2021年部編教材中考語(yǔ)文模擬演練試題（四）含答案

姓名：班級(jí)：考號(hào)：

一、選擇題(共6題)

1、下列句子中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()

A.我想起幽遠(yuǎn)的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的通(Idn)語(yǔ),

原野上怪誕(ydn)的狂風(fēng)……

B.那輕，那嫂(ping)婷，你是，鮮妍百花的冠冕(midn)你戴著，你是天真，莊嚴(yán)，你是夜夜

的月圓。

C.“鞠躬盡痊(chui),死而后已”正好準(zhǔn)確地描述了這一位長(zhǎng)期以來(lái)鯉(xiin)為人知的科學(xué)

家鄧稼先的一生。

D.冬天的早晨，門口蜷(juW)伏著一只很可憐的小貓，恢退(ydn)欲睡的樣子，并不好看，又

很瘦。

2、下列句子中加點(diǎn)詞的字形完全正確的一項(xiàng)是()

A.黃與綠主宰著，無(wú)邊無(wú)垠,坦蕩如抵,這時(shí)如果不是宛若并肩的遠(yuǎn)山的連峰提醒了你，你

會(huì)忘記了汽車是在高原上行駛。

B.這一彩幻只是稍作駐留，頃刻間便飄忽不定，相互交融，暗淡隱去，可又驟然反光灼灼，

瞬息萬(wàn)變,真是無(wú)窮變幻，紛至踏來(lái)。

C.她感慳的臉上現(xiàn)出央求般的神色，她出去了，就再也沒有回來(lái)。我沒想到她已經(jīng)病成那樣，

也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的玦別。

D.第二天早上，我們沒有立即上路，老人也沒有離開，我們決定把簡(jiǎn)陋的小丞屋簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地

修葺一下,給屋頂加點(diǎn)兒草，把房前屋后的排水溝再挖深一些。

3、下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是()

A.賀州市姑婆山那高山流水的風(fēng)景,讓人流連忘返。

B.為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，守護(hù)人民健康，84歲鐘南山院士彈精竭慮,無(wú)怨無(wú)悔。

C.面對(duì)疫情，黨員、干部群眾紛紛遞交防控疫情請(qǐng)戰(zhàn)書，唯忠與義兮氣沖斗牛。

D.人有一種錯(cuò)覺，似乎優(yōu)雅風(fēng)度就是矯揉造作，是出于無(wú)聊，是附庸風(fēng)雅,是毫無(wú)意義的忸

怩作態(tài)。

4、下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

A.隨著各地陸續(xù)開設(shè)“空中課堂”，使居家學(xué)習(xí)已成為延遲開學(xué)期間的特殊教育模式。

B.新型冠狀病毒感染的肺炎疫情發(fā)生以來(lái)，我們初中生要做到嚴(yán)禁不串門、不聚餐。

C.賀州第一臺(tái)口罩生產(chǎn)設(shè)備調(diào)試工作需要大約2天左右，調(diào)試成功后試產(chǎn)的口罩檢

驗(yàn)合格，賀州能生產(chǎn)屬于自己的口罩了。

D.一切學(xué)問家，不但對(duì)于流俗傳說，就是對(duì)于過去學(xué)者的學(xué)說也要常常抱懷疑的態(tài)度。

5、根據(jù)文意，在橫線上依次填入的句子，排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

我們?cè)跇蛏嫌幸獾販y(cè)試了一下曉月的亮度。憑借著月光，不僅看得清o橋下的永定河，

因?yàn)榇蠛等彼覀冸m然沒能見到。這時(shí)，看到。我們禁不住想起。

①波濤浩渺、港涌隨波千萬(wàn)里的壯麗場(chǎng)景；但汩汩有聲的淙淙細(xì)流，在曉月映照下，

也呈現(xiàn)出波光粼粼的景色。

②披著曉月銀光的盧溝橋，直至每個(gè)玉石欄、柱、欄板，以及485個(gè)大小石獅……

③碑身上乾隆書寫的“盧溝曉月”四個(gè)大字，也依稀地辨認(rèn)出了在橋西碑亭上乾隆書

寫的“察永定河”的一首五言律詩(shī)。

④曾在元代做官多年的馬可?波羅的描述：“這是一座無(wú)可比擬的、世界上最美的

橋。”

A.③①④②B.③①②④C.①④③②D.②①④③

6、下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.《左傳》即《春秋左氏傳》儒家經(jīng)典之一，是中國(guó)古代的史學(xué)和文學(xué)名著。

B.雨果，法國(guó)作家。代表作品有小說《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《九三年》等。

