人教版初中美術(shù)八年級上冊全冊教案【完整版】

人教版初中美術(shù)八年級上冊全冊教案【完整版】第一單元美術(shù)的主要表現(xiàn)手段第一課造型的表現(xiàn)力一、教學(xué)目標(biāo)（知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情意目標(biāo)）知識目標(biāo):認(rèn)識、了解藝術(shù)作品，主要是繪畫作品的不同造型藝術(shù)表現(xiàn)手段能力目標(biāo):欣賞、感受、認(rèn)識和評述不同繪畫作品的造型要素與藝術(shù)表現(xiàn)方法情意目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的審美能力二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識、了解藝術(shù)作品，主要是繪畫作品的不同造型藝術(shù)表現(xiàn)手段難點(diǎn)：學(xué)生是否敢于評價(jià)美術(shù)作品中不同造型表現(xiàn)特點(diǎn)三、教學(xué)模式（或方法）啟發(fā)欣賞討論評述四、教學(xué)過程1、引導(dǎo)階段①教師講解：不論是普通兒童的繪畫創(chuàng)作,還是著名畫家的繪畫創(chuàng)作,都要運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和造型藝術(shù)表現(xiàn)手段,例如線條、明暗、體量和空間等，來進(jìn)行表現(xiàn)，這些美術(shù)作品的造型要素及其運(yùn)用方式便成為作者進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)或與他人進(jìn)行信息交流的藝術(shù)語言。出示課題：造型的表現(xiàn)力（板書）2、新授課（1）線條人類早期的繪畫，特別是東方的傳統(tǒng)繪畫，大多以線來進(jìn)行造型表現(xiàn)，線條既可以具體地描繪審美對象的生動形地表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。出示課件分組學(xué)習(xí)將學(xué)生分為五組，針對五種藝術(shù)品的表現(xiàn)方式進(jìn)行討論學(xué)習(xí)要求：從畫面中你了解到了什么，請講給大家聽不同的藝術(shù)品使用了不同的材質(zhì)，不同的線條表現(xiàn)手法帶給你什么樣的感受？線條在藝術(shù)品中的表現(xiàn)特點(diǎn)是什么樣的？教師提示：朝元仙仗圖卷標(biāo)——中國，白描，武宗元作菩薩立像——石雕，唐代宴罷——紅繪式裝飾畫畢爾巴鄂古根海姆博物館——建筑西班牙纏枝牡丹紋梅瓶——瓷器宋代發(fā)展階段（明暗、體積、空間）結(jié)合欣賞，介紹“明暗”在繪畫作品中的地位和對繪畫表現(xiàn)形式的影響，引導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識畫作。師生共同欣賞作品，學(xué)生談自己對作品的看法：《圣母瑪利亞》達(dá)芬奇《塔吉克新娘》靳尚宜明暗：物體表面的明暗變化，可以較好的再現(xiàn)光影效果，有效的凸顯物象的繪畫形式。結(jié)合欣賞，介紹“體量”在作品中的地位和對繪畫表現(xiàn)形式的影響，引導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識畫作。欣賞——上海世博會沙特場館（建筑）現(xiàn)代作品雙環(huán)（雕塑）英國體量：指建筑物或雕塑作品等實(shí)物的物質(zhì)體積。體量的差異可以產(chǎn)生不同的視覺效果和心理感受。結(jié)合欣賞，介紹“空間”在作品中的作用。欣賞——阿爾讓特伊的大道（油畫）法空間：建筑、雕塑意識體空間關(guān)系體現(xiàn)不同的美術(shù)效果；繪畫作品則是在二維的平面上虛擬性地表現(xiàn)出空間感。三、課后拓展選一幅自己喜歡而又耳熟能詳?shù)睦L畫著作，寫一篇短文，談?wù)劯鞣N表現(xiàn)手段在其藝術(shù)作品造型中的作用。

第二課色彩的感染力二、教學(xué)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的色彩及色調(diào)給人的感受。讓學(xué)生嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。讓學(xué)生學(xué)會多角度的欣賞美術(shù)作品，能夠分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。三、教學(xué)難點(diǎn)：突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂、文學(xué)問的彼此聯(lián)系，實(shí)行跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動。四、教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生有個(gè)性的表現(xiàn)能力，并把所學(xué)色彩知識大膽運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。教法選擇：借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)；并使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認(rèn)識，加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識。教具準(zhǔn)備：多媒體電腦、實(shí)物投影儀、不同風(fēng)格的音樂片段、描繪不同季節(jié)的文學(xué)作品片段凡?高的代表作、課本等。五、教學(xué)過程：一、引入課題：通過多媒體展示同題材的傳統(tǒng)繪畫與現(xiàn)代繪畫，請學(xué)生欣賞并分析得出“現(xiàn)代繪畫的特點(diǎn)”，從而引入本課課題。（師）：隨著攝影技術(shù)的出現(xiàn)、發(fā)展，繪畫逐漸淡化了再現(xiàn)客觀事物的功能，藝術(shù)家們更多的是表現(xiàn)對世界的看法，抒發(fā)感情，對于繪畫來說，畫得像與不像、畫什么，并不重要，重要的是畫家盡力去表現(xiàn)和把握他當(dāng)時(shí)的心態(tài)，畫他所感動的東西，因?yàn)樗嘈藕玫漠嬍钱嬅孀陨盹@現(xiàn)出來的，氣魄在畫的骨髓里，氣息是清新和自由的，色彩以它的活潑雀躍在盡情地對比并顯現(xiàn)和流動于我們的眼前。就像現(xiàn)在展示的這幅馬蒂斯經(jīng)典作品《舞蹈》一樣，他用強(qiáng)烈的原色作畫，大膽地進(jìn)行著冷與暖的較量，在畫面上放上他所感受的色塊，他用大面積的孔雀藍(lán)作背景，并使用黑色進(jìn)行蒸騰和蔓延，就如同人對上蒼未知力量深深的敬畏和內(nèi)心悄悄的祈語。舒展線條勾勒出的火紅的人體，象征著生存的體溫。手與手相挽在天與地之間起舞，這時(shí)我們好像聽到了，那不是音樂而是驚天動地的鼓聲。翠綠的大地在鼓聲中被夜幕所覆蓋，天地間不再擁有清晰筆直的界限，倒突出了人的輪廓與分量，舞動著的己分不清是生命還是火焰。今天，我們就一起走入這感性的現(xiàn)代繪畫的世界中，領(lǐng)略色彩的無限魅力！（引入課題——《現(xiàn)代繪畫的色彩搭配》）二、色彩知識回顧（師）：既然我們今天是要探討色彩，那么我們先來快速回顧一下以前所學(xué)的色彩知識，看看你們還記得嗎？1、三原色、間色、復(fù)色2、對比色、鄰近色3、冷、暖色4、非色彩色5、色彩的明度和純度。（加入非色彩色白色調(diào)和，色彩的明度增高，純度降低，畫面顯得明亮，溫馨；加入非色彩色黑色調(diào)和，色彩的明度和純度都降低，畫面顯得沉穩(wěn)、含蓄、灰暗）三、欣賞分析，發(fā)現(xiàn)色彩搭配的規(guī)律：（師）：好，回顧了我們以前所了解的色彩相關(guān)知識后，接下來我們一起來欣賞大師們在繪畫中是如何來搭配色彩的。（課件展示大師的作師）（師）：剛才我們一起欣賞了8幅不同的大師作品，有些大家很熟悉，有些可能是第一次欣賞。那么老師現(xiàn)在想問問同學(xué)們，你們在欣賞作品的同時(shí)，有沒有發(fā)現(xiàn)這些作品中的色彩搭配有沒有什么規(guī)律？學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：色彩對比法：冷暖對比、補(bǔ)色對比（在講解對比法是，引導(dǎo)學(xué)生注意對比中不可55分）色彩調(diào)和法：同類色調(diào)和、鄰近色調(diào)和展示《星夜》，請同學(xué)們判斷此畫是色彩的對比還是色彩的調(diào)和？色彩調(diào)和：對比色調(diào)和（大統(tǒng)一、小對比）四、欣賞分析，體會色彩的情感表達(dá)1、色彩的心理聯(lián)想以前我們學(xué)過不同的色彩可以表現(xiàn)個(gè)人的情感，大家一起來回顧一下。2、現(xiàn)代繪畫中色彩的情感表現(xiàn)我們知道色彩不但具有這些象征性，而且不同的色彩會對我們產(chǎn)生不同的心理影響，大師的作品中常常借助色彩的象征及色彩對人產(chǎn)生的心理影響來表達(dá)自己的內(nèi)在情感，下面我們一起來看看大師是如何通過色彩來表達(dá)自己的情感。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析四、色彩實(shí)踐1、用色彩聯(lián)想表現(xiàn)出音樂所表達(dá)的情感。1、能否利用所學(xué)的色彩搭配知識進(jìn)行創(chuàng)作，并利用色彩表達(dá)自己的情感？2、能否用較準(zhǔn)確的美術(shù)語言評價(jià)自己和學(xué)生的作品？五、梳理思路，鞏固小結(jié)小結(jié)：這一節(jié)課我們通過欣賞學(xué)習(xí)，了解了現(xiàn)代繪畫中大師對色彩的搭配除了使用顏色的對比、顏色的調(diào)和外，還利用色彩的象征性來表達(dá)個(gè)人的情感。生活因?yàn)橛辛松剩圆棚@得更精彩。愿同學(xué)們的生活多姿多彩。

第三課構(gòu)圖的作用教學(xué)目標(biāo)；知識與能力 讓學(xué)生了解繪畫語言的表現(xiàn)形式和繪畫作品中的形式美法則過程與方法 正確地運(yùn)用形式美法則評析繪畫作品情感、態(tài)度、價(jià)值觀 讓學(xué)生在體驗(yàn)與感悟繪畫作品交流語言的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生審美觀的發(fā)展教學(xué)重點(diǎn)繪畫作品中形式美的規(guī)律認(rèn)識與運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用形式美的相關(guān)知識，對美術(shù)作品進(jìn)行描述與分析教學(xué)進(jìn)程上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了繪畫的語言，了解了不同的風(fēng)格的繪畫作品。了解了自達(dá)?芬奇開始，就形成了一種傳統(tǒng)的寫實(shí)主義畫法，藝術(shù)家“通過研究光線揭示形式的方式，通過發(fā)展并運(yùn)用直線透視法來獲得景深幻覺的規(guī)則，通過研究人體解剖，藝術(shù)家給他們的作品注入了一種全新的現(xiàn)實(shí)主義感?！彼麄兊乃囆g(shù)作品弘揚(yáng)了“人文主義”，在繪畫的總體風(fēng)格上，姿勢華麗、典雅、宏偉、和諧，寫實(shí)技術(shù)嫻熟，形成了我們稱之為“古典主義”的畫風(fēng)。區(qū)別與古典畫風(fēng)的印象派畫家們，用光與色描繪自然和抒發(fā)自己的感情，他們擅長表現(xiàn)陽光和色彩。他們對瞬息萬變的光色變化非常敏感，注重色彩的表現(xiàn)，畫家運(yùn)用分色技術(shù)，將色彩合理組合，使畫面變得明快絢麗。印象派畫家不再因襲傳統(tǒng)的畫法，他們的作品則替我們詮釋了光色的功用。在色彩的表現(xiàn)里，印象派畫家完美地表現(xiàn)了一種抒情風(fēng)格，他們很好地運(yùn)用了繪畫語言，給作品注入了抒情性外表美。今天我們將繼續(xù)探討繪畫作品中的藝術(shù)語言及其表現(xiàn)形式。比例：造型各部分間的尺寸關(guān)系。部分與整體之間，整體的縱向與橫向之間等都存在著尺寸數(shù)量間的變化，適度的變化可以產(chǎn)生美感，例如“黃金比例”就是比較典型的。作品分析：德拉克羅瓦的《自由領(lǐng)導(dǎo)人民》提問：作品中運(yùn)用了哪些藝術(shù)語言？為了突出“自由”這一主題畫家是怎樣來安排畫中人物的？對稱：一個(gè)軸線兩側(cè)的形狀以等量、等形、等距、反向的條件相互對應(yīng)提問：分析作品中的語言元素，找一找畫面安排上的特點(diǎn)？利用形式美法則對繪畫作品中的藝術(shù)語言進(jìn)行賞析。繪畫作品中的形式美法則不是固定不變的，只有在生活中不斷地發(fā)現(xiàn)，及時(shí)地總結(jié)才能更好地把它運(yùn)用于我們的生活。 二次備課應(yīng)改進(jìn)的地方：第三課構(gòu)圖的作用（第二套教案）教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：了解美術(shù)作品中構(gòu)圖的基本形式，感受構(gòu)圖的形式美，領(lǐng)悟構(gòu)圖在不同類型、不同風(fēng)格美術(shù)作品中所起到的組織畫面、輔助主題表達(dá)的重要作用。

