什么冤愆……醫(yī)能醫(yī)病，不能醫(yī)命，對(duì)不對(duì)？自然，這也許是前世的事……”我的父親沉思了一會(huì)，搖搖頭?！椰F(xiàn)在還聽(tīng)到那時(shí)的自己的這聲音，每聽(tīng)到時(shí)，就覺(jué)得這卻是我對(duì)于父親的最大的錯(cuò)處。（節(jié)選自《父親的病》）(1)語(yǔ)段選自魯迅的哪一部散文集？陳蓮河是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合《父親的病》一文舉例分析。(2)語(yǔ)段中畫(huà)線句表達(dá)了作者對(duì)父親怎樣的思想感情？父親的病對(duì)作者的人生之路產(chǎn)生了怎樣的影響？【答案】(1)《朝花夕拾》

陳蓮河是一個(gè)醫(yī)巫不分、故弄玄虛、敲詐勒索、草菅人命的庸醫(yī)。比如，他曾經(jīng)給父親開(kāi)出“蟋蟀一對(duì)”且要“原配，即本在一窠中者”和“敗鼓皮丸”等荒唐藥引或藥方。(2)情感：表達(dá)了作者對(duì)父親的愧疚、自責(zé)之情。影響：他決心救治像父親似的被庸醫(yī)耽誤的病人，選擇了學(xué)醫(yī)之路，立下了學(xué)醫(yī)救國(guó)之志?！窘馕觥浚?）本題考查文學(xué)常識(shí)及名著內(nèi)容的識(shí)記。第一問(wèn)：《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅寫(xiě)的唯一一部回憶性散文集，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過(guò)。前七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國(guó)教書(shū)的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國(guó)茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長(zhǎng)的懷念之情。根據(jù)題干提示“魯迅的哪一部散文集”，且本文節(jié)選自《父親的病》可知，語(yǔ)段選自《朝花夕拾》。第二問(wèn)：根據(jù)《父親的病》原文“陳蓮河的診金也是一元四角……這一回卻是一個(gè)人有些辦不妥帖了，因?yàn)樗粡埶幏缴?，總兼有一種特別的丸散和一種奇特的藥引”“最平常的是‘蟋蟀一對(duì)’，旁注小字道：‘要原配，即本在一窠中者。’似乎昆蟲(chóng)也要貞節(jié)，續(xù)弦或再醮，連做藥資格也喪失了”“‘我這樣用藥還會(huì)不大見(jiàn)效，’有一回陳蓮河先生又說(shuō)，‘我想，可以請(qǐng)人看一看，可有什么冤愆……醫(yī)能醫(yī)病，不能醫(yī)命，對(duì)不對(duì)？自然，這也許是前世的事……’”等語(yǔ)句可知，陳蓮河開(kāi)出“蟋蟀一對(duì)”且要“原配，即本在一窠中者”等荒唐的藥方，故弄玄虛，實(shí)際上對(duì)治病沒(méi)有用處，還扯上前世之事，表現(xiàn)了陳蓮河醫(yī)巫不分、故弄玄虛、敲詐勒索、草菅人命的庸醫(yī)形象。（2）本題考查理解作者情感和把握名著內(nèi)容的能力。結(jié)合選段內(nèi)容“就覺(jué)得這卻是我對(duì)于父親的最大的錯(cuò)處”，聯(lián)系原文“‘叫呀，你父親要斷氣了?？旖醒剑　芴f(shuō)?！赣H！父親！’我就叫起來(lái)……他已經(jīng)平靜下去的臉，忽然緊張了，將眼微微一睜，仿佛有一些苦痛。……‘什么呢？……不要嚷……不……’他低低地說(shuō)，又較急地喘著氣，好一會(huì)，這才復(fù)了原狀，平靜下去了?！赣H?。?！’我還叫他，一直到他咽了氣”可知，在衍太太的教唆下“我”在父親臨終前大聲的呼喚，沒(méi)有安靜的離開(kāi)；表達(dá)了作者對(duì)父親的愧疚、自責(zé)之情；影響：陳蓮河是醫(yī)巫不分、故弄玄虛、敲詐勒索、草菅人命的庸醫(yī)，耽誤了對(duì)魯迅父親的救治，所以魯迅決心救治像父親似的被庸醫(yī)耽誤的病人，選擇了學(xué)醫(yī)，立下了學(xué)醫(yī)救國(guó)之志。5．《朝花夕拾》中，有幾篇文章涉及兒童教育問(wèn)題，有些觀點(diǎn)在今天仍有借鑒意義。請(qǐng)你從以下文章中選擇一篇，并結(jié)合內(nèi)容說(shuō)說(shuō)魯迅的兒童教育思想?