英語秋季教學(xué)工作計(jì)劃

英語秋季教學(xué)工作計(jì)劃英語秋季教學(xué)工作計(jì)劃1

一、班級(jí)概況

本班有學(xué)生15人，其中男生7人，女生8人，男女生比例比較均勻。這樣的小班化人數(shù)，比較適合英語的教學(xué)。上課時(shí)很多活動(dòng)也可以很好開展，顧及到每位同學(xué)。通過一年半的英語學(xué)習(xí)，雖然我們班的孩子在數(shù)學(xué)、語文上的表現(xiàn)很差，但在英語學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出很高的興趣，而且每次的考試成績(jī)也不錯(cuò)。在去年的考試中，優(yōu)秀合格率都還是比較好的?？傮w而言，除了張景婷，陳普金，柳文燕存在一定的問題之外，其他同學(xué)表現(xiàn)的都還好。

但問題還是存在的，在去年的教學(xué)中，因?yàn)闀r(shí)間比較緊，活動(dòng)也少了，學(xué)生對(duì)英語的興趣也相對(duì)有了一定的減少。再加上自己對(duì)他們個(gè)別學(xué)生的把關(guān)不嚴(yán)，對(duì)他們的基本技能的考察也沒有抓的很緊，導(dǎo)致學(xué)生的英語興趣以及成績(jī)有了一定的下降。所以在接下去的教學(xué)中，我應(yīng)該盡量增加課堂的實(shí)效和趣味性，增加學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)，增加對(duì)作業(yè)、拼寫、背誦、聽力的鍛煉。盡量讓學(xué)生在樂趣中學(xué)，利用好第二課堂，抓好教差學(xué)生的補(bǔ)差，以及增加優(yōu)秀生的數(shù)量。

本學(xué)期的.目標(biāo)，爭(zhēng)取全部學(xué)生能夠合格，毛慧玲、陳建寧、毛柳芳、嚴(yán)玲、嚴(yán)劍鋒、徐文倩等幾位同學(xué)優(yōu)秀，其他學(xué)生合格。爭(zhēng)取關(guān)注率為零。

二、教材分析

PEP教材在設(shè)計(jì)時(shí)，體現(xiàn)了強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用、注重能力培養(yǎng)、突出興趣激發(fā)、重視雙向交流、融合學(xué)科內(nèi)容、重視靈活擴(kuò)展、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)等幾大特點(diǎn)。教材分為6個(gè)單元及一個(gè)復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)目的

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初步具備用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。具體目標(biāo)為：

1.能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.能聽、說、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞和24個(gè)句子(包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題)，并簡(jiǎn)單運(yùn)用。

3.能聽、做6個(gè)TPR活動(dòng)。

4.能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。

5.能聽懂、跟唱8首歌曲。

6.能聽懂、會(huì)吟唱7首歌謠。

7.能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

8.能聽懂6個(gè)幽默小故事。

9.能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

四、教學(xué)措施

(一)會(huì)話教學(xué)(Let'stalk/Let'splay)

本教材的會(huì)話部分設(shè)計(jì)了各種真實(shí)自然的情景，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教學(xué)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，便于表演。四年級(jí)兒童的特征就是愛玩，好表現(xiàn)自己。因此，用表演和游戲的形式來進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言是最恰當(dāng)?shù)?。在?huì)話教學(xué)中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中(Let'stalk)，師生一起在表演中教，在表演中練，在交際活動(dòng)中用，而不要將會(huì)話教學(xué)變成跟老師念，跟錄音讀，集體、小組、個(gè)人讀的枯燥無味的形式。在會(huì)話表演中，教師的角色既是導(dǎo)演，又是演員。

需要更加強(qiáng)調(diào)的是每單元都有兩組句子在四線格中以手寫體呈現(xiàn)，為學(xué)生提供了正確的書寫規(guī)范。教師在指導(dǎo)學(xué)生書寫句子時(shí)不可忽略而過也無需太煩瑣，強(qiáng)調(diào)以下三點(diǎn)即可：

①句子打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫;

②句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語中的句號(hào)是空心小圈;

