蘇教版-《7的乘法口訣》執(zhí)行教案

7的乘法口訣【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版《義務(wù)教育教科書?數(shù)學(xué)》二年級上冊第70～71頁例1，“想想做做”第1～7題。【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，掌握并熟記7的乘法口訣，能用口訣進(jìn)行相應(yīng)的乘法計算，能應(yīng)用口訣解決一些簡單的實際問題。2.使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動的過程中逐步發(fā)現(xiàn)一些簡單規(guī)律，培養(yǎng)初步的觀察、分析、推理等能力，以及分析和解決問題的能力。3.讓學(xué)生在自編乘法口訣的過程中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，增進(jìn)與同學(xué)合作交流的情感，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗。教學(xué)重點：經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，掌握并熟記7的乘法口訣?！窘虒W(xué)重點】經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，掌握并熟記7的乘法口訣。【教學(xué)難點】理解7的乘法口訣的含義，能應(yīng)用乘法口訣解決生活中的實際問題?！窘虒W(xué)過程】情境激趣，引出課題課前播放《葫蘆娃》短視頻，引起學(xué)生回憶動畫片內(nèi)容。然后問孩子這部動畫片有沒有看過？師：很久以前，一位老爺爺上山砍柴，卻被妖精抓走了。他的幾個孩子著急地要救他。這些孩子都是誰呀？生：葫蘆娃。師：葫蘆娃共有幾個？數(shù)一數(shù)他們都來了嗎？（學(xué)生們高興地數(shù)著畫面中的葫蘆娃，1、2、3……7。同時，屏幕上出現(xiàn)了7個顏色不同的寶葫蘆到在7葫蘆娃的手上。再在葫蘆上出現(xiàn)7、14、21三個數(shù)。）師：七個葫蘆娃手上都拿著一個寶葫蘆。你能看出葫蘆上的數(shù)是怎樣排列的嗎？生1：后一個數(shù)比前一個數(shù)多7。生2：數(shù)字越來越大，每次都大7。師：你們真善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律！1個7是幾？生：7師：2個7呢？生：2個7是14.師：“21”是怎么得到的？生：21是3個7相加得到的。

師：接著往下寫，還會有哪些數(shù)呢？生：21后面的應(yīng)該是28師：你是怎么想的？生：21+7=28師：現(xiàn)在是幾個7相加了？生：4個師：下面是？生：等于35師：怎么想的？生：28+7=35師：接下去是？生：接下來應(yīng)該是42師：最后一個是，一起說生：49（回答好后及時將ppt中的葫蘆上的數(shù)字補(bǔ)充完整，并顯示出1、2、3···7娃的名稱）師：我們一起把這葫蘆上的數(shù)讀一讀。看屏幕說一說，7，14……生：齊讀師：小朋友們聲音真響亮，這些數(shù)都與幾有關(guān)系？生：7師：對！這些數(shù)都與7有關(guān)系！（師板書：7。）師：從圖片這些數(shù)中，我們能看出：14是幾個7相加？生：2個7師：35是幾個7相加得到的？生：5個7相加師：幾個7相加是42？生：6個7相加是42.師：再加1個7是多少？生：是49師：49里面有幾個7？生：7個7（學(xué)生回答后教師組織學(xué)生看著屏幕中的數(shù)說一說：1個7是7，2個7是14……）師：今天如果我們來學(xué)習(xí)乘法口訣，你們想應(yīng)該學(xué)幾的？生：7的乘法口訣。（板書：7的乘法口訣）{設(shè)計意圖：低年級小學(xué)生在自我意識的發(fā)展上與幼兒時期相比有著顯著的進(jìn)步，但在自我控制、自我調(diào)節(jié)等能力方面還有欠缺。為此，我創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見或是極為關(guān)注的情境，讓學(xué)生的情緒得到穩(wěn)定，也使學(xué)習(xí)的注意力集中。預(yù)設(shè)《7個葫蘆兄弟救爺爺》的開篇情景，讓學(xué)生回到神奇童話天地的同時，也為新知的引入提供了素材。學(xué)生喜愛童話，由此會產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)導(dǎo)向，很自然地關(guān)注情景的變化，當(dāng)一個個寶葫蘆從天而降飛落下來，學(xué)生進(jìn)入到一個嶄新的境地。通過利用在葫蘆上數(shù)字之間的聯(lián)系,讓學(xué)生初步認(rèn)識了幾個7是多少的概念，這為進(jìn)一步學(xué)習(xí)7的乘法口訣打下了基礎(chǔ)。