七年級上冊《秋天的懷念》教學設計

《秋天的懷念》教學目標：.朗讀課文，把握情感變化，注意語氣、節(jié)奏。.了解本文含蓄抒情的特點，深入理解作者復雜的情感。.理解本文主題，結合自己的生活體驗感悟母愛和生命。教學重難點：理解作者復雜的情感：對母親深切的懷念，自己的悔恨

和愧疚，對生存困境中“好好兒活”的領悟。一、導入：同學們，有一位詩人曾這樣說：“每當寫到母親，我的筆總是跪

著行走?！贝蠹蚁胍幌耄瑸槭裁磳懙侥赣H，詩人的筆是跪著行走的呢？

你能從中感受到詩人對母親怎樣的情感？預設：對母親的愛、尊敬、愧疚、感激。我們一起來讀一讀，下面一行詩，“如果母親是魚她會剝下所有帶血的鱗片為兒女做衣裳”今天，我們一起走進課文《秋天的懷念》，看看作家史鐵生對母

親又有著怎樣的情感。（板書：標題作者）二、預習檢測。請同學們看一看這些字詞，想一想讀音。我們一會兒每個同學讀一個

詞，接龍檢測。沉寂癱瘓憔悴仿膳訣別侍弄絮叨暴怒捶打央求

翻來覆去

同學們字詞掌握得還不錯。那哪位同學能給我們介紹一下作者呢?史鐵生，生于北京，作家。代表作有小說《我的遙遠的清平灣》

《命若琴弦》《務虛筆記》，散文《我與地壇》《合歡樹》《病隙碎筆》

等。這些在課本上就有，那同學們能不能介紹一些課本上沒有的？比

如本文的背景。補充：史鐵生自小成績優(yōu)秀，夢想做一個田徑運動員。他在初中

運動會上拿下80米跨欄冠軍，被同學贊為“小飛人”。20歲時一，史鐵

生淋雨后高燒不退，出院后雙腿再也不能自由活動，自此開始輪椅上

的人生。同學們想想，一個校園里的男神，突然有一天行動自如都做不到，

他對生活該是怎樣的態(tài)度呀？絕望的，無助的，沒有動力的。對，這正是咱們課文中描寫的史

鐵生。三、整體感知按照慣例，我們先來欣賞朗讀。聽的過程中，大家有兩個任務：

一是注意語氣語調和情感的變化。二是，想一想，這篇課文講了一個

怎樣的故事？預設：重病纏身的母親精心照顧下肢癱瘓的兒子，直至生命最后

一刻的故事，表現(xiàn)了母親對子女真摯無私的愛，也表現(xiàn)兒子深深的思

念和愧疚。三、細節(jié)賞析

.剛剛有同學說表現(xiàn)母親對子女真摯無私的愛，那同學們能不能在課

文中劃一劃句子，你覺得哪里讓你覺得母親是愛我的？預設：(1)當我發(fā)脾氣，砸東西時一，母親在做什么？母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一

切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊兒紅紅的，看著我。有一個詞，這里出現(xiàn)了兩次。課文后面還有一次。是什么？“悄悄”。母親為什么要“悄悄”地躲出去？有沒有同學知道？給兒子發(fā)泄情緒

的空間，保護自尊心。但母親出去之后放心我一個人嗎？不放心。所

以她又？偷偷地聽著動靜。想象一下那個畫面。很擔心，只能暗中關

注，不能上前去的無力感。結束之后，母親怎樣？有一個外貌描寫。“眼邊兒紅紅的”，母親哭了，但又不能讓我看見。我要發(fā)泄時，母

親給我足夠的空間。可是她要舒緩內心的痛苦，卻只能是悄悄的，偷

偷的，讓我看不見的。能感受到母親這難以自抑的愛嗎？好，這是母親的行為體現(xiàn)出的愛。(板書：行)找一找，還有沒有類似

的？(2)母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說。(3)我獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“刷拉刷拉”地飄落。母親進

