人教版九年級化學(xué)上冊 第二單元 我們周圍的空氣 總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計（含解析）

人教版九年級化學(xué)上冊第二單元我們周圍的空氣總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計（含解析）教學(xué)目標(biāo)了解空氣的組成和性質(zhì)。掌握空氣中氧氣和二氧化碳的檢驗方法。了解空氣的凈化與污染。教學(xué)內(nèi)容空氣的組成和性質(zhì)。氧氣和二氧化碳的檢驗方法。空氣的凈化與污染。教學(xué)重點空氣的組成和性質(zhì)。氧氣和二氧化碳的檢驗方法。教學(xué)難點空氣的凈化與污染。教學(xué)準(zhǔn)備教師：教學(xué)設(shè)計稿、課件、實驗器材和實驗輔助材料。學(xué)生：課本、筆記本、書寫工具。教學(xué)過程第一課時引入教師通過展示一張關(guān)于大氣污染的圖片來引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們對空氣污染問題的思考。（注：這里可以展示一個關(guān)于大氣污染的圖片，拍照或者找相關(guān)圖片進(jìn)行展示）教師出示一張全球氣溫上升的曲線圖，并提問學(xué)生：你們覺得氣溫上升和空氣有什么關(guān)系？預(yù)計學(xué)生的回答：氣溫上升會導(dǎo)致空氣中溫室效應(yīng)氣體增加，加劇空氣污染。教師解答學(xué)生的疑問，引出本節(jié)課的主題：我們周圍的空氣。學(xué)習(xí)教師帶領(lǐng)學(xué)生查閱課本（第2單元第1課）中關(guān)于空氣的基本知識，學(xué)習(xí)并記錄重點內(nèi)容。學(xué)生分小組進(jìn)行討論，總結(jié)出空氣的組成和性質(zhì)，并用Markdown格式記錄。（注：這里可以提供一些討論問題給學(xué)生，如空氣中的氣體有哪些，空氣的性質(zhì)有哪些等）學(xué)生報告各組討論結(jié)果，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。檢測教師設(shè)計小組競賽，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成空氣的組成和性質(zhì)的Markdown文本編寫，并提交給教師檢查。第二課時引入教師回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并檢查學(xué)生的作業(yè)。教師出示一張氧氣燃燒和二氧化碳存在試劑中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考如何檢驗空氣中的氧氣和二氧化碳。預(yù)計學(xué)生的回答：可以用火焰來檢驗氧氣，可以用石灰水來檢驗二氧化碳。教師解答學(xué)生的疑問，引出本節(jié)課的主題：氧氣和二氧化碳的檢驗方法。學(xué)習(xí)教師帶領(lǐng)學(xué)生查閱課本（第2單元第2課）中關(guān)于氧氣和二氧化碳的檢驗方法，學(xué)習(xí)并記錄重點內(nèi)容。學(xué)生分小組進(jìn)行實驗探究，使用已準(zhǔn)備好的實驗器材和實驗輔助材料，探究氧氣和二氧化碳的檢驗方法，并用Markdown格式記錄。（注：這里可以提供實驗步驟和材料清單給學(xué)生，讓他們按照步驟進(jìn)行實驗）學(xué)生報告各組實驗結(jié)果，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。檢測教師設(shè)計實驗報告書寫任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)實驗結(jié)果，用Markdown格式撰寫實驗報告，并提交給教師檢查。第三課時引入教師回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并檢查學(xué)生的實驗報告。教師出示一張空氣凈化裝置的圖片，并提問學(xué)生：你們覺得如何凈化空氣更有效？預(yù)計學(xué)生的回答：可以使用空氣凈化器等裝置。教師解答學(xué)生的疑問，引出本節(jié)課的主題：空氣的凈化與污染。學(xué)習(xí)教師帶領(lǐng)學(xué)生查閱課本（第2單元第3課）中關(guān)于空氣的凈化與污染的知識，學(xué)習(xí)并記錄重點內(nèi)容。學(xué)生分小組進(jìn)行討論，總結(jié)出空氣的凈化和污染的具體方法，并用Markdown格式記錄。（注：這里可以提供一些討論問題給學(xué)生，如什么是空氣凈化，我們可以采取哪些措施來凈化空氣等）學(xué)生報告各組討論結(jié)果，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。檢測教師設(shè)計小組展示任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，用PPT或其他形式展示空氣的凈化與污染，并提交給教師檢查?？偨Y(jié)教師以問題引導(dǎo)的方式復(fù)習(xí)了空氣的組成和性質(zhì)、氧氣和二氧化碳的檢驗方法以及空氣的凈化與污染。學(xué)生通過小組合作、實驗探究和討論，鞏固了對空氣相關(guān)知識的理解和掌握。教師通過檢測任務(wù)和展示任務(wù)，檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了點評和總結(jié)。解析本課設(shè)計采用了情境導(dǎo)入和問題引導(dǎo)的方式，引起學(xué)生的興趣和思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過小組合作、實驗探究和討論等多種學(xué)習(xí)