C.《白楊禮贊》一文的作者是茅盾，原名沈德鴻，字雁冰，其代表作有小說《蝕》三部曲、

《子夜》、《林家鋪?zhàn)印贰ⅰ洞盒Q》等。

D.蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，宋代文學(xué)家，與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”，與辛棄疾并稱“蘇辛”，

與蘇洵、蘇轍并稱“三蘇”，代表作有《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）、《雁門太守行》、《醉

翁亭記》等。

二、現(xiàn)代文閱讀（共2題）

1、古人防疫也“隔離”“戴口罩”

趙柒斤

①看到社區(qū)印發(fā)的“預(yù)防新型冠狀病毒宣傳單”和微信朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)的“小知識(shí)”，頓感

老祖先防控流行性傳染病的“隔離”“戴口罩”“管理個(gè)人衛(wèi)生”等方法科學(xué)又奇妙。

②歷史典籍中，有關(guān)流行病的記載比比皆是，皆稱為“疫”“疾疫”“肪”等，一般統(tǒng)

稱為“疫”。

③史上流行性傳染病最早發(fā)生在東周。先秦典籍《春秋公羊傳?莊公卷八》載：魯莊公二十

年（公元前674年）夏天，齊國(guó)發(fā)生大災(zāi)?！按鬄?zāi)者何？大痔也。大痔者何？痢也。”就是

全國(guó)性流行的傳染病。

④此后，關(guān)于疾疫的記載不斷增多。據(jù)鄧拓在《中國(guó)救荒史》中不完全統(tǒng)計(jì)，從周代到清朝

共發(fā)生疫災(zāi)238次，疫情最嚴(yán)重、死亡人數(shù)最多的是發(fā)生于金朝開興元年（1232年）的“汴

京大疫”，50天時(shí)間，“諸門出死者九十余萬(wàn)人，貧不能葬者不在其數(shù)”。

⑤面對(duì)流行性傳染病，古人怎樣防控？

⑥商周時(shí)期奉行的“先鬼后禮”制度一直影響到秦漢初期。西晉史學(xué)家司馬彪《續(xù)漢書

志?第五?禮儀志》中曰：“先臘一日，大儺，謂之逐疫?！?/p>

⑦隨著社會(huì)文明的發(fā)展進(jìn)步，祖先們認(rèn)識(shí)流行性傳染病的能力不斷提升，防疫措施逐漸

科學(xué)化。

⑧成書于西漢時(shí)期的《黃帝內(nèi)經(jīng)?素問?刺法論》就認(rèn)為：“五疫之至，皆相染易，無(wú)

問大小，病狀相似，不施救療，如何可得不相移易者？”接著提出防止傳染需要“避其毒氣”，

即避免與患者接觸。

⑨于是，嚴(yán)格的“隔離觀察治療”應(yīng)運(yùn)而生?！稘h書?平帝紀(jì)》載：“元始二年（公元

二年），旱蝗，民疾疫者，舍空邸第，為置醫(yī)藥?！本褪钦f，西漢末王莽掌權(quán)時(shí)就創(chuàng)建了中

國(guó)史上最早的傳染病隔離醫(yī)院。

⑩魏晉南北朝，防控流行性傳染病的“隔離”成為制度。

?《晉書?王彪之傳》謂：“永和末（公元356年）多疾疫，舊制，朝臣家有時(shí)疾，染

易三人以上者，身雖無(wú)疾，百日不得入宮?！笔掿R時(shí)，太子長(zhǎng)懋等人設(shè)立了專門的流行性傳

染病患者隔離機(jī)構(gòu)一一六疾館，以隔離收治患病之人。

?宋至清，阻止疫情傳播的“隔離”措施更加“冷酷”，即便父子也不能接觸。

?南宋初曾任“中書舍人”的朱翌在筆記小說《猗覺寮雜記》中說：“江南病疫之家，

往往至親皆絕跡，不敢問疾，恐相染也。”

?青代著名學(xué)者俞正燮史料筆記《癸巳存稿》載，為防止天花傳播危及皇室，清初設(shè)有

“查痘章京”一職，查得天花病人即“令其遷出四、五十里以外”。順治皇帝患天花而死，

為確保年幼的康熙不被感染，太皇太后命保姆護(hù)視康熙于紫禁城外，不得進(jìn)宮探望父皇……

?除采取隔離措施外，古人也加強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生管理。唐代《千金要方》有“常習(xí)不唾地”

