西方心理學(xué)史復(fù)習(xí)資料

填空題（10×1）、選擇題（5×2）1、西方心理學(xué)史的學(xué)科性質(zhì)：①就其內(nèi)容而言，西方心理學(xué)史屬心理學(xué)學(xué)科范疇。②該學(xué)科的性質(zhì)是歷史科學(xué)，而不是理論科學(xué)。2、從地域上講，西方心理學(xué)就是指存在于英國、法國、德國等西歐國家和加拿大與美國的心理學(xué)。（或西方心理學(xué)的地域：古希臘羅馬、西歐各國和美國。）3、“偉人說”：強(qiáng)調(diào)特定人物在特定環(huán)境中的決定作用。局限：否定了社會歷史條件的作用；忽略了環(huán)境的影響；抹殺了集體的力量。“時代精神說”：強(qiáng)調(diào)其他科學(xué)的發(fā)展及社會、經(jīng)濟(jì)、政治、技術(shù)的進(jìn)步等所蘊(yùn)含的時代精神，人物這些因素決定著心理學(xué)家的某些觀點是否會被接受以及大多程度上被接受。4、古希臘第一個百科全書式的人物——德謨克利特。5、西方第一個發(fā)現(xiàn)勾股定理的人——畢達(dá)哥拉斯。6、柏拉圖把人分為三個等級：哲學(xué)王、武士和勞動者，對應(yīng)靈魂三個部分：理性、意志和情欲。7、亞里士多德《論靈魂》歐洲史上第一部心理學(xué)專著。8、亞里士多德反對柏拉圖三分法，最早提出知、意二分法。9、笛卡爾提出“我思故我在”、心物二分法（身心交感論）。10、洛克提出白板說，近代英國經(jīng)驗主義創(chuàng)始人，著有《人類理智論》。11、西方第一個提出聯(lián)想的概念——洛克。12、聯(lián)想主義正式創(chuàng)建者——哈特萊，提出神經(jīng)振動說。13、批判認(rèn)識主義心理學(xué)創(chuàng)建者——康德，提出統(tǒng)覺即“自我意識”，具有整合作用。14、萊布尼茲——“預(yù)定和諧”的心身平行論，17世紀(jì)三大心身關(guān)系體系之一，反對笛卡爾交感論。提出微覺和統(tǒng)覺。近代第一個肯定無意識現(xiàn)象。15、《生理心理學(xué)原理》——實驗心理學(xué)的獨立宣言。16、高爾頓首創(chuàng)優(yōu)生學(xué)。開創(chuàng)個別差異心理學(xué)，調(diào)查問卷、心理測驗和統(tǒng)計方法引入心理學(xué)的第一人。17、意動心理學(xué)派創(chuàng)始人——布倫塔諾，提出心理學(xué)研究對象為意動。18、鐵欽納理論核心：意識經(jīng)驗的構(gòu)造。19、斯賓塞對美國心理學(xué)影響的表現(xiàn)：最早把進(jìn)化觀引入心理學(xué)，他是進(jìn)化聯(lián)想主義創(chuàng)始人，他以生物決定論代替機(jī)械決定論，促進(jìn)了動物心理學(xué)和詹姆斯美國機(jī)能心理學(xué)的興起。20、《心理學(xué)中的反射弧概念》——美國機(jī)能主義心理學(xué)獨立宣言。21、芝加哥學(xué)派正式成立標(biāo)志：杜威《心理學(xué)中的反射弧概念》。完善階段：安吉爾《機(jī)能心理學(xué)的范圍》，頂峰階段：卡爾《心里學(xué)》。22、卡特爾的貢獻(xiàn):是個體差異的研究進(jìn)入哥倫比亞大學(xué)；從應(yīng)用心理學(xué)的層面推動美國機(jī)能主義的發(fā)展，心理學(xué)真正生命力在于服務(wù)社會，首次將心理學(xué)應(yīng)用于商業(yè)。23、桑代克：教育心理學(xué)之父，聯(lián)結(jié)主義心理學(xué)創(chuàng)始人，第一個用動物進(jìn)行心理學(xué)研究的人。24、桑代克三大學(xué)習(xí)定律：①準(zhǔn)備律：有機(jī)體在學(xué)習(xí)開始時的準(zhǔn)備狀態(tài)。②練習(xí)律：聯(lián)結(jié)形成需要多次重復(fù)，隨著練習(xí)次數(shù)的增加而加強(qiáng)，隨著練習(xí)次數(shù)的減少而削弱。③效果律：一個聯(lián)結(jié)的后果會對這個聯(lián)結(jié)有加強(qiáng)或削弱的效果。