大學(xué)生法律意識(shí)的調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查背景大學(xué)生是社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的主力軍，他們有著敏捷的思維，善于獨(dú)立思考和接受新事物、新思想，注重個(gè)人的現(xiàn)實(shí)利益，對(duì)自己的素質(zhì)要求較高。但由于某些社會(huì)風(fēng)氣、社會(huì)道德和法制教育的缺乏，致使其對(duì)法律沒(méi)有足夠的信任，因此沒(méi)有確立對(duì)法律的權(quán)威。其次，大學(xué)生法律意識(shí)不成熟。從年齡上講，大學(xué)生是一個(gè)跨越青年和成年的群體，尚未形成成熟、科學(xué)的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，其法律意識(shí)帶有明顯的不成熟性。社會(huì)環(huán)境以及大學(xué)生自身素質(zhì)等因素的影響和制約，個(gè)別大學(xué)生的法律意識(shí)和行為等與社會(huì)要求存在一定偏差。另外，當(dāng)今大學(xué)生法律意識(shí)淺薄，不知道如何保護(hù)自己被他人侵犯的合法權(quán)益。當(dāng)前大學(xué)生在違法犯罪面前，沒(méi)有足夠的膽識(shí)和法律意識(shí)，缺乏正義感。與此同時(shí)，由于長(zhǎng)期受“應(yīng)試教育〞的影響，大學(xué)生所知道的一些法律知識(shí)，大多僅限于課堂上老師的教導(dǎo)，而不主動(dòng)學(xué)習(xí)法律法規(guī)。有研究說(shuō)明，改革開(kāi)放以來(lái)，大學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象明顯增多，占社會(huì)刑事犯罪的比例持續(xù)上升。中國(guó)犯罪學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、北京大學(xué)法學(xué)教授康樹(shù)華曾主持過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，1965年，青少年犯罪在整個(gè)社會(huì)刑事犯罪中約占33％，其中大學(xué)生犯罪約占1％；“文革〞期間，青少年犯罪開(kāi)始增多，占到了整個(gè)刑事犯罪的60％，其中大學(xué)生犯罪占2.5％；而近幾年，青少年犯罪占到了社會(huì)刑事犯罪的70％至80％，其中大學(xué)生犯罪約為17％，而且犯罪類(lèi)型向智能化、多樣化開(kāi)展，同社會(huì)犯罪比，其涉罪范圍、性質(zhì)及危害沒(méi)有質(zhì)的區(qū)別。數(shù)據(jù)顯示：“象牙塔〞并不平靜，大學(xué)生們的法律素養(yǎng)包括法律意識(shí)狀況令人憂(yōu)慮?？傊?，當(dāng)前由于受到多種因素的干擾，在大學(xué)生的頭腦中法律的權(quán)威還沒(méi)有完全徹底的建立起來(lái)。但是，眾所都知，法律是維持社會(huì)秩序的根本，也是維護(hù)正當(dāng)利益的利器，只有充分了解法律、運(yùn)用法律，才能更好的保護(hù)我們的合法權(quán)益，而擁有良好的法律意識(shí)和法律知識(shí)是運(yùn)用法律的前提。因此，我們進(jìn)行了以大學(xué)生法律意識(shí)為主題的問(wèn)卷調(diào)查，希望對(duì)大學(xué)生這一特殊群體法律意識(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行了解和分析，增強(qiáng)我們大學(xué)生的法律意識(shí)。二、調(diào)查目的及意義：1、對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀進(jìn)行客觀(guān)、準(zhǔn)確的研究及分析，是有針對(duì)性地開(kāi)展法律教育，提高大學(xué)生法律意識(shí)，培養(yǎng)遵守法律內(nèi)在自覺(jué)性的根底。從年齡上講，大學(xué)生是一個(gè)橫跨青年和成年的群體，由于尚未形成成熟、科學(xué)的人生觀(guān)和世界觀(guān)，其法律意識(shí)帶有明顯的易變性和不成熟性。加之歷史原因、外部環(huán)境以及大學(xué)生自身素質(zhì)等因素的影響和制約，個(gè)別大學(xué)生的法律意識(shí)和行為與社會(huì)要求存在一定的偏差。