幼兒園中班語言教案《小花籽找快樂》及教學反思

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幼兒園中班語言教案《小花籽找歡樂》及教學反思

活動目標：

1、感知理解小花籽的愿望，初步感知"歡樂'是付出，歡樂是予以的哲理。

2、通過觀賞畫面和傾聽配樂散文的形式，感知小花籽找歡樂的經(jīng)受，并能夠講解并描述散文中的對話，進一步感知理解事物特征。

3、懂得去援助別人，援助別人，自己也會歡樂。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受散文的童趣。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習慣，激發(fā)閱讀愛好。

活動預備：

圖片

活動過程：

一、以音樂形式導入

老師：寶寶們，我們一塊邊聽著音樂邊唱起來，動起來吧!(師幼齊唱《美滿拍手歌》)

(在活動的一開始，我以以音樂導入到活動中來，讓孩子們能夠感受到更多的歡樂，接下來的你們有什么歡樂的事情就比較的順當)

老師：寶寶們，你們歡樂嗎?那你們覺得什么才是歡樂的事呢?(幼兒自由爭論，說說自己對歡樂的理解。)

(讓幼兒說說已有的閱歷，在平常的生活中幼兒的閱歷都是比較的零散的，通過幼兒自己的回答，老師能夠將幼兒自身的閱歷提煉出來，一塊總結)

老師：今日老師給寶寶們帶來了一首精美的散文,題目是《小花籽找歡樂》，題目是什么啊?有顆黑黑的小花籽，靜靜地從媽媽的懷里蹦了出來，它要出去查找歡樂，它找到歡樂了嗎?我們一起來聽一聽。

二、老師講解并描述故事的前半部分。

1、老師有表情地講解并描述故事第一、二自然段

(在這里老師的講解并描述比較的比較的快，不利于幼兒聽故事，可以略微放慢點速度，，讓幼兒在聽講過程中能夠靜下心來聽。)

師：小花籽在找歡樂的路上，都遇到了誰?(請幼兒個別回答)這些伙伴都歡樂嗎?為什么?

2、學說角色的對話

師："小伙伴講得真好!現(xiàn)在，我們一起跟著小花籽，去查找歡樂吧!

老師手指太陽："寶寶們，這時誰啊?對了，是太陽。我們一起來問問太陽快不歡樂?太陽，你歡樂嗎?那寶寶們，太陽會給人們帶來什么呢?我們來聽聽看太陽是怎么回答的，(老師回答：太陽笑著說：歡樂，歡樂，我給大家陽光和暖和，大家喜愛我。)寶寶們，剛才太陽是怎么說的啊?(請個別幼兒回答，然后請小伙伴一起學一學)

師：現(xiàn)在，老師來做小花籽，寶寶們來做太陽。

(這里應當花多一點時間在這里，在學習太陽的對話時，太陽還是比較的難說的，比較的抽象老師可以先問問：太陽可以給人們帶來什么，這樣可以援助到孩子更好的學習太陽的對話。在這里分師幼對話有利于幼兒更好的學習鞏固對話。)

師：小花籽有遇到了誰呢?讓我們把他請出來吧。讓我們一塊來問問小鳥吧!

師：你們猜小鳥會怎么說呢?(男女分角色練習對話)

3、師：小花籽還會遇到誰呢?她會和他們怎么說呢，請寶寶和旁邊的寶寶說一說，等一下說給其他小伙伴聽。(一個讓幼兒一問一答另一個是讓幼兒自己講解并描述)

師：寶寶們，誰會來呢，我們一塊來問一問他吧。(這一個環(huán)節(jié)也給了幼兒一些放手學習的空間，讓她們自己猜想，自己想，我們班幼兒的技能還是比較的好的，讓她們自己說的時候，就有幼兒能夠將這個句式完整的進行講解并描述了。在這里將一個讓幼兒一問一答另一個是讓幼兒自己講解并描述，都改為了幼兒的自由講解并描述)

4、師幼共同講解并描述前面半段。師：寶寶們我們一快來講一講小花籽找歡樂的事吧!

師小結：太陽、小鳥、小蜜蜂、小青蛙他們?yōu)槿藗冏鍪?，援助了別人，他們都覺得自己很歡樂。

三、幼兒爭論，如何援助小花籽找歡樂。

1、師："小花籽看到大家都找了歡樂，它也想知道自己怎么樣才會歡樂，我們能援助小花籽想想方法嗎?'(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地將出自己的想法)

(歡樂是幼兒最常感受到的一種心情體驗，但歡樂的涵義是廣泛的。中班的孩子，由于年齡的關系，在許多時候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在援助別人的過程中體驗到援助別人的歡樂，這種體驗對于幼兒的成長也起著很重要的作用。在這里與前面的一開始的提問相互的呼應，提升了幼兒自身的閱歷。)

四、觀賞故事的后半部分，援助幼兒理解故事。

師：真是太感謝大家了，想出了那么多主意，那現(xiàn)在我們來聽聽小花籽究竟是怎么樣讓自己歡樂的?(幼兒觀賞故事后半部分)

提問：

①小花籽最末找到歡樂了嗎?

②小花籽請了誰援助它?

③小花籽最末在哪兒留下來了，為什么?(由于雪山上需要鮮花)

老師小結：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜愛它，自己才會得到歡樂。

五、結合圖片，完整講解并描述故事

師："現(xiàn)在我們來完整聽一遍故事，喜愛講的小伙伴可以跟著老師一起試著講講看。(老師講解并描述故事)小花籽找到了讓自己的歡樂的方法去援助別人。

師：那剛才你們也援助了小花籽想了許多方法，援助了小花籽，你們歡樂嗎?

師："現(xiàn)在，讓我們到外面去，援助全部的人，感受更多的歡樂吧!

(最末一個環(huán)節(jié)與前面的環(huán)節(jié)是相互呼應的，提升幼兒的情感體驗。最終讓幼兒升華到懂得為大家服務，援助別人才是真正的歡樂的境界。)

活動反思：

歡樂是幼兒最常感受到的一種心情體驗，但歡樂的涵義是廣泛的。中班的孩子，由于年齡的關系，在許多時候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在援助別人的過程中體驗到援助別人的歡樂，這種體驗對于幼兒的成長也起著很重要的作用。于是我選擇了語言活動《小花籽找歡樂》，雖然這個教材比較老了，但是這個故事它采納了擬人的手法，把"小花籽'查找歡樂的經(jīng)過描寫的形象逼真，又通過生動、有趣的角色對話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務，援助別人才是真正的歡樂的境界。

在活動的一開始，我以以音樂導入到活動中來，讓孩子們能夠感受到更多的歡樂，接下來的你們有什么歡樂的事情就比較的順當，在接下來的講解并描述中我自己的講解并描述可能太快了，可以略微放慢點速度，，讓幼兒在聽講過程中能夠靜下心來聽。

在評課時老師們也給我提了不少的看法，題目可以先提出來，在學習太陽的對話時，太陽還是比較的難說的，可以先問問：太陽可以給人們帶來什么，這樣可以援助到孩子更