25、華生獨有的研究方法——條件反射方法（首次把條件反射引入心理學(xué)）。26、研究似動現(xiàn)象的第一人，格式塔心理學(xué)創(chuàng)始人——韋特默。27、善于寫作——考夫卡（格式塔）。28、研究大猩猩，《人猿智慧》，提出頓悟——苛勒。29、弗洛伊德人格結(jié)構(gòu)：前期分為意識、前意識和潛意識；后期分為本我、自我和超我。30、弗洛伊德本能：前期分為性本能和自我本能；后期分為生本能和死本能。名詞解釋（5×4）1、馮特（1832-1920）：科學(xué)心理學(xué)創(chuàng)始人，實驗心理學(xué)之父，創(chuàng)建一支國際心理學(xué)專業(yè)隊伍，提出心理學(xué)主要研究直接經(jīng)驗，元素主義，身心平行觀點，提倡實驗內(nèi)省法，奠定構(gòu)造者主義心理學(xué)基礎(chǔ)，感情三維度說的倡議者，1879年在萊比錫大學(xué)建立世界上第一個心理學(xué)實驗室，使心理學(xué)脫離哲學(xué)范疇成為一門獨立的科學(xué)，著有《生理心理學(xué)》是實驗心理學(xué)獨立宣言。2、華生（1878-1958）：行為主義心理學(xué)創(chuàng)始人，堅持心理學(xué)等同于自然科學(xué)，心理學(xué)的研究對象不是心理或意識，而是人和動物的行為，反對使用內(nèi)省法，主張采用客觀方法，否認(rèn)行為的遺傳和本能的作用，是教育萬能論、環(huán)境決定論的倡導(dǎo)者。擴(kuò)展了心理學(xué)的對象，具有變革性的意義。著有《嬰兒和兒童的關(guān)懷》，影響了一代美國兒童的教養(yǎng)實踐。3、詹姆斯（1842-1910）：美國機(jī)能心理學(xué)先驅(qū)、實用主義哲學(xué)家。美國心理學(xué)會和宗教心理學(xué)創(chuàng)始人。美國心理學(xué)之父，著有《心理學(xué)原理》。其意識流學(xué)說為批判心理學(xué)元素主義的先聲，情緒說則預(yù)示著20世紀(jì)行為主義的誕生，并和其直傳弟子主持大學(xué)心理系和實驗室工作。他是美國心理學(xué)史上第一個科學(xué)心理學(xué)家和最后一個哲學(xué)心理學(xué)家，在美國心理學(xué)的發(fā)展史上起著承上啟下的作用。4、斯金納（1904-1990）：美國新行為主義主要代表，堅持華生S-R公式，研究可觀察測量的外顯行為，操作行為主義的創(chuàng)始人，提出條件作用的強(qiáng)化聯(lián)結(jié)機(jī)制，創(chuàng)制斯金納箱，發(fā)明教學(xué)機(jī)器，設(shè)計程序教學(xué)方案，行為矯正術(shù)的開創(chuàng)者。豐富了行為主義的學(xué)習(xí)理論和研究方法，及大地促進(jìn)了美國機(jī)器教學(xué)應(yīng)用和心理治療的發(fā)展。5、弗洛伊德（1856-1939）：精神分析學(xué)派創(chuàng)始人，西方心理學(xué)第二勢力領(lǐng)導(dǎo)者。開創(chuàng)潛意識研究的新紀(jì)元，提出人格結(jié)構(gòu)學(xué)說、本能論、焦慮論、性欲論、夢論。促進(jìn)動力心理學(xué)、人格心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)的新發(fā)展，奠定了醫(yī)學(xué)模式的新發(fā)展，并為20世紀(jì)西方人文科學(xué)提供一個重要的理論支柱?！秹舻慕馕觥繁蛔u(yù)為改變?nèi)祟惷\(yùn)的一本書。6、頓悟：理解和領(lǐng)會情境中的各種事物之間的關(guān)系，對情境有了新的認(rèn)識。（苛勒提出）7、斯金納箱：由斯金納創(chuàng)制，是為動物學(xué)習(xí)實驗的自動記錄裝置，研究動物行為的結(jié)果，提出關(guān)于操作條件作用理論。8、意識流：意識是一個整體，是一個連續(xù)不斷的流，不能用分析的方法把它分析成碎片或元素。詹姆斯主張用描述的方法把意識現(xiàn)象作為一個連續(xù)不斷的流來加以描述。