之說，李時(shí)珍《本草綱目》有“天行疫瘟，取初病人衣服，于甑上蒸過，則一家不染”之方,

說明古人注重保持不隨地吐痰和消毒防控等良好習(xí)慣。

?頤防傳染病戴口罩的歷史相對(duì)晚一些，《馬可?波羅行記》中“元制規(guī)定，向大汗獻(xiàn)食者,

皆用絹巾蒙口鼻，以防唾沫污染食品”的記載，表明中國(guó)元代便有使用口罩的習(xí)慣。

?在信息閉塞、醫(yī)藥匱乏的古代，隔離、戴口罩、勤洗澡、洗手、換衣等措施，對(duì)預(yù)防和阻

止傳染病發(fā)生、傳播發(fā)揮了重要作用。

（選自《文摘報(bào)》2020年02月29日05版）

7.關(guān)于選文內(nèi)容，理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.選文主要介紹了我國(guó)古代認(rèn)識(shí)和防控傳染病方面的情況，說明我國(guó)自春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)起

在疫情防控方面就有著優(yōu)良的傳統(tǒng)和世界上最先進(jìn)、最科學(xué)的防疫措施。

B.《春秋公羊傳?莊公卷八》載：魯莊公二十年（公元前674年）夏天，齊國(guó)發(fā)生大

災(zāi)?！按鬄?zāi)者何？大痔也。大痔者何？痢也?！边@里的“大痔”指的是“痢疾”這

種傳染病。

C.選文第⑥至?自然段，從“商周時(shí)期”、“西漢時(shí)期”、“魏晉南北朝”、“宋至

清”等表示時(shí)間的詞語(yǔ)可以判斷，選文是按照時(shí)間順序來(lái)展開說明的。

D.全文采取了總分總的結(jié)構(gòu)方式，開篇指出古人疫情防控的方法科學(xué)奇妙，接著先后

介

紹了古人對(duì)傳染病的認(rèn)識(shí)和防疫的方法，最后一段再次強(qiáng)調(diào)了古人隔離、戴口罩等措

施在防疫中的重要作用。

8.下列關(guān)于說明方法的作用，理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.選文第④段運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子的說明方法，以1232年的“汴京大疫”為例，用

“50天”“九十余萬(wàn)”等數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、具體說明了“汴京大疫”是《中國(guó)救荒史》上記載的最

嚴(yán)重、死亡人數(shù)最多一次疫情。

B.選文第⑧段運(yùn)用了作詮釋的說明方法，引用古籍《黃帝內(nèi)經(jīng)》中的論述，令人信服。

C.第?段畫線句子運(yùn)用了舉例子的說明方法，以太皇太后將康熙隔離于紫禁城外為例，具

體真實(shí)地說明了清代為阻斷天花傳播危及皇室的隔離措施雖然冷酷但有效。

D.第?段運(yùn)用作引用的說明方法，引用《千金要方》和《本草綱目》原文，有力地說

明了古人很早的時(shí)候就有加強(qiáng)衛(wèi)生管理，不隨地吐痰和消毒防控的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

9.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)刪去后對(duì)句子意思影響最小的一項(xiàng)是（）

