教師招聘考試教育綜合知識題庫96名校含答案解析全套

2022教師招聘考試教育綜合知識1.皮亞杰有關(guān)發(fā)生認(rèn)識論的研究，主要說明個體身心發(fā)展具有()A.不平衡性B.互補(bǔ)性C.階段性D.個別差異性答案：C解析：皮亞杰發(fā)生認(rèn)識論的理論之一就是關(guān)于認(rèn)知發(fā)展階段的劃分，這主要體現(xiàn)了個體身心發(fā)展階段性的特點。2.皮亞杰把兒童的認(rèn)知發(fā)展分成四個階段，處于自我中心階段的兒童的年齡大致為()A.0～2歲B.2～7歲C.8～10歲D.10～12歲答案：B解析：自我中心是前運(yùn)算階段后期的主要特征，主要表現(xiàn)為不能從對方的觀點考慮問題。前運(yùn)算階段的年齡段為2～7歲。3.下列不是前運(yùn)算階段的特征的是()A.早期的符號功能思維B.自我中心性C.思維的片面性D.守恒觀念形成答案：D解析：守恒觀念的形成是發(fā)生在具體運(yùn)算階段。4.小紅知道一個杯子里的水倒進(jìn)碗里，水沒有變少。說明小紅處在皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段的()。A.感知運(yùn)動階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段答案：C解析：具體運(yùn)算階段的兒童開始掌握守恒概念5.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，兒童逐漸獲得客體永恒性觀念的階段是()A.感知運(yùn)動階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段答案：A解析：幼兒在1歲左右獲得客體的永久性6.根據(jù)研究目的，改變或控制某些條件，以引起被試某種心理活動的變化是()A.實驗法B.調(diào)查法C.問卷法D.觀察法答案：A解析：對教育心理學(xué)研究方法中，實驗法的考察。實驗法是指根據(jù)研究目的，改變或控制某些條件，以引起被試某種心理活動的變化，從而揭示特定條件與這種心理活動之間關(guān)系的方法。7.個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心理變化是()A.生理發(fā)展B.心理發(fā)展C.身心發(fā)展D.個體發(fā)展答案：B解析：對心理發(fā)展含義的識記。心理發(fā)展是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心理變化。8.心理發(fā)展的每個階段各有其特點，不同階段的思維呈現(xiàn)出不同的特征，以下關(guān)于童年期、少年期、青年期主要的思維特征表述正確的是()A.具體形象思維、辯證思維、抽象邏輯思維B.具體形象思維、抽象邏輯思維、辯證思維C.抽象邏輯思維、具體形象思維、辯證思維D.抽象邏輯思維、辯證思維、具體形象思維答案：B解析：對學(xué)生心理發(fā)展的階段特征的考察。童年期思維維發(fā)展以具體形象思維為主，少年期抽象邏輯思維占主導(dǎo)地位，青年期出現(xiàn)了辯證思維。9.被成為“心理斷乳期”或“危險期”的是()，大致相當(dāng)于()階段的學(xué)生。A.童年期小學(xué)階段B.少年期小學(xué)階段C.少年期初中階段D.青年期高中階段答案：C解析：對個體心理發(fā)展階段特征的考察。被成為“心理斷乳期”或“危險期”的是少年期，大致相當(dāng)于初中階段。10.按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，0～2歲，2～7歲7～11歲，11歲以上個體的認(rèn)知發(fā)展分別處于()。A.前運(yùn)算階段、感知運(yùn)動階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段B.感知運(yùn)動階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段C.前運(yùn)算階段、感知運(yùn)動階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段D.感知運(yùn)動階段、具體運(yùn)算階段、前運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段答案：B解析：對皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論年齡分段的考察11.1903年，美國心理學(xué)家()出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著。A.卡列杰夫B.廖世承C.烏申斯基D.桑代克答案：D解析：對教育心理學(xué)發(fā)展的考察。1903年，美國心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著。12.20世紀(jì)初，我國出現(xiàn)的第一本教育心理學(xué)著作是由房東岳譯翻譯日本小原又一著的()。A.《教育實用心理學(xué)》B.