教師招聘考試小學(xué)教育理論綜合知識(shí)題庫2名校含答案全套

一、單項(xiàng)選擇題1.“種瓜得瓜，種豆得豆”指的是()。A.種族B.環(huán)境C.遺傳D.變異2.下列心理學(xué)家中，被稱為“教育心理學(xué)之父”的是()。A.馮特B.桑代克C.弗洛伊德D.皮亞杰3.張某作為任教二十余年的老教師，獲得了無數(shù)光輝頭銜，但是卻被揭發(fā)在校猥褻數(shù)十名女幼童，被判處5年以上有期徒刑，在這種情況下()。A.教育行政部門考慮到張某長(zhǎng)期執(zhí)教，可以保留其教師資格B.教育行政部門可以依法取消其教師資格C.張某出獄后還可以繼續(xù)從事教師職業(yè)D.張某功勞大于過錯(cuò)，改過自新，還是可以為人師表4.許多人利用早晚的時(shí)間學(xué)習(xí)，記憶效果優(yōu)于白天，這是因?yàn)樵缟虾屯砩纤艿囊种频母蓴_是()。A.雙重抑制B.單一抑制C.前攝抑制D.倒攝抑制5.布魯納認(rèn)為，不論我們教什么學(xué)科，務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。以此而建立的課程理論是()。A.百科全書式課程理論B.綜合課程理論C.實(shí)用主義課程理論D.結(jié)構(gòu)主義課程理論6.“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這句話反映了教師勞動(dòng)的()。A.主體性B.創(chuàng)造性C.連續(xù)性D.長(zhǎng)期性7.“高原現(xiàn)象”是指在學(xué)習(xí)或技能的形成過程中，出現(xiàn)的暫時(shí)停頓或者下降的現(xiàn)象。下列不屬于學(xué)習(xí)者“高原現(xiàn)象”的是()。A.學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)程中，學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)到一定程度時(shí)，繼續(xù)提高的速度減慢。有的人甚至發(fā)生停滯不前或倒退的現(xiàn)象B.在總復(fù)習(xí)的初期，每一個(gè)同學(xué)都很有信心，學(xué)習(xí)效果也較明顯，在經(jīng)歷了一段時(shí)間的復(fù)習(xí)之后，有的同學(xué)的復(fù)習(xí)效果逐步減退C.成績(jī)不好的學(xué)生跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度，整天無精打采，精神萎靡，課堂聽課效果差。學(xué)習(xí)成績(jī)一直無法提高，甚至有的同學(xué)幾乎失去了進(jìn)取的決心D.在每學(xué)期初，大部分學(xué)生都有較高的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)效率高，可一過了期中考試，部分同學(xué)就會(huì)出現(xiàn)看不進(jìn)書也記不住內(nèi)容，性情易急躁煩悶的現(xiàn)象8.通過對(duì)蝙蝠超聲波的仿效，制造出雷達(dá)，這屬于()。A.思維定勢(shì)B.原型啟發(fā)C.醞釀效應(yīng)D.功能固著9.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成的認(rèn)真審題及審題方法會(huì)影響化學(xué)、物理等學(xué)習(xí)的審題態(tài)度及審題方法，這種學(xué)習(xí)遷移叫()。A.具體遷移B.順應(yīng)遷移C.一般遷移D.重組遷移10.李某，30歲，縣級(jí)中學(xué)老師，近期因?yàn)橐恍﹩栴}與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生沖突，受到學(xué)校的行政處分。若李某認(rèn)為學(xué)校處分不當(dāng)，可向()提出申訴。A.當(dāng)?shù)厝嗣裾瓸.當(dāng)?shù)乜h教育局C.所在市人民政府D.所在省教育廳11.在現(xiàn)代教育中，教育活動(dòng)的重心由教師轉(zhuǎn)向()。A.學(xué)校B.學(xué)生C.學(xué)習(xí)D.教材12.熟悉了杯子是喝水用的，卻看不到杯子反過來可以作為燭臺(tái)，這屬于（)。A.定勢(shì)B.功能固著C.缺乏生活經(jīng)驗(yàn)D.粗心大意13.學(xué)生的思想品德是由知、情、意、行四大基本要素構(gòu)成的，教師在教育過程應(yīng)()。A.