A.歷史典籍中，有關(guān)流行病的記載比比皆是，皆稱為“疫”“疾疫”“疣”等，二邀

統(tǒng)稱為"疫"。

B.據(jù)鄧拓在《中國(guó)救荒史》中不完全統(tǒng)計(jì),從周代到清朝共發(fā)生疫災(zāi)238次。

C.蕭齊時(shí)，太子長(zhǎng)懋等人設(shè)立了專門的流行性傳染病患者隔離機(jī)構(gòu)——六疾館,以隔

離收治患病之人。

D.宋至清，阻止疫情傳播的“隔離”措施更加“冷酷”，即便父子也不能接觸。

2、①昨夜秋風(fēng)中，我又夢(mèng)見了那座院子，夢(mèng)見了那棵山楂樹。但是夢(mèng)中醒來(lái)，我依然不

敢走近它。歲月的風(fēng)雨已經(jīng)無(wú)情地吹落了父母的生命，只留下那座空蕩蕩的小院，在孤單中

度過每一個(gè)清晨和黃昏。小院承載著太多的歡樂，太多的悲傷，這些歡樂和悲傷，都像碑文

一樣深深鐫刻在我的記憶里。父親走了將近3年,我竟然一篇有關(guān)他的文字還沒有寫成，而

對(duì)父母那份刻骨的思念卻常常如頤在喉。

②2016年的深秋，天氣開始冷了，已是秋風(fēng)蕭瑟落葉飄零。這一天的上午，父親身體不

適住進(jìn)了醫(yī)院，在踏進(jìn)病房的那一刻，我還沒有意識(shí)到，我活著的父親、站立著的父親，僅

僅在幾天之后，竟然就以橫著的姿態(tài)出了醫(yī)院的大門。橫著的他，沒有能夠再回到那座小院,

而是直接去了另一個(gè)世界。

③父親是從齊魯大地上走出來(lái)的孩子，背井離鄉(xiāng)的第一站就是隨著奶奶去闖關(guān)東，在東

北那片黑土地上，艱難中得以生存。當(dāng)過放牛娃，那時(shí)候他連一雙完整的鞋都沒有，是主人

家給做了一雙鞋，上山放牛的時(shí)候他舍不得穿，就把那雙鞋拴上繩子背在肩上。后來(lái)父親就

穿著這雙鞋走進(jìn)了學(xué)校。剛剛上學(xué)的父親已經(jīng)十一歲了，上算術(shù)課總是把阿拉伯?dāng)?shù)字3反著

寫。老師批評(píng)他，說他在黑板上用了多少粉筆還沒學(xué)會(huì)寫個(gè)3。父親生怕老師從此不讓他去

學(xué)校，一臉真誠(chéng)地對(duì)老師說：“粉筆用完了，明天就讓俺哥給買。”那一本正經(jīng)認(rèn)真的樣子

把老師都逗笑了。

④在學(xué)校短短幾年的學(xué)習(xí)，奠定了父親一生發(fā)展的基礎(chǔ)，從東北回到山東的父親，又從

黃河岸邊來(lái)到河北闖蕩生活。我記事的時(shí)候，父親就已經(jīng)從縣醫(yī)院調(diào)到縣委辦公室工作。他

有很好的文字功底，會(huì)寫文章，他有很高的情商，懂得如何溝通和處理一些事情，非常年輕

就成為縣委辦公室主任。他在河北舉目無(wú)親，一切成長(zhǎng)和進(jìn)步都是依靠自己的力量。

⑤那個(gè)時(shí)候的廣宗縣委會(huì)，在老縣城的某個(gè)街道上，小時(shí)候常常去父親的辦公室里玩。

1976年，河北省委往保定地區(qū)選派干部，四十歲的父親又一次背起行裝，告別家人到保定地

區(qū)徐水縣委工作，后來(lái)又調(diào)到曲陽(yáng)縣委。父親在曲陽(yáng)縣工作期間，我和母親、妹妹一起搬家

前往。十年之后的1986年，父親及我們?nèi)矣謴谋６ㄕ{(diào)回邢臺(tái)工作。

⑥父親新任職的邢臺(tái)地區(qū)外貿(mào)局，為他改建了一座平房小院作為住房。搬進(jìn)這座新建的

小院，父母興奮地忙著添置東西，在院子里植樹種花。那棵山楂樹，從太行山腳下移過來(lái)的

時(shí)候很小，父親一鍬土一桶水，親手栽下。父親好像特別在意那棵山楂樹，山楂樹開花了，

父親會(huì)打電話，讓我們姊妹們?nèi)ベp花。

⑦山楂樹下，父母為我們燒好開水，泡上茶，一壺濃濃的親情，在歲月的凝煉中愈加醇

香。秋天的時(shí)候，那棵山楂樹枝頭滿是紅紅的果，越長(zhǎng)越大枝繁葉茂的山楂樹，粗壯的樹干

早已經(jīng)超過了房頂。每到山楂成熟的時(shí)候，父親的電話又打來(lái)了：“山楂熟了，該摘了。”

摘山楂的時(shí)候，歡聲笑語(yǔ)充滿了這座小院。

⑧大哥和妹妹喜歡到房頂上去摘，摘了一筐又一筐，那些長(zhǎng)在高枝上的山楂果就要用桿

子打，我和父親在院子里撐開一個(gè)大大的布單子，接著那些身居高處的果子，免得果子落在

水泥地面上摔壞，無(wú)法保存。父親的心很細(xì)，早早地預(yù)備好打山楂的桿子，收山楂的筐子，

一家人享受著收獲的喜悅和人間的至愛親情。之后，父親會(huì)把這些擺在院子里的山楂分成若

干份，送給鄰居，送給朋友，送給兒女各自拿回家。但是，這一年的秋天，又到了山楂收獲

的季節(jié)，卻遲遲沒有接到父親催促收山楂的消息，直到11月份第一場(chǎng)雪都下了，父親說：''今

年的山楂果沒長(zhǎng)好，很小，本想讓它們?cè)跇渖隙嚅L(zhǎng)些日子，看來(lái)再也長(zhǎng)不大了，就收了吧。”

