語文培優(yōu)補差工作記錄表五年級第十-十六周

中心小學(xué)培優(yōu)補弱記錄表班

級

五年級科

目語文

時間跨度2019.10.28-11.1學(xué)生名單學(xué)習(xí)優(yōu)秀生：李佳學(xué)習(xí)困難學(xué)生：賈劍鵬優(yōu)秀學(xué)生訓(xùn)練要點培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久、認真，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對它持比較積極的態(tài)度，克服困難，堅持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。困難學(xué)生補弱重點

陳述句變反問句方法：第一步與第三步正好相反，第二步一樣。1． 先加上反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。2．看句子里的有沒有否定詞““不””，有的給刪去，沒有的給加上。3．反問語氣詞刪去“?！弊儭?？”。訓(xùn)練收獲或存在問題的簡單描述

訓(xùn)練收獲：利用周末時間給困難學(xué)生顏色單詞的識記，讓其學(xué)會，并且進行檢查講解，學(xué)生取得了很大的進步。存在的問題：困難學(xué)生容易忘記單詞，優(yōu)秀學(xué)生對對話的掌握不是很好。下階段工作的初步設(shè)想

繼續(xù)利用周末課余時間，有針對性的加強學(xué)生的訓(xùn)練。靜寧縣司橋中心小學(xué)培優(yōu)補弱記錄表班

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時間跨度

2019.11.11—11.15學(xué)生名單賈劍鵬、柳瑞、陳陽、李佳優(yōu)秀學(xué)生訓(xùn)練要點

不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：該生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，把學(xué)習(xí)當作完成父母教師交給的差事。借此機會培養(yǎng)該生的學(xué)習(xí)習(xí)慣.困難學(xué)生補弱重點一.養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣二、培養(yǎng)勤于動手的習(xí)慣三、培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的習(xí)慣四、養(yǎng)成學(xué)生善于觀察、勤動筆的習(xí)慣五、培養(yǎng)大膽質(zhì)疑的習(xí)慣訓(xùn)練收獲或存在問題的簡單描述

態(tài)度不端正,基礎(chǔ)知識掌握不扎實,心理太浮躁,有一定效果,但要賬期堅持.下階段工作的初步設(shè)想

繼續(xù)加強訓(xùn)練，專題訓(xùn)練。靜寧縣司橋中心小學(xué)培優(yōu)補弱記錄表班

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2019.11.25—11.29學(xué)生名單賈劍鵬柳瑞陳陽李佳優(yōu)秀學(xué)生訓(xùn)練要點

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久、認真，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對它持比較積極的態(tài)度，克服困難，堅持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。困難學(xué)生補弱重點用上關(guān)聯(lián)詞，將兩句話合并成一句話。1、“非典”是傳染性極強的惡魔?？茖W(xué)家一定會降伏它。______________________________________________________2、我是母親。我應(yīng)該及早教會他看病。______________________________________________________訓(xùn)練收獲或存在問題的簡單描述由于基礎(chǔ)知識不扎實,做題沒有一點思路,對自己也沒有信心,會做的題也不敢下筆,通過對基本概念的復(fù)習(xí)和鞏固,讓學(xué)生有了一定的自信心.有一定效果。下階段工作的初步設(shè)想

在學(xué)習(xí)新知識的同等復(fù)習(xí)鞏固舊知識。靜寧縣司橋中心小學(xué)培優(yōu)補弱記錄表班

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2019.12.9—12.13學(xué)生名單賈劍鵬柳瑞陳陽李佳優(yōu)秀學(xué)生訓(xùn)練要點

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,挺高學(xué)生的語文素養(yǎng)。困難學(xué)生補弱重點

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生大都具備了很多學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，比如做好課堂筆記，按時完成作業(yè)，寫字認真工整等。但是這些習(xí)慣對于語文素養(yǎng)的形成和提高來說還遠遠不夠。比如，讓學(xué)生閱讀課外書籍；做讀書筆記；摘抄名言名句；收聽收看新聞、及時了解國際國內(nèi)形勢等等，這些都有