因此，準(zhǔn)確地了解和掌握當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)現(xiàn)狀和法律需求，對(duì)于提高法律教育的針對(duì)性，切實(shí)提高大學(xué)生法律意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生遵守法律內(nèi)在自覺(jué)性具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。2、培養(yǎng)和提高大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)，是建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)方針，是國(guó)家法制建設(shè)的百年大計(jì)，是促進(jìn)培養(yǎng)現(xiàn)代化合格人才的需要。1997年，江澤民在中共十五大報(bào)告中明確提出依法治國(guó)是我國(guó)治國(guó)方略，“建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家〞是我們的目標(biāo)，而社會(huì)主義法制的出發(fā)點(diǎn)和歸宿在于公民法律意識(shí)，它在一定程度上又可以決定法律本身的命運(yùn)。大學(xué)生群體是社會(huì)主義建設(shè)的主力后備軍。這個(gè)群體的法律意識(shí)強(qiáng)弱，直接影響我國(guó)依法治國(guó)方略的實(shí)現(xiàn)。了解大學(xué)生的法律意識(shí)及存在的問(wèn)題，提高大學(xué)生的法律意識(shí)。三、調(diào)查方式：2023年10月1日至12月1號(hào)，我們通過(guò)發(fā)送問(wèn)卷進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)查和在校調(diào)查，無(wú)記名填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷，共征集問(wèn)卷97份。人工進(jìn)行調(diào)查結(jié)果分析，從而得出調(diào)查結(jié)論。四、調(diào)查對(duì)象：當(dāng)代大學(xué)生五、調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果及分析通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)有了根本了解，共100人，調(diào)查情況如下：1、你在哪里長(zhǎng)大〔〕A城市B農(nóng)村選項(xiàng)小計(jì)比例A城市3535%B農(nóng)村6565%此題有效填寫(xiě)人次1002、對(duì)于盜版問(wèn)題〔〕A很反感B無(wú)所謂，廉價(jià)就好C根據(jù)質(zhì)量而定D向有關(guān)部門(mén)舉報(bào)3、在路上看到有人偷東西時(shí)，你的做法〔〕A明哲保身，視而不見(jiàn)B悄悄的提醒被偷的人C報(bào)警D大聲呼叫并訓(xùn)斥小偷E說(shuō)不清選項(xiàng)小計(jì)比例A明哲保身，視而不見(jiàn)1111%B悄悄的提醒被偷的人5050%C報(bào)警1313%D大聲呼叫并訓(xùn)斥小偷77%E、說(shuō)不清1919%此題有效填寫(xiě)人次1004、甲、乙兩人是親密無(wú)間的朋友，因買(mǎi)房需要，甲向乙借款二萬(wàn)元，五年內(nèi)歸還，您認(rèn)為甲應(yīng)當(dāng)寫(xiě)借條給乙嗎？〔〕A、不用寫(xiě)B(tài)、應(yīng)當(dāng)寫(xiě)C、寫(xiě)不寫(xiě)都無(wú)所謂D、說(shuō)不清選項(xiàng)小計(jì)比例A、不用寫(xiě)1010%B、應(yīng)當(dāng)寫(xiě)8181%C、寫(xiě)不寫(xiě)都無(wú)所謂88%D、說(shuō)不清11%此題有效填寫(xiě)人次1005、你知道《勞動(dòng)法》里規(guī)定的試用期最長(zhǎng)時(shí)限是()A、三個(gè)月B、六個(gè)月C、一年6、你對(duì)闖紅燈的看法〔〕A不闖，違反交通規(guī)那么B大家都闖，我也闖C看情況7、你認(rèn)為你目前法律學(xué)習(xí)中的主要問(wèn)題是()A、懂得法律知識(shí)但不會(huì)實(shí)際運(yùn)用B、缺乏法律知識(shí)C、能運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí)并解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題選項(xiàng)小計(jì)比例A、懂得法律知識(shí)但不會(huì)實(shí)際運(yùn)用3030%B、缺乏法律知識(shí)5252%C、能運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí)并解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題1818%此題有效填寫(xiě)人次1008、你是否關(guān)注國(guó)家的立法活動(dòng)或是法律報(bào)告?