由此引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容}編、記7的乘法口訣師：小朋友們，課前我們布置了預(yù)習(xí)作業(yè)“自己編寫7的乘法口訣”師：請小朋友們拿出預(yù)習(xí)單先想一想，再在小組里說一說如何編出7的乘法口訣。（學(xué)生們在小組熱烈地討論著，如何編出7的乘法口訣。）師：現(xiàn)在請各小組先匯報你們編寫的乘法口訣。（投影展示其中一個小組所編的口訣。其余學(xué)生辨析所編的口訣是否正確？并檢查本小組編寫的口訣是否正確。根據(jù)學(xué)生的匯報，教師在黑板上出示口訣卡片。）師：你們真不簡單，自己編出了“7的乘法口訣”！師：指：二七十四。誰能說說這句口訣的意思？生：是2×7，意思是2個7相加。師：五七三十五表示？生：表示5個7相加師：小朋友們說的真好，大家一起自豪地讀讀7的乘法口訣。然后想想、找找口訣中藏著哪些規(guī)律？學(xué)生齊讀口訣。師：看到這些乘法口訣，你有什么發(fā)現(xiàn)？生1：每句口訣的前一個字依次是“一、二、三、四、五、六、七”。生2：每句口訣的第二個字都是“七”。生3：得數(shù)每次都多了7。師：對，這是從上往下看！如果從下往上看，得數(shù)依次———生：少7。師：發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，能用這些規(guī)律來記住這七句口訣嗎？試一試。（學(xué)生自由地讀7的乘法口訣，并努力地熟記口訣。）師：小朋友自己背一背這些口訣，有沒有信心？（學(xué)生背口訣，有的自由背，有的在小組中交流背。）師：你認(rèn)為在背口訣時哪幾句特別容易記??？哪幾句難記一些？生：“一七得七”好記。生：“七七四十九”也好記。師：對！“一七得七”“七七四十九”，首尾兩句容易記。師：看來，剩下的幾句很難記了。知道是哪幾句嗎？你有什么好方法記牢它們呢？生：一七得七，再加上7就是14，口訣二七十四。師：如果我忘了四七多少了，應(yīng)該怎么想？生1：三七二十一，再加7，就是“四七二十八”了。生2：三七二十一比較難記師：有沒有好辦法記住它。生：先想四七二十八，然后想三七比二十八少1個7也就是21了。師：其實三七二十一，非常好記的。三、多形式記憶口訣師：播放《孫悟空》一段錄象：孫悟空在煉丹爐中七七四十九天，煉成火眼金晴，取經(jīng)的路上遇到妖怪，不管三七二十一，舉起金箍棒就打。這句話中有幾句口訣？生：兩句。師：說說是哪兩句？生：三七二十一，七七四十九（根據(jù)學(xué)生的回答，上段文字中的“七七四十九”“三七二十一”閃爍后由黑色變?yōu)榧t色。）師：不管三七二十一，我們都要把這幾句口訣記住，需要七七四十九天嗎？生笑著：不需要，現(xiàn)在就能記?。煟耗亲屛覀儼蜒劬﹂]上從一七背到七七預(yù)備齊~生：一七得七······師：瞧！葫蘆兄弟手中的寶葫蘆發(fā)生了變化！快來幫幫它們。（PPT出示：葫蘆上乘法算式與7、14、21等數(shù)分離了，讓學(xué)生想口訣連一連。教師隨機(jī)指著葫蘆上的數(shù)，學(xué)生根據(jù)得數(shù)說口訣，或指著葫蘆外的算式讓學(xué)生說口訣。）師：不好，葫蘆七兄弟如果找不到自己的口訣，就救不出爺爺了，你能幫幫他們嗎？（課件展示送算式“回家”的童話情境。4×77×43×7+76×75×7＋7······學(xué)生根據(jù)算式找出卡片中口訣，很快找到！師：為什么4×77×4和3×7+7的算式不同，用的卻是同樣的口訣？生：盡管三道算式各不相同，但它們所表示的7的個數(shù)是相同的、都表示4個7相加。師：你真善于發(fā)現(xiàn)。同樣地4×7+7和5×7、7×5呢？生：它們都表示5個7相加結(jié)果是35師：現(xiàn)在你能看出括號里該填幾嗎？（出示：7×6=7×5+（），7×7=（）×7+7）生：第一個括號里填7；第二個填6師：你是怎么想的？生：第一道算式左邊表示6個7相加應(yīng)該等于右邊的5個7再加上一個7；第二道算式表示七個七就等于六個七再加七師：同學(xué)們了不起。說得真完整。我們休息一下，做一個“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”游戲，好不好？生：好！（教師轉(zhuǎn)盤出示7×3、7×4、7×6……學(xué)生搶答。算對了，轉(zhuǎn)盤才能轉(zhuǎn)動。算式出示后，算好了就搶答。）師：請大家比較剛才算過的題目，我們發(fā)現(xiàn)4個7比3個7——生：多7。師：5個7比6個7——生：少7。{動手實踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。的確如此，一旦數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)蛻變?yōu)閷W(xué)生的自主活動，合作研究，學(xué)習(xí)將會充滿無限的魅力，也充滿無盡的吸引力?？谠E的教學(xué)不僅僅需要教師的引導(dǎo)，還需要學(xué)生的強(qiáng)化記憶。