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教育人員專業(yè)操守議會2023/12/26教育人員專業(yè)操守議會專題研習的目標目標專題研習的教育人員專業(yè)操守議會從設題到評鑑創(chuàng)造運算資訊科技共通能力協(xié)作溝通能力價值與態(tài)度的改變提升研習能力表揚教師專題研習的目標教育人員專業(yè)操守議會設題：

從主題到子題設題：從主題到子題教育人員專業(yè)操守議會(a)

腦震盪(a)腦震盪教育人員專業(yè)操守議會學生眼中的專題研習專題研習表面深層類別數(shù)量教育人員專業(yè)操守議會老師年齡性別質素工作性質科目老師教育人員專業(yè)操守議會專業(yè)專業(yè)知識教學法態(tài)度資歷教育人員專業(yè)操守議會(b)

建立關

(classification)(b)建立關聯(lián)教育人員專業(yè)操守議會(c)

建立關

(problems

(選題與能力blank表格

(選題與能力表格with6Qs)(c)設定可探究的專題教育人員專業(yè)操守議會(d)

建立關聯(lián)(d)探究專題的類別(i)社會科學探究式教育人員專業(yè)操守議會專題研習的步驟構思概念圖進行聯(lián)想／腦震盪擬定假設整理資料／數(shù)據(jù)驗證假設反思及評鑑搜集資料分析資料／數(shù)據(jù)總結及匯報專題研習能力發(fā)掘問題學生進行專題研習的過程探究課題研習技巧諮詢與關顧聽取匯報回饋意見總結報告老師在過程中扮演的角色反思及評鑑教育人員專業(yè)操守議會(b)

建立關聯(lián)(d)探究專題的類別(i)社會科學探究式(ii)人文學科探究式(iii)科學實驗式教育人員專業(yè)操守議會(b)

建立關聯(lián)(e)表達方式教育人員專業(yè)操守議會演講完畢，謝謝聽講!再見，see

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