〔〕A、經(jīng)常B、偶爾C、從不選項(xiàng)小計(jì)比例A、經(jīng)常1212%B、偶爾7373%C、從不1515%此題有效填寫(xiě)人次1009、學(xué)?；蛳嚓P(guān)部門(mén)組織法制宣傳活動(dòng)或講座時(shí)，你覺(jué)得〔〕A、能學(xué)到東西B太形式?jīng)]意義C不愿去，浪費(fèi)時(shí)間D沒(méi)參加過(guò)10、當(dāng)你和你的家人權(quán)益受到侵害時(shí)，你首先〔〕A拿起法律的武器B訴諸武力C通過(guò)關(guān)系解決D根本沒(méi)有在意過(guò)E感覺(jué)委屈但也無(wú)能為力選項(xiàng)小計(jì)比例A拿起法律的武器6464%B訴諸武力55%C通過(guò)關(guān)系解決1919%D根本沒(méi)有在意過(guò)44%E感覺(jué)委屈但也無(wú)能為力88%此題有效填寫(xiě)人次10011、你認(rèn)為法律在現(xiàn)實(shí)生活中的用處〔〕A非常有用B一般C根本沒(méi)用D、法律不如權(quán)力有用12、你生活中的法律知識(shí)是從什么地方來(lái)的〔〕A電視上B報(bào)紙上C學(xué)校課本上D家庭的影響E其他13、你認(rèn)為你在生活中平均每學(xué)期遇到法律問(wèn)題的頻率為〔〕A20次以上B10次C5次D5次以下E0次選項(xiàng)小計(jì)比例A20次以上44%B10次99%C5次1818%D5次以下4747%E0次2222%此題有效填寫(xiě)人次10014、你希望多了解一些法律知識(shí)嗎〔〕A希望B無(wú)所謂C不希望15、您認(rèn)為我國(guó)目前權(quán)力與法律的關(guān)系是〔〕A法大于權(quán)B權(quán)大于法C有時(shí)權(quán)大于法，有時(shí)法大于權(quán)D說(shuō)不清選項(xiàng)小計(jì)比例A、法大于權(quán)1111%B、權(quán)大于法4545%C、有時(shí)權(quán)大于法，有時(shí)法大于權(quán)3434%D、說(shuō)不清1010%此題有效填寫(xiě)人次100〔一〕法律知識(shí)的重要性及對(duì)法律知識(shí)來(lái)源的認(rèn)識(shí)據(jù)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)有62%的大學(xué)生不知道勞動(dòng)法里面規(guī)定使用期最長(zhǎng)時(shí)間。由此可知他們對(duì)法律知識(shí)了解并不多，無(wú)疑對(duì)以后的就業(yè)等有一定影響。而對(duì)于學(xué)?；蛳嚓P(guān)部門(mén)組織法制宣傳活動(dòng)或講座時(shí)，37%的大學(xué)生認(rèn)為能學(xué)到東西愿意去，47%的大學(xué)生覺(jué)得太形式?jīng)]意義，8%的大學(xué)生不愿去，覺(jué)得浪費(fèi)時(shí)間，而沒(méi)參加過(guò)的大學(xué)生8%。令我們欣慰的是希望多了解一些法律知識(shí)的大學(xué)生占79%，覺(jué)得無(wú)所謂的占20%，但還是有1%的大學(xué)生不希望多了解法律。大學(xué)生法律知識(shí)的來(lái)源51％是來(lái)自于學(xué)校的教育，28％是來(lái)源于電視，8%來(lái)源于報(bào)紙，受家庭影響的只占3%，其他來(lái)源的占10％。這無(wú)疑說(shuō)明了大局部大學(xué)生法律知識(shí)缺乏，學(xué)校系統(tǒng)的法律知識(shí)教育缺乏，不能滿(mǎn)足大局部學(xué)生的需求，大學(xué)生對(duì)法律的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?！捕持鲃?dòng)運(yùn)用法律知識(shí)的意識(shí)及能力通過(guò)對(duì)學(xué)生遇到盜版問(wèn)題的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)向有關(guān)部門(mén)舉報(bào)的人只占4%，絕大多數(shù)是根據(jù)質(zhì)量而定。而當(dāng)大學(xué)生在路上看到有人偷東西時(shí)，有11%的人選擇明哲保身，視而不見(jiàn)；悄悄的提醒被偷的人占50%，選擇報(bào)警的只占13%，大聲呼叫并訓(xùn)斥小偷的占7%，19%的大學(xué)生覺(jué)得說(shuō)不清。