它具有五個特征：它是私有的，常變的，連續(xù)不斷的，針對某一對象，具有選擇性?？傊庾R不是一些割裂的片斷，而是一種整體經(jīng)驗，處于一種川流不息的狀態(tài)，所以叫做“意識流”、“思想流”或者是“主觀生活流”。9、試誤說：餓貓多次嘗試，找到開關(guān)吃到籠外事物，找到開關(guān)與食物的聯(lián)結(jié)。學(xué)習(xí)試誤說不僅可以解釋動物的學(xué)習(xí)行為，即學(xué)習(xí)是一個不斷嘗試，不斷減少錯誤從而形成刺激-反應(yīng)聯(lián)結(jié)的過程，同時也可以解釋人類的學(xué)習(xí)。桑代克明確提出“學(xué)習(xí)即聯(lián)結(jié)”“心理即人的聯(lián)結(jié)系統(tǒng)”。10、符茲堡學(xué)派：20世紀(jì)初在符茲堡大學(xué)心理學(xué)研究室屈爾佩的帶領(lǐng)下，對思維進(jìn)行實驗研究的一個心理學(xué)派。創(chuàng)始人屈爾佩，提出無意向思維研究。11、行為主義：1913年有華生創(chuàng)立，美國現(xiàn)代心理學(xué)主要流派之一，西方心理學(xué)第一勢力。排斥意識，主張行為為心理學(xué)研究對象。早期行為主義以華生等為代表，新行為主義以斯金納等為代表。12、構(gòu)造主義：19世紀(jì)末馮特在德國奠基，鐵欽納在美國發(fā)展起來，20世紀(jì)20-30年代消亡。采用實驗內(nèi)省法，主要研究意識經(jīng)驗的構(gòu)成，具有元素主義和內(nèi)省主義的傾向，充當(dāng)批判的靶子，從負(fù)面推動了其他心理學(xué)派的發(fā)展。13、二重心理學(xué)：試圖調(diào)和馮特、布倫塔諾對心理學(xué)研究對象上的分歧，由屈爾佩和麥賽爾提出，注重內(nèi)容和意動的統(tǒng)一，研究對象為內(nèi)容和意動，或結(jié)構(gòu)與機(jī)能。14、精神分析：19世紀(jì)末由弗洛伊德創(chuàng)建，是西方現(xiàn)代心理學(xué)一個主要流派，西方心理學(xué)第三勢力。與其他心理學(xué)流派的主要區(qū)別是產(chǎn)生于臨床精神病實踐，以潛意識為基礎(chǔ)的人格結(jié)構(gòu)理論是其核心，研究情緒障礙、變態(tài)行為、人格異常，后擴(kuò)展為無所不包的人生哲學(xué)；也是治療神經(jīng)癥的一種方法。簡答題（5×8）1、詹姆斯的影響：首先，詹姆士的寫作風(fēng)格在科學(xué)中是少見的，他的作品自發(fā)，迷人，富有吸引力。其次，他反對馮特劃分心理學(xué)的目標(biāo)，即把意識分析成元素，他為美國心理學(xué)的發(fā)展確定了基本方向。擴(kuò)大了心理學(xué)的研究范圍，將所有人類經(jīng)驗和行為納入了心理學(xué)的研究對象。第三，詹姆士提供另外一種心理觀，即實用主義心理觀。詹姆士的主要貢獻(xiàn)在于把進(jìn)化論思想和實用主義結(jié)合起來，強(qiáng)調(diào)意識的實用功能。引領(lǐng)美國心理系擺脫以元素分析為主要特征的德國實驗心理學(xué)傳統(tǒng)，轉(zhuǎn)向?qū)π睦磉^程、活動和機(jī)能的研究，為機(jī)能主義的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。他不僅在心理學(xué)領(lǐng)域作出了貢獻(xiàn)，還在文學(xué)領(lǐng)域提出了意識流思想。在《心理學(xué)原理》中，詹姆士提出的理論最終成為美國機(jī)能主義的中心命題，及心理學(xué)的目標(biāo)不是發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗元素，而是研究活生生的人怎樣適應(yīng)環(huán)境。2、艾賓浩斯的特殊貢獻(xiàn)：①第一次對記憶做了數(shù)量化分析，揭示了人類記憶保持與遺忘的一般規(guī)律，極大地促進(jìn)了實驗心理學(xué)的發(fā)展。