大班語言教案詳案：小兔奇遇記

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大班語言教案詳案：小兔奇遇記

設計意圖：

在幼兒園4月份進行的讀書月活動中，幼兒從家里帶來了許多故事書，我發(fā)覺幼兒對《木偶奇遇記》這本書特別感愛好，常常在一起津津樂道書中的一些故事情節(jié)。于是為了激發(fā)幼兒的想象力，培育幼兒創(chuàng)編故事的技能，依據(jù)我班幼兒的實際水平，設計了語言活動"小兔奇遇記'。《幼兒園語言課程指導叢書》中指出："鼓舞幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編故事，老師所提供的支持是非常關鍵的。'因此，活動中我讓幼兒依據(jù)線索結(jié)合自己的想象大膽的創(chuàng)編故事情節(jié)，鼓舞幼兒大膽、連貫、完整、生動地講解并描述故事，達到培育幼兒發(fā)散性思維、想象力、口語表達技能的目的。

活動目標：

1.依據(jù)故事線索，大膽創(chuàng)編故事。

2.進展幼兒的發(fā)散性思維、想象技能、口語表達技能。

活動預備：

1.教具預備：路徑圖(一幅大圖，三幅小圖)2.閱歷預備：組織幼兒爭論故事書《木偶奇遇記》中的內(nèi)容。

活動過程：

一、激發(fā)幼兒創(chuàng)編的愛好。

1.老師講解并描述故事的開頭，引起幼兒的愛好。

兔媽媽有個很聰慧、很勇猛的小兔子寶寶。有一天，兔媽媽對小兔子說："孩子，今日是外婆的生日，你先帶著禮物上外婆家，我把地里的蘿卜拔完就過來。'"好!'小兔子說完就往外婆家走去。兔媽媽拔完蘿卜，心想：外婆和小兔子肯定等急了，于是急匆忙忙向外婆家走去?？墒钱斔搅送馄偶視r，小兔還沒到。這下兔媽媽和外婆可焦急了："小兔早就出來了，為什么到現(xiàn)在還沒到呢?'媽媽和外婆急的團團轉(zhuǎn)。

2.幼兒自由猜想小兔在去外婆家的路上發(fā)生的事情。

提問：小兔子為什么還沒到呢?路上可能會發(fā)生什么事情?

3.編出故事結(jié)尾。

提問：你們盼望小兔子回不了家還是盼望小兔子回到了外婆家?

征求大部分幼兒看法編出故事結(jié)尾。

二、出示故事路徑圖，幼兒有針對性的想象故事的情節(jié)。

1.出示路徑圖，引導幼兒觀測不同的路徑。

提問：從小兔子家到外婆家有幾條路，分別會經(jīng)過哪些地方?

第一條路：花叢、城堡，森林第二條路：花叢，灰太狼家，森林第三條路：魔法屋，蘑菇地，小河2.幼兒依據(jù)不同的路徑猜想小兔可能會遇到的人物。

提問：假如走第*條路，小兔子會遇見誰呢?

3.引導幼兒依據(jù)一條路徑創(chuàng)編故事。要求幼兒完整、連貫的講解并描述。

提問：小兔假如走城堡這條路徑，會遇見誰?

小兔遇到城堡里住著的人，會說些什么?

他們之間可能會發(fā)生什么事情?

三、幼兒分組合作創(chuàng)編故事。

1.激發(fā)幼兒創(chuàng)編小兔子走其他路徑的愛好。

提問：小兔子走城堡這條路徑遇到了這么多好玩的事情，假如走其他路徑，又會發(fā)生怎樣的事情呢?

2.幼兒分成三小組編故事，每組發(fā)一張故事路徑圖。每組幼兒自選一條路徑進行創(chuàng)編。要求給故事取一個好聽的名字。

3.每組推選一名幼兒講解并描述自己組創(chuàng)編的故事。老師用錄音機錄好幼兒創(chuàng)編的故事。

四、結(jié)束活動。

1.師生共同評價幼兒創(chuàng)編的故事。

提問：你們最喜愛哪一組編的故事?為什么?

老師歸納、總結(jié)幼兒的看法。

2.激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編故事的愛好：天黑了，小兔和媽媽回