接著我們又調(diào)查了大學(xué)生對(duì)闖紅燈問(wèn)題的看法，發(fā)現(xiàn)選擇不闖，違反交通規(guī)那么的占60%，還有6%的大學(xué)生選擇，大家都闖，我也闖；34%的大學(xué)生選擇看情況。而當(dāng)大學(xué)生權(quán)益受到侵害時(shí)，拿起法律的武器的只占64%，訴諸武力的占5%，通過(guò)關(guān)系解決的占19%，根本沒(méi)有在意過(guò)的占4%，還有8%的大學(xué)生感覺(jué)委屈但也無(wú)能為力。這不禁引起我們的思考，還有局部大學(xué)生不選擇法律武器的原因是什么呢？據(jù)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)有52%的大學(xué)生缺乏法律知識(shí)，而認(rèn)為掌握了必要的法律知識(shí)且能靈活運(yùn)用于解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的學(xué)生只占18％，懂得法律知識(shí)但不會(huì)實(shí)際運(yùn)用的學(xué)生占30%。這很明顯的說(shuō)明大學(xué)生缺乏主動(dòng)運(yùn)用法律知識(shí)的意識(shí)，對(duì)法律知識(shí)的理解和運(yùn)用只停留在感性意識(shí)階段，缺乏理性法律意識(shí)，實(shí)際運(yùn)用能力缺乏?！踩硨?duì)法律的信任度和對(duì)當(dāng)前法治的整表達(dá)狀的滿(mǎn)意度法無(wú)處不在，法是我們生活的重要工具。但據(jù)調(diào)查還有20%的大學(xué)生認(rèn)為法律不如權(quán)力有用；只有25%的大學(xué)生認(rèn)為法律在現(xiàn)實(shí)生活中非常有用，50%的認(rèn)為一般，甚至還有5%的大學(xué)生覺(jué)得根本沒(méi)用。那么，為什么會(huì)有大學(xué)生認(rèn)為法律不如權(quán)力有用呢？為此，我們進(jìn)行了更深入的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)只有11%的大學(xué)生認(rèn)為我國(guó)目前權(quán)力與法律的關(guān)系是法大于權(quán)，而認(rèn)為權(quán)大于法的占45%，34%的大學(xué)生認(rèn)為有時(shí)權(quán)大于法，有時(shí)法大于權(quán)，還有10%得大學(xué)生覺(jué)得說(shuō)不清。這一方面說(shuō)明了作為法治前提的民主立法及其程序還很不健全，司法不公乃至司法腐敗現(xiàn)象仍然暢通無(wú)阻；另一方面這種消極的法律意識(shí)也會(huì)嚴(yán)重地影響到公民法律信仰確立和法治理想信念的最終建立，表現(xiàn)出大學(xué)生法律信仰的一定程度的缺失，也反映了不利于大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的法治環(huán)境和氣氛。六、大學(xué)生法律意識(shí)缺乏的原因〔一〕學(xué)生發(fā)面的原因〔1〕缺乏主動(dòng)性和遠(yuǎn)見(jiàn)性根據(jù)調(diào)查了解以及相關(guān)的文獻(xiàn)資料，我們發(fā)現(xiàn)，面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生會(huì)把更多的時(shí)間放在專(zhuān)業(yè)科目的學(xué)習(xí)上，他們認(rèn)為學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，鍛煉好各方面的能力，將來(lái)能找到一份好工作，因而不必浪費(fèi)那么多的時(shí)間去學(xué)習(xí)法律知識(shí)。而且，法律知識(shí)有相當(dāng)?shù)目菰?，缺乏吸引力，因而，很少有大學(xué)生會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)法律知識(shí)，對(duì)學(xué)校開(kāi)的相關(guān)課程，也只是要求考試過(guò)關(guān)就行，對(duì)于學(xué)校舉行的法律知識(shí)講座，去的人更是少上加少。這樣逐漸形成不良風(fēng)氣，很難提起學(xué)習(xí)的興趣。大多數(shù)大學(xué)生重學(xué)分，輕實(shí)效，并沒(méi)有意識(shí)到法律的長(zhǎng)遠(yuǎn)作用以及有形和無(wú)形的影響。因此，在這種思想的支配下，大學(xué)生很難有扎實(shí)的法律根底。〔2〕缺乏實(shí)踐性根據(jù)訪(fǎng)談，一局部大學(xué)生反映，法律知識(shí)好似真的離我們很遠(yuǎn)，我們?cè)谡n堂學(xué)到的知識(shí)長(zhǎng)時(shí)間不用，缺乏實(shí)踐，很快也就忘記了。