③句子當(dāng)中的單詞間距約為一個(gè)字母寬。

教師批改作業(yè)時(shí)要仔細(xì)檢查學(xué)生的書寫是否規(guī)范，要逐漸培養(yǎng)他們良好的書寫習(xí)慣。

教師在引導(dǎo)學(xué)生聽、說、讀、寫各單元四會(huì)掌握句子時(shí)需要著重強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)結(jié)構(gòu)，這是本冊(cè)學(xué)生用書的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生替換句型中的關(guān)鍵詞語造新句，以達(dá)到靈活運(yùn)用熟練掌握的目的，為五、六年級(jí)集中學(xué)習(xí)組句做好準(zhǔn)備。

(二)詞匯教學(xué)(Let'slearn/Let'sdo)

1.巧用實(shí)物、頭飾和卡片(Let'slearn)

2.融詞匯于會(huì)話教學(xué)中

3.充分發(fā)揮TPR活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)(Let'sdo)

TPR活動(dòng)深受兒童喜愛。節(jié)奏和動(dòng)作能刺激大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對(duì)各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語言。

TPR活動(dòng)的操作方式：

1)Listen，lookandguess(聽音、看圖、猜意)

2)Listenandpoint(聽音指圖)

3)Listenanddo(聽聽做做)

4)Puttheminrandomorder(打亂順序做)

4.注意示范教學(xué)單詞的發(fā)音

(三)語音訓(xùn)練

教師在課堂教學(xué)當(dāng)中無需強(qiáng)調(diào)五個(gè)元音字母在開音節(jié)和閉音節(jié)的不同讀音，而是要啟發(fā)他們通過仔細(xì)閱讀自己總結(jié)出長(zhǎng)、短音的規(guī)律，并鼓勵(lì)他們找到更多學(xué)過的單詞印證這一規(guī)律或者按照讀音規(guī)則讀出沒有學(xué)過的生詞，從而給予學(xué)生成功感，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

(四)歌曲與歌謠教學(xué)(Let'ssing/Let'schant)

1.在每節(jié)課中滲透

2.靈活運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中

3.唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)

(五)趣味故事教學(xué)(Storytime)

1.教師讓學(xué)生聽錄音、看圖，猜圖意。

2.教師在演示中略教擴(kuò)展性語言。

3.教師讓學(xué)生聽錄音，模仿語音、語調(diào)，扮演角色。教師使用錄音機(jī)暫停鍵，讓學(xué)生跟讀并表演不同角色，可采用兩人，小組，半班對(duì)半班，男生對(duì)女生等多種表演形式。

4、優(yōu)秀者自我展示。請(qǐng)自愿者上前戴頭飾表演，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提倡他們預(yù)習(xí)。

英語秋季教學(xué)工作計(jì)劃2

四年級(jí)英語是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，有著承上啟下的作用，因此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是這一階段的核心任務(wù)。在教學(xué)過程中，通過情景對(duì)話，訓(xùn)練學(xué)生的聽說技巧，提高其會(huì)話能力，使他們初步具備用英語進(jìn)行日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在情景中學(xué)，在情景中使用，開發(fā)學(xué)生的能力，充分達(dá)到小學(xué)英語教學(xué)的目的。

一、學(xué)情分析：

四年級(jí)的大部分學(xué)生對(duì)英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱。尤其從這學(xué)期開始，對(duì)學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、能聽懂、回說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2、能聽、說、認(rèn)讀66個(gè)單詞（包括教室、書包、同學(xué)、家具、住宅結(jié)構(gòu)、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好食品和飲料、餐具等幾個(gè)話題）和進(jìn)行簡(jiǎn)單地運(yùn)用。

3、能聽、做7個(gè)“TPR”活動(dòng)。

4、能學(xué)會(huì)2個(gè)小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、吟唱歌謠

7、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)

8、能聽懂6個(gè)幽默小故事

9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的'中西方文化知識(shí)

三、主要工作和要求：

（1）認(rèn)真做好備課、聽課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)檢查。力求格式統(tǒng)一，上課能有自己的特色。

（2）要求備課中寫好教后感，要寫得有所得有所悟。認(rèn)認(rèn)真真地備好每一堂課，實(shí)實(shí)在在地聽好每一堂課。

（3）做好對(duì)個(gè)別學(xué)生的拓展、補(bǔ)差工作，努力提高整體合格率。

（4）教學(xué)過程中把握好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，通過備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核，做好質(zhì)量分析和監(jiān)控。