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》《五猖會(huì)》《二十四孝圖》【答案】示例一：《從百草園到三味書(shū)屋》描述了兒時(shí)在百草園得到的樂(lè)趣和在三味書(shū)屋讀書(shū)的乏味生活，魯迅借此表達(dá)尊重孩子天性，保護(hù)并激發(fā)孩子想象力、創(chuàng)造力，讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的教育思想。示例二：《五猖會(huì)》寫(xiě)“我”心心念念的五猖會(huì)即將開(kāi)始，父親卻強(qiáng)制“我”背《鑒略》，魯迅借此表達(dá)了家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)了解孩子心理需求、尊重孩子天性的教育思想。示例三：《二十四孝圖》寫(xiě)到了當(dāng)時(shí)供給孩子的書(shū)籍形式粗拙，故事虛偽，違背人性，魯迅借此表達(dá)兒童讀物要內(nèi)容健康、適合兒童心理特點(diǎn)的教育思想?！驹斀狻勘绢}考查名著內(nèi)容的理解。明確選擇的篇目，結(jié)合名著具體內(nèi)容談一談魯迅的兒童教育思想即可。示例一：《從百草園到三味書(shū)屋》圍繞“百草園”，描繪了一個(gè)奇趣無(wú)窮的兒童樂(lè)園，其間穿插“美女蛇”的傳說(shuō)和冬天雪地捕鳥(niǎo)的故事，動(dòng)靜結(jié)合，趣味無(wú)窮?！叭稌?shū)屋”則是一個(gè)完全不同的世界，寫(xiě)三味書(shū)屋的陳腐味，說(shuō)它是“全城中稱為最嚴(yán)厲的書(shū)塾”，兒童在那里受到規(guī)矩的束縛。但作者并未將三味書(shū)屋寫(xiě)得死氣沉沉，而是通過(guò)課間學(xué)生溜到后園嬉耍，老私塾先生在課堂上入神讀書(shū)學(xué)生乘機(jī)偷樂(lè)兩個(gè)小故事的敘述，使三味書(shū)屋充滿了諧趣。借此表達(dá)應(yīng)該尊重、保護(hù)孩子的天性，激發(fā)其想象力、創(chuàng)造力，讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。示例二：《五猖會(huì)》寫(xiě)“我”急切地想去看五猖會(huì)。父親根本不考慮“我”當(dāng)時(shí)的感受，不了解兒童心理，強(qiáng)迫“我”背誦《鑒略》，結(jié)果“我”背下了書(shū)，卻沒(méi)了看五猖會(huì)的興致；從而展示了舊式教育對(duì)于兒童天性的壓制。魯迅通過(guò)此文，表達(dá)了自己對(duì)兒童活潑本性的尊重，認(rèn)為不能壓抑兒童天性，教育要生動(dòng)有趣的態(tài)度，還表達(dá)了他對(duì)封建教育刻板枯燥的強(qiáng)制對(duì)童心摧殘的譴責(zé)。示例三：《二十四孝圖》中從魯迅自己小時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點(diǎn)描寫(xiě)了在他本人在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事時(shí)的強(qiáng)烈反感，表現(xiàn)當(dāng)時(shí)供給孩子的書(shū)籍形式粗拙，故事虛偽，違背人性?？梢?jiàn)魯迅認(rèn)為兒童讀物應(yīng)該健康積極，適合兒童心理特點(diǎn)。6．請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成各題。A．先前，有一個(gè)讀書(shū)人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼的時(shí)候，突然聽(tīng)到有人在叫他。答應(yīng)著，四面看時(shí)，卻見(jiàn)一個(gè)美女的臉露在墻頭上，向他一笑，隱去了。他很高興；但竟給那走來(lái)夜談的老和尚識(shí)破了機(jī)關(guān)。說(shuō)他臉上有些妖氣，一定遇見(jiàn)“美女蛇”了；這是人首蛇身的怪物，能喚人名，倘一答應(yīng)，夜間便要來(lái)吃這人的肉的。他自然嚇得要死，而那老和尚卻道無(wú)fánɡ，給他一個(gè)小盒子，說(shuō)只要放在杭邊，便可高枕而臥。（《從百草園到三味書(shū)屋》）B．有一天談到這里，她便說(shuō)道，“母親的錢(qián)，你拿來(lái)用就是了，還不就是你的么？”我說(shuō)母親沒(méi)有錢(qián)，她就說(shuō)可以拿首飾去變賣；我說(shuō)沒(méi)有首飾，她卻道，“也許你沒(méi)有留心。到大廚的抽屜里，角角落落去尋去，總可以尋出一點(diǎn)珠子這類東西……”（《瑣記》）(1)給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。納涼()

