小學數學分層分類教學實施方案_第1頁
小學數學分層分類教學實施方案_第2頁
小學數學分層分類教學實施方案_第3頁
小學數學分層分類教學實施方案_第4頁
小學數學分層分類教學實施方案_第5頁
已閱讀5頁，還剩7頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

能消化",力求達到大綱和課程原則的基本規(guī)定。而對于優(yōu)等生則要在達到課程原則規(guī)定的題。讓優(yōu)等生在數學學習上得到最大限度的發(fā)展。4、評價分層分層評價是反饋教師教學思想、教學行為的體現。小學生的學習行為施教，分類指引，增強教育教學的針對性的一種綜合性課堂教學模式。①在分層教學中采用小組合伙學習時教師角色②在分層教學中采用小組合伙學習必須在獨立思考的基本上進行。離實行分層教學增進學生發(fā)展學生的個性差別、認知差別、基本差別、愛好差別等個體分層教學是一種在班級制授課條件下適應學生個別差別的課堂復習二、實行分層的原則分析(1)差別性原則。研究分層教學，具體內容是我們復習必須完畢的任務。不變差別是指學生在個性特(3)發(fā)展性原則。教師對學生層次的選擇要作出(4)主體性原則。在實行分層教學的各個環(huán)節(jié)，要充足貫徹學生正體現了學生的主體性，分層教學的效果才干到得明顯地提高。規(guī)定，讓"不同的人在數學上得到不同的發(fā)展",這是課程原則提出的目的，就要擬定相應的彈性練習。教師要充足采用分層分類教學增進學生共同發(fā)展四、過程分析限度的發(fā)展，這就需要教師在實際教學中每個環(huán)節(jié)都要做到分層教得到?！?、分層練習。教師要隨時掌握學生的學習活動狀況，運用多樣第一層

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論