幼兒園小班上冊(cè)科學(xué)教案詳案《動(dòng)物的影子》

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幼兒園小班上冊(cè)科學(xué)教案詳案《動(dòng)物的影子》

設(shè)計(jì)意圖：

我們都知道，動(dòng)物是孩子們的好伙伴，孩子們都特別喜愛。特別是小班幼兒對(duì)動(dòng)物更是充斥了新奇，由于那里有他們認(rèn)識(shí)的和不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物伙伴。為了激發(fā)幼兒愛動(dòng)物的情感，讓幼兒進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解這些動(dòng)物，我班進(jìn)行了主題活動(dòng)"可愛的動(dòng)物'，在主題開展的過程中，幼兒對(duì)常見動(dòng)物的名稱、外部特征和生活習(xí)性有了初步的了解。雖然幼兒對(duì)動(dòng)物有了肯定的了解，但是對(duì)一些形狀特征相像的動(dòng)物就有區(qū)分的困難。因此依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及本班幼兒對(duì)"小動(dòng)物'認(rèn)識(shí)的已有閱歷水平和潛在的進(jìn)展水平之間的距離,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)"動(dòng)物的影子'，之所以選擇"影子'是由于在戶外活動(dòng)時(shí)老師捕獲到個(gè)別幼兒在太陽下關(guān)注自己的影子，于是就生成了"踩影子'的游戲，在玩的過程中發(fā)覺幼兒既投入又快樂。玩影子是幼兒最感愛好的游戲，老師緊緊抓住幼兒這一特征遷移了幼兒生成的這一內(nèi)容，預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。從"新綱要'科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的表述中可以看出：科學(xué)教育的價(jià)值取向不在是留意靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是著重兒童的情感立場(chǎng)和兒童探究解決問題的技能。依據(jù)綱要精神，結(jié)合我班幼兒年齡特點(diǎn)，我制定以下目標(biāo)：

在看看，講講的過程中援助動(dòng)物影子查找相應(yīng)的動(dòng)物，進(jìn)一步熟知了解一些動(dòng)物的明顯特征。激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜歡之情。

重難點(diǎn)：

依據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于了解蝸牛的形狀特征。把活動(dòng)的難點(diǎn)定位于通過比較小雞和小鴨的形狀，進(jìn)一步熟知它們的明顯特征?？傊?，我確立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情景、游戲之中。

教學(xué)預(yù)備：為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容我做了以下預(yù)備工作：

物質(zhì)上的預(yù)備：小班幼兒極易受四周環(huán)境的影響，因而在活動(dòng)中，我就用多媒體課件，來激發(fā)幼兒激烈的心情。這種把情感與學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來的方式，能夠使幼兒主動(dòng)積極投入學(xué)習(xí)、豐富感受、陶冶情操。

知識(shí)上的預(yù)備：我讓幼兒在太陽下和影子做游戲，幼兒對(duì)影子已有初步的了解。。

教法與學(xué)法：

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我采納了以下方法：運(yùn)用觀測(cè)法，有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究活動(dòng)，觀測(cè)法也是幼兒探究的基本方法，能使幼兒運(yùn)用多種感官直觀、生動(dòng)、詳細(xì)地認(rèn)識(shí)事物，提高幼兒感官的綜合活動(dòng)技能及觀測(cè)、比較、判斷技能，操作法，提供應(yīng)幼兒合適的材料，讓幼兒在自己的活動(dòng)實(shí)踐過程中進(jìn)行探究。老師運(yùn)用幼兒喜歡的游戲形式，使幼兒在游戲中進(jìn)行探究活動(dòng)。從而體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)程序：結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)

共享溝通感知特征幼兒游戲

共享溝通通過問題"你喜愛什么動(dòng)物?為什么?'這一環(huán)節(jié)的目的是為了援助幼兒再現(xiàn)已有閱歷。引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的動(dòng)物名字，加深幼兒對(duì)動(dòng)物的印象，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜歡之情。由于小班正是語音進(jìn)展的飛躍期，所以老師在此為幼兒營(yíng)造寬松的溝通氛圍，鼓舞他們?cè)诩w中大膽介紹自己喜愛的動(dòng)物，在生生互動(dòng)中提高語言表達(dá)技能，同時(shí)老師也可以關(guān)注個(gè)別語言表達(dá)技能弱或發(fā)音不準(zhǔn)的幼兒實(shí)時(shí)予以援助和訂正。