《教育心理學(xué)》C.《教育心理大綱》D.《教育心理統(tǒng)計》答案：A解析：對教育學(xué)在我國的發(fā)展的考察。20世紀(jì)初，我國出現(xiàn)的第一本教育心理學(xué)著作是由房東岳譯翻譯日本小原又一著的《教育實用心理學(xué)》13.廖世承編寫了我國第一本《教育心理學(xué)》教科書是在()年。A.1903B.1908C.1913D.1924答案：D解析：對教育學(xué)在我國的發(fā)展的考察。1924年廖世承編寫了我國第一本《教育心理學(xué)》教科書14.教育心理學(xué)研究中，采用的最基本、最普遍的方法是()A.觀察法B.實驗法C.調(diào)查法D.經(jīng)驗總結(jié)法答案：A解析：對教育心理學(xué)研究方法的考察。觀察法是教育心理學(xué)研究中采用的最基本、最普遍的方法。15.教育行動研究的提出者是()A.托爾曼B.西蒙C.勒溫D.苛勒答案：C解析：對教育心理學(xué)研究方法中教育行動研究的考察。行動研究最初由美國心理學(xué)家勒溫提出。16.“人類教育心理學(xué)化”首先是由()提出來的。A.盧梭B.杜威C.裴斯泰洛奇D.赫爾巴特答案：C解析：對教育心理學(xué)發(fā)展的初創(chuàng)時期代表人物的代表觀點的考察。瑞士教育家裴斯泰洛奇第一次提出“教育教學(xué)的心理學(xué)化”。17.被譽(yù)為“俄國教育心理學(xué)的奠基人”的是()A.卡普捷列夫B.烏申斯基C.蘇霍姆林斯基D.贊科夫答案：B解析：對教育心理學(xué)發(fā)展的初創(chuàng)時期代表人物的代表觀點的考察。1868年烏申斯基出版了《人是教育的對象》，被譽(yù)為“俄國教育心理學(xué)的奠基人”。18.在西方，被稱為是“教育心理學(xué)之父”的是()A.卡列杰夫B.廖世承C.烏申斯基D.桑代克答案：D解析：對教育心理學(xué)發(fā)展的初創(chuàng)時期代表人物的代表觀點的考察。桑代克出版了《教育心理學(xué)》奠定了教育心理學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，西方教育心理學(xué)的名稱和體系由此確立，他被稱為“教育心理學(xué)之父”。19.20世紀(jì)20年代到50年代末，是教育心理學(xué)的()A初創(chuàng)時期B發(fā)展時期C成熟時期D完善時期答案：B解析：對教育心理學(xué)發(fā)展階段的考察。20世紀(jì)20年代以前是初創(chuàng)期，20世紀(jì)20年代到50年代始發(fā)展期，20世紀(jì)60年代到70年代末是成熟期，20世紀(jì)80年代以后是完善期。20.世界上最早以《教育心理學(xué)》命名的教科書的作者是()A.桑代克B.卡普捷列夫C.房東岳D.廖世承答案：B解析：對教育心理學(xué)發(fā)展的初創(chuàng)時期代表人物的代表觀點的考察。1877年俄國心理學(xué)家卡普捷列夫出版了《教育心理學(xué)》，這是最早正式以教育心理學(xué)命名的著作。21.智力的性別差異的研究結(jié)果表明，男女智力的總體水平是()A女優(yōu)于男B大致相等C男優(yōu)于女D中國人相等，外國人不相等答案：B解析：心理學(xué)家研究表明男女智力的總體說平大致相等，但是男性智力分布的離散程度比女性大。22.在知識的學(xué)習(xí)過程中，掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)特征屬于()A概念學(xué)習(xí)B意義學(xué)習(xí)C命題學(xué)習(xí)D符號學(xué)習(xí)答案：A解析：概念學(xué)習(xí)指掌握概念的一般意義，實質(zhì)上是掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性。符號學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是詞匯學(xué)習(xí)。命題學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義，即學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系。23.艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的規(guī)律是()A均衡發(fā)展B先慢后快C先快后慢D先慢后快又慢答案：C解析：艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的規(guī)律是先快后慢，先多后少，因此選C.24.教育心理學(xué)是研究學(xué)校情境中()的基本心理規(guī)律的科學(xué)。A.身與心B.師與生C.學(xué)與教D.德與智答案：C解析：對教育心理學(xué)概念的考察。教育心理學(xué)是一門研究教育情景中學(xué)與教基本規(guī)律的科學(xué)。25.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是()。A.學(xué)習(xí)過程B.