2、過程與方法：學(xué)生通過欣賞感受、思考探究、交流評述等學(xué)習(xí)活動，分析鑒賞古今中外美術(shù)作品的構(gòu)圖形式，了解構(gòu)圖的基本方法，領(lǐng)悟其重要作用，提高鑒賞能力和美術(shù)創(chuàng)作能力，逐步提高美術(shù)素養(yǎng)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分感受不同形式的美術(shù)手段帶來的美感，形成健康的審美情趣和主動的審美意識。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：作品構(gòu)圖形式的分析；2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析構(gòu)圖形式及創(chuàng)作意圖。三、教學(xué)過程（一）引入教師播放多媒體課件展示圖片：

《自由引導(dǎo)人民》（油畫

德拉克洛瓦

法國）

提問：你看到了什么？

畫面中的主要人物是誰？她在干什么？畫面中的人物還有誰？他們在干什么？

講解：此畫是三角形構(gòu)圖的典范

誰能發(fā)現(xiàn)畫面中這個(gè)重要的三角形，并把它畫在黑板上的方框內(nèi)。

自由引導(dǎo)人民》是三角形構(gòu)圖的典范。畫中象征自由、平等、博愛的三色旗位于等腰三角形的頂點(diǎn)，引導(dǎo)人民的自由女神處在橫向黃金分割線處，巷戰(zhàn)人群的頭部位于縱向黃金分割線的位置。如果人物眾多、宏偉而動蕩的戰(zhàn)斗場面，被畫家組織在了一個(gè)井然有序的畫面構(gòu)圖之中

。（二）新課講授1、構(gòu)圖的感念：

構(gòu)圖：在美術(shù)創(chuàng)作中，一般指在平面的物質(zhì)空間上，安排和處理審美客體的位置和關(guān)系，把個(gè)別或局部的形象組織成整體的藝術(shù)作品，以表現(xiàn)構(gòu)思中預(yù)想的形象與審美效果。構(gòu)圖是藝術(shù)傳達(dá)的第一步，也是對構(gòu)思的檢驗(yàn)和修正。

一般來說，構(gòu)圖涉及多種形式法則，是繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ)。

中國傳統(tǒng)繪畫中，稱之為“章法”或“布局”，被認(rèn)為是“畫之總要”，極受重視。2、構(gòu)圖的形式：分析作品：看看藝術(shù)家們在繪畫中是如何進(jìn)行布局的。小組分析作品的主題是什么，怎么通過構(gòu)圖表現(xiàn)的，用了哪些方法？你能不能試著歸納出來？

教師歸納總結(jié)：

《初踏黃金路》（版畫現(xiàn)代

李煥民）“S”形的構(gòu)圖使畫面結(jié)構(gòu)豐滿，具有一種獨(dú)特的節(jié)奏美、韻律美。

《舞蹈》（油畫馬蒂斯法國）以圓形構(gòu)圖來安排作品中的人物形象，使畫面看上去更加活潑和富有動感。

《露氣》（中國畫

現(xiàn)代

潘天壽）

如果我們用橫、豎黃金分割線來分割畫面，就會發(fā)現(xiàn)，其左下部是密，右上部是疏；這兩部分如果是實(shí)，右下和左上兩部分則是虛。

《陽關(guān)三疊》（油畫現(xiàn)代王宏劍）畫家基本上在一條水平的直線上安排眾多人物形象，這種形式的構(gòu)圖最適合表現(xiàn)穩(wěn)定、安靜、沉寂的地面?！都槊晒拧罚ㄓ彤?/p>

現(xiàn)代

韋爾申）畫家采用垂直構(gòu)圖的形式，將畫面中的人物形象分割開來，表現(xiàn)了寧靜、安詳、自然的氣氛。

構(gòu)圖形式：構(gòu)圖形式指的就是畫面的結(jié)構(gòu)形式。（1）幾何形

它取決于畫面主體物所組成的基本形及其占有的位置和面積?；拘蔚慕M成和變化，使得繪畫的構(gòu)圖形式各不相同。基本形現(xiàn)狀的大小，也使得繪畫的構(gòu)圖形式給人以不同的視覺感受。

如《自由引導(dǎo)人民》采用了三角形構(gòu)圖，水平的底邊給人一種穩(wěn)定感，向上沖引的邊線又給人一種崇高的力量感。（2）線條

《初踏黃金路》（版畫

現(xiàn)代

李煥民）

《吉祥蒙古》（油畫

現(xiàn)代

韋爾申）

（3）利用黃金分割率《露氣》（中國畫

現(xiàn)代

潘天壽）《陽關(guān)三疊》（油畫

現(xiàn)代

王宏劍）

提問：畫家為什么要采用這樣的構(gòu)圖？構(gòu)圖的依據(jù)是什么？如果不這樣構(gòu)圖會是怎樣的效果？

教師利用繪畫軟件將原作進(jìn)行更改，請學(xué)生進(jìn)行討論分析。

3、

構(gòu)圖原則

（1）

突出主題：為了形象地表現(xiàn)作

品的主題思想，使形象獲得突出而完美的藝術(shù)效果。

請學(xué)生根據(jù)手中的資料進(jìn)行分析，找出突出主體的范例，并討論畫家是使用哪種構(gòu)圖形式突出主題的。

（2）追求形式美：為了增強(qiáng)作品的藝術(shù)魅力，繪畫的構(gòu)圖應(yīng)符合造型藝術(shù)中的均衡、和諧等形式美法則。請學(xué)生根據(jù)手中的資料進(jìn)行分析，討論畫家是怎樣利用構(gòu)圖傳達(dá)形式美提高作品的感染力的。

4、小結(jié)繪畫構(gòu)圖是一種比較復(fù)雜而且難度比較大的知識和技巧，但是，它又是繪畫實(shí)踐不可回避的問題，即使是繪畫習(xí)作，也要遇到程度不等的構(gòu)圖問題需要解決。因此，掌握最簡單的構(gòu)圖要領(lǐng)（形式和原則），可以幫助我們更好地欣賞繪畫作品，并在繪畫實(shí)踐中去應(yīng)用。第二單元讀書、愛書的情結(jié)第一課書林漫步學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞評述課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：了解書籍的結(jié)構(gòu)和書籍設(shè)計(jì)的概念與不同形式，學(xué)會欣賞書籍設(shè)計(jì)的作品。過程與方法：學(xué)生通過對各種裝幀設(shè)計(jì)獨(dú)特的書籍圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行分析，按照書籍設(shè)計(jì)形式和方法進(jìn)行分類。通過查閱資料和欣賞，發(fā)現(xiàn)“世界最美的書”美在哪里。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)欣賞和資料的收集，學(xué)生產(chǎn)生對書籍設(shè)計(jì)的興趣，逐漸形成愛賞書的藝術(shù)情感、愛讀書的學(xué)習(xí)態(tài)度和愛藏書的文化價(jià)值觀。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)說明課前準(zhǔn)備教師在課前一天匯總學(xué)生做的PPT演示文件。按照順序排好，拷貝在電腦里。做好PPT文件，每人帶一本自己喜歡的比較獨(dú)特的書籍。學(xué)生形成收集與分析信息的能力。引導(dǎo)當(dāng)你逛書店時(shí)，什么樣的書會讓你多看一眼甚至有買下的欲望呢？出版界有這樣一句話：“讀者買書，一看名，二看皮，三看內(nèi)容?！庇纱丝磥恚瑫难b幀設(shè)計(jì)很重要。我們今天普遍使用的書籍市通過怎樣的歷史變遷發(fā)展成現(xiàn)在這個(gè)樣式的呢？從下面的講解中尋找答案吧。先讓我們一起了解一下中國的古籍設(shè)計(jì)。每組講完后其他組有一次機(jī)會提出問題。學(xué)生回答學(xué)生帶著問題聽小組的講解分析。第一組主講同學(xué)上臺。為學(xué)生接下來的講解展示做引導(dǎo)，同時(shí)提出問題。學(xué)生提問促進(jìn)學(xué)生思考、檢驗(yàn)小組準(zhǔn)備情況。發(fā)展階段教師傾聽。引導(dǎo)其他小組同學(xué)提出問題。第三組講完后，教師上臺，感謝三組同學(xué)帶給我們的中國古籍設(shè)計(jì)知識?？梢钥闯?，中國古籍設(shè)計(jì)平實(shí)質(zhì)樸。同學(xué)們仔細(xì)看看，更多的設(shè)計(jì)變化體現(xiàn)在哪一方面？書籍材質(zhì)和裝幀形式這兩方面。下面我們一起來看一看國外的書籍設(shè)計(jì)與中國古籍設(shè)計(jì)有什么不同。有請第四組同學(xué)。師生分析后總結(jié)，運(yùn)用材質(zhì)不同，歐洲早期的書籍裝幀華麗，設(shè)計(jì)精美。造紙術(shù)的發(fā)明使書籍的材質(zhì)由竹簡和羊皮等逐漸演變?yōu)榧垙?，為普通民眾享用文明傳播帶來契機(jī)，更為書籍裝幀設(shè)計(jì)帶來了更多的可能。接下來有請第五組和六組同學(xué)為我們介紹近現(xiàn)代的書籍設(shè)計(jì)。第一組講解簡冊、葉子、梵夾裝三類書籍設(shè)計(jì)形式。第二組講解卷軸裝、經(jīng)折裝、旋風(fēng)裝三類書籍設(shè)計(jì)形式。第三組講解包背裝、蝴蝶裝、線裝、書函及書盒這四類書籍設(shè)計(jì)形式。第四組主講紙莎草紙書、卷軸羊皮書、《拜占庭圣經(jīng)》這三類書籍設(shè)計(jì)形式。第五組講解《喬叟著作集》、俄羅斯構(gòu)成主義書籍設(shè)計(jì)、德國包豪斯雜志設(shè)計(jì)這三類書籍設(shè)計(jì)。第六組講解《吶喊》《中國記憶》這兩套書籍設(shè)計(jì)。通過小組合作，體驗(yàn)了“收集資料—分析資料—整合資料—展示成果—回答提問”這個(gè)過程，得到較深的理解，并可以幫助學(xué)生理解其他書籍設(shè)計(jì)形式。教師小結(jié)串聯(lián)書籍設(shè)計(jì)的發(fā)展，是學(xué)生較清晰的理順書記的變遷過程?？偨Y(jié)評價(jià)到此我真是收獲很多：第一組有我國最早的書籍形態(tài)—簡冊。第二組有歷史上應(yīng)用最久的書籍形態(tài)—卷軸裝和到冊頁的過度形態(tài)—旋風(fēng)裝和經(jīng)折裝。第三組有包背裝、蝴蝶裝和線裝。第四組有呈卷軸形態(tài)紙莎草紙書、卷軸羊皮書盒精美華麗的《拜占庭圣經(jīng)》。第五組有風(fēng)格明顯的俄羅斯構(gòu)成主義書籍設(shè)計(jì)和德國包豪斯雜志設(shè)計(jì)。第六組有我國現(xiàn)代書籍設(shè)計(jì)開拓者和倡導(dǎo)者魯迅的《吶喊》和“世界最美的書”《中國記憶》。我發(fā)現(xiàn)書籍設(shè)計(jì)不僅僅體現(xiàn)了實(shí)用的價(jià)值，書籍設(shè)計(jì)的意義更在于書籍設(shè)計(jì)藝術(shù)所創(chuàng)造的美，這為書籍本身的價(jià)值增添了永恒的意義。那什么樣的書才能是“世界最美的書”呢？為學(xué)生展示“世界最美的書”的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生思考，回答問題。理清思路，突出重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注書籍設(shè)計(jì)的藝術(shù)價(jià)值。說明書籍設(shè)計(jì)美的要素拓展下面做個(gè)活動，把你們手中的書，放在相應(yīng)的書籍設(shè)計(jì)形式面前，看看是否真的理解了這些設(shè)計(jì)形式。教師看學(xué)生是否拜訪正確。課后可以查找一些獨(dú)特的、具有藝術(shù)感染力的書籍進(jìn)行欣賞、分析。再去書店時(shí)候，也可以用你的專業(yè)眼光關(guān)注一下書店里的書籍設(shè)計(jì)。檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，引發(fā)他們繼續(xù)關(guān)注書籍設(shè)計(jì)的興趣。教學(xué)反思：

