小學(xué)疫情期間學(xué)生心理疏導(dǎo)工作方案

小學(xué)疫情期間學(xué)生心理疏導(dǎo)工作方案種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展小型多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，育、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任方法，提高德育工作的針對(duì)性，學(xué)校成立心理事件預(yù)警和危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組(以下簡(jiǎn)稱1、預(yù)防和監(jiān)控學(xué)?？赡苷T發(fā)學(xué)生心理危機(jī)的各種生活2、及時(shí)向?qū)W校心理健康咨詢室尋求幫助并向劉倩倩老(一)開辦學(xué)生逆反心理知識(shí)講座，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，(二)向?qū)W生分析事例，形象直觀地讓學(xué)生了解什么是小玲今年13歲，從小就很聰明也很聽爸媽的話，可近要同父母"反其道而行之'。例如，小學(xué)畢業(yè)后，媽媽為小別扭；小玲有炎，媽媽配來滴鼻藥水，她卻有意把瓶摔了；何是好?和父母對(duì)著干，有的能持續(xù)好幾年，你讓他(她)往東，他 (她)偏往西；你不允許他這樣做，反而使他增強(qiáng)了這樣做的欲望。這種“你要我這樣，我偏要那樣”的逆向反應(yīng)在有有的孩子這種逆反行為較弱，但一般父母都能感覺到這種“作對(duì)”。精神分析理論把這段時(shí)期稱為"仇親期",而在心學(xué)生產(chǎn)生的“逆反心理",應(yīng)該說是他們心理上的“突破”。當(dāng)他們心理上一"突破",表現(xiàn)出來的就不再是過去的培養(yǎng)好勝、敢闖的心理品質(zhì)有利于形成開拓、進(jìn)取的個(gè)性?！澳娣葱睦怼庇袝r(shí)就是針對(duì)傳統(tǒng)思想的束縛而產(chǎn)生的。制自己的逆反心理，學(xué)會(huì)控制自己的情緒，學(xué)會(huì)換位思考。(三)通過一些活動(dòng)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生逆反心理的教育和幫〈一〉演一演小品拉起孩子的小手一掌打下去，孩子生氣了，跑進(jìn)自己的房間把門鎖上。媽媽傷心地坐在一旁，顯得很無奈?！炊翟u(píng)一評(píng)看完小品后，各班班主任組織好自己班的學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)1、這小品中的孩子心理有什么問題?2、是什么原因引起這孩子的心理如此叛逆?3、各班班主任把討論結(jié)果呈遞給校長(zhǎng)，校長(zhǎng)小結(jié)引起孩子叛逆心理的原因：(1)家長(zhǎng)與孩子缺乏溝通，缺乏對(duì)孩子的尊重。(2)孩子受到過分的溺愛保護(hù)，使他們接受不了別人(3)孩子對(duì)家庭對(duì)父母不滿意，認(rèn)為家庭缺乏平等民(4)孩子在情感上缺乏滿足感。〈三〉議一議針對(duì)以上問題，我們一起議一議如何防止和消除孩子的逆反心理。2、班主任代表、家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表各兩名上臺(tái)發(fā)言。(1)正確理解和對(duì)待孩子的逆反行為。叛逆心理在每個(gè)孩子的成長(zhǎng)過程中都會(huì)有，只是多少的問題。這個(gè)問題需要教師、家長(zhǎng)、孩子三方面的協(xié)調(diào)。不要給孩子不斷施壓，使得他們的心理上負(fù)擔(dān)日益嚴(yán)重，叛逆心理與日俱增，以致做出一些偏激的行為。教師應(yīng)該在愛和理解的基礎(chǔ)上，將知識(shí)傳授給學(xué)生。讓學(xué)生以教師為榜樣，學(xué)會(huì)愛他人愛集體。作為父母也應(yīng)給孩子創(chuàng)造一個(gè)自由的空間。(2)尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。學(xué)生雖然是小孩，但是他們也有獨(dú)立的人格。教師與學(xué)生，父母與孩子之間要建立一種親密的平等的朋友關(guān)系，要相信孩子有獨(dú)立處理事情的能力。孩子遇到困難失敗時(shí)，要幫助他們分析原因，明辨是非，以正確的態(tài)度去對(duì)待。當(dāng)然，對(duì)孩子的不合理要求和不良行為家長(zhǎng)不能過于遷就，要通過適當(dāng)?shù)恼f服、誘導(dǎo)的方法進(jìn)行疏導(dǎo)。(3)懂得表?yè)P(yáng)學(xué)生。恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)不但可以使學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)其進(jìn)取和自信，而且還會(huì)起到對(duì)學(xué)生思想行為的導(dǎo)向作用。所以作為教師父母要做好學(xué)生的貼心人，,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上細(xì)微的進(jìn)步，了解他們的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，不論大小，都要給予肯定和表?yè)P(yáng)。有時(shí)這一細(xì)微的表?yè)P(yáng)也會(huì)起到很大的作用，有時(shí)甚至?xí)淖兤湟簧?4)以靜制動(dòng)。當(dāng)學(xué)生遇到違反紀(jì)律或與教師“頂牛”時(shí)，教師要適當(dāng)?shù)厥褂枚虝旱某聊?，自己既有了理清思路，選擇措辭和觀察學(xué)生反應(yīng)的機(jī)會(huì)，又可讓學(xué)生有思考反省自己的機(jī)會(huì)。這樣的"冷處理",能夠緩和氣氛，使學(xué)生冷靜(5)善于傾聽，建立良好關(guān)系。不管孩子的想法是否(6)學(xué)生心理健康教育要滲透在學(xué)校教育的全過程中。2、你是否認(rèn)為絕大多數(shù)規(guī)章制度都是不合理的，應(yīng)該廢除?6、你是否對(duì)班干部指手劃腳很討厭，而故意不按他的要求去做?7、老師和父母是要你用功學(xué)習(xí)，你越是不想學(xué)嗎?8、老師的話很多都是有漏洞有問題的嗎?9、你喜歡與眾不同嗎?10、違反學(xué)校里的某些規(guī)定使你感到一種快樂嗎?11、別人的批評(píng)常常引起你的反感和憤怒嗎?12、你是否認(rèn)為老師有很多缺點(diǎn)和錯(cuò)誤?13、對(duì)別人不敢干的事你特別想嘗試一下嗎?14、你喜歡搞一些被捉弄者痛苦或憤怒的惡作劇嗎?15、你是否覺得父母和老師不應(yīng)該為一些小事大驚小怪、小題大做?16、對(duì)批評(píng)你的人，你都感到討厭和惱恨嗎?17、你是否認(rèn)為冒險(xiǎn)是一種極大的快樂?18、對(duì)你感到?jīng)]意思的事，別人怎么說也不會(huì)好好去干嗎?19、你特別愛做令人大吃一驚的事嗎?20、你總是對(duì)老師表?yè)P(yáng)的同學(xué)感到反感，不想理那個(gè)同學(xué)嗎?21、你喜歡做一些能引起