以情為開端，動(dòng)之以情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育B.嚴(yán)格按照知、情、意、行的順序?qū)W(xué)生進(jìn)行教育C.以行為開端，從培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣入手對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育D.根據(jù)實(shí)際情況選擇最需要、最周全的開端對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育14.()的速度、質(zhì)量是智力技能形成的重要標(biāo)志。A.思維B.反應(yīng)C.語言D.理解15.相對(duì)于影響人的發(fā)展的其他因素，在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是()。A.社會(huì)教育B.學(xué)校教育C.政治教育D.法制教育16.()是通過書面或口頭回答問題的方式，了解被測(cè)試者的心理活動(dòng)的方法。它的目的可以是全面把握當(dāng)前的狀況，也可以是為了揭示存在的問題，弄清前因后果，為進(jìn)一步的研究或決策提供觀點(diǎn)和論據(jù)。A.調(diào)查法B.實(shí)驗(yàn)法C.個(gè)案法D.觀察法17.()是教師職業(yè)道德最基本、最主要的功能。A.教育功能B.社會(huì)促進(jìn)功能C.調(diào)節(jié)功能D.認(rèn)識(shí)功能18.班主任周老師發(fā)現(xiàn)最近班里有幾個(gè)同學(xué)經(jīng)常不交作業(yè)，經(jīng)過了解發(fā)現(xiàn)，只要題目稍微難點(diǎn)，這幾個(gè)同學(xué)就沒信心，無法堅(jiān)持完成作業(yè)，不僅如此，在各項(xiàng)活動(dòng)中，總有一些同學(xué)叫苦叫累。面對(duì)這些情況，周老師應(yīng)在全班進(jìn)行()。A.積極的情感教育B.意志品質(zhì)培養(yǎng)C.人際交往教育D.良好的性格教育19.教師運(yùn)用英雄人物的形象對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育，這種方法稱為()。A.說理教育法B.榜樣示范法C.實(shí)際鍛煉法D.說服教育法20.先學(xué)習(xí)了“平行四邊形的概念”，再學(xué)習(xí)“菱形是四條邊相等的平行四邊形”這一概念,這種學(xué)習(xí)屬于()。A.下位學(xué)習(xí)B.上位學(xué)習(xí)C.并列學(xué)習(xí)D.遞進(jìn)學(xué)習(xí)二、填空題21.社會(huì)態(tài)度是個(gè)體基于過去經(jīng)驗(yàn)對(duì)周圍的人、物、事持有的比較持久而一致的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，它包括認(rèn)知成分、_______、_______。22.班級(jí)是指為實(shí)現(xiàn)_______而由學(xué)校按學(xué)生的發(fā)展水平所組成的、進(jìn)行教育教學(xué)和學(xué)校生活的基層學(xué)生組織。23.心理學(xué)家依據(jù)個(gè)人心理活動(dòng)的傾向性，可以把人的性格分為外傾型和_______。24.根據(jù)移動(dòng)過程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同，遷移可分為重組遷移、同化遷移和_______。25.馬克思指出的實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是_______相結(jié)合。26.與受暗示性相反的意志品質(zhì)是_______。27.人的社會(huì)性情感主要有_______、_______和_______。28.通常我們可以把學(xué)生的群體分為兩種：按照教育管理的要求組織起來的群體，如班集體，叫作_______群體，通常所說的小團(tuán)體或友伴群則屬于_______群體。29.我國《中華人民共和國教育法》第八條規(guī)定，教育活動(dòng)必須符合國家和社會(huì)公共利益，體現(xiàn)了我國教育的_______。30.德國心理學(xué)家_______在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著心理學(xué)作為一門獨(dú)立的科學(xué)的誕生。