《語(yǔ)文園地七》（教案）部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)1

課題：語(yǔ)文園地七（第一課時(shí)）設(shè)計(jì):審核:執(zhí)教:使用時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.與同學(xué)交流、總結(jié)如何運(yùn)用多種方法寫出人物的特點(diǎn)。2.在具體的語(yǔ)境中識(shí)記生字。學(xué)習(xí)重點(diǎn):積累古人求學(xué)的成語(yǔ)，感受人物品質(zhì)。學(xué)習(xí)難點(diǎn):與同學(xué)交流、總結(jié)如何運(yùn)用多種方法寫出人物的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程:（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析）1.交流平臺(tái)結(jié)合本單元課文，學(xué)習(xí)、了解怎樣通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言、行為表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，并能在習(xí)作中加以運(yùn)用。2.識(shí)字加油站引導(dǎo)學(xué)生借助以前學(xué)過(guò)的識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“慷、慨、徊、鍥”等字的認(rèn)讀。備注（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）一、教學(xué)導(dǎo)入本單元，我們學(xué)習(xí)了哪幾篇課文？二、教學(xué)過(guò)程第一學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問(wèn)題1.回顧課文，導(dǎo)入新課。學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求課文中是怎樣表現(xiàn)人物特點(diǎn)的呢？讓我一起去“交流平臺(tái)”看看吧！（課件出示“交流平臺(tái)”的內(nèi)容）第二步：互學(xué)要求從有關(guān)他們的描寫中你讀出了什么？第三步：展學(xué)要求課文還有哪些地方也運(yùn)用了這樣的方法表現(xiàn)人物的品質(zhì)？主問(wèn)題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：先讓學(xué)生在具體的描寫人物動(dòng)作、語(yǔ)言的句段中感受人物的品質(zhì)，再聯(lián)系自己的閱讀實(shí)際回顧交流，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)多種表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。主問(wèn)題1預(yù)設(shè)答案從哈爾威船長(zhǎng)的話語(yǔ)中可以讀出他鎮(zhèn)定沉著、臨危不懼、舍己為人的優(yōu)秀品質(zhì)。“哈爾威船長(zhǎng)一個(gè)手勢(shì)也沒(méi)有做，一句話也沒(méi)有說(shuō)，猶如鐵鑄，紋絲不動(dòng)，隨著輪船一起沉入了深淵。”這句話通過(guò)描寫哈爾威船長(zhǎng)的行為，表現(xiàn)他臨危不懼、舍己為人的高尚品質(zhì)。第二學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問(wèn)題2.交流詞語(yǔ)，激發(fā)興趣。學(xué)法指導(dǎo)第一步：互學(xué)要求剛才我們?cè)凇敖涣髌脚_(tái)”欄目里學(xué)習(xí)了描寫人物的方法，在你平時(shí)的閱讀中，積累了哪些描寫人物的詞語(yǔ)呢？第三步：展學(xué)要求借助拼音，認(rèn)讀生字。想一想這些詞語(yǔ)分別可以描寫人物的什么。主問(wèn)題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：積累詞語(yǔ)，先要過(guò)讀準(zhǔn)字音這一關(guān)，因此，教學(xué)時(shí)，按照“個(gè)體自由讀—組內(nèi)互讀正音—開(kāi)火車讀”的順序進(jìn)行，這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠最大限度地?cái)U(kuò)大參與面，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。主問(wèn)題2預(yù)設(shè)答案“慷慨、賢惠、臨危不懼”可以用來(lái)描寫人物的品質(zhì)；“和藹、彬彬有禮”可以用來(lái)描寫人物的神態(tài)；“悲戚、焦躁不安、心急如焚”可以用來(lái)描寫人物的心情。三、教學(xué)總結(jié)