數(shù)學(xué)計(jì)劃總結(jié)-高一年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期中考試試卷分析總結(jié)

Word數(shù)學(xué)計(jì)劃總結(jié)-高一年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期中考試試卷分析總結(jié)

一．本次期中考試用的是南昌市期中形成性測(cè)試卷。安排三個(gè)大題，20個(gè)小題，總分100分，選擇題10個(gè)共30分，填空題5個(gè)共20分，5個(gè)解答題共50分。

二．考試內(nèi)容：北師大版必修1全部?jī)?nèi)容。

三．全校平均分78.455分，其中：

實(shí)驗(yàn)班93.0194分，重點(diǎn)班8690.45分，次重點(diǎn)班83.55—85.65分，平行班73.21—75.42—80.01分。

四．主要問(wèn)題及解決策略

1..選擇題，比較簡(jiǎn)單平均得分26.45分左右。主要問(wèn)題出現(xiàn)在第5題和第10題，第5題是單調(diào)區(qū)間的概念分析題，學(xué)生容易把集合的并集概念遺漏，不全面，導(dǎo)致丟分比較大；第10題是一個(gè)對(duì)數(shù)近似計(jì)算的定義題，學(xué)生不知道利用對(duì)數(shù)性質(zhì)去分析問(wèn)題，丟分更大，解決策略就是老師要加大引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。還有第3題我認(rèn)為題目條件不完整，是否應(yīng)該加上函數(shù)在定義域內(nèi)的連續(xù)性。

2.填空題，共5小題，20分，平均得分14.35，滿(mǎn)分較多，但在最終的表達(dá)上答非所問(wèn)。丟分比較大的是14,15兩題，第14題是指數(shù)的比較大小的問(wèn)題，學(xué)生沒(méi)有找到中間比較量，都隨意的猜得分不高。而第15題，是一個(gè)二次函數(shù)值域的問(wèn)題的求法，很多同學(xué)不會(huì)用數(shù)形結(jié)合畫(huà)出圖形進(jìn)行分析，比較容易得出結(jié)果，說(shuō)明我們老師今后的教學(xué)要加強(qiáng)數(shù)形結(jié)合的應(yīng)用，更要強(qiáng)調(diào)填空題答案的完整性。

3.解答題，共5小題，50分，平均得分38.26分，16題8分，20題12分，其他各題都10分。丟分最大的在18題和20題，有關(guān)字母的討論和分類(lèi)的理解問(wèn)題，下面具體分析：

16題此題是一個(gè)集合概念題，較簡(jiǎn)單，學(xué)生得分較高，只有極少數(shù)同學(xué)不會(huì)做，主要原因是：

（1）概念不清

（2）運(yùn)算能力不過(guò)關(guān)

解決方法：

（1）注意規(guī)范解題，多參考課本例題；

（2）學(xué)會(huì)好的解題方法并學(xué)以致用

（3）勤練基本功

17是一個(gè)對(duì)數(shù)指數(shù)的運(yùn)算題，有關(guān)指數(shù)對(duì)數(shù)的簡(jiǎn)單化簡(jiǎn)，得分比較高，出錯(cuò)的同學(xué)主要對(duì)指數(shù)對(duì)數(shù)的概念運(yùn)算不清和粗心大意。

解決辦法：

（1）上課注意認(rèn)真聽(tīng)講，記好筆記

（2）課后注意反思整理，真正學(xué)會(huì)

18是一個(gè)具體函數(shù)的應(yīng)用和奇函數(shù)的性質(zhì)的問(wèn)題，第一問(wèn)畫(huà)圖不行，說(shuō)明學(xué)生的基本功不行，特別是對(duì)奇函數(shù)在原點(diǎn)有定義的理解不清楚。而第二問(wèn)問(wèn)題是不會(huì)利用第一問(wèn)的圖形做題，不知道如何轉(zhuǎn)化，存在的問(wèn)題如下：

（1）.部分學(xué)生不會(huì)畫(huà)圖并且潦草隨意性很強(qiáng)，導(dǎo)致與得分底。

（2）部分學(xué)生不會(huì)利用圖形得出單調(diào)區(qū)間和值域。

解決辦法：

（1）.引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的表達(dá)方式書(shū)寫(xiě)過(guò)程，注重?cái)?shù)學(xué)步驟的嚴(yán)謹(jǐn)。

（2）.提高學(xué)生的作圖和識(shí)圖能力。

（3）.學(xué)生應(yīng)試能力和心態(tài)還需要不斷的錘煉。

19題是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的函數(shù)題跟化學(xué)問(wèn)題具有聯(lián)系性，是一個(gè)有關(guān)溶質(zhì)溶劑溶液的計(jì)算題，得分不高，部分同學(xué)解析式錯(cuò)誤導(dǎo)致丟分，還有不知道把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)求解，但是有些老師和學(xué)生反映答案要不要考慮加的糖多余飽和量的討論。

解決辦法：

要針對(duì)性的加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用題的練習(xí)。

20題是一個(gè)對(duì)對(duì)數(shù)函數(shù)含參數(shù)問(wèn)題的討論和奇偶性的判定證明，得分比較低，主要表現(xiàn)在：對(duì)分類(lèi)討論的問(wèn)題比較生疏，不能準(zhǔn)確的進(jìn)此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園FFKJ.Net行分類(lèi)，且分類(lèi)不完全，遺漏現(xiàn)象嚴(yán)重，而這是高考中必考的一種題型，所以我們要加強(qiáng)這類(lèi)問(wèn)題的講解。學(xué)生對(duì)函數(shù)定義域的存在是研究一個(gè)函數(shù)性質(zhì)的先決條件的不理解。

解決辦法：

要針對(duì)性的加強(qiáng)對(duì)帶有參數(shù)的函數(shù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆诸?lèi)討論的訓(xùn)練。

（1）經(jīng)驗(yàn)不足，不能直達(dá)問(wèn)題本質(zhì)

（2）基本概念理解不是很透徹，應(yīng)用起來(lái)也不是得心應(yīng)手

（3）細(xì)節(jié)容易遺漏，思路不夠嚴(yán)密

解決方法：

（1）加強(qiáng)基本概念和基本方法的掌握。

（2）培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]轉(zhuǎn)化問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)問(wèn)題的劃歸和轉(zhuǎn)化，真正做到舉一反三。

（3）加強(qiáng)基本運(yùn)算能力和細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

總之：學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題主要為：

（1）上課聽(tīng)懂了但不能學(xué)以致用，有的甚至聽(tīng)不懂。

（2）對(duì)待學(xué)習(xí)沒(méi)有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，做題想當(dāng)然，思維不嚴(yán)密。

（3）有些同學(xué)不注意復(fù)習(xí)，只是寫(xiě)了總結(jié)但并不去看。

（4）計(jì)算能力薄弱，有待提高

（5）解答題的過(guò)程書(shū)寫(xiě)不規(guī)范

應(yīng)對(duì)策略：

（1）上課講課至少一道大題要注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范起到示范作用

（2）指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)總結(jié)和題型整理，督促學(xué)生勤練基本功。

（3）充分揭示概念的背景，重視概念之間的聯(lián)系與區(qū)別。配備適量的練習(xí)，但要重視練習(xí)的功能，注重反饋及過(guò)程的反思。培養(yǎng)規(guī)范解題，規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)概念、基本思想、基本方法

（4）重視“三基”，要落在實(shí)處，要通過(guò)