中班美術(shù)教案：丟失的星角

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中班美術(shù)教案：丟失的星角

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用圖形添畫(huà)的方式表現(xiàn)生活中常見(jiàn)物品的主要特征，在比較中感知菱形的形狀特征，引發(fā)幼兒對(duì)生活中圖形的敏感。

2、在援助小星星找回失去星角的情境中體會(huì)伙伴間相互援助的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、創(chuàng)意材料組合：圓形、正方形、三角形的雙色卡紙，記號(hào)筆，彩色水筆。

2、圓形、正方形、三角形的家。

3、池塘和星空背景圖、星星教具、菱形小魚(yú)假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶發(fā)覺(jué)生活中的圖形伙伴

地球上有三個(gè)家：圓形家、方形家和三角形家。每個(gè)家里都住著很多伙伴。說(shuō)說(shuō)三個(gè)圖形家里分別住著哪些伙伴?

二、創(chuàng)意表現(xiàn)圖形變變變

節(jié)日里許多圖形寶寶玩了一成天，該回家了。它們是誰(shuí)呢?我們身邊的東西哪些是圓形、

正方形和三角形的?你想當(dāng)哪個(gè)圖形寶寶做成的東西，把它畫(huà)出來(lái)，快回到家里去。

幼兒創(chuàng)作，老師觀測(cè)并個(gè)別指導(dǎo)：

(1)幼兒把圖形寶寶變成了什么?有什么新的創(chuàng)意?

(2)幼兒添畫(huà)時(shí)是否表現(xiàn)出該物體的主要特征?

(3)幼兒在創(chuàng)意表現(xiàn)時(shí)有什么困難需要老師援助?

圖形寶寶回家。

觀賞溝通幼兒作品：哪些圖形伙伴分別回到自己的家?你認(rèn)識(shí)它們嗎?(分析幼兒添畫(huà)的物體的主要特征)

三、情感體驗(yàn)找回丟失的星角

圖形寶寶都回到了自己的家，可是有個(gè)伙伴卻沒(méi)有回到自己的家，它是誰(shuí)呢?(出示小星星)小星星為什么不回到天上去呀?(小星星丟失了一個(gè)星角)

操作與爭(zhēng)論：將圓形、方形、三角形分別與小星星缺失的星角作比較。

圓形、方形和三角形伙伴能援助小星星嗎?為什么不行?小星星哭得難過(guò)極了，一不當(dāng)心掉到了池塘里(出示池塘和星空背景)。

操作與爭(zhēng)論：小魚(yú)是小星星丟失的星角嗎?(請(qǐng)幼兒上來(lái)拼搭星角)小星星缺掉的星角究竟是什么外形的呢?你認(rèn)識(shí)它嗎?(老師給以正確的命名：菱形)小星星找回了自己的星角告辭地球上的伙伴回到了天上。

四：活動(dòng)延伸：

引發(fā)幼兒到生活中去查找菱形，

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