第二單元讀書、愛書的情結(jié)第一課書林漫步（第二套教案）教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：了解書籍的結(jié)構(gòu)和書籍設(shè)計(jì)的概念與不同形式，學(xué)會欣賞書籍設(shè)計(jì)的作品。

2、過程與方法：學(xué)生通過對各種裝幀設(shè)計(jì)獨(dú)特的書籍圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行分析，按照書籍設(shè)計(jì)形式和方法進(jìn)行分類。通過查閱資料和欣賞，發(fā)現(xiàn)“世界最美的書”美在哪里。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)欣賞和資料的收集，學(xué)生產(chǎn)生對書籍設(shè)計(jì)的興趣，逐漸形成愛賞書的藝術(shù)情感、愛讀書的學(xué)習(xí)態(tài)度和愛藏書的文化價(jià)值觀。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：展示介紹古今中外的書籍設(shè)計(jì)。2、教學(xué)難點(diǎn)：了解書的設(shè)計(jì)概念，發(fā)展，種類，結(jié)構(gòu)。三、教學(xué)過程（一）引入當(dāng)你逛書店時(shí)，什么書是你多看一眼甚至想買下的沖動？

學(xué)生回答

出版界抓住了人們的普遍心理，讀者買書，一看名字二看封面三看內(nèi)容看來書籍價(jià)值不管體現(xiàn)在內(nèi)容上還體現(xiàn)在裝幀設(shè)計(jì)上，那么什么是書籍的裝幀設(shè)計(jì)呢？我們今天使用的書籍是通過專門的歷史變遷成為這個(gè)樣子呢？那么先讓我們一起了解一下中國的古跡設(shè)計(jì)。（二）新課講授1、書籍設(shè)計(jì)概念：舊稱“書籍裝幀設(shè)計(jì)”，廣義的書籍設(shè)計(jì)是指從書的外觀到內(nèi)芯的一系列設(shè)計(jì)，以創(chuàng)造出書籍的整體視覺形象。狹義的是指書籍的開本、封面、護(hù)封和裝訂形式等屬于書籍外觀形象的設(shè)計(jì)，有時(shí)僅指封面設(shè)計(jì)。

2、中國古籍設(shè)計(jì)：

造紙術(shù)與印刷術(shù)的發(fā)明是紙質(zhì)書籍的出現(xiàn)成為了可能，極大地推動了人類文明的傳播。中國古代的勞動者施展智慧與技藝，創(chuàng)造了豐富多彩的書籍設(shè)計(jì)形態(tài)。

簡冊裝：

在竹片或是木片上書寫文字，并用皮條或繩索連綴起來，稱作“簡冊”，可向左向右卷起存放。早在3000年前的商代就已有了簡冊了。

葉子：

將一張張紙摞疊起來，上下夾以木板或厚紙，再以繩子捆扎，稱為“葉子”，后演變成冊頁的形式。樊夾裝：

隋唐時(shí)期，受一種狹長的印度梵文貝葉經(jīng)中間打孔穿繩的形式影響，古人發(fā)明了“梵夾裝”。

卷軸裝：

亦稱“卷子裝”。通行于東漢至唐代。它是紙本書最早的形制，直接承襲了帛書的形制，單面書寫。優(yōu)點(diǎn)：克服了縑貴而簡重的不便。缺點(diǎn)：紙缺乏帛的堅(jiān)韌，來回卷舒不便檢索文字，且易斷裂。

經(jīng)折裝：

卷軸制度演變到冊頁制度的過渡方式之一。凡經(jīng)折裝的書本，也稱“折本”。因奏折也用這種方式，后又稱“折子本”。

旋風(fēng)裝：

旋風(fēng)裝與經(jīng)折裝是同一時(shí)代同在卷軸裝的基礎(chǔ)上，由于不同的文化需求產(chǎn)生的不同的裝幀形式。

蝴蝶裝：

簡稱“蝶裝”。宋代雕版印書盛行以后形成的一種裝幀形式，風(fēng)靡于宋元，流行大約400年

包背裝：

把印好的書頁白面朝里，圖文朝外對折，然后配頁后，將書頁折亦稱“裹背裝”、“裹后背”。大約起自南宋，盛行于明，尤其是政府官書。

線裝：

明代中葉線裝流行，清代最為盛行，沿用至今。

2、國外的書籍設(shè)計(jì)

國外的文字記錄，經(jīng)歷了使用紙莎草紙、羊皮紙等初始階段。13世紀(jì)左右，中國造紙傳入歐洲，以及后來金屬活字版印刷術(shù)的發(fā)明，成為書籍發(fā)展史上的里程碑。19世紀(jì)末，威廉·莫里斯的設(shè)計(jì)理念影響深遠(yuǎn)，使歐洲迎來了20世紀(jì)書籍設(shè)計(jì)的新高潮。

四、課堂小結(jié)：

書籍是信息和文化的載體之一，是人類智慧的產(chǎn)物。一本書的價(jià)值不但體現(xiàn)在書籍的內(nèi)容上，而且還體現(xiàn)在書籍的設(shè)計(jì)上面。今天我們對書籍設(shè)計(jì)有了了解，但是更重要的是實(shí)踐。下節(jié)課就讓我們來學(xué)習(xí)手工書的制作。

五、課后拓展：

書籍是信息和文化的載體之一，是人類智慧的產(chǎn)物。一本書的價(jià)值不但體現(xiàn)在書籍的內(nèi)容上，而且還體現(xiàn)在書籍的設(shè)計(jì)上面。今天我們對書籍設(shè)計(jì)有了了解，但是更重要的是實(shí)踐。下節(jié)課就讓我們來學(xué)習(xí)手工書的制作

第二課手工書設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)應(yīng)用課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：了解手工書設(shè)計(jì)的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)手工書設(shè)計(jì)的基本原理與方法，提高學(xué)生對書籍設(shè)計(jì)的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識。過程與方法：學(xué)習(xí)手工書的設(shè)計(jì)要素，構(gòu)成原理和制作方法，能用有創(chuàng)意的形式來表達(dá)特定的信息和意義，以自主或合作的方法進(jìn)行手工書設(shè)計(jì)和制作。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：形成以創(chuàng)意為中心的設(shè)計(jì)意識，提高審美能力，形成耐心、細(xì)致、整潔的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。激發(fā)學(xué)熱愛生活，熱愛書籍的情感。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)說明課前準(zhǔn)備學(xué)生選擇一本喜歡的書籍帶到學(xué)校并在課前交流。相互交流所帶書籍。讓學(xué)生形成收集與分析信息的能力。引導(dǎo)學(xué)生展示帶來的書籍。提問，你為什么喜歡這本書，他的哪些部分吸引了你。總結(jié)，一本吸引人的書除了擁有文學(xué)內(nèi)涵以外，書籍的設(shè)計(jì)也非常的重要。學(xué)生展示書籍，介紹其特點(diǎn)。學(xué)生思考并回答。學(xué)生能夠初步對書籍相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析。發(fā)展階段了解什么是書籍設(shè)計(jì)提問:可以對書籍的哪些部分進(jìn)行設(shè)計(jì)？書籍設(shè)計(jì)包括：書籍造型設(shè)計(jì)、封面設(shè)計(jì)、扉頁設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)、開本設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)以及紙張材料的應(yīng)用、印裝方法等，是一種創(chuàng)意設(shè)計(jì)的系統(tǒng)工程。了解如何設(shè)計(jì)制作手工書我們可以嘗試用純手工的方式設(shè)計(jì)制作書籍，并加以裝飾、美化。有別于機(jī)器制作的手工書，手工書更多的體現(xiàn)著個(gè)人的思考與創(chuàng)意。手工書的裝訂形式與外觀欣賞教科書12頁，分析這些書籍運(yùn)用了什么裝訂形式？什么外觀？裝訂形式有平裝式、卡片式、盒子式、立體造型式等。書籍的外部形態(tài)設(shè)計(jì)包括封面、封底、書脊等，手工書的外觀設(shè)計(jì)形式多樣。手工書的內(nèi)頁設(shè)計(jì)欣賞課本第13頁圖例。提問：這些手工書的內(nèi)頁市如何進(jìn)行設(shè)計(jì)的？內(nèi)頁設(shè)計(jì)包括扉頁設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)等。手工書的內(nèi)頁設(shè)計(jì)可以采用電腦打印、手繪、印刷品剪貼、剪紙、鏤空等形式，也可以粘貼上一些實(shí)物，如羽毛、樹葉等。手工書的設(shè)計(jì)過程欣賞課本第13頁。提問：閩南古厝造型手工書是如何進(jìn)行設(shè)計(jì)的？(1)根據(jù)書籍的主題，決定書籍的外觀設(shè)計(jì)、開本與頁數(shù)。(2)設(shè)計(jì)書的封面、封底的構(gòu)圖與顏色，包括書名、作者姓名、封面圖形、顏色、構(gòu)圖、定價(jià)、內(nèi)文簡介或宣傳語等內(nèi)容。(3)設(shè)計(jì)手工書的內(nèi)文。設(shè)計(jì)應(yīng)圖文并茂，加上一些其他設(shè)計(jì)手法，比如立體造型等。(4)對書籍各部分進(jìn)行裝訂組合。分析并了解書籍設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容和范圍。學(xué)生欣賞。思考分析手工書裝訂形式與外觀設(shè)計(jì)欣賞手工書作品。學(xué)生思考并分析如何設(shè)計(jì)手工書的內(nèi)頁。欣賞手工書作品。學(xué)生思考并分析如何設(shè)計(jì)手工書。使學(xué)生對手工書的相關(guān)知識有所了解。體驗(yàn)實(shí)踐教師展示A4紙4頁手工書的制作方法。學(xué)生作業(yè)：以“我的相冊”“我喜歡的文學(xué)作品”等為主題，嘗試運(yùn)用一張A4紙，制作4頁折疊手工書。要求：1、設(shè)計(jì)手工書首先要愛書。2、要根據(jù)書籍的內(nèi)容設(shè)計(jì)合適的裝訂形式以及外部形態(tài)等，并要具有創(chuàng)造性。3、手工書的制作要力求細(xì)致。學(xué)生完成手工書的設(shè)計(jì)與制作。運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)，學(xué)以致用，提高實(shí)踐能力。評價(jià)總結(jié)作業(yè)展示、學(xué)生互評、教師點(diǎn)評。小結(jié)，手工書不僅要用眼睛看，還要用手摸，更要用心去感受。要用創(chuàng)意的思維、發(fā)現(xiàn)的眼睛去完成一件手工書作品。學(xué)生優(yōu)秀作品展示。教師對學(xué)生給予跟定，可以激勵(lì)學(xué)生積極思考與參與。拓展觀察生活中你喜歡的事情或者你喜歡的書籍，尋找并收集一些圖片和文字，豐富你的手工書作品。教學(xué)反思：

