小學(xué)學(xué)習(xí)小組建設(shè)實施方案

合伙學(xué)習(xí)是新課程原則倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式，隨性、家庭背景等方面有著合理的差別，這樣構(gòu)建組內(nèi)異質(zhì)為互助合伙奠定了基本，而組間同質(zhì)以44人的班級規(guī)模構(gòu)建4人合伙學(xué)習(xí)小組的操作程序為例，全班可以構(gòu)成11個學(xué)習(xí)小組。一方面從全班挑選出11名學(xué)習(xí)成績好、組織能力強、同分別選擇編號，挑選得力的組長安排各組的副組長(1人)、學(xué)科組長(1人)。對小組每個成員進行編號，4個成員分別編為1-4號，所有小組相似編號的學(xué)生都坐在每一組的同一種位置。小組4個成員進行具體分工。如1號任領(lǐng)導(dǎo)和主持人，2號是事物管理員，3號中心發(fā)言人，4號記錄檢察員。每個編號保證小組內(nèi)工作在即定期間內(nèi)完畢。2號、3號、4號也是如此。(一)培訓(xùn)組長(5)負責(zé)維持本組課堂學(xué)習(xí)秩序和課外紀律紀律等。(1)明確小組長的責(zé)任和作用，增強她們的職責(zé)意識。4、“關(guān)注最后一名”避免誤加或誤減分數(shù)，導(dǎo)致不必要的糾紛和混亂。下課后及時報告給各課代表。同步，負責(zé)填寫本小組一周內(nèi)在校體現(xiàn)狀況。同步負責(zé)開好周一的小組會議。(2)副組長：協(xié)助組長解決組內(nèi)一切事務(wù)，同組長一起加強組內(nèi)的向心力和凝聚力。負責(zé)本組的學(xué)習(xí)狀況及整個小組課前準備狀況。在討論后，負責(zé)發(fā)言人還負責(zé)組內(nèi)衛(wèi)生的保持。(3)學(xué)科組長：負責(zé)檢查本構(gòu)成員導(dǎo)學(xué)案及講義等的完畢狀況。分管各科后，將各小組作業(yè)完畢狀況登記到量化評比欄中。同步，負責(zé)記錄一周中組內(nèi)成員在該學(xué)科的發(fā)言次數(shù)并填好登記表。(1)小組討論的規(guī)則是：在獨立思考后，仍有疑惑需要解決，先是一幫一，兩人間的討論，如尚有困難，再擴展為4人間的討論。如遇到較難的問題記錄下來，班級討論。(2)小組討論的形式有：A.自由發(fā)言式：學(xué)生可以在小組中自由發(fā)言，同窗們你一言我一語地各抒己B.輪流發(fā)言式：這一方式就是小構(gòu)成員環(huán)繞一種中心問題挨個發(fā)言，一C.一幫一討論式：當(dāng)部分學(xué)生在難題面前盡最大努力也不能解決問題的疑惑，而教師又無法加以個別指引的時候就可以采用這種討論方式。七、小構(gòu)成員的發(fā)言：規(guī)定每個小組必須在充足準備的基本上才干回答立的結(jié)論。若有些學(xué)生在沒有通過思考的狀況下站起來少積極發(fā)言不少于3次(教師點名不算)。④職責(zé)輪換。小構(gòu)成員之間的職責(zé)要定期(每周或更長時間)輪換，有助⑤小組競爭。各班建立競賽欄，實行小組競賽，涉及大組之間的競賽，(1)、組長帶頭遵守執(zhí)行小組內(nèi)的各項制度(2)、組織小構(gòu)成員定好小組名稱，制定組規(guī)，討論制定(3)、組織成員開展課內(nèi)外的合伙學(xué)習(xí)，每天至少組織檢查如下任務(wù)的貫教師查閱的學(xué)案、作業(yè)。⑤負責(zé)分科目記錄當(dāng)天(6)、在學(xué)校課改工作室的安排下負責(zé)檢查她班的目的案②教師善于捕獲組織小組活動的契機，要緊密結(jié)合課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，⑤教師注意保證競賽的公平性、公正性。提問時注意調(diào)控各個小組參還涉及指引評價對象朝著小組合伙學(xué)習(xí)的目的努力，提高(5)口頭評價和暗示評價相結(jié)合。多用精神鼓勵的語言，肯定的眼神，最佳成員、合伙學(xué)習(xí)之星、進步之星等加以表揚此，教師就要把握好這個機會，對學(xué)生所做出的努力生進步之星3名。學(xué)期結(jié)束，積分多少，作為評比優(yōu)秀學(xué)生的重要根據(jù)。范疇范疇(每人次)1、沒有準時完畢導(dǎo)學(xué)案(作業(yè))減0.1-1分2、作業(yè)不認真，書寫不整潔的減0.1-0.5分3、導(dǎo)學(xué)案(作業(yè))完全沒做的4、抄作業(yè)減0.1-1分5、導(dǎo)學(xué)案(作業(yè))完畢較好的課堂1、不服從學(xué)科組長分派任務(wù)的2、小展示時不參與討論交流，做其她事的減0.1-1分3、討論聲音過大、影響她人的減0.1-1分4、沒有訂正的減0.1-1分5、小組合伙交流秩序良好的加0.5-1分學(xué)生全班交流1、學(xué)生展示的狀況2、隨便打斷別人的發(fā)言的減0.5-1分3、不認真傾聽、不記筆記的減0.1-1分學(xué)生點評(質(zhì)疑)1、點評(質(zhì)疑)一次小組和個人分別加0.5-1分2、教師根據(jù)學(xué)生點評或質(zhì)疑的狀況紀律紀律評價以課任教師每堂課以小組為單位進行評價總分附表