⑨那一年，我們家院子里的山楂長(zhǎng)得個(gè)頭很小，吃上去又酸又澀。誰(shuí)能料想，這一樹山

楂果，竟是這棵樹最后的奉獻(xiàn)了。第二年春天，我去父親的小院，看見那棵山楂樹似乎有些

異樣，雖然長(zhǎng)出了樹葉，卻是又小又弱，我以為它太干旱了，缺少水分了，就把樹坑深挖了

一下澆上了水。幾天后我又來(lái)看望父親，卻發(fā)現(xiàn)那棵山楂樹上，剛剛冒出來(lái)的嫩芽和花朵，

居然都回芽了，枯萎了，從樹上飄落下來(lái)了。

⑩這棵山楂樹要死了，瞬間我的內(nèi)心就掠過一絲不祥的預(yù)感。那棵山楂樹春天的時(shí)候死

了，我父親的生命之樹就在深秋凋落了。這一切，是巧合還是冥冥中天地萬(wàn)物的感應(yīng)？

@多少關(guān)于父親母親的記憶，是永遠(yuǎn)刻在我們心里的。就讓那棵跟隨著父親一路離去的

山楂樹，在我們看不到的世界里，春天依然開一樹繁花，秋天如期結(jié)一樹碩果，陪伴我的父

母雙親琴瑟和鳴歲月靜好。

(選自《散文百家》第387期苗莉)

19.結(jié)合全文理解第①段畫線的句子，分別回答問題。

⑴為什么說鐫刻在“我”記憶里的小院是“歡樂”和“悲傷”的？

⑵結(jié)合全文來(lái)看，“歡樂”和“悲傷”的構(gòu)思是一種什么表現(xiàn)手法？在文中起什么作用？

20.一個(gè)“橫”字，語(yǔ)境不同，妙趣也各異。請(qǐng)你比較分析下列句中“橫”字表達(dá)異同。

(1)漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望,

蒼黃

的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。

(2)我活著的父親、站立著的父親，僅僅在幾天之后，竟然就以橫著的姿態(tài)出了醫(yī)院的

大門。

同:

異:

21.選文花了③④⑤三個(gè)段落篇幅來(lái)寫父親的成長(zhǎng)及工作經(jīng)歷，能否刪去，為什么？

22.請(qǐng)你給選文擬一個(gè)標(biāo)題，并說說這樣擬題的理由。

三、文言文閱讀（共1題）

1、文言文比較閱讀

【甲】①舜發(fā)于吠畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖

舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空

乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

②人恒過,然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無(wú)法家拂

士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。

（節(jié)選自孟子《生于憂患，死于安樂》）

【乙】上①謂侍臣曰：“治國(guó)如治病，病雖愈，尤宜將護(hù)。儻②遽③自放縱，病復(fù)作，則不可救

矣。今中國(guó)幸安，四夷④俱服，誠(chéng)自古所希久然朕日慎一日，唯懼不終，故欲數(shù)聞卿輩諫錚⑥

也。”

魏征曰：“內(nèi)外治安，臣不以為喜，唯喜陛下居安思危耳。”

【注釋】①上:皇帝，此指唐太宗李世民。②儻（ting）:同“倘"，倘若。③遽（前）：迅速。

④四夷:指唐王朝周邊的少數(shù)民族部落。⑤希:通“稀”，罕見。⑥錚:爭(zhēng)辯

（選自司馬光《資治通鑒?唐紀(jì)》）

10.下列加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（)

A.獸益其所不能曾：同“增”，增加

B.俄其體膚餓：饑餓

C.病雖愈，尤宜將護(hù)雖：即使

D.四夷俱服服：臣服，服從

11.下列加點(diǎn)的詞意思和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.曾益其所不能其真不知馬也（《馬說》）

B.臣不噠為喜不噠物喜，不以己悲（《岳陽(yáng)樓記》）

C.舜發(fā)王吠畝之中未嘗不嘆息痛恨王桓、靈也（《出師表》）

D.生于憂患面死于安樂泉香面酒烈（《醉翁亭記》）

12.下列對(duì)選文理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（)

A.甲文作者孟子，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的思想家、儒家學(xué)派代表人物，他的文章以雄辯著稱,

乙文作者是北宋政治家、史學(xué)家司馬光，他編纂的《資治通鑒》是我國(guó)第一部編

年體通史。

B.甲文語(yǔ)言氣勢(shì)汪洋，連用排比，長(zhǎng)短句交錯(cuò)，論述強(qiáng)勁有力。乙文語(yǔ)言以對(duì)話展

開，通俗易懂，觀點(diǎn)鮮明。

C.甲文開篇舉出事實(shí)說明人才在艱苦環(huán)境中造就。乙文運(yùn)用比喻，用治病來(lái)比喻治

國(guó)。

D.甲乙兩文短小精悍，都緊緊圍繞造就人才的問題來(lái)闡述。甲文闡述了“生于憂患,

死于安樂”的觀點(diǎn)，乙文則通過兩段對(duì)話闡述了人才成長(zhǎng)需要居安思危的觀

點(diǎn)。

13.把文言文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。

（2）故欲數(shù)聞卿輩諫錚也。

14.請(qǐng)閱讀下列材料鏈接，并結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌?，?lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱玫降膯⑹尽?/p>

