數(shù)學(xué)計(jì)劃總結(jié)-九年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃

Word數(shù)學(xué)計(jì)劃總結(jié)-九年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃

初三總復(fù)習(xí)是重要的教學(xué)階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程，也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]分析問題解決問題能力的最后時(shí)刻，是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備階段，因此，全面系統(tǒng)有規(guī)律的復(fù)習(xí)是取得優(yōu)良成績(jī)的關(guān)鍵所在，這樣才能讓學(xué)生順利完成義務(wù)教育和升入高等學(xué)校?，F(xiàn)將本學(xué)期初三的總復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

一、總復(fù)習(xí)工作要面向全體學(xué)生

具體做法是：

㈠教師的板書與學(xué)生的板演

教師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生過程，知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系，對(duì)問題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況，教師的板書布局要合理，層次要分明。

強(qiáng)化學(xué)生板演作用，讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識(shí)上的缺欠，可彌補(bǔ)講課中的不足，同時(shí)，學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為教師提供向?qū)W生學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì)；另外也可以培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]膽識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]獨(dú)立思考能力，促進(jìn)記憶。

㈡注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析

在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免的，針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的，首先教師可以通過錯(cuò)誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救；錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識(shí)的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)不斷嘗試的結(jié)果，然后認(rèn)真總結(jié)，可以成為學(xué)生知識(shí)寶庫中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程，這對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益影響。

首先，應(yīng)預(yù)防錯(cuò)誤的發(fā)生，要了解不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，從以下幾方面入手：

⑴字面理解水平

⑵聯(lián)系的理解水平

⑶創(chuàng)造性水平

其次，在復(fù)習(xí)過程中，提問是重要復(fù)習(xí)手段，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的回答，要分析其原因進(jìn)行有針對(duì)性的講解，這樣可以利用反面知識(shí)鞏固正面知識(shí)。

最后，課后的講評(píng)要抓住典型加以評(píng)述。事實(shí)證明，練是實(shí)踐，評(píng)是升華，只講不評(píng)，練習(xí)往往走過場(chǎng)。

㈢關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生

對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心，反復(fù)采取措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達(dá)到課標(biāo)中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。

首先，教師找他們談心，把教師的愛傾注給學(xué)生，教師熱心、體貼、耐心的幫助，學(xué)生會(huì)從心理體會(huì)到師生之間真摯情感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心。

其次，在課堂教學(xué)中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認(rèn)知水平，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。

二、要把發(fā)展學(xué)生思維能力貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)的始終。

1、變更命題的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]思維的深刻性。

2、尋求不同的解題途徑與思維方式，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的思維廣闊性。

3、變化幾何圖形的位置、形狀和大小，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]思維的靈活性，敏捷性。

4、強(qiáng)化題目的條件和結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的思維批評(píng)性。

5、變封閉題目為開放型題目，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的思維創(chuàng)造性。

三、做好數(shù)學(xué)技能的再學(xué)習(xí)，全面培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]素質(zhì)

根據(jù)數(shù)學(xué)課標(biāo)的規(guī)定，一般認(rèn)為數(shù)學(xué)技能指以下3種

⑴運(yùn)算技能

⑵作圖和畫圖技能

⑶推理技能

為此，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，特別在學(xué)生練習(xí)中要做到下面幾個(gè)方面：

第一、正確性。要求學(xué)生在解題過程中遵循正確思維規(guī)律和形式，在運(yùn)算、推理、作圖中和所得結(jié)論中都要準(zhǔn)確無誤。

第二、速度。注重解題速度。

第三、協(xié)調(diào)性。在解題過程中有意識(shí)地控制自己的反應(yīng)，對(duì)于文字、符號(hào)、圖形運(yùn)用自由，融為一體，作出連貫反應(yīng)。

具體復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

一、按冊(cè)復(fù)習(xí)2月28日~3月31日

七年級(jí)上：

第一章有理數(shù)2課時(shí)

第二章整式的加減1課時(shí)

第三章一元一次方程2課時(shí)

第四章圖形的認(rèn)識(shí)[初步1課時(shí)

七年級(jí)下

第五章相交線與平行線2課時(shí)

第六章平面直角坐標(biāo)系1課時(shí)

第七章三角形1課時(shí)

第八章二元一次方程組2課時(shí)

第九章不等式與不等式組1課時(shí)

第十章數(shù)據(jù)的收集、整理與描述1課時(shí)

八年級(jí)上

第十一章全等三角形2課時(shí)

第十二章軸對(duì)稱1課時(shí)

第十三章實(shí)數(shù)1課時(shí)

第十四章一次函數(shù)2課時(shí)

第十五章整式的乘除與因式分解2課時(shí)

八年級(jí)下

第十六章分式2課時(shí)

第十七章反比例函數(shù)1課時(shí)

第十八章勾股定理1課時(shí)

第十九章四邊形2課時(shí)

第二十章數(shù)據(jù)的分析1課時(shí)

九年級(jí)上

第二十一章二次根式1課時(shí)

第二十二章一元二次方程2課時(shí)

第二十三章旋轉(zhuǎn)1課時(shí)

第二十四章圓2課時(shí)

第二十五章概率初步1課時(shí)

九年級(jí)下

第二十六章二次函數(shù)2課時(shí)

第二十七章相似2課時(shí)

第二十八章銳角三角函數(shù)1課