第三課方寸鈐記——藏書印教案設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo):通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解篆刻的基本知識,初步掌握篆刻工具的基

本使用方法。

2、能力目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生的動手能力,培養(yǎng)做事細(xì)心的態(tài)度

3、情感目標(biāo):通過從篆刻的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中感受民族傳統(tǒng)藝術(shù)文化的特殊魅力，增強(qiáng)民族自豪感，增強(qiáng)誠信意識。

【教學(xué)重點(diǎn)】篆刻的治印步驟及方法

【教學(xué)難點(diǎn)】篆刻時(shí)如何把握運(yùn)刀的方向、角度與力度

教學(xué)內(nèi)容

【組織教學(xué)】

檢查學(xué)生用具，組織聽講情緒。

【引入新課】

出示圖片2008北京奧運(yùn)會會徽（中國印——舞動的北京），它采用的就是咱們中國印章的形式，今天咱們就一起走進(jìn)篆刻藝術(shù)的方寸之間，感受篆刻藝術(shù)的魅力。

板書課題:方寸之間

【講授新課】

早期的印章大都采用篆書，先寫后刻，故稱為篆刻。

書法與篆刻是中國藝術(shù)的孿生姐妹。

古代文人將詩、書、畫、印并稱四絕

一、印章的品類

名章(<<白石>>、<<文彭之印>>、<<文征明印>>)

閑章(<<江山風(fēng)月>>、<<乘長風(fēng)破萬里浪>>、<<大吉>><<玉樹臨風(fēng)>>)

肖形章(<<虎>>、<<鹿>><<人與鳥>>)

二、印章的形式

朱文（陽文）

白文（陰文）

三、治印的過程

1、寫印稿

2、印稿上石

A、直接反寫

B、水印上稿

3、鐫刻(沖刀法、切刀法)、這一步可以課后完成

4、修改

【布置活動內(nèi)容】

臨摹肖形章一枚

【學(xué)生活動,教師巡視輔導(dǎo)】

針對學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時(shí)給予指出.

【作品展示】

采取自評、互評的方式，老師鼓勵(lì)、表揚(yáng)為主，適當(dāng)指出不足。

【課后活動】

查找自己名字的篆字寫法課后反思：

第四課書間精靈——藏書票教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：（1）了解藏書票的定義、藏書票的內(nèi)容、藏書票采用版畫形式的原因、藏書票的尺寸、藏書票的題材等藏書票的基本知識。

（2）、認(rèn)識世界上最早的藏書票、中國最早使用的藏書票，感受藏書票的文化內(nèi)涵。

（3）、通過學(xué)生自己創(chuàng)作漏板藏書票，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作藏書票的能力。

2、過程與方法：通過思考與討論的方式學(xué)習(xí)藏書票的基本知識，在教師示范的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)漏板藏書票的具體方法步驟。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

（1）感受藏書票豐富的題材內(nèi)容，通過畫面中的形象表達(dá)作者的情趣、思想，發(fā)現(xiàn)藏書票“方寸之間可容大千世界”的文化內(nèi)涵。

（2）體驗(yàn)漏板藏書票的制作過程，體會創(chuàng)作的樂趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：（1）藏書票的構(gòu)成、規(guī)格、款式、題材、畫面要求等基本知識。

（2）幾種基本藏書票的制作設(shè)計(jì)過程演示：單色木板藏書票的制作過程、吹塑紙板藏書票的制作過程、漏板藏書票的制作過程。

（3）學(xué)生作品的評價(jià)和觀摩。2、教學(xué)難點(diǎn)：藏書票制作過程中對內(nèi)容的確定和版面的控制。三、教學(xué)過程（一）引入提問：請同學(xué)們看一本書，這本書是我家的一本藏書，在我的這本書的扉頁上貼了一張小畫，誰知道這是什么？師：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)書間精靈——藏書票（板書）（二）新課講授1、藏書票的定義

師：藏書票貼在書籍的扉頁上代表什么？

師：藏書票最初是歐洲人作為藏書的標(biāo)志，而中國人以前大多是用藏書印的方式作為藏書的標(biāo)志。

導(dǎo)入藏書票定義：讀書人在自己所藏書籍的扉頁上貼的一幅裝飾小畫，作為書籍收藏者的印記。

2、藏書票的內(nèi)容

請同學(xué)們看看我的另外兩本書上也都貼著藏書票，請大家來看看這三張藏書票，這些藏書票上除了圖還有些什么？

拉丁文的縮寫EXLIBRIS(我的藏書的意思)

（板書：藏書票畫面構(gòu)成包括圖案、票主名、拉丁文）

3、藏書票采用版畫的形式

請同學(xué)們幫忙出主意，我是個(gè)特別愛看書的人，在我家有很多書，這一書架的書都要貼上藏書票，我該選擇用哪個(gè)畫種呢？是中國畫、版畫？為什么？

版畫包括很多的種類，主要有凸版、凹版、平版、漏版等。版畫在制版材料上較廣泛。不同材料效果不同，變化豐富。難道這么豐富的版畫種類都可以用來做藏書票嗎？當(dāng)然！請大家看這幾幅藏書票，它們就采用了不同種類的版畫制作方法。出示教材圖片：現(xiàn)代李樺先生的木版藏書票（凸版）、現(xiàn)代劉碩海先生絲網(wǎng)版藏書票（漏版）、平版、凹版。

4、藏書票的尺寸

藏書票雖然采用版畫的方法，但它和普通的版畫不完全一樣，首先它除了圖案必須有規(guī)定的文字，另外它的規(guī)格尺寸是有要求限制的，國際藏書票大會對藏書票規(guī)格要求為邊長17cm以下，常用的規(guī)格是8-12cm。藏書票被譽(yù)為“版畫珍珠”“紙上寶石”，由此可見藏書票是一種小而精美的藝術(shù)品。藏書票的畫面要如何構(gòu)思才能像“珍珠”“寶石”那樣精美、吸引人呢？

5、世界上最早的一枚藏書票。

請同學(xué)們看看現(xiàn)藏于德國的1450年制作的“刺猬藏書票”。誰來說說畫面上畫了些什么？畫面上為什么選用刺猬的形象？

6、請同學(xué)們看看中國最早使用的一枚藏書票“關(guān)祖章藏書票”。請同學(xué)們看看這枚藏書票中畫了哪些內(nèi)容？

7、藏書票的題材內(nèi)容

除了以上題材，藏書票中還可以表現(xiàn)哪些內(nèi)容？誰來說說你手中拿的藏書票畫面上的內(nèi)容是什么？（課前發(fā)給同學(xué)們一些不同題材的藏書票作品）

同學(xué)們剛才拿的藏書票有人物的、動物的、植物的、風(fēng)景的、還有和書籍相關(guān)的。藏書票表現(xiàn)題材非常廣泛，通過一定形象表達(dá)思想內(nèi)涵，給人以“方寸之間可容大千世界”之感。（三）

布置作業(yè)

內(nèi)容以植物為主；

款式扇面形的小品圖案；

進(jìn)行漏版藏書票的設(shè)計(jì)

（四）

教師示范

漏版藏書票作畫步驟：

1、構(gòu)思畫稿；2、拓稿（按照

色彩不同把稿拓在三張版上）；3、制版（用刻刀在透明卡片紙上將圖案刻掉）；4、印版（用海綿均勻施墨，先淺后深）；5、在畫面下方依次簽字。（五）

學(xué)生實(shí)踐

學(xué)生創(chuàng)作完成一枚漏版藏書票作品

（六）

評價(jià)總結(jié)

教師從學(xué)生展示的藏書票作品中選取幾枚，請學(xué)生進(jìn)行自評，然后教師點(diǎn)評。同學(xué)們經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解了藏書票的基本知識，并且自己創(chuàng)作了一枚藏書票。我希望同學(xué)們今后不僅熱愛讀書、藏書，更喜愛藏書票，希望能創(chuàng)作出更多、更豐富的藏書票作品，用知識和藝術(shù)讓你的人生更豐富、更精彩。

（七）

課后拓展

1、可以嘗試用電腦或其他方式設(shè)計(jì)藏書票；

2、把制作好的藏書票貼在自己喜歡的書籍扉頁上，看看效果如何；

3、在班里搞一次藏書票交換會，“以票會友”。換完后裝在一個(gè)夾子里留作紀(jì)念。

利用課余時(shí)間，采訪一位藏書票藝術(shù)家，與他交流藏書票的設(shè)計(jì)體驗(yàn)。

第三單元筆墨丹青第一課詩書畫印的完美結(jié)合教學(xué)目標(biāo)知識與技能：認(rèn)識中國畫是通過筆墨、色彩、章法等外在形式語言來表達(dá)作者的思想感情。認(rèn)識中國畫將繪畫、書法、詩詞、篆刻等進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，形成其獨(dú)特的形式美感。運(yùn)用對中國畫的形式美進(jìn)行分析，從而進(jìn)一步加深對中國畫整體的認(rèn)識和理解，豐富和提高學(xué)生的審美感知能力。過程與方法:通過中國與西方繪畫技法比較，了解不同文化的審美追求。運(yùn)用形式美法則探究中國畫的綜合性，初步體驗(yàn)中國畫“詩書畫印”相結(jié)合的藝術(shù)形式。情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到中國畫具有的豐富文化內(nèi)涵并內(nèi)化為熱愛祖國的情懷。繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚(yáng)和培育民族精神，激發(fā)對民族文化的自豪感，逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責(zé)任感。教學(xué)過程引入提問：還記得2008年北京奧運(yùn)會嗎？70米的巨幅畫卷徐徐拉開，一副中國水墨山水畫映入眼簾，這幅山水畫從開場到結(jié)尾，貫穿始終，它大氣與獨(dú)特的裝裱形式，成為開幕式一大亮點(diǎn)，從此，讓世界記住了中國，記住了中國畫。中國畫除了裝裱形式的獨(dú)特，還有什么地方與西方繪畫不同呢？下面，我們在兩組畫的對比中一起尋找答案吧。比較中國畫和西方油畫新課講授詩書畫印的結(jié)合，是中國畫特有的表現(xiàn)形式。圖片欣賞：齊白石《不倒翁》。思想：詩、書、畫、印在作品中起到什么作用呢？詩文如下：烏紗白扇儼然官，不倒原來泥半團(tuán)。將汝忽然來打破，通身何處有心肝？學(xué)生討論：賞析：《荷花水鳥圖》（朱耷清代）體驗(yàn)：學(xué)生分為兩組一組題目：為畫題詩。二組題目：為詩作畫?！耙八疅o人渡，孤舟盡日橫。”題款知識：中國畫的題款常見的有橫題、直題、多題、隨形題、穿插題、滿題等。題款的形式多樣，如：長款、短款、窮款、雙款等。印章知識：印章一般分三種：即姓名章、齋館章、閑章。（三）小結(jié)詩詞、繪畫、書法、篆刻的完美結(jié)合，是中國畫獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)，源于作者對自然和生命的感悟，對天地大美詩意的理解。

