中國民間美術(shù)剪紙教學(xué)設(shè)計

國民術(shù)紙國民術(shù)紙中國民間美術(shù)—剪紙【教材版本】人民美術(shù)出版社【課時】共2課時（第1課時）【模塊】美術(shù)鑒賞（必修）第16課中國民間美術(shù)【教學(xué)對象】高中學(xué)生【教材分析】本課為欣賞、分析與實踐相結(jié)合的綜合課，教學(xué)設(shè)計從“本地剪紙作品”、“剪紙用途和文化”、“剪紙的分類”、“教師展示”、“學(xué)生練習(xí)”五個方面出發(fā)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，旨在打破以教師為主體的傳統(tǒng)教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的興趣，擴展學(xué)生的知識、提高學(xué)生動手能力，；在教學(xué)內(nèi)容上，注重課內(nèi)知識與課外知識緊密結(jié)合,在深度與廣度上拓展學(xué)生的視野;在教學(xué)過程中,運用多種教學(xué)方法,配合現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段,重視學(xué)生的參與、合作和體驗，促使學(xué)生在輕松活潑的課堂氛圍中達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)?！緦W(xué)情分析】本課所教對象為高二學(xué)生，他們已經(jīng)有獨立的審美觀和判斷能力，對傳統(tǒng)文化有強烈的自豪感和認(rèn)同感，但由于學(xué)識所限，對剪紙藝術(shù)的理解仍停留在較膚淺的層面上，缺少理性分析?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、分析剪紙作品的基本方法，了解剪紙藝術(shù)的魅力；2、通過本次活動對學(xué)生進(jìn)行一次剪紙藝術(shù)的教育和熏陶,加強學(xué)生審美教育，引導(dǎo)學(xué)生掌握剪紙的基本技法；【重點難點】1、掌握分析剪紙藝術(shù)的種類。2、通過剪紙練習(xí)，進(jìn)一步體驗剪紙藝術(shù)的魅力感受教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

教學(xué)準(zhǔn)備1、班級準(zhǔn)備:制作不同種類的剪紙作品，在相應(yīng)的環(huán)節(jié)展出2、教師制作多媒體課件3、準(zhǔn)備剪紙工具1、小組準(zhǔn)備:每個小組分別準(zhǔn)備剪紙作品1 2幅。2、個人準(zhǔn)備:剪刀、刻刀、鉛筆、橡皮等工具。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生逐步感受到剪紙藝術(shù)的魅力。上導(dǎo)入和概念1、欣賞剪紙作品《王屋山水》問題一：作品中出現(xiàn)了哪些本地的景點和建筑？2、《剪紙一指尖的藝術(shù)》視頻思考：什么是剪紙？1.學(xué)生根據(jù)圖例猜測是濟源本地的什么地方和建筑。2.回答剪紙的概念以本地剪紙作品導(dǎo)入課題，很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的興趣，為引出課題做好鋪墊。二、剪紙的發(fā)展根據(jù)圖片展示不同年代剪紙圖案的應(yīng)用。認(rèn)真聽講讓學(xué)生對剪紙的發(fā)展有個初步的認(rèn)識。三、剪紙的分類教師通過實物展示的方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步解讀不同剪紙類型的區(qū)別。一、單色剪紙單色剪紙是剪紙中最基本的形式，主要用于窗花裝飾和刺繡的底樣。問題：為什么以紅色為主？二、彩色剪紙教師：實物展示點染、拼貼和套色剪紙三種代表性的彩色剪紙問題：分組依次進(jìn)行回答不同種類剪紙的做法。三、立體剪紙教師：展示立體雕塑作品問題：如何做出來的？學(xué)生思考回答1、紅色喜慶熱烈2、點染剪紙以顏色在刻」紙上進(jìn)行點色。3、套色剪紙有層次，顏色不宜多4、分色剪紙是兩種或兩種以上單色剪紙的組合拼貼5、立體剪紙采用了繪畫、剪刻、折疊、黏合等綜合手法產(chǎn)生的一種近于雕塑、浮雕的新型剪紙引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識剪紙作品的種類，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。四、剪紙的用途1、剪紙的用途有四種：居飾花、喜慶花、刺繡花和祭祀花。簡單介紹2、門箋（吊錢）、喜花、窗花等問題;運用了哪些圖案？有什么寓意？1、喜鵲、梅花一喜上眉梢2、牡丹一花開富貴3、石榴一多子多福為引出剪紙文化做準(zhǔn)備五、剪紙的文剪紙中出現(xiàn)的形象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回答，引出剪紙文化。學(xué)生思考回答問題。借用一些常見的層層推進(jìn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生回答出剪紙的文化

化1、葫蘆2、蝙蝠3、白菜思考：為什么運用這些圖案？問題：什么是剪紙文化？形象和吉祥文字，通過諧音和寓意的方式，表達(dá)人們對美好生活的向往。六、剪紙的技法一、剪紙技法講解問題1：仔細(xì)觀察出示的圖例，分析陰陽刻有什么區(qū)別？問題2：作品分析中哪些部分運用到陰陽刻法？二、對折和多折剪紙技法的介紹。問題3：多折剪紙的重點是什么？1、在于線條是否保留2、一副作品會用陰陽刻相結(jié)合的技法3、有個中心點不能剪斷通過對作品的分析，逐步認(rèn)識到剪紙的具體做法。七、剪紙的制作問題：剪紙的工具有哪些？一活動一、教師當(dāng)場進(jìn)行剪紙展示；活動二、學(xué)生嘗試剪紙；活動三、學(xué)生成果展示?；顒有〗Y(jié):最后由教師對本次活動進(jìn)行點評和小結(jié)（略）。.剪刀、刻刀等.觀看老師剪紙.體驗剪紙創(chuàng)作.作品展示1、由老師當(dāng)場示范，目的是給學(xué)生以真切的感受和認(rèn)識。2、這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生積極參與實踐,人人動手體驗。3、目的是對學(xué)生予以激勵，加深認(rèn)識。八、課堂延伸一、剪紙在現(xiàn)代的應(yīng)用服裝、舞臺表演、工藝品、建筑等二、挖掘本地文化，做出有地方特色的剪紙作品鼓勵學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行探究活動增強學(xué)生的本土意識?！景鍟O(shè)計】民間美術(shù)—剪紙一、單色剪紙作品點染作品二、彩色剪紙?zhí)咨髌贩稚髌纷髌啡?、立體剪紙作品【教學(xué)反思】本課為欣賞、分析與實踐相結(jié)合的綜合課，教學(xué)設(shè)計從“本地剪紙作品”、“剪紙用途和文化”、“剪紙的分類”、“教師展示”、“學(xué)生練習(xí)”五個方面出發(fā)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，旨在打破以教師為主體的傳統(tǒng)教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的興趣，擴展學(xué)生的知識、提高學(xué)生動手能力，；在教學(xué)內(nèi)容上，注重課內(nèi)知識與課外知識緊密結(jié)合,在深度與廣度上拓展學(xué)生的視野;在教學(xué)過程中,運用多種教學(xué)方法,配合現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段,重視學(xué)生的參與、合作和體驗，促使學(xué)生在輕松活潑的課堂氛圍中達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。本課最大的特點是條理清晰、循序漸進(jìn)、由淺入深、層層推進(jìn)。導(dǎo)入運用本地剪紙作品，很能調(diào)動學(xué)生的熱情，實物和作品展示為本課增色不少。用學(xué)生自己