（100字左右）

美國(guó)商務(wù)部本周四（2019年5月16日）在毫無(wú)實(shí)據(jù)的情況下，宣布將中國(guó)華為公司及其70

家關(guān)聯(lián)企業(yè)列入出口管制“實(shí)體名單”，禁止華為從美國(guó)企業(yè)購(gòu)買技術(shù)或配件。這一極限絞

殺行動(dòng)意在切斷華為的命脈，阻遏中國(guó)高科技的發(fā)展，維護(hù)美國(guó)的全球科技霸主地位。

然而，讓華盛頓意想不到的是，華為公司迅速啟用花費(fèi)十余年投入研發(fā)的備用方案，從而確

保了華為大部分產(chǎn)品的戰(zhàn)略安全與連續(xù)供應(yīng)。面對(duì)美國(guó)的極限絞殺，華為憑借長(zhǎng)期以來(lái)居安

思危、未雨綢繆的戰(zhàn)略遠(yuǎn)見和奮斗創(chuàng)新精神，打了一個(gè)漂亮的絕地反擊

戰(zhàn)！

四、語(yǔ)言表達(dá)（共3題）

1、按要求回答問題。

漁家傲?秋思

范仲淹

塞下秋來(lái)風(fēng)景異,衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。

四面邊聲連角起,千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬(wàn)里,燕然未勒歸無(wú)計(jì)。

羌管悠悠霜滿地,人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

（1）請(qǐng)發(fā)揮想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述“千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”所展現(xiàn)的畫面

（2）這首詞抒發(fā)了作者什么思想感情?

2、名著閱讀。

同學(xué)們，閱讀一部名著時(shí)，個(gè)性鮮明的人物，曲折起伏的情節(jié)，紛繁多樣的人情世態(tài)

等都可能引發(fā)你的閱讀興趣。請(qǐng)你結(jié)合自己最喜歡的一部名著，說出是什么引發(fā)了你的閱讀

興趣？并簡(jiǎn)要說明這一興趣是如何促使你閱讀這部名著的？(100字左右)

3、實(shí)踐活動(dòng)。

閱讀以下材料，回答問題。

A.2019年12月，湖北武漢發(fā)現(xiàn)新型冠狀病毒，“新冠”爆發(fā)，舉國(guó)傳播，此時(shí)正值我國(guó)新春

佳節(jié)，全國(guó)人民打響了一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。大街小巷貼滿抗擊“新冠”宣傳標(biāo)語(yǔ)。

B.面對(duì)疫情，中華民族是一條偉大的航船，無(wú)懼風(fēng)雨，無(wú)畏挑戰(zhàn)。每逢艱難時(shí)刻，中華兒女始

終堅(jiān)定信心、守望相助。拿什么打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)？不是口號(hào)，而是行動(dòng)；不是悲情，而

是溫情；不是被動(dòng)，而是主動(dòng)。一言以蔽之，贏取這場(chǎng)硬仗，靠的是同舟共濟(jì)，眾志成城。

(1)根據(jù)材料A,請(qǐng)你寫一句抗擊“新冠”宣傳標(biāo)語(yǔ)飛

(2)在材料B中，找出2個(gè)表現(xiàn)中華民族抗疫精神的四字詞語(yǔ)，把它們工整地譽(yù)寫在田字格

里。

(3)近日，教育部印發(fā)通知，部署深入開展新時(shí)代校園愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)。通知要求，青少年學(xué)

生要積極參加宣傳公共衛(wèi)生安全、傳染病防治和衛(wèi)生健康知識(shí)的活動(dòng)。一天，你在宿舍走廊

上恰巧看見正向地面吐痰的張三同學(xué)，你該怎么跟他說呢？(50字左右)

五、名句默寫(共1題)

1、按要求填空。

(1)竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？(蘇軾《定風(fēng)波》)

(2)我寄愁心與明月，0(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)

(3),自緣身在最高層。(王安石《登飛來(lái)峰》)

(4)無(wú)可奈何花落去，o(晏殊《浣溪沙》)

(5)中考即將來(lái)臨，老師用李白《行路難》中的詩(shī)句鼓舞我們，要相信自己的才華，用心備

考，就一定能交出一份滿意的中考答卷。你認(rèn)為這兩句詩(shī)是：“，

(6)在生死大義面前，孟子主張“舍生而取義者也”，文天祥慷慨陳詞：

“，?！惫湃说倪@些豪壯之語(yǔ)，

感召了多少仁人志士為正義事業(yè)而英勇獻(xiàn)身！(文天祥《過零丁洋》)