②艾賓浩斯對記憶的實驗研究是心理學(xué)史上首創(chuàng)的工作，具有歷史性的意義，為實驗心理學(xué)打開了一個新局面，即用實驗法研究高級心理過程。③艾賓浩斯的工作給學(xué)習(xí)的研究帶來了客觀性、數(shù)量化與實驗方法。3、達(dá)爾文對心理學(xué)的影響：①他提出動物與人類之間的心理機(jī)能的連續(xù)性思維。②強(qiáng)調(diào)了意識機(jī)能的研究而不是意識構(gòu)造的研究。③促使心理學(xué)接受了來自許多不同領(lǐng)域的數(shù)據(jù)和研究。④使心理學(xué)越來越關(guān)注個體差異。4、斯金納操作性條件反射原理及應(yīng)用：一個操作發(fā)生后，接著給一個強(qiáng)化刺激，其強(qiáng)度就會加強(qiáng)。（根據(jù)操作條件作用理論，創(chuàng)制斯金納箱。）應(yīng)用于行為矯正、在心理治療、問題兒童處理、智力遲鈍兒童的教育、課堂管理、工業(yè)管理的方面，運(yùn)用有關(guān)行為控制的規(guī)律，卓有成效。發(fā)明嬰兒充氣床。發(fā)明教學(xué)機(jī)器，設(shè)計程序教學(xué)方案。發(fā)明鴿子引導(dǎo)導(dǎo)彈。5、華生環(huán)境決定論（本能論）：華生早期并不否認(rèn)本能，之后完全否認(rèn)行為的遺傳和本能的作用。人和動物的區(qū)別是與生俱來身體結(jié)構(gòu)，復(fù)雜的行為來自學(xué)習(xí)。華生否認(rèn)了遺傳和本能作用的結(jié)果，必然導(dǎo)致他的環(huán)境決定論和教育萬能論，在先天結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，只憑外界的影響和教育的作用，就可以把人培養(yǎng)成為預(yù)定的類型。6、對構(gòu)造主義的評價（鐵欽納特殊貢獻(xiàn)）：從19世紀(jì)末建立到20世紀(jì)20-30年代消亡，構(gòu)造心理學(xué)持續(xù)了30多年，在心理學(xué)史界，對構(gòu)造主義心理學(xué)及其創(chuàng)始人鐵欽納持負(fù)面觀點，反面教材。貢獻(xiàn)：首先，他對美國心理學(xué)思想最持久的影響是他堅持心理學(xué)史一門科學(xué)，強(qiáng)調(diào)實驗室是心理學(xué)研究的主要資料來源，這些研究成果已被吸收到現(xiàn)代心理學(xué)特別是感覺心理學(xué)之中。第二，對世界心理學(xué)產(chǎn)生廣泛影響，他的許多著作已被翻譯成各國文字，影響世界各國心理學(xué)學(xué)習(xí)者。第三，為美國心理學(xué)界培養(yǎng)了大批心理學(xué)人才，為心理學(xué)發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)。第四，構(gòu)造主義充當(dāng)了批判的靶子，認(rèn)為構(gòu)造主義提供了一個公認(rèn)的正統(tǒng)學(xué)說，為了反對這種觀點，心理學(xué)的其他新興運(yùn)動奮起抗?fàn)帯＞窒蓿簶?gòu)造主義所受到的最主要批評是內(nèi)省法的極端運(yùn)用。盡管鐵欽納在使用時按照科學(xué)的要求給它附加了更多限制的條件。內(nèi)省法的可信度仍受到質(zhì)疑。其次，鐵欽納過于貶低心理學(xué)的應(yīng)用價值，忽視心理學(xué)分支學(xué)科的發(fā)展。再次，構(gòu)造心理學(xué)所受到的致命打擊是它未能及時地吸收進(jìn)化論思想。7、格式塔的組織原則：①格式塔的組織原則：類似的部分傾向于被組織為一組。②簡單原則：盡可能把圖形知覺為好的圖形，格式塔稱其完美形式。③接近原則：在時間或空間上被緊密聯(lián)系在一起的部分似乎是相屬的。④連續(xù)原則：知覺有追隨一方向的傾向，以便把元素聯(lián)結(jié)在一起，使它們看起來是連續(xù)的，或者向著一個特定的方向。⑤封閉原則：知覺有一種完善不完整圖形，填補(bǔ)缺口的傾向。⑥圖形和背景：我們傾向于把知覺組織成被觀察的對象和對象賴以產(chǎn)生的背景。