第二課借物寓意教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：理解中國花鳥畫“借物寓意”的造型理念，學(xué)會用中國畫寫意的方法表現(xiàn)生活中花卉蔬果的情趣，在體驗(yàn)寫意畫的筆墨情趣的同時(shí)抒發(fā)自己的情感。

2、過程與方法：通過對作品的賞析和評述、觀察和比較，教師進(jìn)行示范，學(xué)生實(shí)踐練習(xí)，并評價(jià)總結(jié)教學(xué)的過程和方法，完成本節(jié)課的知識與技能目標(biāo)。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

感受中國畫家“借物寓意”的思想感情，體會中國寫意花鳥畫的藝術(shù)魅力，使學(xué)生的審美能力隨之而得到提高，崇高的民族自豪感油然而生。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解中國花鳥畫“借物寓意”的造型理念，學(xué)會用中國畫寫意的方法表現(xiàn)生活中花卉蔬果的情趣；教學(xué)難點(diǎn)：感受中國畫家“借物寓意”的思想感情，體會中國寫意花鳥畫的藝術(shù)魅力，使學(xué)生的審美能力隨之而得到提高。教學(xué)過程引入出示齊白石作品《祖國萬歲》1955年國慶的時(shí)候，齊白石老人以真摯的情感畫了這幅《祖國萬歲》，筆墨簡略但高度形似，色彩奪目，水分飽滿，有強(qiáng)烈的感染力。

問：畫面上畫的這株植物同學(xué)們認(rèn)識嗎？

問：畫面畫的是一株生機(jī)勃勃的萬年青象征著欣欣向榮的新中國，希望祖國能像這株植物一樣萬年長青。“祖國萬歲”四個(gè)篆書大字點(diǎn)明主題，表達(dá)了老人強(qiáng)烈的愛國之心。

今天，進(jìn)入新課“借物寓意”。新課講授中國畫的“借物寓意”是指畫家借助表現(xiàn)值物本身的屬性，來寓意自己的精神追求和氣節(jié)。它并不是硬加到作品上，而是要善于抓住動植物與人的某種思想情感的聯(lián)系，加以藝術(shù)的夸張，在表現(xiàn)自然、歌頌生命的同時(shí)借物抒情、托物言志，給人以豐富的啟迪與聯(lián)想。

出示《蔬果圖》（吳讓之

清代）

我們看畫面畫的是什么？上方題：“士大夫不可一日無此味”。柿子和白菜是生活中很常見的蔬果，氮化鎵就是借它們來表達(dá)自己的精神追求和氣節(jié)的?；顒右唬?/p>

賞析與評述你認(rèn)為畫家是怎樣運(yùn)用蔬果的形象和筆墨表現(xiàn)情感和寓意的？

柿子寓意“事事”，白菜寓意“清白”，題款可了解作者通過蔬果來表達(dá)一種士大夫應(yīng)具有的“安貧樂道”的清廉品質(zhì)和精神。作品中運(yùn)用勾勒和沒骨技法，設(shè)色輕松淡雅，行筆靈巧，體現(xiàn)了一種清新雅致的君子情懷。

回顧元末著名詩人王冕，詩：“吾家洗硯池頭樹，個(gè)個(gè)花開淡墨痕，不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”。請同學(xué)們感受這首詩的寓意是什么？

表露畫家淡泊名利，不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚情操。

出示王冕的《墨梅圖》

活動二：

觀察與比較

將畫家作品與實(shí)物照片比較，說說在造型上有什么區(qū)別，其特點(diǎn)是什么？

教師總結(jié)：全畫雖只用淡墨，卻能將梅花的姿態(tài)表現(xiàn)的清新悅目，畫家并沒有畫出整個(gè)梅樹和所有的花朵

。而是只將最能表達(dá)意境的一枝梅花進(jìn)行特寫式描繪，使枝干和花朵布局主次分明、疏密得當(dāng)。也就是說作者再畫梅花時(shí)候，融入了自己的主觀情感，把生活中的形象進(jìn)行了提煉，得出了畫中藝術(shù)形象。正所謂“藝術(shù)源于生活，又高于生活”。

畫面體現(xiàn)了中國畫的一種特殊的構(gòu)圖形式，空白的運(yùn)用，給人一無限的想象空間。

出示齊白石的《家雀》《茶具梅花圖》。根據(jù)所學(xué)知識，來嘗試分析一下這幅畫的寓意。

（三）教師示范中國畫還追求筆墨情趣，正所謂“有筆有墨謂之畫”。中國畫的繪畫技法也是多種多樣的，比如老師喜歡荷花，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的品質(zhì)，被歷代文人墨客譽(yù)為“花君子”。

出示師的兩幅寫意荷花作品。

教師示范寫意荷花的基本畫法，邊示范邊講解。

“法無定法”同樣是畫荷花，不同的人會表現(xiàn)出不同的意境和情感。如朱耷的《荷花水鳥圖》、齊白石的《荷花》、潘天壽的《荷花》。想必同學(xué)們用描繪生活中的花卉蔬果來表達(dá)情感，一定也是各有千秋。那下面讓我們一起來體會一下花鳥畫的“借物寓意”吧！

活動三：

體驗(yàn)與練習(xí)

運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，畫一幅花卉或蔬果寫意畫，注意表達(dá)出情趣。（四）評價(jià)總結(jié)請同學(xué)展示自己的作品，談?wù)勗僮鳟媽?shí)踐中的收獲和體會，并對自己的作品作出評價(jià)。請同學(xué)們發(fā)表見解后，教師點(diǎn)評。

小結(jié)：

通過同學(xué)們的體驗(yàn)可以看出，大家對中國花鳥畫“借物寓意”的繪畫理念已經(jīng)有了理解和掌握，而在造型上，中國畫重視神思而不拘泥于形似，甚至追求“不似之似”、“似與不似之間”，以便更好的抒情、言志，同時(shí)體現(xiàn)畫家自己的藝術(shù)個(gè)性。希望同學(xué)們以后除了能用文字抒發(fā)自己的情感外，也能用畫筆表達(dá)胸中逸氣。（五）課后拓展請課下查閱清代畫家朱耷的資料，以便更深層次的理解中國花鳥畫的“借物寓意”！

第三課寄情山水教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：

（1）理解山水畫的意境和處理空間關(guān)系的“三遠(yuǎn)法”。

（2）學(xué)習(xí)山石、樹木、云、水等的基本畫法。

（3）嘗試創(chuàng)作一幅山水畫小品，概括地表達(dá)出山水畫的意境，并配以幾句詩文表達(dá)對山川自然的審美情感。

2、過程與方法：通過“比較與感悟”“總結(jié)與練習(xí)”這兩個(gè)活動，讓學(xué)生加深對中國山水畫的藝術(shù)追求和表現(xiàn)方法的理解和運(yùn)用。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受中國山水畫的藝術(shù)魅力，學(xué)會觀察自然，用筆墨書法熱愛大自然的情懷。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：初步了解山水畫的內(nèi)容、形式，并掌握山水畫的四個(gè)步驟。

2、教學(xué)難點(diǎn)：能用筆墨表現(xiàn)山水，理解詩境與畫境的統(tǒng)一。三、教學(xué)過程（一）引入畫家筆下的樹和山：

用多媒體課件播放中國優(yōu)秀山水畫作品，重點(diǎn)展示畫家對樹與山、云與水的描繪。看畫家如何用筆墨塑造形象；如何用線與墨色的變化表現(xiàn)筆墨趣味；如何表現(xiàn)景物的神韻，如松樹的傲岸挺拔、柳樹的俊秀輕盈、南方山石的秀麗與北方山石的厚重等，并從中體會畫家如何抒發(fā)自己的情感。今天，我們也來學(xué)畫中國山水畫。（二）新課講授欣賞研討：

欣賞課本上的樹木、山石和云水范圖，引導(dǎo)學(xué)生思考一下問題：

1、畫中的山石、樹木與云水和生活中的有哪些不同？

引出：對形體進(jìn)行概括提煉，抓住最能體現(xiàn)物體的本質(zhì)部分進(jìn)行表現(xiàn)。

2、畫家如何用毛筆表現(xiàn)樹石的結(jié)構(gòu)和肌理的？

引出：以筆墨造型，輔以顏色。不同的筆法和墨法產(chǎn)生的多種變化和效果。

總結(jié)：中國山水畫是以線條為基礎(chǔ)，筆墨變化為根本。不應(yīng)簡單地描摹對象，而是用生動的筆墨“寫”出畫面，從而取得作品的筆墨情趣。一、教師演示山水畫基本技法，并講解形體結(jié)構(gòu)和用筆方法，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

1、山石的畫法。

畫石是畫山的第一步，所謂“石分三面”就是要表現(xiàn)石塊的凹凸陰陽，畫出石塊的立體感。中國畫畫石主要通過線條的輕重轉(zhuǎn)折和皴法來表現(xiàn)。

畫山的步驟：

（1）、勾。用中鋒或稍側(cè)的筆鋒畫石塊的輪廓，用墨可以稍淡。

（2）、皴。依輪廓加皴，增加石塊的質(zhì)感和立體感。皴筆中鋒、側(cè)鋒兼用，開始勾皴的墨色也要淡，以后可以逐次加深。

（3）、染。用淡墨渲染暗部，渲染時(shí)筆中水分要多，即所謂“干皴濕染”，才顯得有筆有墨。渲染要用側(cè)鋒大筆觸，開始用淡墨，逐漸加重墨、濃墨。

（4）、點(diǎn)。用焦墨畫苔點(diǎn)，表現(xiàn)石上的苔草。2、樹木的畫法。

（1）勾勒枝干，取勢定位。

古人說：“樹分四枝”，就是指樹枝前后左右生長而形成的立體形象

（2）、畫出其他樹干，皴出樹皮的肌理。注意樹與樹之間要有前后、遠(yuǎn)近及疏密關(guān)系。用墨要有濃淡，用筆要有虛實(shí)。

（3）、畫出樹葉，注意用不同的筆法畫出樹葉的不同形狀。

（4）、用淡墨補(bǔ)畫近處及遠(yuǎn)處的樹葉，整理補(bǔ)充畫面。3、云、水的畫法。

云、水是山水畫不可或缺的部分，一般有留白發(fā)或勾線法兩種表現(xiàn)方式。二、學(xué)生練習(xí)。

學(xué)生練習(xí)以臨摹為主，需注意幾點(diǎn)：

1、作畫時(shí)強(qiáng)調(diào)用筆的變化，用線不宜僵死，不宜用鉛筆起稿，讓學(xué)生大膽地進(jìn)行用筆的嘗試，體驗(yàn)筆墨的情趣，即使不像所臨摹的對象，但只要能表現(xiàn)出樹木及云水的基本特征，就應(yīng)鼓勵(lì)。

2、教師發(fā)給學(xué)生一些自制的小課稿，讓學(xué)生自由選擇臨摹，給學(xué)生一定的自由空間，如改變樹石的形狀，再組合等。展示學(xué)生作品，點(diǎn)評技法運(yùn)用。小結(jié)觀察優(yōu)秀作品中山石樹木的繪畫技法，分析嘗試臨摹，提高自己水平，傳承中國畫的精髓。