(7)“雨”在古詩(shī)詞中是一個(gè)常見的意象，請(qǐng)調(diào)動(dòng)你的積累，寫出連續(xù)的兩句與“雨”有關(guān)

的詩(shī)詞：,O

六、作文(共1題)

1、閱讀以下材料，從中任選一題，按要求作文。

(1)鴻鵠有志望青天，奮斗不息度青春。奮斗，就是逆流而上的航船；是人生中一條坎

坷的山路；更是一個(gè)擊退艱難險(xiǎn)阻的勇者。請(qǐng)以：”致敬奮斗的時(shí)光”為題目，寫

一篇文章。

(2)請(qǐng)以“這里，有我的”為題目，寫一篇文章。

要求：

(1)半命題作文要在題目的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，將題目補(bǔ)充完整，然后作文。

(2)除詩(shī)歌、戲劇外，自選文體，文章不少于600字，嚴(yán)禁抄襲。

(3)結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷，寫出真情實(shí)感。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

========參考答案=====

一、選擇題

1、B

2、C

3、A

4、D

5、B

6、D

二、現(xiàn)代文閱讀

1、7.A8.B9.C

2、19.（1）這個(gè)小院有著一家人安定祥和的至美親情以及收獲山楂的美好時(shí)光，所以是“歡

樂”的。山楂樹和父親，在同一年里相繼死去，死別的思念是“悲傷”的。

（2）能夠點(diǎn)出對(duì)比或襯托，并聯(lián)系選文作答，言之有理即可。答案示例：文中“歡樂”與“悲

傷”，構(gòu)成對(duì)比襯托。（1分）用一家人的歡聲笑語(yǔ)之樂襯托生命凋零之悲，以樂襯悲，更

顯作者對(duì)父親離世的傷感和刻骨的思念，以悲襯樂，更顯作者對(duì)曾經(jīng)的至美親情的珍惜和懷

念。

20.（能比較出兩者的異同，自圓其說即可酌情給分）

（1）答案示例：都是動(dòng)詞，都不同程度地表達(dá)了人物心境的悲涼和心情的沉重。

（2）答案示例：表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)不一樣。前者描寫的對(duì)象是物，以擬人化手法寫出了荒村的蕭

索凋零、沒有生機(jī)的景象，透視出作者對(duì)家鄉(xiāng)的失望情緒。后者著意的對(duì)象是人，形象地表

現(xiàn)了父親死亡的體態(tài)，透視出作者失去父親的悲傷之情。

21.言之有理表達(dá)流暢即可得分。答案示例1：不能刪。作者飽含深情敘述了父親前大半生的

經(jīng)歷，看似與主體無(wú)關(guān)，實(shí)則是為山楂樹的出場(chǎng)鋪陳蓄勢(shì)，暗含作者對(duì)父親這棵生命之樹價(jià)