無(wú)fánɡ()(2)A段中這段故事是出自長(zhǎng)媽媽之口；B段中的“她”是____________。(3)針對(duì)兩段文字所涉及的兩個(gè)人物，談?wù)勛髡咚茉斓倪@兩個(gè)人物形象的各自特點(diǎn)?！敬鸢浮?1)

nà

妨(2)衍太太(3)示例：阿長(zhǎng)：豪放，不拘小節(jié)，迷信，嘮叨，“滿肚子麻煩的禮節(jié)”，善良，樸實(shí)，熱心。衍太太：喜歡使壞，教唆小孩偷盜，人前一套，人后一套，撥弄是非，多嘴多舌?！窘馕觥浚?）本題考查給加點(diǎn)的字注音和根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。納涼：讀音nàliáng，乘涼。無(wú)妨：沒(méi)有妨礙；不妨，沒(méi)關(guān)系。妨，讀作fánɡ。（2）本題考查名著人物識(shí)記。衍太太：是魯迅所著的回憶散文《朝花夕拾》中的人物。在《瑣記》和《父親的病》兩篇文章中出現(xiàn)。她在魯迅的父親臨死時(shí)，一直慫恿他喊父親的名字，鼓勵(lì)小孩子吃冰，打旋，慫恿魯迅看黃色書(shū)籍，唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言，總盼著鄰家小孩干壞事?？傮w來(lái)說(shuō)，衍太太是一個(gè)心術(shù)不正的、令人憎惡的、自私自利的、愛(ài)推卸責(zé)任的市儈形象。根據(jù)B段下面出處說(shuō)明是《瑣記》和選文“她便說(shuō)道，‘母親的錢(qián)，你拿來(lái)用就是了，還不就是你的么？’”的提示，可知，B段中的“她”是衍太太。（3）本題考查人物形象。示例：長(zhǎng)媽媽：回顧《從百草匠到三味書(shū)屋》和《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》等可知：她身份低微，行為粗魯，不被尊重，麻木，愚蠢而迷信，饒舌、多事、有許多繁文縟節(jié)，但也是一個(gè)淳樸，善良關(guān)心孩子的勞動(dòng)?jì)D女。衍太太：回顧《瑣記》和《父親的病》等可知，她喜歡使壞，教唆小孩偷盜，人前一套，人后一套，撥弄是非，多嘴多舌。班級(jí)開(kāi)展“名著整本書(shū)閱讀”活動(dòng)，請(qǐng)按要求完成下面小題。7．《朝花夕拾》中多篇作品涉及作者兒時(shí)的讀書(shū)和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，請(qǐng)結(jié)合原著完成下面的表格。出處事情影響《①________》壽鏡吾先生拒絕回答“我”關(guān)于“怪哉”蟲(chóng)的提問(wèn)。我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問(wèn)這些事的，只要讀書(shū)，因?yàn)樗菧Y博的宿儒，絕不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說(shuō)?！栋㈤L(zhǎng)與<山海經(jīng)>》②___________……此后我就更其搜集繪圖的書(shū)，于是有了石印的《爾雅音圖》和《毛詩(shī)品物圖考》，又有了《點(diǎn)石齋叢畫(huà)》和《詩(shī)畫(huà)舫》?！段宀?huì)》③__________我卻并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)我似乎都沒(méi)有什么大意思。8．請(qǐng)結(jié)合上面表格中提及的事情，談?wù)勀銓?duì)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”這句話的理解?！敬鸢浮?．