教學(xué)過程C.評價過程D.反思過程答案：A解析：對教育心理學(xué)研究內(nèi)容的考察。學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究過程的核心內(nèi)容。26.教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的什么規(guī)律的科學(xué)()A基本教育規(guī)律B基本教學(xué)規(guī)律C基本心理規(guī)律D基本身心規(guī)律答案：C解析：教育心理學(xué)旨在理解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，以及根據(jù)學(xué)習(xí)心理規(guī)律創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，因此研究的主要是心理規(guī)律。27.按照智力測驗的標(biāo)準(zhǔn)，智力超常兒童的智商最低臨界值應(yīng)是()A130B140C150D160答案：B解析：IQ超過140的人屬于天才，低于70的屬于智力低下，因此智力超常兒童的智商最低臨界值為140.28.“將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系”屬于()A接受學(xué)習(xí)B發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C意義學(xué)習(xí)D機(jī)械學(xué)習(xí)答案：C解析：題干是對意義學(xué)習(xí)實質(zhì)的闡述，奧蘇貝爾認(rèn)為有意義學(xué)習(xí)的實質(zhì)是以符號代表的新觀念與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實質(zhì)性聯(lián)系的過程。29.自我意識包括三種成分：自我認(rèn)識.自我體驗和()A自我了解B自我實現(xiàn)C自我行動D自我控制答案：D解析：自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物的關(guān)系的意識。包括三個組成部分：自我意識(認(rèn)識).自我體驗(情感).自我監(jiān)控(意志)。30.一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理.方法.策略和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習(xí)中去是()A一般遷移B具體遷移C垂直遷移D水平遷移答案：A解析：題干是對一般遷移的解釋，一般遷移：也稱非特殊遷移，是指在一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理.原則和態(tài)度對另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響。具體遷移：也稱特殊遷移，是指學(xué)習(xí)遷移發(fā)生時，學(xué)習(xí)者原有的經(jīng)驗組成要素及其結(jié)構(gòu)沒有變化，只是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的經(jīng)驗要素重新組合并移用到另一種學(xué)習(xí)中。31.在下列教師行為中，屬于心理健康表現(xiàn)的有()A交往中，將關(guān)系建立在互惠的基礎(chǔ)上B冷靜地處理課堂環(huán)境中的偶發(fā)事件C將生活中的不愉快情緒帶入課堂，遷怒于學(xué)生D偏愛甚至袒護(hù)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生答案：B解析：ACD選項觀點不正確，用排除法應(yīng)選B.32.評價是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)展性評價的核心是()A關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績B關(guān)注學(xué)生在群體中的位置C關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展D幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信答案：C解析：新課改下教學(xué)評價發(fā)生了變化，采取的是發(fā)展性評價，發(fā)展性評價的目標(biāo)是立足過程促進(jìn)發(fā)展。33.為了保證和促進(jìn)課程對不同地區(qū).學(xué)校.學(xué)生的要求，國家實行三級課程管理體制。這三級課程是()A必修課答案：修課和活動課B理論課.實驗課和活動課C顯形課.隱形課與實踐課D國家課程.地方課程和校本課程答案：D解析：三級管理主要是國家.地方和學(xué)校三個主體進(jìn)行的管理。34.現(xiàn)代學(xué)生觀的基本觀點是()①學(xué)生是發(fā)展的人②學(xué)生是獨特的人③學(xué)生是自由的人④學(xué)生是教育活動的主體A①②③B②③④C①③④D①②④答案：D解析：本題考查新課改下的學(xué)生觀，學(xué)生是有生命的個體.