值的思考，抒發(fā)了作者對(duì)父親的懷念。

答案示例2：不能刪。選文開篇就點(diǎn)出了山楂樹承載著對(duì)父親的刻骨思念，而這幾個(gè)段落寫

父親大半輩子的瓢潑經(jīng)歷是作者對(duì)生命之樹的情感蓄勢(shì)，更好詮釋了作者對(duì)小院、對(duì)山楂樹

寄寓深情的原因。

答案示例3：可以刪。選文主要寫小院里的山楂樹給家人帶來(lái)的歡聲笑語(yǔ)至愛親情，表達(dá)作

者對(duì)父親的懷念及對(duì)生命的思考。刪去后不影響結(jié)構(gòu)的完整，也基本不影響主題的表達(dá)。

22.言之有理、表達(dá)流暢即可酌情給分。答案示例:生命之樹。以此為題，不僅起到線索的作

用，還飽含情感色彩，富含象征意義。選文以“樹”起，以“樹”終，貫穿全文，既是一條

敘事的線索，更是一條凝聚作者對(duì)親人思念對(duì)生命思考的線索。行文用山楂樹象征父親，山

楂樹的凋零更襯托父親離世之悲。

三、文言文閱讀

1、10.B11.D12.D

13.（1）（一個(gè)國(guó)家）在國(guó)內(nèi)，如果沒有守法度的大臣和輔佐君王的賢士，在國(guó)外，如果沒

有勢(shì)力、地位相當(dāng)?shù)膰?guó)家和外患的侵?jǐn)_，這個(gè)國(guó)家往往就容易滅亡。（“法家”"拂"''敵

國(guó)”不譯或錯(cuò)譯各扣分）

（2）所以（我）很希望多次聽到你們的進(jìn)諫爭(zhēng)辯。（緊扣“故”“數(shù)”字的理解，錯(cuò)一處扣

分，扣完為止。）

14.能聯(lián)系生活實(shí)際，圍繞“憂患意識(shí)”“居安思?！钡汝P(guān)鍵點(diǎn)作答，言之有理即可。示例：

根據(jù)我對(duì)華為企業(yè)的經(jīng)歷和甲乙兩文的理解可知，居安思危的憂患意識(shí)不僅適用于個(gè)人，也

適用于企業(yè)發(fā)展和國(guó)家治理，我們雖然生活在太平盛世，但我們得經(jīng)受成長(zhǎng)中的許多挫折，

居安思危，把自己磨煉成國(guó)家需要的人才，長(zhǎng)大之后才能有所作為，投身祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)。

四、語(yǔ)言表達(dá)

1、（1）示例：你看！那隔斷了回家的路的連綿起伏的群山，在夕陽(yáng)之下靜默無(wú)語(yǔ)，一縷青

煙正在緊閉著城門的孤城里寂靜地升騰，升騰。（符合語(yǔ)境即可）（意對(duì)即可）

（2）表達(dá)了作者及守邊將士思念家鄉(xiāng)而又慨嘆功業(yè)未立的復(fù)雜情感，表現(xiàn)了他們的愛國(guó)之情。

（關(guān)鍵詞：思鄉(xiāng)、功業(yè)未立、愛國(guó)）

2、示例：《三國(guó)演義》情節(jié)曲折緊湊，引人入勝。我在閱讀赤壁之戰(zhàn)時(shí)，便被諸葛亮為完

成聯(lián)吳抗曹大業(yè)，奉命使吳，舌戰(zhàn)張昭等東吳諸謀士的精彩表現(xiàn)和犀利詞鋒深深吸引。這個(gè)

情節(jié)，滿足了我的求知欲和好奇心，讓我對(duì)赤壁之戰(zhàn)的后續(xù)發(fā)展產(chǎn)生濃厚興趣。（能說出喜

歡的名著，陳述該名著中的內(nèi)容、人物、情節(jié)、形象等任意一個(gè)興趣點(diǎn)給自己帶來(lái)的審美的

閱讀體驗(yàn)。言之有理即可給分。）

3、（1）示例1：生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是責(zé)任！示例2：抗擊疫情，人人

有責(zé)！示例3：戴口罩、勤洗手、不扎堆、不串門。（符合題意即可）

（2）示例：守望相助無(wú)懼風(fēng)雨無(wú)畏挑戰(zhàn)同舟共濟(jì)眾志成城

（3）符合交際語(yǔ)境，有稱呼、講禮貌，有勸說的觀點(diǎn)及理由。示例：張三，你是不是忘帶紙

巾？我給你。學(xué)校還希望我們做個(gè)健康防疫的積極宣傳者呢，所以，我們得從自己做起，不

能隨地吐痰，帶頭養(yǎng)成講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

五、名句默寫

1、（1）一蓑煙雨任平生（2）隨君直到夜郎西（3）不畏浮云遮望眼

（4）似曾相識(shí)燕歸來(lái)（5）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海

（6）人生自古誰(shuí)無(wú)死留取丹心照汗青

（7）七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前（答案不唯一，寫出與雨有關(guān)的連續(xù)詩(shī)句即可）

六、作文

1、（50分附中考作文評(píng)分意見：總體把握，分項(xiàng)衡量，綜合把握，分類評(píng)分

項(xiàng)

情感態(tài)度評(píng)分

1:1內(nèi)容語(yǔ)言結(jié)構(gòu)文體

與人生境界說明

等次

一類文

結(jié)構(gòu)符合有高尚的人生以47分

切合題意，中簡(jiǎn)明

45-50分嚴(yán)謹(jǐn)，文體追求和境界，情為基準(zhǔn)

心突出，內(nèi)容

條理要求感態(tài)度價(jià)值觀分，適

充實(shí)流暢

（90-100清楚正確當(dāng)浮動(dòng)

分）

二類文

較

結(jié)構(gòu)

比有比較高尚的以42分

爵

合

完

符合題意，中通順符

40-44分人生追求和境為基準(zhǔn)

有

體

較

心明確，內(nèi)容無(wú)病文

理界，情感態(tài)度價(jià)

求分，適

條

具體句要

（80-89值觀比較正確當(dāng)浮動(dòng)

分）

結(jié)

三類文構(gòu)

基

本

較

完有一定的人生以37分

符

基本切題，中較通合