從百草園到三味書(shū)屋

長(zhǎng)媽媽給“我”買來(lái)《山海經(jīng)》

父親在“我”要去看五猖會(huì)時(shí)逼迫我背《鑒略》（大意對(duì)即可）

8．示例：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”的意思是“懂得某種學(xué)問(wèn)的人不如喜愛(ài)它的人，喜愛(ài)它的人不如把研究這種學(xué)問(wèn)作為快樂(lè)的人”。講得是興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。長(zhǎng)媽媽懂得尊重童年魯迅的讀書(shū)興趣，給他買來(lái)《山海經(jīng)》，推動(dòng)他讀了更多繪圖的書(shū)。而魯迅的父親強(qiáng)迫他在看五猖會(huì)前背書(shū)，不考慮他的興趣，即使當(dāng)時(shí)背會(huì)了也會(huì)忘掉。所以，興趣的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)習(xí)非常重要?！窘馕觥?．①根據(jù)“事情”一項(xiàng)中提到的“壽鏡吾先生”的名稱可知出自《從百草園到三味書(shū)屋》。壽鏡吾老先生是三味書(shū)屋的私塾先生，是魯迅的啟蒙老師。②《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》運(yùn)用先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法，重點(diǎn)記敘了阿長(zhǎng)不辭辛苦為我買來(lái)心心念念的《山海經(jīng)》，這讓我對(duì)她充滿了新的敬意，生起了感激之情。③《五猖會(huì)》，開(kāi)篇就為參加賽會(huì)蓄勢(shì)，先寫(xiě)童年看賽會(huì)，然后寫(xiě)《陶庵夢(mèng)憶》里的熱鬧賽會(huì)，接著寫(xiě)自己見(jiàn)過(guò)的比較隆盛的賽會(huì)，這些都在為寫(xiě)五猖會(huì)做鋪墊。然而，接著轉(zhuǎn)寫(xiě)父親要求“我”背《鑒略》，“我”失望、郁悶之極，最后終于背書(shū)成功，得以去看五猖會(huì)，而作者并沒(méi)寫(xiě)五猖會(huì)的盛況；表達(dá)了作者強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對(duì)孩子天性的扼殺。8．考查名著賞析?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者”的意思是“懂得某種學(xué)問(wèn)的人不如喜愛(ài)它的人，喜愛(ài)它的人不如把研究這種學(xué)問(wèn)作為快樂(lè)的人”。聯(lián)系《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》原文中的“大概是太過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事?！笨芍?，阿長(zhǎng)，知道我對(duì)《山海經(jīng)》感興趣，于是就為了買來(lái)了這本書(shū)。“此后我就更其搜集繪圖的書(shū)，于是有了石印的《爾雅音圖》和《毛詩(shī)品物圖考》，又有了《點(diǎn)石齋叢畫(huà)》和《詩(shī)畫(huà)舫》”。由此可見(jiàn)，阿長(zhǎng)懂得尊重我的讀書(shū)的興趣，間接促進(jìn)了我閱讀更多的繪圖的書(shū)。根據(jù)《五猖會(huì)》中父親強(qiáng)迫我背書(shū)的情節(jié)可知，我本來(lái)的興趣在看會(huì)上，父親卻強(qiáng)迫我背書(shū)。我雖然當(dāng)時(shí)背過(guò)了，“就是這樣的書(shū)，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了”?？梢?jiàn)，父親不知道尊重孩子的興趣，即使當(dāng)時(shí)我背過(guò)了，過(guò)后也很快忘掉。所以，培養(yǎng)并尊重孩子的興趣對(duì)于學(xué)習(xí)非常重要。9．名著閱讀如果你要向你的同學(xué)做《朝花夕拾》薦讀演講，下面是演講稿的片段，請(qǐng)按要求填空。親愛(ài)的同學(xué)們：《朝花夕拾》是值得一讀的一本好書(shū)，我建議大家讀一讀，在書(shū)中，有描述我與小動(dòng)物為友的①_____________________；有記敘“我”在日本留學(xué)時(shí)與師友交往的②__________________；也有反映家鄉(xiāng)賽會(huì)風(fēng)情的③__________________。這些溫馨的回憶里，蘊(yùn)含著深沉的情感和理性的批判，令人回味無(wú)窮。將下面題目的序號(hào)填在填在①②③相應(yīng)的橫線上。（每處2個(gè)）A．《狗·貓·鼠》