三、判斷題31.高創(chuàng)造性者必須具有高于一般水平的智商。()32.處于自我意識(shí)的客觀化時(shí)期的初中生較難接受文化的影響。()33.中小學(xué)課程設(shè)置應(yīng)以分科課程為主。()34.相同要素說認(rèn)為，兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)之間存在共同成分，這是產(chǎn)生遷移的必要前提，而產(chǎn)生遷移的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)者在兩種活動(dòng)中概括出它們之間的共同原理。()35.小學(xué)三年級(jí)學(xué)生還不能夠根據(jù)行為的原因從行為的因果關(guān)系上作出判斷。()36.俗話說“嚴(yán)師出高徒”，嚴(yán)是愛，松是害，不懂不問要變壞，所以愛學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生是相互矛盾的。()37.傳遞→接受式是我國中學(xué)長(zhǎng)期采用的→種教學(xué)模式，主要用于系統(tǒng)知識(shí)、技能的傳授與學(xué)習(xí)。它的基本程序?yàn)椋簭?fù)習(xí)舊課→激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)→講授新課→鞏固運(yùn)用→檢查總結(jié)。()38.通過獎(jiǎng)勵(lì)一些行為使之越來越接近期望的目標(biāo)，這種促使學(xué)生行為改變的方法即行為塑造法。()39.根據(jù)教育的定義，“教育”就是“學(xué)習(xí)”“灌輸”和“德育”。()40.寫作、閱讀與解題技能屬于心智技能。()四、材料分析題41.黃老師在陽光學(xué)校從教30多年，一直深受學(xué)生喜愛．黃老師的課堂是一門生動(dòng)精彩的課堂，他對(duì)當(dāng)代時(shí)事政治有自己的看法，他喜歡給學(xué)生播放視頻，他覺得更容易理解。講到重點(diǎn)時(shí)喜歡帶著同學(xué)們開展調(diào)研工作，通過讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的方法讓同學(xué)們更加理解課堂內(nèi)容．黃老師喜歡寫字，平時(shí)總指導(dǎo)班上有興趣的學(xué)生學(xué)習(xí)書法，還喜歡研讀教育教學(xué)或?qū)W生心理健康方面的書籍，這些都為他豐富課堂內(nèi)容增加了樂趣。該案例體現(xiàn)了教師應(yīng)具備怎么樣的職業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和怎樣的職業(yè)能力結(jié)構(gòu)?42.小偉上課經(jīng)常找人說話，做小動(dòng)作，干擾課堂秩序，也不做作業(yè)。這天上班主任的課，老毛病又犯了，班主任非常生氣，厲聲對(duì)小偉說：“你的課別上了，把家長(zhǎng)叫來。什么時(shí)候來了，什么時(shí)候上課。”說完把他推出教室，關(guān)上了教室的門。小偉不敢回家，只好在教室外站著。這時(shí)正好校長(zhǎng)路過，問清緣由后，把小偉送回了教室。事后校長(zhǎng)把老師找去辦公室，提出了批評(píng)。請(qǐng)你運(yùn)用教育學(xué)、教育心理學(xué)和《義務(wù)教育法》的理論知識(shí)作出分析：校長(zhǎng)的處理對(duì)不對(duì)?班主任的做法有何不妥?五、論述題43.你認(rèn)為教師良好的心理素質(zhì)在教育過程中具有什么意義?參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.參考答案：C參考解析：此題暫無解析2.參考答案：B參考解析：此題暫無解析3.參考答案：B參考解析：《中華人民共和國教師法》第十四條規(guī)定，受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。張某因觸犯法律被處以有期徒刑。按照法律規(guī)定教育行政部門可以依法取消其教師資格。4.參考答案：B參考解析：早上記憶效果好，是因?yàn)樯倭饲皵z抑制；晚上記憶效果好，是因?yàn)樯倭说箶z抑制；白天記憶效果不好，是因?yàn)橛星皵z抑制和倒攝抑制的雙重干擾。與白天所受到的雙重抑制相比，早晚所受到的干擾是單一抑制。5.參考答案：D參考解析：布魯納是結(jié)構(gòu)主義課程論的代表人物。6.參考答案：A參考解析：主體性即教師自身可以成為活生生的教育因素，教師言行舉止都會(huì)成為學(xué)生仿效的對(duì)象．