他們具有差異性.具有極大的發(fā)展?jié)撃?并且是學(xué)習(xí)的主體，因此選D.35.個別教師不允許班上學(xué)習(xí)差的學(xué)生參加考試.隨意占用學(xué)生的上課時間.指派學(xué)生參加一些與教育教學(xué)無關(guān)的商業(yè)慶典活動等。這些行為主要侵害的是學(xué)生的()A健康權(quán)B名譽(yù)權(quán)C受教育權(quán)D隱私權(quán)答案：C解析：上課的時間用來做與上課無關(guān)的活動顯然是侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。36.師生關(guān)系中最基本的一種關(guān)系是()A工作關(guān)系B心理關(guān)系C道德關(guān)系D個人關(guān)系答案：A解析：師生關(guān)系是指學(xué)生和教師在教育.教學(xué)活動中結(jié)成的相互關(guān)系,C因此最基本的關(guān)系應(yīng)該是工作關(guān)系。37.教師職業(yè)道德的核心是()A忠于人民的教育事業(yè)B熱愛學(xué)生C團(tuán)結(jié)協(xié)作D以身作則答案：B解析：教師職業(yè)道德的核心應(yīng)該是熱愛學(xué)生。38.以無序.隨意.放縱為特征的師生關(guān)系模式屬于()A管理型B放任型C專制型D民主型答案：B解析：放任型這一類型的師生關(guān)系模式是以無序.隨意.放縱為其心態(tài)和行為特征的。39.對學(xué)生的發(fā)展最有利的師生關(guān)系模式是()A管理型B放任型C專制型D民主型答案：D解析：民主型這一類型的師生關(guān)系模式是以開放.平等.互助為其主要心態(tài)和行為特征的,這種類型最有利于學(xué)生的發(fā)展。40.教師講課語言生動.形象.簡潔.準(zhǔn)確.富有吸引力，聲音抑揚(yáng)頓挫，并伴有適當(dāng)?shù)谋砬?，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，易引起學(xué)生()A有意注意B無意注意C興趣D共鳴答案：B解析：教師講課生動形象，聲音抑揚(yáng)頓挫是為了引起學(xué)生的無意注意。41.學(xué)校勸初三的小東退學(xué)，侵犯了他的()A.受教育權(quán)B.發(fā)展權(quán)C.生存權(quán)D.知情權(quán)答案：A解析：初三學(xué)生是接受義務(wù)教育階段，學(xué)校不得讓其退學(xué)。42.教師不得關(guān)學(xué)生緊閉，否則會涉嫌侵犯學(xué)生的()A.知情權(quán)B.人格尊嚴(yán)權(quán)C.人身自由權(quán)D.名譽(yù)權(quán)答案：C解析：侵害學(xué)生人身自由的表現(xiàn)形式有：非法拘禁和限制學(xué)生、非法搜查學(xué)生、非法限制學(xué)生表達(dá)自由的權(quán)利。43.下列屬于受教育者義務(wù)的是()A.使用教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料B.完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)C.在學(xué)業(yè)成績上獲得公正評價D.按規(guī)定獲得獎金答案：B解析：ACD屬于受教育者的權(quán)力。44.人和動物一旦學(xué)會對某一特定的條件刺激做出條件反應(yīng)之后，其他與該條件相類似的刺激也會誘發(fā)其條件反應(yīng)。這是條件刺激的()A一般化B具體化C分化D泛化答案：D解析：題干說的是對相類似的刺激也會誘發(fā)其條件反應(yīng)，而泛化是對相似的刺激以同樣的方式做出反應(yīng)，因此選D.45.在操作技能形成的哪個階段，動覺控制起主導(dǎo)作用()A操作模仿B操作整合C操作熟練D操作定向答案：C解析：操作的熟練指所形成的動作方式對各種變化的條件具有高度的適應(yīng)性,動覺控制增強(qiáng)，不需要視覺的專門控制和有意識的活動.46.不屬于教師職業(yè)道德的內(nèi)容包括()A.遵紀(jì)守法B.愛國守法C.愛崗敬業(yè)D.終身學(xué)習(xí)答案：A解析：教師職業(yè)道德的內(nèi)容有：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。47.被稱為“教育憲法”“教育母法”的是()A.《中華人民共和國憲法》B.《中華人民共和國教育法》C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》D.《宗華人民共和國教師法》答案：B解析：《中話人民共和國憲法》是根本法，《中華人民共和國教育法》是教育基本法律，被稱為“教育憲法”“教育母法”。48.“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)力和義務(wù)”出自()A.《中華人民共和國教育法》B.《