8、芝加哥學(xué)派與哥倫比亞學(xué)派的特點及對比：芝加哥學(xué)派：狹義機(jī)能主義心理學(xué)，反對構(gòu)造主義，主張研究個體適應(yīng)環(huán)境的機(jī)能。創(chuàng)始于杜威，形成于安吉爾，卡特爾集其大成。哥倫比亞機(jī)能主義：廣義機(jī)能主義代表，以卡特爾為先驅(qū)，桑代克、吳偉士等為代表。反對心理學(xué)是純科學(xué)的構(gòu)造主義的主張，主張采用實驗、測驗和統(tǒng)計等客觀觀察法，通過人的整個活動，致力于個別差異、教育心理學(xué)和應(yīng)用心理學(xué)等領(lǐng)域的研究。兩學(xué)派的主要區(qū)別在于芝加哥針對構(gòu)造主義對立面提出的，主要與鐵欽納構(gòu)造主義相對抗；哥倫比亞更加重視機(jī)能活動即心理學(xué)的社會應(yīng)用。9、布倫塔諾評價：貢獻(xiàn)：①他提出的意動心理學(xué)理論第一次打破了馮特心理學(xué)的一統(tǒng)天下，這也就開啟了以后心理學(xué)史上歷經(jīng)半個多世紀(jì)的學(xué)派紛爭先河，客觀上推動心理學(xué)研究向更高層次發(fā)展。②布倫塔諾心理學(xué)的影響主要在于他的主張。他提出了意動與內(nèi)容相對立，重視意識或機(jī)能的研究，開辟了反馮特主義的歐洲機(jī)能主義心理學(xué)研究的新趨向。其所導(dǎo)致的意動心理學(xué)與內(nèi)容心理學(xué)的對立有構(gòu)成了西方心理學(xué)發(fā)展的基本線索和主要軌跡。③他培養(yǎng)了奧國學(xué)派，推動了關(guān)于形質(zhì)學(xué)派的研究。④他的心理學(xué)觀點成了后來不滿馮特心理學(xué)的各種心理學(xué)的推動力。局限：他把心理活動與作為心理源泉的客觀現(xiàn)實混為一談，進(jìn)而把心理內(nèi)容排除在心理學(xué)研究范圍之外。10、格式塔對創(chuàng)造性思維的觀點：①韋特默對思維進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，特別是兒童的創(chuàng)造性思維。②創(chuàng)造性思維的核心是思維者關(guān)注問題的整體，深刻理解整體與部分的關(guān)系。③韋特默認(rèn)為創(chuàng)造性思維：a理解課題的內(nèi)在結(jié)構(gòu)關(guān)系，將各個部分最為一個動態(tài)的總體。b根據(jù)課題統(tǒng)一性來理解和處置課題。c分析問題主次方面，形成層次結(jié)構(gòu)。d創(chuàng)造性思維不是一種純智力活動，它受個人的動機(jī)、情感、先前的訓(xùn)練等因素的影響。分析題（2×10）1、對華生行為主義的評價：貢獻(xiàn)①行為主義促進(jìn)了心理學(xué)的科學(xué)進(jìn)程，鞏固了心理學(xué)的科學(xué)地位，產(chǎn)生兩方面巨大的影響：心理學(xué)的目標(biāo)轉(zhuǎn)向?qū)π袨榈念A(yù)測和控制；把心理學(xué)家的注意力從內(nèi)在的意識轉(zhuǎn)到可觀察的行為。②行為主義促進(jìn)了心理學(xué)在社會生活中的應(yīng)用。③擴(kuò)展了心理學(xué)的研究領(lǐng)域，推進(jìn)了兒童心理學(xué)、動物心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)和廣告宣傳心理學(xué)等科學(xué)的發(fā)展。局限性：①生物學(xué)化傾向。完全把人的心理生物學(xué)化，用動物做實驗，抹殺了人和動物的區(qū)別。②客觀主義傾向。貫徹客觀主義原則，抹殺心理學(xué)自身的特點。③機(jī)械主義傾向。把行為歸結(jié)為簡單的s-r模式，把人描述為消極被動的結(jié)構(gòu)2、對精神分析的評價：貢獻(xiàn)：第一，探討了其他心理學(xué)忽視的潛意識，開創(chuàng)了無意識領(lǐng)域的新紀(jì)元。第二，探索行為的動力，而不是局限于行為或意識的表面分析，開辟了心理學(xué)新的研究領(lǐng)域。第三，與人們的生活緊密聯(lián)系