教師的人品、才能、治學(xué)態(tài)度都可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。7.參考答案：C參考解析：C選項(xiàng)內(nèi)容不符合高原現(xiàn)象的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)成績(jī)差是因?yàn)樽陨聿慌σ约盎A(chǔ)薄弱．不能對(duì)應(yīng)于技能學(xué)習(xí)曲線中的高原期。8.參考答案：B參考解析：此題暫無解析9.參考答案：C參考解析：一般遷移也稱“非特殊遷移”“普遍遷移”，是指在一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對(duì)另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，即原理、原則和態(tài)度的具體應(yīng)用。10.參考答案：B參考解析：《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的．或者對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)作出處理。教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的，可以向同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門提出申訴，同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)作出處理。11.參考答案：B參考解析：此題暫無解析12.參考答案：B參考解析：功能固著是指人們把某種功能賦予某種物體的傾向，認(rèn)定原有的功能就不會(huì)再去考慮其他方面的作用?？床坏奖臃催^來可以作為燭臺(tái)屬于典型的功能固著。13.參考答案：D參考解析：德育具體實(shí)施過程中，有多種開端，可根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，選擇任意開端，最后達(dá)到使學(xué)生知、情、意、行等方面和諧發(fā)展的目的。14.參考答案：A參考解析：智力技能是人們順利地解決某種活動(dòng)所必需的各種認(rèn)知能力的有機(jī)結(jié)合，它以抽象思維為核心。因此，思維的速度和質(zhì)量是智力技能形成的重要標(biāo)志。15.參考答案：B參考解析：此題暫無解析16.參考答案：A參考解析：此題暫無解析17.參考答案：C參考解析：所謂調(diào)節(jié)功能，指教師道德具有糾正人的行為和指導(dǎo)實(shí)際活動(dòng)的能力。它是教師職業(yè)道德最基本、最主要的功能，它不僅指向教育過程，而且指向教師本身。18.參考答案：B參考解析：對(duì)于較難題目無法堅(jiān)持完成作業(yè)，說明這些學(xué)生缺乏意志品質(zhì)的堅(jiān)持性；在完成活動(dòng)的過程中叫苦叫累．說明這些學(xué)生缺乏意志品質(zhì)的自覺性。因此，周老師應(yīng)該加強(qiáng)意志品質(zhì)的培養(yǎng)。19.參考答案：B參考解析：教師進(jìn)行思想品德教育時(shí)運(yùn)用英雄人物的形象，是在向?qū)W生樹立正確的榜樣作為示范，達(dá)到提高學(xué)生思想水平，實(shí)現(xiàn)思想品德教育的目的。20.參考答案：A參考解析：此題暫無解析二、填空題21.情感成分，行為傾向成分22.教育目的23.內(nèi)傾型24.順應(yīng)性遷移25.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)26.獨(dú)立性27.道德感，理智感，美感28.正式，非正式29.公共性原則30.馮特三、判斷題31.參考答案：對(duì)參考解析：低智商不可能有高創(chuàng)造性；高智商可能有高創(chuàng)造性，但也可能有低創(chuàng)造性；低創(chuàng)造性者可能具有較低的智商，但也可能有較高的智商；高創(chuàng)造性必須有中等以上水平的智商。即高智商雖非高創(chuàng)造性的充分條件．但卻是高創(chuàng)造性的必要條件。32.參考答案：錯(cuò)參考解析：處于自我意識(shí)客觀化時(shí)期的初中生特別容易受到文化的影響。33.參考答案：錯(cuò)參考解析：新課程整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程。