北師大版小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)《動手做》教案（3篇）

北師大版小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)《動手做》教案（3篇）北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案最新篇一

教學(xué)內(nèi)容：

課本第52～53頁例1、例2及相應(yīng)的“做一做”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生熟悉用字母表示數(shù)的意義和作用，并能用含有字母的式子表示簡潔的數(shù)量關(guān)系。

2、在詳細(xì)情境中感受用字母表示數(shù)的必要性和優(yōu)越性，滲透符號化思想。

3、在解決問題中體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會代數(shù)符號表示的簡潔性，從而進一步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。

教學(xué)重點：

學(xué)會用字母表示數(shù)。

教學(xué)難點：

理解字母表示數(shù)既可表示數(shù)量，也可表示數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)預(yù)備：

有關(guān)的課件。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，當(dāng)你的媽媽又在你的耳邊嘮叨時，你是否有過這樣的答復(fù)：“媽，你這都說過n遍了！”還有，你跟你的同學(xué)炫耀時說過這樣的話嗎？“這嬉戲我n年前就已經(jīng)玩過了！”

那這里的n表示多少呢？

它是一個不能確定的數(shù)。今日這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)。（板書課題：用字母表示數(shù)）

二、展現(xiàn)情境，引導(dǎo)探究

（一）出示教材例1的情境圖。

講講從情境圖中你能得到哪些信息？

（二）出示表格。

1、將表格補充完整（列出算式和求出結(jié)果）。

2、表格中的省略號表示什么意思？

3、你能通過一個簡明的式子，表示出任何一年爸爸的年齡嗎（用字母表示小紅的年齡）？

4、溝通式子，進展比擬。

5、想一想，可以是哪些數(shù)？可以是200嗎？

（三）代入解題

設(shè)問：當(dāng)小紅的年齡時，爸爸的年齡是多少？

三、自主學(xué)習(xí)，獵取新知

（一）出示教材例2的情境圖。

（二）出示問題。

1、將表格補充完整。

2、你能用含有字母的式子表示出人在月球上能舉起的質(zhì)量嗎？

3、式子中的字母可以表示哪些數(shù)？

（1）出示如下情境圖。

從圖中你了解到哪些信息？請將你的式子用不同的方法表示出來。

（2）求出例2情境圖中小朋友在月球上能舉起的質(zhì)量是多少？

（3）完成例2“做一做”。

四、應(yīng)用新知，穩(wěn)固拓展

（一）看圖填一填。

（二）算一算。

小紅買了9本筆記本，每本元，共需要多少元？（用含有字母的式子表示）

假如每本筆記本8元，小紅付錢后找回了28元，那她總共付了多少元？

假如她付出一樣的錢，卻只找回了1元，那么筆記本一本多少元呢？

（三）解決問題。

客車的速度是千米/時，貨車的速度是65千米/時，兩車同時從甲、乙兩地相對開出，3小時后相遇。

（1）用含有字母的式子表示甲、乙兩地之間的距離；

（2）當(dāng)時，甲、乙兩地之間的距離是多少千米？

北師大版小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)教案篇二

[教學(xué)內(nèi)容]清掃衛(wèi)生（第4~6頁）

[教學(xué)目標(biāo)]

1、通過生活中的情境，進一步體會小數(shù)除法在實際生活中的應(yīng)用。

2、利用已有學(xué)問，自主探究除數(shù)是整數(shù)商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。

3、正確把握已學(xué)過的小數(shù)除法的計算方法，并能運用小數(shù)除法解決日常生活中的簡潔問題。

[教學(xué)重點]除數(shù)是整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。

[教學(xué)難點]除得的結(jié)果有余數(shù)，補“0”連續(xù)除。

[教學(xué)過程]

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課件出示情境主題圖：

開學(xué)了，班級購置了清掃衛(wèi)生用具，買6把笤帚共花了18.6元，買4個簸箕共花了24元。你能提出哪些問題？怎樣計算？

引導(dǎo)學(xué)生列出算式并獨立計算：18.6÷624÷4

計算后說一說整數(shù)除法與小數(shù)除法的異同。

二、比照中探究，溝通中生成

師：復(fù)習(xí)題中的兩道問題同學(xué)們解決得特別好，假如教師把它們稍作改動，你還會不會計算呢？

教師把情境題中的18.6改成18.9，把24改成26.

1、初步嘗試，發(fā)覺問題。

請你嘗試計算這兩題，你發(fā)覺了什么？

2、獨立思索，嘗試解決。

師：有余數(shù)還能不能連續(xù)除下去？該怎么連續(xù)除？試算18.9÷6

3、爭論溝通，異中求同。

（1）在小組內(nèi)匯報自己的計算方法。

（2）展現(xiàn)匯報。（可能消失第4頁中幾種不同的方法）

（3）比照這幾種方法：有什么一樣的地方？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺，無論是轉(zhuǎn)化成整數(shù)，拆分整數(shù)與小數(shù)分別除，還是豎式的方法，都有一個共同的地方，就是小數(shù)的末尾可以添“0”連續(xù)除，在詳細(xì)的情境中可以解釋為，18元里有6個3元，9角里有6個1角，剩余的3角可以換算成30分，30分里有6個5分，合在一起就是3.15元。

4、應(yīng)用方法，歸納總結(jié)。

豎式計算26÷4

（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺，整數(shù)除以整數(shù)有余數(shù)時，可以在被除數(shù)個位后點小數(shù)點，添“0”連續(xù)除，商的小數(shù)點肯定要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。

（2）嘗試總結(jié)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。

三、穩(wěn)固練習(xí)。

1、買16個玩具恐龍花了12元，平均每個玩具恐龍多少元？

2、錯題診所。

209÷5=41810÷25=41.26÷18=0.7

3、先估算下面各題的商哪些大于1，哪些小于1，再豎式計算。32÷812÷252.45÷3

4、一只蜜蜂的飛行速度是蝴蝶的2倍，假如蜜蜂每小時飛行11千米，蝴蝶每小時能飛行多少千米？

[課堂總結(jié)]本節(jié)課你有哪些收獲？

[板書設(shè)計]

清掃衛(wèi)生

商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。

除到被除數(shù)的末尾有余數(shù)時，要在余數(shù)后邊添“0”連續(xù)除。

活動目的：篇三

活動的最終目標(biāo)：出一本《成長的腳印》記錄冊。記錄自己的學(xué)習(xí)生活，其中以上學(xué)后的內(nèi)容為主。書中包括：封面、序言、圖片、習(xí)作、書畫作品、攝影作品、榮譽等內(nèi)容。成長報告冊是記錄學(xué)生成長的腳印，成果的積存，反思，回憶的重要工具。它既重過程，又重進展；既重引導(dǎo)，又重評