在我們學(xué)校，雖然開(kāi)設(shè)了相關(guān)課程，但只是詳述了相關(guān)的法律知識(shí)理論，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的考驗(yàn)，因此大學(xué)生只是學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，卻不會(huì)應(yīng)用，只是流域形式?！捕辰處煼矫娴脑蛲ㄟ^(guò)參考相關(guān)的文獻(xiàn)資料，我們了解到：除了將法律作為專(zhuān)業(yè)課來(lái)對(duì)待的專(zhuān)業(yè)，老師都不會(huì)過(guò)高的要求專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，只要能夠不影響課堂秩序就可以了，因此學(xué)生也會(huì)在私下做自己的事情。有些老師對(duì)此也不以為意。另外，老師每堂課也只是按照自己的大綱進(jìn)程，講述知識(shí)，使課堂氣氛乏味，學(xué)生自然提不起精神去學(xué)習(xí)。〔三〕學(xué)校方面的原因通過(guò)參考相關(guān)的報(bào)道，我們認(rèn)識(shí)到：學(xué)校方面關(guān)于大學(xué)生的法律知識(shí)方面的課程也只是開(kāi)過(guò)思想道德修養(yǎng)與法律根底這門(mén)課程，同時(shí)一周也只是一大節(jié)課而已，想要很好的講授法律知識(shí)對(duì)老師老說(shuō)也是很有挑戰(zhàn)的，說(shuō)明學(xué)校對(duì)大學(xué)生的法律教育程度關(guān)注不夠。另外，高校的法律教育存在理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象，造成學(xué)生死讀書(shū)的情況，而缺乏實(shí)踐。七、提高大學(xué)生法律意識(shí)的措施〔一〕學(xué)生方面：提高大學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的意識(shí)，多組織講座讓學(xué)生更加了解法律的重要性，如促進(jìn)社會(huì)和諧的開(kāi)展、大學(xué)生形成正確的信仰等。當(dāng)然還可以組織法律主體活動(dòng)，模擬實(shí)踐等方式加強(qiáng)大學(xué)生自身的道德修養(yǎng)，讓道德修養(yǎng)與法律同時(shí)進(jìn)步?！捕辰處煼矫妫捍蚱瞥Ｒ?guī)教學(xué)模式，采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的欲望。在課堂教學(xué)重，可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的例子，提高學(xué)生的法律意識(shí)，也可以打破常規(guī)教學(xué)局限，組織主題活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)法律的重要性，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。除了課堂教學(xué)外，還可以運(yùn)用多種方式，讓大學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)，如法律知識(shí)競(jìng)賽、法律主題活動(dòng)等，這樣效果也會(huì)比課堂教學(xué)好很多。〔三〕學(xué)校方面：實(shí)行“依法治校〞，營(yíng)造培養(yǎng)大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)的氛圍深化大學(xué)“法律根底〞課的教學(xué)改革，開(kāi)展校園法制文化活動(dòng)，以適應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的要求。多組織專(zhuān)家講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行普法教育；開(kāi)展一些主題鮮明的法制演講、辯論賽、討論會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、模擬法庭等活動(dòng)，使學(xué)生能自主參與、身臨其境，從而受到教育和啟迪；多組織學(xué)生參加與法律有關(guān)的活動(dòng)，讓大學(xué)生從實(shí)際中獲得法律知識(shí)。