第四單元自己辦展覽第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（1）.學(xué)習(xí)擬定畫展的總體策劃。（2）.學(xué)習(xí)圍繞著總體策劃收集展覽的作品和相關(guān)的資料。（3）.運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法對展覽的作品進(jìn)行評述

、篩選、整理。

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):（1）.拓寬學(xué)生對畫展的理解。（2）.拓寬學(xué)生對美術(shù)作品的認(rèn)識。（3）.鍛煉學(xué)生策劃的意識和收集資料的能力。（4）.初步體會組織、策劃畫展的過程。教學(xué)難點(diǎn):（1）.如何策劃畫展的主題和內(nèi)容。（2）.如何搜集、整理、辨別作品。（3）.對畫展中作品類型的安排。6．教學(xué)課時(shí)

1-2課時(shí)7．課前準(zhǔn)備

多媒體課件8．教學(xué)過程（一）、引導(dǎo)階段

我們經(jīng)?？吹礁鞣N美術(shù)展覽，但是同學(xué)們想不想嘗試著自己辦一個(gè)美術(shù)展覽呢？（二）、發(fā)展階段

1．設(shè)問：同學(xué)們，如果現(xiàn)在你需要策劃一次畫展，你該從哪里入手？你首先要做哪些事情呢？（結(jié)合課件）教師介紹辦畫展的知識。2．小組討論：舉辦畫展的內(nèi)容、形式、場地等策劃。

總結(jié)策劃的過程：（1）確立畫展的主題和內(nèi)容（規(guī)模、參展范圍、作品類型）（2）搜集作品（發(fā)展覽公告、征集、邀請、尋找等）（3）整理作品（挑選、評價(jià)、作品分類等）（4）籌劃、裝飾作品、布展（作品裝幀、場地設(shè)計(jì)、宣傳品設(shè)計(jì)）（5）展覽、組織參觀（新聞發(fā)布、接待、講解等）

（三）、策劃練習(xí)

作業(yè)：請同學(xué)們以小組為單位，研究、策劃畫展的主題，完成畫展的策劃方案,并搜集、整理畫展作品。教師與學(xué)生共同探討,搜集的途徑：通過征集、募集、尋找、邀請等方式，盡量多的搜集作品。

學(xué)生討論并思考。（利用課件介紹，供學(xué)生參考）

（四）、學(xué)生展示1.分小組展示并講解策劃方案。（畫展的主題、內(nèi)容、場地、宣傳等）

2.展示搜集的作品并介紹。3.教師結(jié)合課件介紹繪畫的分類知識。4.生實(shí)踐策劃畫展的過程。（五）、小結(jié)9.作業(yè)安排

以小組為單位，研究、策劃畫展的主題，完成畫展的策劃方案,并搜集、整理畫展作品。二、教學(xué)反思本課屬于“綜合?探索”活動內(nèi)容，根據(jù)教材活動內(nèi)容進(jìn)行拓展與變化，為了使學(xué)生可以更好地進(jìn)行策劃、搜集與整理，帶領(lǐng)學(xué)生走入畫展，充分地體驗(yàn)和觀察畫展的內(nèi)容、形式、主辦方的策劃。在現(xiàn)實(shí)中啟發(fā)學(xué)生的策劃和組織靈感，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。為了使學(xué)生可以更好地綜合以往學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行探索實(shí)踐，利用本單元前面的內(nèi)容進(jìn)行引入，再配以課件中大量的圖片資料，用以輔助學(xué)生大膽進(jìn)行畫展的策劃和實(shí)踐。第二課時(shí)自己辦展覽——變體字設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識與能力：本單元是讓學(xué)生了解辦一個(gè)美術(shù)展的全部過程，變體美術(shù)字是展覽的標(biāo)題字，所以首先要學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)的知識，了解變體美術(shù)字的創(chuàng)意方法。2.過程與方法：通過欣賞各種變體美術(shù)字，學(xué)會并掌握美術(shù)字的設(shè)計(jì)方法。3.情感、態(tài)度價(jià)值觀：從設(shè)計(jì)和創(chuàng)意美術(shù)字的過程中，發(fā)展學(xué)生的形象思維，使學(xué)生充分體會美術(shù)與自己的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)，提高學(xué)生的審美文化素養(yǎng)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握美術(shù)藝術(shù)字設(shè)計(jì)的基本知識、技巧、方法。難點(diǎn)：美術(shù)字變體設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。三、教學(xué)方法：欣賞、演示四、教學(xué)媒體：多媒體五、課時(shí)安排：1課時(shí)六、課堂類型：設(shè)計(jì)·應(yīng)用七、教學(xué)過程：導(dǎo)入1.出示圖片，提問：圖片里的學(xué)生在干什么？然后展示幾張看畫展的照片以及畫展的標(biāo)題文字，提問：我們要是自己辦一個(gè)畫展，除了作品之外畫展上還應(yīng)該有什么？（學(xué)生討論并回答：標(biāo)題文字）引出本課課題：板書：自己辦畫展——字體設(shè)計(jì)2.給學(xué)生展示圖片：欣賞一些美麗的文字，讓大家首先感受漂亮的文字給我們一種什么樣的感受（視覺享受）。（學(xué)生可討論）其中“造有神之字，傳中國文化”幾個(gè)大字分別用黑體，宋體展示，讓學(xué)生初步回憶之前學(xué)過的這兩種字體。（二）新授：1.漢字回憶錄：讓學(xué)生根據(jù)出示的黑體、宋體兩種字形，回憶之前講過的兩種字體的特點(diǎn)。2.根據(jù)黑體、宋體兩種字體的寫法總結(jié)出字體的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)法則。（穿插小細(xì)節(jié)：字體設(shè)計(jì)的竅門。）3.教師總結(jié)字體設(shè)計(jì)的基本原則。4.在上學(xué)期基礎(chǔ)上，進(jìn)一步講解變體字的基本變化手法。（三）課堂練習(xí)：1.布置作業(yè)：為自己的畫展設(shè)計(jì)標(biāo)題文字。要求：每人設(shè)計(jì)一個(gè)，小組一起討論。2.教師出示自己的設(shè)計(jì)，并總結(jié)設(shè)計(jì)時(shí)的基本步驟。3.學(xué)生開始設(shè)計(jì)，教師巡回輔導(dǎo)。（四）展示環(huán)節(jié)：小組根據(jù)討論結(jié)果，推選一幅作品展示，并且介紹想法，其他小組成員評價(jià)。（五）預(yù)設(shè)小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握變體美術(shù)字的設(shè)計(jì)方法，并能綜合的運(yùn)用。學(xué)生都能設(shè)計(jì)出屬于自己的變體美術(shù)字，開發(fā)了學(xué)生想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)了學(xué)生的審美素養(yǎng)。