感知特征老師首先出示多媒體課件，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大森林中。預(yù)設(shè)了"和動(dòng)物伙伴捉迷藏'的場(chǎng)景，由于在日?；顒?dòng)中，游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)方式。"捉迷藏'是孩子們喜愛的游戲之一，尤其是小班的孩子，他們活潑好動(dòng)，對(duì)此更是感愛好。接著"你們看見了哪些動(dòng)物，這些影子是哪些動(dòng)物的?'讓幼兒通過觀測(cè)影子判斷不同的動(dòng)物，"這一環(huán)節(jié)的目的是為了加深對(duì)動(dòng)物明顯特征的認(rèn)識(shí)。在此預(yù)設(shè)重點(diǎn)爭(zhēng)論：蝸牛的形狀特征(結(jié)合季節(jié)豐富相關(guān)的知識(shí))、比較小雞和小鴨(兩者的形狀特征較為相像，幼兒在區(qū)分上有困難)，并引導(dǎo)幼兒表達(dá)各自的理由。通過幼兒的查找活動(dòng)，培育幼兒細(xì)致的觀測(cè)技能，在幼兒觀測(cè)判斷之后，我采納了實(shí)時(shí)驗(yàn)證的方法。使幼兒實(shí)時(shí)體驗(yàn)了勝利的喜悅。針對(duì)小年齡幼兒留意不穩(wěn)定的特點(diǎn)，我在游戲中鼓舞幼兒結(jié)合已有閱歷用肢體動(dòng)作仿照表現(xiàn)動(dòng)物的特征，并以兒歌小結(jié)、講講動(dòng)動(dòng)等學(xué)習(xí)方式援助幼兒相互習(xí)得閱歷。

幼兒游戲開展游戲"動(dòng)物找影子'，老師為幼兒創(chuàng)設(shè)立體的、寬松的、可操作的游戲環(huán)境，通過操作活動(dòng)，幼兒能觀測(cè)到動(dòng)物的特征，這一環(huán)節(jié)的目的是鞏固對(duì)動(dòng)物形狀特征的了解。由于小年齡的幼兒對(duì)新鮮事物具有劇烈的新奇心，通過這個(gè)游戲以滿意每個(gè)幼兒的需求，引導(dǎo)他們自由選擇、動(dòng)手操作，老師那么以觀測(cè)者、傾聽者、引導(dǎo)者的身份進(jìn)行巡察，鼓舞幼兒相互溝通，發(fā)覺問題、共同解決，提升閱歷。最末老師將精美的旋律融入游戲，在音樂仿照中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

在看看，講講的過程中援助動(dòng)物影子查找相應(yīng)的動(dòng)物，進(jìn)一步熟知了解一些動(dòng)物的明顯特征。激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜歡之情。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒已有在太陽下和影子做游戲的閱歷。

2.樹林背景圖的塑料板，上面有小動(dòng)物的影子。

3.幼兒人手1張塑封的小動(dòng)物圖片卡。

4.多媒體課件。

活動(dòng)過程：

環(huán)節(jié)要求：為了援助幼兒再現(xiàn)已有閱歷。引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的動(dòng)物名字，加深幼兒對(duì)動(dòng)物的印象，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜歡之情。

1、再現(xiàn)已有閱歷"你喜愛什么動(dòng)物?為什么?'

(幼兒依據(jù)自己的閱歷相互溝通。)

2、老師小結(jié)。

環(huán)節(jié)要求：通過觀測(cè)影子判斷不同的動(dòng)物，加深對(duì)動(dòng)物明顯特征的認(rèn)識(shí)。

1、出示多媒體課件，引導(dǎo)觀測(cè)并提問

森林里的動(dòng)物怎么不見了?

你們看見了哪些動(dòng)物，這些影子是哪些動(dòng)物的?

2、引導(dǎo)幼兒從形狀特征上進(jìn)行判斷，進(jìn)一步感知?jiǎng)游镄螤钐卣?/p>

●重點(diǎn)：觀測(cè)蝸牛的形狀特征，比較小雞和小鴨。(局部到整體)

老師用兒歌進(jìn)行小結(jié)，并鼓舞幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物。

環(huán)節(jié)要求：在游戲環(huán)境中，通過操作活動(dòng)，觀測(cè)動(dòng)物的特征，鞏固對(duì)動(dòng)物形狀特征的了解。

1、引導(dǎo)