小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，高中以分科課程為主。34.參考答案：錯(cuò)參考解析：概括說認(rèn)為，兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)之間存在共同成分，這是產(chǎn)生遷移的必要前提，而產(chǎn)生遷移的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)者在兩種活動(dòng)中概括出它們之間的共同原理。35.參考答案：錯(cuò)參考解析：絕大多數(shù)小學(xué)生已能根據(jù)行為原因或從行為的因果關(guān)系上作出自己的判斷。36.參考答案：錯(cuò)參考解析：此題暫無解析37.參考答案：對(duì)參考解析：傳遞一接受式以傳授系統(tǒng)知識(shí)，掌握基本技能為目標(biāo)。其著眼點(diǎn)在于充分挖掘人的記憶力、推理能力與間接經(jīng)驗(yàn)在掌握知識(shí)方面的作用，使學(xué)生比較快速有效地掌握更多的信息量。38.參考答案：對(duì)參考解析：此題暫無解析39.參考答案：錯(cuò)參考解析：教育有廣義和狹義之分，廣義的教育是泛指一切能增進(jìn)人的知識(shí)和技能、發(fā)展人的智力和體力、影響人的思想觀念的活動(dòng)，包括家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育。狹義的教育是指以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)，主要指學(xué)校教育，是教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望的方向變化發(fā)展的活動(dòng)。40.參考答案：對(duì)參考解析：心智技能，又稱為智慧技能或智力技能。它是一種借助于內(nèi)部言語在人腦中進(jìn)行的認(rèn)知活動(dòng)方式，如默讀、心算、寫作、觀察和分析等技能。四、材料分析題41.參考答案：案例當(dāng)中體現(xiàn)了教師應(yīng)具備的職業(yè)知識(shí)有：(1)精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)。從教30年，黃老師熟練掌握該學(xué)科的基本知識(shí)和基本技能以及該學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)和思維方式方法；(2)廣博的科學(xué)文化知識(shí)。黃老師喜歡時(shí)事政治、喜歡寫字等，興趣愛好廣泛，學(xué)識(shí)淵博。(3)教育科學(xué)知識(shí)。黃老師喜歡研讀教育教學(xué)和學(xué)生心理健康方面的書籍，并且能夠根據(jù)授課的內(nèi)容來合理組織教學(xué)。教師應(yīng)具備的職業(yè)能力結(jié)構(gòu)有：(1)良好的教育教學(xué)能力。善于根據(jù)不同的授課內(nèi)容及教學(xué)目的，運(yùn)用不同的教學(xué)手段，保證教學(xué)的效果。(2)良好的組織管理能力。確定合理的的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極實(shí)踐，參與課堂教學(xué)。42.參考答案：校長(zhǎng)的做法是對(duì)的。從教育學(xué)的角度來看：青少年兒童享有合法的受教育權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)。班主任將其趕出教室，侵犯了學(xué)生受教育的權(quán)利和受尊重的權(quán)利。學(xué)生觀倡導(dǎo)學(xué)生是完整的人、發(fā)展?jié)撃艿娜?，以及具有?dú)立意義的人。班主任的做法，例如“厲聲”“生氣”“把他推出教室，關(guān)上教室門”都是未樹立正確學(xué)生觀的體現(xiàn)。在教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)是學(xué)生“父母的替代者”，更應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生，而非用簡(jiǎn)單、粗暴的方式處理學(xué)生問題．教師這樣一種勞動(dòng)方式的示范性，會(huì)對(duì)學(xué)生造成消極影響。從教育心理學(xué)的角度來看：人本主義心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論尤