第五單元展示設(shè)計(jì)作品欣賞教學(xué)目標(biāo)知識與技能：讓學(xué)生了解展覽設(shè)計(jì)的基本概念、展示設(shè)計(jì)的基本法則、展示設(shè)計(jì)手法、展示分類，并且能夠運(yùn)用展示設(shè)計(jì)的方法，為學(xué)校的某一活動設(shè)計(jì)展示方案。過程與方法：通過分析、對比展示設(shè)計(jì)的作品，來理解展示設(shè)計(jì)的基本概念、基本法則、設(shè)計(jì)手法及展示設(shè)計(jì)的類別。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：留心觀察生活中的展示設(shè)計(jì)，感受展示設(shè)計(jì)的美。教學(xué)過程引導(dǎo)階段首先了解學(xué)生對展示設(shè)計(jì)的認(rèn)識。出示兩幅商業(yè)展示圖片。教師：當(dāng)你看到這兩張商業(yè)展示的圖片，你會有什么樣的感受？引出課題：展示設(shè)計(jì)作品欣賞。發(fā)展階段展示設(shè)計(jì)的基本概念。展示設(shè)計(jì)的基本法則。視覺元素的運(yùn)用：直線的運(yùn)用。曲線的運(yùn)用。圓形的運(yùn)用。三角形的運(yùn)用。舉行的運(yùn)用。形式法則的形影：比例與尺度。對比與統(tǒng)一。節(jié)奏與韻律。展示設(shè)計(jì)手法擬人手法聯(lián)想手法：采用聯(lián)想展示手法，進(jìn)行陳列布置。夸張手法：采用符合生活邏輯和哲理的夸張手法，揭示展覽內(nèi)容、事物的本質(zhì)，以引起人們的重視。幽默詼諧手法：運(yùn)用富有趣味和引人發(fā)笑的展示手法。場景展示手法：采用具有典型生活情景的場景，配上人形模特兒和使用的物品，會創(chuàng)造出真實(shí)的氣氛。抽象手法對比手法：采用各種形式的對比，如色彩冷暖的對比、圖像圓方的對比、線條曲直的對比、空間大小的對比、質(zhì)感肌理的對比、光線強(qiáng)弱的對比等，來突出主體展品或主要內(nèi)容，重復(fù)手法：將某種實(shí)物展品或某張照片重復(fù)幾次展出，令人印象深刻，容易牢記。蒙太奇手法：借用電影藝術(shù)手法，打破時(shí)空界限，在有限的空間或版面上，可以展示更多的內(nèi)容，使觀眾了解更多、更全面的情況。可以采用散點(diǎn)式構(gòu)圖陳列展品，還可以配合圖表來說明問題。象征手法：運(yùn)用一些具有象征意義的圖形、色彩、動植物形象等，作為背景或點(diǎn)題的處理，容易取得很好的展示效果。并列手法：在內(nèi)容較多而且地位又同等重要的時(shí)候，往往采用并列展示的手法，以表示不分主次、地位平等。錯(cuò)視手法：利用透視擴(kuò)展本來狹小的空間，利用錯(cuò)視對空間形態(tài)、圖形、線段進(jìn)行矯正，或引起觀眾視覺和心理上的新感受。展示設(shè)計(jì)的分類博物館設(shè)計(jì)。大型博覽會設(shè)計(jì)。商業(yè)展覽設(shè)計(jì)。商業(yè)環(huán)境設(shè)計(jì)。慶典禮儀環(huán)境設(shè)計(jì)。學(xué)生思考并討論設(shè)計(jì)方案如果讓你為學(xué)校的校慶活動設(shè)計(jì)展示方案，大家應(yīng)該如何運(yùn)用所學(xué)知識來設(shè)計(jì)？學(xué)生討論設(shè)計(jì)方案。學(xué)生表述自己的展示設(shè)計(jì)方案。與學(xué)生共同進(jìn)行知識評價(jià)請同學(xué)們談一談本節(jié)課中你印象最深刻的展示設(shè)計(jì)。請你評論一下自己的展示設(shè)計(jì)方案。你喜歡哪一位同學(xué)的設(shè)計(jì)方案？課堂小結(jié)鞏固知識，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，積極地參與校園里的展示設(shè)計(jì)。本節(jié)知識點(diǎn)回顧：展示設(shè)計(jì)的基本概念。展示設(shè)計(jì)的基本法則。展示設(shè)計(jì)手法。展示設(shè)計(jì)分類。八年級上學(xué)期美術(shù)教學(xué)計(jì)劃新的一年新的學(xué)期又開始了，為培養(yǎng)全面加特長的合格中學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，兼顧學(xué)生知識技能的習(xí)得和學(xué)生個(gè)別的發(fā)展，根據(jù)初二學(xué)生的特點(diǎn)，特制定教學(xué)計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想：全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)特長，盡顯藝術(shù)才能，體現(xiàn)個(gè)性發(fā)展，努力提高學(xué)生審美素質(zhì)，表現(xiàn)能力。二、教學(xué)目標(biāo)：通過美術(shù)教學(xué)，向?qū)W生傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)愛國主義精神，陶冶高尚的情操，形成良好的品質(zhì)，提高學(xué)生的觀察能力、想象能力和創(chuàng)新思維水平。三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：聯(lián)系生活，扎實(shí)、活潑、有序地全面提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)美術(shù)的良好習(xí)慣；在教學(xué)的過程中，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)，有利于發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。通過學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法，能把內(nèi)心的情感、思想，通過語言文字表達(dá)出來，學(xué)會對生活的觀察和分析、表達(dá)。培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并積累一定的繪畫能力和創(chuàng)作能力。認(rèn)識美術(shù)與生活的聯(lián)系，形成良好的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作習(xí)慣。四、學(xué)生知識現(xiàn)狀的分析：所帶八年級現(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班，通過七年級的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識，部分學(xué)生的美術(shù)特長有所發(fā)展。但每個(gè)班的學(xué)生的美術(shù)知識與能力都參差不齊，部分學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣不濃，主動性不強(qiáng)，俗語說，興趣是最好的老師，調(diào)動其主動性、積極性是關(guān)鍵。五、提高質(zhì)量的措施：1、認(rèn)真?zhèn)湔n，分析教材，培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)、熱愛生活的情感。2、注重聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況，靈活地開展教學(xué)。3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，注重學(xué)生動手、動腦的鍛煉、培養(yǎng)。4、組織有意義的美術(shù)活動，讓學(xué)生從中體會樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力?；顒又校ハ鄬W(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。5、適時(shí)開展比賽，在比中學(xué)，學(xué)中比，促進(jìn)提高。6、采取美育與德育想滲透的教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格品質(zhì)，做到教書更育人，使他們成為思想素質(zhì)高尚的人才。六、教學(xué)進(jìn)度：周次課題課時(shí)1-2名作欣賞：搗練圖13第1課：美術(shù)是人類文化的造型載體14-5第2課：手繪線條圖像—物象空間的表達(dá)26第3課：用裝飾色彩來表達(dá)17第4課：用色彩表達(dá)情感18-9第5課：中國山水畫110第6課：中國畫的形式美111第7課：三位中國美術(shù)家112第8課：紙板的聯(lián)想—成型方法113-14第9課：紙板的創(chuàng)想—坐椅設(shè)計(jì)115-16第10課：布置理想的家居217第11課：柜架陳設(shè)的藝術(shù)118第12課：美化生活的裝飾布119第13課：我的小天地—立體紙模型120第14課：如何欣賞書法作品121-22第15課：綜合練習(xí)1盛唐女性的生活——搗練圖教學(xué)目標(biāo)：1、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解張萱及其作品《搗練圖》。2、了解唐代人物畫的審美特征。提高學(xué)生欣賞、分析、評述作品的能力。3、通過作品使學(xué)生認(rèn)識勞動的美。教學(xué)重點(diǎn)：唐代人物畫中人物造型的主要特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解作品更深層次的含義。教學(xué)過程：一、引入課題《搗練圖》是盛唐時(shí)期張萱的作品，真跡已經(jīng)失傳，現(xiàn)我們所見的是宋徽宗的摹本。談到唐朝我們能想到什么？618年唐高祖李淵推翻隋朝，建立唐朝。政治上有唐太宗的貞觀之治，武則天和武周政治，唐玄宗的“開元盛世”。政治清明，經(jīng)濟(jì)繁榮。唐代的文學(xué)藝術(shù)更是燦爛輝煌，博大清新。請同學(xué)們仔細(xì)觀察作品，談一談這是一幅什么畫？二、欣賞評述什么是仕女圖？“仕女”原指中國古代宮女，后引申為美女。中國古代繪畫中以宮女或美女為題材的人物畫，稱為“仕女畫”。《搗練圖》是中國古代仕女畫的重要代表。它以中國傳統(tǒng)的長卷形式，表現(xiàn)了唐代宮廷婦女勞動生活的場面，體現(xiàn)了中國古代工筆人物畫獨(dú)特的表現(xiàn)形式。2、作者：張萱：京兆（今陜西西安）人，盛唐時(shí)著名畫家。開元、天寶年間任“使館畫直”。擅長畫人物，尤其善于畫貴族、婦女和兒童。他突破了漢、魏以來人物畫主要表現(xiàn)孝子、烈女的傳統(tǒng)，轉(zhuǎn)向表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的婦女，使仕女畫取得了突出的成就。3、作品分析①、練是什么？絲織品的一種②、《搗練圖》是長卷形式作品，還有哪幅作品是長卷形式？北宋張擇端《清明上河圖》③、《搗練圖》整幅畫的內(nèi)容？搗練、縫紉、和熨燙的勞動場面④、此圖著重刻畫人物的動作姿態(tài)，尤其注重細(xì)節(jié)描寫，請問有哪些細(xì)節(jié)？四個(gè)搗練的婦女，左側(cè)挽袖的細(xì)節(jié)；淘氣的小女孩在練下面玩耍；左側(cè)的婦女扯練時(shí)身體稍稍后仰；這些細(xì)節(jié)使作品富有生活情趣，又使構(gòu)圖不至于呆板。⑤、此圖反映出唐代婦女的發(fā)型、著裝以及體態(tài)方面有什么特征？高聳的發(fā)髻、華麗的服飾、豐滿的體態(tài)⑥、唐代人物畫造型的主要特點(diǎn)？人物豐頰肥體，表情微妙，神態(tài)從容，線條勻細(xì)，色彩艷麗，豐腴華貴。三、課堂小結(jié)《搗練圖》是中國古代仕女畫的重要代表作，它以中國傳統(tǒng)長卷形式，體現(xiàn)了中國古代工筆人物畫獨(dú)特的表現(xiàn)形式，同時(shí)也充分展示了唐代仕女圖所達(dá)到的高度成就，它對于了解唐代宮廷婦女的勞動生活，特別是她們的服飾，也具有重要的歷史價(jià)值。教學(xué)反思：第1課美術(shù)是人類文化的造型載體教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞美術(shù)作品，認(rèn)識美術(shù)是人類社會的文化資源，從而更加喜愛美術(shù)，更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解“美術(shù)是人類文化的造型載體”這一基本認(rèn)識。教學(xué)難點(diǎn)：美術(shù)作品與特定時(shí)代文化的聯(lián)系。教學(xué)方法：講授法、討論法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示2幅作品——〈〈秦始皇陵兵馬俑〉〉、〈〈清明上河圖〉〉提問（仔細(xì)觀察上述作品后，你能理解它們所反映的歷史文化以及經(jīng)濟(jì)、政治和生活背景嗎？）教師在學(xué)生常識性地回答問題后，提出自己的見解：在人類沒有創(chuàng)造文字之前，我們對歷史的了解主要是通過一些造型實(shí)物（繪畫、雕塑、工藝品、建筑等）獲得的。即便文字出現(xiàn)以后，也需要造型實(shí)物提供直觀的印證。所以，一件美術(shù)作品不僅僅是由美術(shù)的意義，而且能夠代表一定的文化特征，所以我們說“美術(shù)是人類文化的造型載體”。二、新授：因此，我們在接觸一件美術(shù)作品時(shí)，不僅要從審美的角度加以欣賞，而且要善于發(fā)掘其所蘊(yùn)含的文化意義。〈簪花仕女圖〉〉唐代：周昉提問：1．從作品仕女的姿勢造型中，你能看出表現(xiàn)了什么樣的生活內(nèi)容？2．從作品仕女的華美服裝和精美的手飾中，你覺得唐代紡織技術(shù)與工藝水平如何?3．從作品描繪的仕女面龐、體態(tài)、你能說出當(dāng)時(shí)對女性的審美觀嗎？解釋：1．從作品描繪的幾個(gè)貴婦在庭院中閑步、賞花、采花、戲犬的情節(jié)，讓人感到上流社會貴婦雖然物質(zhì)富足，但卻精神空虛、百無聊賴。2．從畫中描繪的輕紗薄翼般的華美衣裙，反映出唐代的紡織技術(shù)和工藝水平已是相當(dāng)?shù)母叱?．反映出當(dāng)時(shí)對女性美的審美標(biāo)準(zhǔn)是豐腴，而非我們當(dāng)代苗條。與同學(xué)討論，共同探討幾件作品的文化意義。1．〈〈舞馬銜杯紋銀壺〉〉是傳統(tǒng)的中原樣式嗎？2．從〈〈三彩駱駝載舞俑〉〉中的人物的面目特征來看，他們是哪里的人？3．你知道教堂和道觀用途分別是什么嗎？它們的外觀有什么區(qū)別?你能從這兩種不同的建筑風(fēng)格中看到兩個(gè)不同地域的文化差異嗎？分組討論書中作品，教師提出要討論的問題。服裝組的圖片討論。北京街道的圖片討論。建筑圖片討論。巖畫的圖片討論。傳統(tǒng)工藝品圖片討論。每組代表分別向全班同學(xué)匯報(bào)本組的討論結(jié)果。