B．《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》

C．《二十四孝圖》

D．《五猖會(huì)》

E.《無(wú)?！?/p>

F.《從百草園到三味書(shū)屋》

G.《父親的病》

I.《瑣記》

L.《藤野先生》

J.《范愛(ài)農(nóng)》【答案】

①A、F

②I、J

③D、E【詳解】此題考查了魯迅先生的《朝花夕拾》的閱讀，閱讀名著，要了解名著作者、內(nèi)容、包含的思想等?！豆贰へ垺な蟆吠ㄟ^(guò)對(duì)貓和鼠的一些秉性、行為的描寫(xiě)來(lái)比喻所謂的“正人君子”并闡述作者仇貓的原因；《阿長(zhǎng)》本文通過(guò)記敘“我”兒時(shí)與長(zhǎng)媽媽相處的八件事，刻畫(huà)了一位雖然沒(méi)有文化、粗俗、好事，但心地善良，樂(lè)于助人，對(duì)生活有著美好希望，熱心幫助孩子解決疑難的普通保姆形象，表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的尊敬、感激和懷念，祝愿之情；《二十四孝圖》批評(píng)封建孝道的虛偽和殘酷；《從百草園到三味書(shū)屋》通過(guò)對(duì)百草園自由歡樂(lè)生活和三味書(shū)屋學(xué)習(xí)生活的對(duì)比，寫(xiě)出了有趣的景色(樂(lè)景)、迷人的傳說(shuō)(樂(lè)聞)、捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣(樂(lè)事)等，作者在百草園里玩耍、聽(tīng)故事、捕鳥(niǎo),說(shuō)明百草園是一個(gè)游戲樂(lè)園，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然、追求自由快樂(lè)的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿；《五猖會(huì)》記述的是作者兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的情緒，而這種少年的歡快心情卻因被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》而沖淡，從而展示了舊式教育對(duì)于兒童天性的壓制；《無(wú)?！访枋鰞簳r(shí)在鄉(xiāng)間迎神會(huì)和戲劇舞臺(tái)上所見(jiàn)的“無(wú)常”形象，說(shuō)明“無(wú)?！边@個(gè)“鬼而人，理而情”，爽直公正的形象受到民眾的喜愛(ài)，是因?yàn)槿碎g沒(méi)有公正，惡人得不到惡報(bào)，而“公正的裁判是在陰間”。文章在夾敘夾議中，對(duì)打著“公理”、“正義”旗號(hào)的“正人君子”予以了辛辣的諷刺；《父親的病》揭露庸醫(yī)害人和對(duì)封建孝道的不認(rèn)同；《瑣記》介紹魯迅先生沖破封建束縛，追求新知識(shí)，離家到日本求學(xué)的一段故事；《藤野先生》本文回憶去留學(xué)時(shí)候藤野先生對(duì)自己親切關(guān)懷和嚴(yán)格教誨，贊揚(yáng)了他的政治熱忱，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和博大胸懷，抒發(fā)了感激和懷戀之情，并追述自己當(dāng)年棄醫(yī)從文的思想變化過(guò)程，表現(xiàn)了思念老師的教導(dǎo)，認(rèn)真做人的決心；《范愛(ài)農(nóng)》追敘作者在日本留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛(ài)農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛(ài)農(nóng)在革命前不滿黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又倍受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了魯迅對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念；故我與小動(dòng)物為友的為A、F；記敘“我”在日本留學(xué)時(shí)與師友交往的I、J；反映家鄉(xiāng)賽會(huì)風(fēng)情的D、E。閱讀下面《朝花夕拾》選段，完成相關(guān)題目。【選段一】但那是我最為心愛(ài)的寶貝，看起來(lái)，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒(méi)有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天?！具x段二】哦，原來(lái)世界上竟然還有一個(gè)赫胥黎坐在書(shū)房里那么想，而且想得那么新鮮。一口氣讀下去，“物競(jìng)”“天擇”也出來(lái)了，蘇格拉第、柏拉圖也出來(lái)了，斯多噶也出來(lái)了。【選段三】每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一支煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。10．下列關(guān)于《朝花夕拾》的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A．《朝花夕拾》的作者是魯迅，又名《舊事重提》，是—部回憶性散文集。B．阿長(zhǎng)是一個(gè)愛(ài)說(shuō)閑話、迷信、嘮叨的封建婦女，作者特別不喜歡她。C．《二十四孝圖》中重點(diǎn)寫(xiě)了對(duì)“老萊娛親”“郭巨埋兒”的反感，批判了封建孝道虛偽兇殘的本質(zhì)。D．《五猖會(huì)》記述了作者兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)急切興奮的心情，但是父親讓“我”背《鑒略》，讓“我”感到痛苦，揭露了封建教育對(duì)兒童天性的壓制。11．①閱讀以上語(yǔ)段，寫(xiě)出作者在選段（一）和（二）中提及的兩部書(shū)的名稱。②語(yǔ)段（三）中寫(xiě)道“為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字”有許多，你覺(jué)得他們最“深惡痛疾”的可能是《朝花夕拾》中的哪一篇？請(qǐng)寫(xiě)出篇目名稱并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由?！敬鸢浮?0．B

11．①《山海經(jīng)》

《天演論》②《狗·貓·鼠》，理由：這篇文章以動(dòng)物寫(xiě)人，表面上寫(xiě)討厭貓，實(shí)際上卻鞭撻了具有與貓類似習(xí)性的一類人，如當(dāng)時(shí)社會(huì)上的一些“正人君子”、軍閥統(tǒng)治者的幫兇。【解析】