來，擋在窗前。(4)她高興得一會兒坐下，一會兒站起。剛剛我們找了母親行為中體現(xiàn)出的愛。那母親的語言呢？能不能看出

來？(板書：言)讀一讀母親和我的對話，一會兒找兩位同學嘗試讀一讀。

我的話要讀出絕望感。母親的話要讀出卑微和小心翼翼。一位同學扮演母親，一位同學扮演“我二一定要注意語氣和語調，

要符合相關情境。我在母親面前是放肆的，而母親在我面前卻一直都是小心翼翼的，不

管是行為還是言語?？梢哉f，母親的一言一行都照顧著我，她的一舉

一動都牽掛著我。一整顆心都放在了孩子的身上，這就是母親對我的

愛。(板書：“愛”).母親對我的愛是毋庸置疑的，那我愛母親嗎？看課文中的描寫，史

鐵生真的愛自己的母親嗎？不愛。(1)她的病已經到了那步田地。我是什么反應？我卻一直都不知道。這句話強調哪個詞？“一直”，說明我從未認真觀察過母親。但與之

相對應的，有一個人卻知道，是誰？妹妹。妹妹多大？第六段，未成

年。妹妹不僅知道，而且知道得很細節(jié)。母親的病有怎樣的表現(xiàn)？睡

不著覺。有兩個修飾詞，是什么？“整宿整宿”“翻來覆去”。一個未

成年的小女孩，都知道母親每天夜里是怎樣的痛苦，而我呢？一個成

年的兒子，卻“一直”都不知道。這說明，當時的我根本就不關心母

親。找一找課文中，還有沒有別的證明？表否定的句子。(2)我沒想到她已經病成那樣。(3)看著三輪車園區(qū)，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。同學們，看一看，當時我對母親的身體情況是：

“一直都不知道”“沒想到”“絕沒想到”能感受到我當時對母親的愛嗎？不能。一位日夜陪伴著“我”的，無

微不至地照顧著我的一個人，永遠地離開了這個世界，可是“我”呢？

我在做什么？我只能說出三句話，“不知道”，“沒想到”“絕沒想到二

所以，當時的“我”忽視了母愛，只沉溺于個人的悲傷。愛自己超過

了愛母親。（板書：愛自己、愛母親）.母親臨終前還牽掛著我，希望我和妹妹能好好兒活。那“我”有沒

有好好兒活呢？有。妹妹推我去北?？淳栈ǎf明我已經振奮起來了。還能不能從別的地方看出來？圖片。史鐵生是笑著的，文字中描寫是絕望的，悲傷的。事實上，史鐵生不僅找到了活下去的希望，而且，以一種非常積

極樂觀的態(tài)度活著。有一回記者問到我的職業(yè)，我說是生病，業(yè)余寫一點東西。這不

是調侃，我這四十八年大約有一半時間用于生病，此病未去彼病又來，

成群結隊好像都相中我這身體是一處樂園?；蛟S“鐵生”二字暗合了

某種意思，至今竟也不死。 一一史鐵生《病隙碎筆》看看這段話，史鐵生以怎樣的態(tài)度來對待生病這件事？樂觀的，積極的態(tài)度看到人生。過去他狠命地捶打自己“可恨”

的雙腿，現(xiàn)在他的身體卻是疾病的一處樂園。這說明他已經能夠走出

來了。所以，史鐵生他“好好兒活”了。但他好好活兒的代價是母親永

遠離開了我。那時她的兒子還太年輕，還來不及為母親想，他被命運擊昏了

頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那

兒總是要加倍的。她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她

唯一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無法代替；她

想，只要兒子能活下去，哪怕自己去死呢也行，可她又確信一個人不

僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒有誰

能保證她的兒子最終能找到。一一這樣一個母親，注定是活得最苦的

母親。如果，“愛自己”和“愛母親”之間有一條河流，大家認為這條

河上流淌著什么？母愛、愧疚、懷念，新生的希望。（板書）父母之愛子，則為之計深遠。母親在世時一，我沒有珍惜這份心意。

她去世了，我?guī)е?/p>