重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用，盡量提供學(xué)生實(shí)踐的平臺(tái)，讓他們展示自己的才華，增加對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)識(shí)?！菜摹成鐣?huì)方面：健全法律運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)道德標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，創(chuàng)造有利于培養(yǎng)大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)的法治環(huán)境和輿論環(huán)境。大學(xué)生思想開(kāi)放，時(shí)代感強(qiáng)，主觀(guān)上期望法治，關(guān)心國(guó)家法制建設(shè)，但世界觀(guān)還未完全成熟，易受外界環(huán)境影響，因此，立法、執(zhí)法、司法部門(mén)做到立法的民主化、科學(xué)化，執(zhí)法的程序化，守法的自覺(jué)化；群眾傳播媒體和各種社會(huì)力量應(yīng)利用普法、守法、執(zhí)法和監(jiān)督法律實(shí)施的模范人物和典型事跡，進(jìn)行生動(dòng)的法制宣傳，創(chuàng)造一個(gè)良好的法治環(huán)境和輿論環(huán)境，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)具有十分重要的作用。八、總結(jié)根據(jù)此次大學(xué)生法律意識(shí)的調(diào)查可以看出：大學(xué)生法律觀(guān)點(diǎn)偏差，法制觀(guān)念薄弱大學(xué)生的法律知識(shí)水平不高。作為大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)具備法律素養(yǎng)，這成為現(xiàn)代市民特別是青年大學(xué)生立足社會(huì)的根本條件。然而，當(dāng)前大學(xué)生法律意識(shí)水平還很低，違法犯罪的大學(xué)生多數(shù)是法律知識(shí)貧乏，法制觀(guān)念淡薄，他們不懂得用法律武器來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益。分析和認(rèn)識(shí)大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀，是培養(yǎng)和塑造大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)的前提和根底，對(duì)于實(shí)現(xiàn)建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的目標(biāo)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。法律是我們保護(hù)合理權(quán)益的武器，尤其對(duì)我們當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該懂得法律，使用法律，只有這樣我們才能更好保護(hù)我們的合法的權(quán)益，而知法，守法，維權(quán)更是我們了解法律的過(guò)程?？傊?，大學(xué)生社會(huì)主義法律意識(shí)對(duì)國(guó)家的開(kāi)展起著舉足輕重的作用，大學(xué)生社會(huì)主義法律意識(shí)的培養(yǎng)需要社會(huì)，學(xué)校，國(guó)家，個(gè)人共同努力，只有這樣才能使大學(xué)生法律意識(shí)得到很大的提高。九、研究心得通過(guò)這次時(shí)長(zhǎng)2個(gè)月的關(guān)于大學(xué)生法律意識(shí)的調(diào)查，我們不僅認(rèn)識(shí)到當(dāng)前大學(xué)生法律意識(shí)的缺乏，更重要的是在過(guò)程中，我們深入研究，通過(guò)參考文獻(xiàn)、問(wèn)卷調(diào)查、訪(fǎng)談等多種途徑了解到了當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)缺乏的原因以及相關(guān)措施。同時(shí)我們的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力都通過(guò)這次調(diào)查得到了提高，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力也得到提升。剛開(kāi)始我并不知道有問(wèn)卷心這個(gè)網(wǎng)站，經(jīng)過(guò)老師的輔導(dǎo)，我學(xué)會(huì)了許多以前沒(méi)要接觸到的新知識(shí)。在學(xué)