三、小結(jié)：通過欣賞美術(shù)作品，認(rèn)識美術(shù)是人類社會的文化資源，從而更加喜愛美術(shù)，更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)。將歷史、地理等學(xué)科知識與美術(shù)知識結(jié)合起來，提高對問題的整體認(rèn)識和綜合思維能力。教學(xué)反思：第2課手繪線條圖像—物象空間的表達(dá)教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和愛好，充分認(rèn)識“生活中處處存在美、關(guān)鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)”（羅丹語）。2、引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察，初步了解繪畫過程中景物之間的層次關(guān)系，指導(dǎo)運(yùn)用繪畫知識表現(xiàn)自己生活的環(huán)境。3、鼓勵(lì)關(guān)注社會、關(guān)注生活，用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)初步掌握物象空間的描述與表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：景物的三度空間位置在紙上的表達(dá)方法。教具準(zhǔn)備：自制教具、風(fēng)景畫（數(shù)張）、課件等。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、欣賞導(dǎo)入展示風(fēng)景畫：畫中都分遠(yuǎn)、中、近三種景二、研究探討物象空間表達(dá)的方法。1、前后遮擋表現(xiàn)法（大多數(shù)寫生作品）前后、遠(yuǎn)近2、平擺是表現(xiàn)法（一些裝飾畫）下邊近、上邊遠(yuǎn)3、透視的表現(xiàn)法（《最后的晚餐》）近大遠(yuǎn)小4、移動式的表現(xiàn)法（《清明上河圖》）視域廣闊三、學(xué)生活動1、選用一種物象空間的表達(dá)方式，畫出物象之間的空間關(guān)系，如校園，街道，村鎮(zhèn)等。2、組織分組開始校園寫生，師生共同活動。四、評析小結(jié)展示優(yōu)秀作品，自我評析，共同欣賞。教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：對手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解，體會用手繪線條圖像表達(dá)的樂趣。培養(yǎng)和發(fā)展觀察能力、想象能力和表現(xiàn)能力。教學(xué)難點(diǎn)：能夠迅速把握物象的特征，大膽、果斷、有個(gè)性地表達(dá)。能發(fā)揮想象以及運(yùn)用豐富的手法表達(dá)事物。教學(xué)方法：探究寫生法一、思考討論1、這幾種物象空間的表達(dá)方式你更喜歡哪一種？他們之間究竟有哪些聯(lián)系？二、寫生實(shí)踐中感受美術(shù)學(xué)習(xí)樂趣（校內(nèi)寫生）對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同而提出不同的作業(yè)內(nèi)容：1、能力弱：可以選擇一個(gè)基本型運(yùn)用不同的方法創(chuàng)作2、能力一般：可選擇一種合適的空間表達(dá)方法巧妙安排在一個(gè)畫面中。3、能力強(qiáng)：進(jìn)行風(fēng)景創(chuàng)作三、作業(yè)展評四、教師總結(jié)教學(xué)反思：第3課用裝飾色彩來表達(dá)教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：全面了解裝飾畫及民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)，了解裝飾色彩在生活和藝術(shù)作品中的應(yīng)用。技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的用色方法，運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫，提高學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力。情感目標(biāo)：感受裝飾色彩的美感，欣賞民間藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：了解裝飾色彩在生活和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，了解裝飾畫在造型手法和用色方法上的特點(diǎn)，運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。教學(xué)難點(diǎn)：裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩鮮艷、對比強(qiáng)烈。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：PPT課件，輔助音樂，有色卡紙。學(xué)生：鉛筆，勾線筆，油畫棒、水粉或水彩顏料。教學(xué)方法：討論法、合作學(xué)習(xí)法、研究性學(xué)習(xí)法、觀察理解法、分析比較法。教學(xué)活動：一、導(dǎo)入部分：教師：自然界中的老虎和布老虎主體顏色有什么區(qū)別？布老虎的色彩有哪些特點(diǎn)？（觀看課件，討論舉手回答。）總結(jié)：醒目、夸張、美觀，具有濃郁的裝飾風(fēng)格（課件）二、講新課（一）裝飾色彩的特點(diǎn)1、觀察作品的色彩有哪些特點(diǎn)？作品的色彩給你怎樣的視覺感受？(課件展示，討論回答)色彩特點(diǎn)：鮮艷、飽滿。視覺感受：活潑、愉悅。2、裝飾色彩是在自然色彩的基礎(chǔ)上，概括、提煉、想象、夸張后所形成的色彩。它不受物象實(shí)際顏色限制，強(qiáng)調(diào)對比，充滿想象力和濃郁的裝飾風(fēng)格。色彩的對比主要包括：（課件展示相應(yīng)的圖片，學(xué)生討論回答）教師：作品運(yùn)用了哪種對比方式？給你的視覺感受是什么？（1）色相對比：質(zhì)樸、強(qiáng)烈（2）明度對比：醒目、明快（3）純度對比：華麗、鮮明、活潑（4）冷暖對比：刺激、奪目（二）裝飾色彩的運(yùn)用初唐時(shí)期蓮花飛天藻井，頗有隋代之遺風(fēng)，花心呈五色轉(zhuǎn)輪，四身持花飛天，在藍(lán)天中乘流動彩云環(huán)繞蓮花飛旋。邊飾卷草、方格、連珠紋樣，以深、淺紅為主，配以白、赭石、石青、黃、色彩熱烈、變化豐富、華麗高雅。（三）分析討論：1、分析蓮花飛天藻井的色彩特點(diǎn)？為什么說它的色彩對比又和諧？學(xué)生：冷暖對比為主，降低純度協(xié)調(diào)畫面。2、分析蓮花飛天藻井的色彩在色相環(huán)的位置？顏色有什么變化？3、試一試：用敦煌藻井色彩裝飾花瓶4、試一試：用敦煌藻井色彩裝飾花瓶看看你還有哪些裝飾方式？教師：鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，并介紹自己的方法。三、布置作業(yè)：（創(chuàng)作一幅裝飾畫裝點(diǎn)你的房間）1、運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作一幅裝飾畫。2、使用本課花卉模板或者老師提供的素材模板，任選一組敦煌藻井色彩做色彩設(shè)計(jì)練習(xí)。3、運(yùn)用裝飾色彩設(shè)計(jì)制作一件小擺飾、小掛件或生活用品，美化家居，可任選紙、布、塑料等材料完成。四、課后小結(jié)：交流展示作品：全班共同交流，師評，自評，互評。教學(xué)反思：第4課用色彩表達(dá)情感教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過列舉大量圖片實(shí)例，幫助學(xué)生認(rèn)識色彩的基本知識和規(guī)律，了解裝飾色彩及其在藝術(shù)和生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩，并運(yùn)用色彩表達(dá)自己的主觀情感。過程與方法：1、通過裝飾色瓷彩作品實(shí)例分析，了解裝飾色彩的基本特征。通過應(yīng)用裝飾色彩進(jìn)行簡單的色彩設(shè)計(jì)聯(lián)系，來把握這些基本特征。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察思考后分析、解決問題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力；3、引導(dǎo)學(xué)生參與探究，分組合作學(xué)習(xí)。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的色彩現(xiàn)象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過色彩知識的認(rèn)識和理解，學(xué)會運(yùn)用色彩的明度與純度，表達(dá)內(nèi)心世界。引導(dǎo)學(xué)生感受色彩美、自然美、社會美、藝術(shù)美。教學(xué)重點(diǎn)：了解裝飾畫在應(yīng)色和造型方法上的特點(diǎn)，幫助學(xué)生學(xué)會感知各種色彩現(xiàn)象，并能從中體驗(yàn)不同的美感和色彩內(nèi)涵，運(yùn)用裝飾色彩進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：能有創(chuàng)意地運(yùn)用色彩，表現(xiàn)出裝飾色彩的特點(diǎn)及風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：PPT課件，輔助音樂，有色卡紙。學(xué)生：鉛筆，勾線筆，油畫棒、水粉或水彩顏料。教學(xué)方法：討論法、合作學(xué)習(xí)法、研究性學(xué)習(xí)法、觀察理解法、分析比較法。一、導(dǎo)入部分：二、新授部分：（一）色彩與聯(lián)想（課件展示，學(xué)生討論回答）色彩刺激往往由于接受者的豐富的心理體驗(yàn)而自然地將其與某種心理感受、情緒甚至概念聯(lián)系起來，如紅色系給人以溫暖的感覺，和熱情、喜慶、積極相聯(lián)；藍(lán)色系給人以清冷的感覺，和寧靜、理智、高雅相聯(lián)等。下面就幾種常用的顏色分別加以說明。紅色：具體聯(lián)想：太陽、紅旗、火焰、喜。抽象聯(lián)想：熱烈、積極、青春、健康、新鮮、溫暖、革命、憤怒、危險(xiǎn)。黃色：具體聯(lián)想：黃金、沙漠、燈光。抽象聯(lián)想：光明、愉快、富貴、快樂、刺激、警惕。綠色：具體聯(lián)想：草原、森林、大地。抽象聯(lián)想：自然、健康、新鮮、安靜、清爽、和平、成長。藍(lán)色：具體聯(lián)想：天空、海洋。抽象聯(lián)想：理智、科技、深邃、誠實(shí)、寂寞、冷靜。白色：具體聯(lián)想：雪、云。抽象聯(lián)想：純潔、神圣、清白、明快、空虛。黑色：具體聯(lián)想：夜晚、黑發(fā)。抽象聯(lián)想：沉著、厚重、高級、衰老、絕望。觸覺感受：厚硬。（二）繪畫中色彩情感表達(dá)抽象聯(lián)想抽象聯(lián)想（1）課件展示《幽谷清霞》師：這件作品給你的第一感受是什么？畫家要給我們傳遞哪些信息？生：畫家運(yùn)用中國傳統(tǒng)繪畫的潑墨潑彩技法，營造出一種蒼勁渾厚之美。生：我明顯感受到畫家心中強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲與激情。（2）課件展示教材中作品《海道的形態(tài)》與《26-4-94》對比分析：師：觀察不同作品中不同的色相、明度、純度和冷暖的對比，談?wù)劗嬜魈N(yùn)含了畫家怎樣的感情？生：《海道的形態(tài)》與我們印象中的海毫無關(guān)系的紅色，與筆觸單純的黃、紫、藍(lán)、白等色塊形成一種簡單和諧的氛圍?！?6-4-94》作品中濃重的墨綠色和畫面上下的紅、黃色 產(chǎn)生色相、明度、純度和冷暖的對比。使觀者感受到畫家洋溢的激情。（3）課件展示教材中作品《吳家作坊》師：看到這幅作品，你會聯(lián)想到什么？它表達(dá)了一種什么樣的情感？生：畫中的不規(guī)則的，大大小小的色塊，有一種江南水鄉(xiāng)的感覺，仿佛在訴說著對家鄉(xiāng)的眷戀。（三）欣賞大師作品（課件展示）師：看看大師們色彩的運(yùn)用以及作品所表達(dá)的畫家情感。梵高的作品：《向日葵》《星月夜》畢加索的作品：《格爾尼卡》《亞威農(nóng)少女》馬蒂斯的作品：《紅色和諧》《剪紙》蒙克的作品：《吶喊》《絕望》（四）學(xué)生作品展示課件展示學(xué)生優(yōu)秀作品，學(xué)生欣賞、討論。選一件作品，分析她是怎樣運(yùn)用色彩來傳達(dá)情感的？三、課堂實(shí)踐：1、運(yùn)用水粉水彩、彩色紙或布等材料創(chuàng)作一幅色彩命題畫。2、可以不表現(xiàn)具體物象，而是用色彩大膽表現(xiàn)情感。四、課堂小結(jié)：色彩不僅僅帶來的是視覺上的感受，人類是情緒化的生物，能感覺到色彩，并且不同色彩帶來的情感體驗(yàn)完全不同。憤怒的黑色，初生的綠色，冰冷的藍(lán)色，還有我們的金色回憶。色彩能喚起我們的回憶，例如橙色的日落和清冷的藍(lán)色早晨， 綠色象征著生長，紅色則充滿活力。所以，試著用色彩去表達(dá)屬于你的世界吧。教學(xué)反思：第5課中國山水畫教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)：本課注重培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]對中國山水畫的分析、理解，了解山水畫的成就及有關(guān)畫家，使學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)繪畫。認(rèn)知目標(biāo)：欣賞中國山水畫作品，感受歷代畫家是如何用山川之景抒畫家之情的，初步理解對意境營造是畫家追求的藝術(shù)境界，是山水畫的靈魂。能力目標(biāo)：嘗試選用（或作）一首小詩或散文，概括地表達(dá)出你所喜歡的山水畫的意境；或用學(xué)過的筆墨技法，畫一幅有意境的山水畫，并配上自己喜歡的詩句散文。教學(xué)重點(diǎn)：通過對山水畫構(gòu)圖、空白、墨色的分析，使學(xué)生了解中國山水畫是怎樣表現(xiàn)意境教學(xué)難點(diǎn)：山水畫的思想、技巧和形式表現(xiàn)；在山水畫的樹石繪畫中體會筆情墨趣。學(xué)習(xí)材料：教具：多媒體設(shè)備，山水畫所需用具。學(xué)具：風(fēng)景照片、山水畫、紙、墨、筆等中國畫的必需用品。教學(xué)過程一、對比了解、感受山水畫的意境和不同的表現(xiàn)形式。

展示圖片：《富春山居圖》元黃公望、《搜盡奇峰打草稿》清石濤、張大千《青綠山水畫》、《萬山紅遍》現(xiàn)代李可染李可染中國現(xiàn)代畫家，他的山水畫重視意向凝聚。出于對毛主席的崇敬，為了更好地表達(dá)毛主席詩詞《沁園春．長沙》中“看萬山紅遍，層林盡染”的意境，用積墨法畫出山的厚重，大面積使用了朱砂來表現(xiàn)秋色，使秋色更紅火、更熱烈、更帶有豐收后喜悅的氣氛。歌頌了欣欣向榮