在本節(jié)課中，我沒有讓學(xué)生單調(diào)枯燥地傳統(tǒng)記憶口訣，而是通過多種形式來幫助學(xué)生有興趣有效地記憶口訣，學(xué)生喜歡的動畫片《孫悟空》，讓學(xué)生更加感興趣并能印象深刻記熟口訣。對口令的游戲是簡單方便、易于操作的一種能熟記口訣的方法，通過的引導(dǎo)，學(xué)生不僅僅是可以課堂上記憶口訣，即使到了課后，也能同學(xué)之間、和父母之間都能進(jìn)行的，這也為口訣的記憶提供了良好的方法。}師：這會兒。葫蘆兄弟被七星瓢蟲攔住了去路。（播放PPT音頻：你們想要通過我這里，首先要答對我的問題）師：小朋友你們能幫幫葫蘆兄弟嗎？聽聽瓢蟲問了什么？（播放：你知道人們?yōu)槭裁唇形覀兪瞧撸又匾簦┬瞧跋x嗎？）生：因為它的背上有7個黑“星”。師：我們一起數(shù)數(shù)生：1、2、3、、、7師：小朋友們真善于觀察（繼續(xù)播放：我們每只瓢蟲背上有7個星4只瓢蟲背上共有多少個“星”呢？）師：求4只七星瓢蟲的背上一共有多少個“星”，就是求什么？生：我知道，就是求一共有4個7，也就是4×7=28（個）師：同意嗎？他在計算時用到哪個口訣？生齊：四七二十八師：回答正確，七星瓢蟲給葫蘆兄弟指明了爺爺所在的方向。師：小朋友們，今天我們一塊學(xué)習(xí)了關(guān)于“7的乘法口訣”，其實生活中還藏著許多關(guān)于7的乘法呢。四、欣賞：出示一首七言詩，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣算字?jǐn)?shù)。師：七是一個比較有趣的數(shù)，古代有很多問題與7有關(guān)師：我們來欣賞一首七言詩——《楓橋夜泊》。一起讀一讀師：七言詩起源于我國漢代。七言詩的特點是什么？生：每行都有七個字組成。師：這首詩共有多少字呢？你能用一句口訣算出來的嗎？生：28個字，四七二十八出示：我國醫(yī)學(xué)認(rèn)為7與女生的成長有關(guān)：幼兒期1×7=7（歲）兒童期2×7=14（歲）少年期3×7=21（歲）青年期4×7=28（歲）中年期5×7=35（歲）更年期6×7=42（歲）師指名一女生問：你今年幾歲？是什么期？你媽媽幾歲？是什么期？你外婆呢？師：在實際生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些問題可以用7的乘法口訣來計算？學(xué)生思考后，互相提問，教師參與交流。如：住宅樓共七層，每層住6戶，一共住多少戶？生：要求一共住多少戶其實就是求6個7相加，六七四十二。師：一個星期幾天？生：7天電腦出示：一個人一天要喝5杯水，一個星期要喝多少杯水。生：五七三十五。師總結(jié)：小朋友們回答的都很準(zhǔn)確，想到了各種和7的乘法口訣相關(guān)的事物，想象力真豐富。{這一環(huán)節(jié)的教學(xué)是在認(rèn)知疲勞時，讓學(xué)生提高專注力，我搜羅了七言詩、醫(yī)學(xué)中女生成長各期等與7有關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生更能體會7的口訣的絕妙之處。唐詩與數(shù)學(xué)看似互不相干，但實際上它們卻有著奇妙的同一性。我們可以從很多角度去切入，給學(xué)生學(xué)習(xí)乘法提供了良好的感性材料，有力支持了學(xué)生對乘法知識的建構(gòu)，使得數(shù)學(xué)知識與學(xué)生熟悉的古詩緊密聯(lián)系，不僅達(dá)到用口訣解決實際問題的目的，更增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感體驗。}師：小朋友們，葫蘆兄弟通過七星瓢蟲的指引終于找到了妖精的藏身處。請看——出示場景畫面，大門上分別寫著“密碼：□□□□”的字樣，和下面的四道算式：7×（）=21+7（）×5=35（）×7=28-77×（）=42+7談話：這四道題目的答案就是進(jìn)入洞穴之門救出爺爺?shù)拿艽a，你能很快找到開啟洞穴之門的密碼嗎？自己在下面試一試。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。師：找到密碼了嗎？你是怎樣填出的？生：第一個7×幾等于28，因為等于號右邊得數(shù)是28，7乘4是28，所以括號里填4。師：你是怎么想到7×4的？生：因為算式里有7和28所以我想到四七二十八。師：接下來的算式誰來說說？生：······根據(jù)學(xué)生回答，將密碼填入“□”，使大門徐徐打開救出爺爺……{這道題有一定的思維含量，學(xué)有余力的學(xué)生能“跳一跳，摘到桃子”。而大多數(shù)學(xué)生也能因此拓寬思路，有所啟發(fā)。}五、回顧師：恭喜小朋友們，是你們成功地幫助葫蘆娃救出了爺爺。在這次冒險過程中，正義的小朋友們不僅幫葫蘆兄弟救出爺爺，同時你們也收獲不少知識。你都學(xué)到了什么？生1：學(xué)習(xí)了如何編寫關(guān)于7的乘法口訣，還知道了生活里有許多和7的乘法相關(guān)的事物生2：我還能用7的乘法口訣解決問題.······師：小朋友說得真好。關(guān)于葫蘆娃的故事還有很多還有很