四、總體教學(xué)目標(biāo)：

1、堅(jiān)持快樂英語教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓(xùn)練學(xué)生的語音、語調(diào)。

3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、實(shí)踐等方法學(xué)習(xí)語言知識(shí)，感悟語言功能。

4、在訓(xùn)練學(xué)生聽說能力的同時(shí)，加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練。

5、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)講解語法知識(shí)，做一些練習(xí)題和試卷。

五、教材整體分析：

全書共11個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)期末復(fù)習(xí)模塊，每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)。在本書中，學(xué)生將進(jìn)一步學(xué)習(xí)何表達(dá)正在發(fā)生的事情和將要做的事情，如何詢問和說明能力，如何獲得允許，如何談?wù)擉w育比賽和旅行等活動(dòng)，如何表達(dá)數(shù)字13-20以及12個(gè)月份。課文中所有內(nèi)容都是依據(jù)語用，語境和語義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)，學(xué)生結(jié)合語用和語境掌握語句和語詞的基本語義，逐步獲得基本的運(yùn)用英語的能力。

六、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

第一周：Moduel1Unit1---Unit2

第二周：Moduel1Unit2

第三周：Moduel2Unit1---Unit2

第四周：Moduel2Unit2

第五周：Moduel3Unit1—Moduel3Unit2

第六周：Moduel3Unit2

第七周：Moduel4Unit1—Moduel4Unit2

第八周：Moduel4Unit2

第九周：Moduel5Unit1—Moduel5Unit2

第十周：Moduel5Unit2

第十一周：Moduel6Unit1—Moduel6Unit2

第十二周：Moduel6Unit2

第十三周：Moduel7Unit1—Moduel7Unit2

第十四周：Moduel7Unit2

第十五周：Moduel8Unit1—Moduel8Unit2

第十六周：Moduel8Unit2

第十七周：Moduel9Unit1—Moduel9Unit2

第十八周：Moduel9Unit2

第十九周：Revisonworks

第二十周：Testandexercise

英語秋季教學(xué)工作計(jì)劃3

一、學(xué)生的認(rèn)知能力、習(xí)慣態(tài)度分析：

一年級(jí)小朋友剛接觸英語半學(xué)期，學(xué)習(xí)興趣很濃，接受能力、模仿能力很強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成，但由于年齡的特點(diǎn)，注意力容易分散，所以在本學(xué)期，還有待培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的'聽說能力。

二、教學(xué)目的、任務(wù)：

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；

2、培養(yǎng)學(xué)生純正的語音、語調(diào)；

3、能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做事情，自己也能發(fā)號(hào)簡(jiǎn)單的指令；

4、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；

5、能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，能說簡(jiǎn)單的英文歌謠；

6、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品；

7、初步了解外國(guó)文化習(xí)俗。

三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做事情，自己也能發(fā)號(hào)簡(jiǎn)單的指令；

2、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；

3、能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，能說簡(jiǎn)單的英文歌謠；

4、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品。

四、主要措施：

1、運(yùn)用直觀教學(xué)法：如借助圖片、實(shí)物；

2、運(yùn)用電教媒體。

五、個(gè)人研究：

自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

第一周：檢查學(xué)生已學(xué)知識(shí)掌握情況，復(fù)習(xí)unit7，unit8主要單詞及句型，練習(xí)對(duì)話?？傮w把握學(xué)生教學(xué)進(jìn)度。

第二周：復(fù)習(xí)unit8及所學(xué)重要句型，教學(xué)unit10。

第三周：復(fù)習(xí)unit10內(nèi)容，練習(xí)對(duì)話。教學(xué)unit9。

第四周：綜合復(fù)習(xí)各單元單詞，練習(xí)對(duì)話。重點(diǎn)考察unit9。

第五周：復(fù)習(xí)檢查unit1———unit5，完成相關(guān)測(cè)試。

第六周：復(fù)習(xí)檢查unit6———unit10，完成測(cè)試。

第七周：預(yù)授1Bunit1。完成1A綜合測(cè)試。

第八周：鞏固1A內(nèi)容，熟練掌握1Bunit1。

第九周：學(xué)習(xí)1Bunit2，并能熟練掌握單詞及句型。

英語秋季教學(xué)工作計(jì)劃4

小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生正處少年時(shí)期。這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語言的好奇心能激起他們對(duì)外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表?yè)P(yáng)，不怕犯錯(cuò)，很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語點(diǎn)遠(yuǎn)比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動(dòng)，這些都是他們長(zhǎng)身體、長(zhǎng)體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。

這個(gè)年齡階段的兒童學(xué)生外語具有許多成人甚至中學(xué)生許所不具備的優(yōu)越性，例如模仿力、記憶力、可塑性強(qiáng)等。小學(xué)開設(shè)英語課可以充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語言的潛力，通過這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)提高他們思維品德、文化和心理的素質(zhì)。外語課可使小學(xué)生了解其他國(guó)家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng);可以發(fā)展他們的思維，開闊視野，擴(kuò)展他們的知識(shí)，豐富他們的經(jīng)歷;可以提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹立國(guó)際意識(shí)，使他們長(zhǎng)大后適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展和國(guó)際交際的需要。

根據(jù)小學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)具備以下特點(diǎn)：

(1)教學(xué)內(nèi)容貼近生活。

(2)符合小學(xué)生興趣的需求。

同時(shí)，新教材系列配套，使教學(xué)具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。這不僅有利于發(fā)展不同水平學(xué)生的'智力與能力，也適合全國(guó)大多數(shù)地區(qū)一般或中下層次的小學(xué)的需要，確保他們也能達(dá)到《小英綱要》最基本的要求。突出興趣培養(yǎng)，保護(hù)和發(fā)展求知欲，寓教于樂。

小英教材突出對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)。教科書全部采用彩色圖畫，情景會(huì)話貫串全套教材。緊密結(jié)合兒童好新奇、愛活動(dòng)、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點(diǎn)編排和設(shè)計(jì)教材的內(nèi)容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩(shī)等和一些淺顯易懂的寓言故事。所以，小學(xué)英語教學(xué)不宜以語音、語法知識(shí)為主，切忌不顧兒童年齡特征，進(jìn)行成人化教學(xué)。更不可追求英語學(xué)科高標(biāo)準(zhǔn)要求，要把握好程度和份量，不可超出小學(xué)生的接受能力范圍。小學(xué)英語課程規(guī)定的教學(xué)基本要求，如話題的范圍和接觸的詞匯總量(600-700)，及視、聽、說、讀、寫、玩、演等活動(dòng)能力的要求等應(yīng)適應(yīng)這一年齡段的特點(diǎn)。切不可要求過高，造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。采取方法多樣，生動(dòng)活潑的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

1.兼收并蓄、集各家所長(zhǎng)，采用綜合的教學(xué)路子。情景法、視聽法、直接法、結(jié)構(gòu)法、功能法(交際法)、全身反應(yīng)法、沉浸法、折衷法、綜合法等，只要有助于教學(xué)目標(biāo)都可以采納。

2.創(chuàng)設(shè)情景、相互交流、激勵(lì)情意，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問路、看病等，為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。每當(dāng)孩子們進(jìn)入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因測(cè)興趣倍增、信心加強(qiáng)，動(dòng)機(jī)和情意受到了很大地激勵(lì)。

3.練習(xí)形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語表情達(dá)意，開展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。

4.設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)(task-basedactivities)，開放空間，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。這類活動(dòng)，可以自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體任務(wù)活動(dòng)來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進(jìn)行特定的語言活動(dòng)，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。課堂上所設(shè)計(jì)地任務(wù)一般都要給一些語境(圖示或文字說明)和詞語提示，但要給學(xué)生留有思考和想象地空間，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考同思維(convergentthinking)，更有利于發(fā)展他們地求異思維(divergentthinking).

另外，教學(xué)組織和課堂安排靈活，以學(xué)生為主體，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性：

1.短時(shí)間、高頻率、保證學(xué)生多次接觸英語和足夠的實(shí)踐量，這樣可以更好地發(fā)揮效益，加大每個(gè)學(xué)生地實(shí)踐量。

2.開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動(dòng)。只有開展這些活動(dòng)才能使每個(gè)學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐，才能體現(xiàn)出語言的實(shí)踐性，才能