2024屆高考作文寫作指導：值不值得-人生的權(quán)衡藝術(shù)

高考作文寫作指導：值不值得——人生的權(quán)衡藝術(shù)

寫作要求：閱讀以下材料,根據(jù)要求寫作。(60分)有人認為:任何值得一做的事，都是值得做好的事。也有人認為:不值得做的事情，就不值得做好。如:不值得熱愛，不值得付出，不值得珍視......還有人認為:值不值得取決于認知。只有認識到得失，并切實的感受到得失才能更加有效的認識到值不值得。要求：確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。寫作分析：一、考題分析該作文要求考生根據(jù)所提供的文字材料展開論述。文字中包含了對于“值得一做的事值得做好”和“不值得做的事不值得做好”的不同看法，以及指出價值取決于認知的觀點?？忌枰_定立意、明確文體，并自擬標題，不得套作、抄襲或泄露個人信息。二、審題立意主題理解：針對不同人的看法，可從“事情的價值”和“認知的作用”兩個角度出發(fā)，探討事情值不值得做好的標準和認知對價值判斷的影響。立意角度：選取“價值取決于認知”的觀點，通過論述認知對于價值判斷的影響，展開論述。三、構(gòu)思要點標題：自擬標題。認知與價值觀：介紹認知對于人們評價事物價值的重要性。認知水平的不同會導致對事物價值的不同看法，舉例說明。不同人的觀點對比：分析“值得一做的事是否值得做好”以及“不值得做的事是否值得做好”的不同觀點，用例子說明。認知的作用：論述認知對于價值判斷的影響，說明認知在決定價值時的重要性。例如，人們對于同一事物的認知程度不同，可能導致不同的價值判斷。認知的提升與價值觀的改變：探討如何提升認知水平，從而改變個人的價值觀，實現(xiàn)對事物價值的更準確評估。結(jié)合個人經(jīng)歷或案例：可以結(jié)合個人經(jīng)歷或真實案例，闡述認知如何塑造一個人的價值觀，加強論證的可信度。四、補充說明文體選擇：建議選擇議論文或說明文，以清晰、邏輯嚴謹?shù)姆绞秸归_論述。論據(jù)豐富：使用生活案例、歷史事件或文學作品等多樣化的論據(jù)，提升文章的說服力和可信度。邏輯嚴謹：文章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯性強，每個要點都有明確的論述和支撐。語言表達：使用準確、生動、形象的語言表達，增強文章的感染力。個人觀點和思考：在文章中體現(xiàn)個人對于認知與價值關(guān)系的理解和思考，展示個性化的思考和觀點。五、范文欣賞值不值得——人生的權(quán)衡藝術(shù)人生如同一座天平，值不值得的砝碼在兩旁搖擺，牽動著每一個人的心弦。面對世間的紛紛擾擾，如何抉擇，如何衡量，是我們每個人都必須面對的挑戰(zhàn)?！爸档靡蛔龅氖?，就是值得做好的事。”這句智者的箴言，仿佛明燈照亮了我們前行的道路。每一個值得追求的目標，都值得我們?nèi)σ愿?，精益求精。在學術(shù)研究的道路上，為了探尋真理，學者們夜以繼日地研究，他們的堅韌與執(zhí)著，正是對這一理念的最好詮釋。同樣，在平凡的崗位上，每一位工匠憑借對技藝的熱愛與磨礪，將普通的事情做到了極致，他們也是這句話的踐行者。然而，“不值得做的事情，就不值得做好”，這似乎在告誡我們，有些事情雖然誘人，但并不值得我們傾注心血。有時，我們會被表面的榮譽或利益所吸引，而忽視了背后可能帶來的風險與代價。正如古人云：“三思而后行。”在決定投入之前，我們需要深思熟慮，審時度勢，判斷這件事情是否真的值得我們?nèi)プ?。而關(guān)于值不值得的認知，又與我們的得失觀念緊密相連。只有切實感受到得失，我們才能更加清晰地認識到值不值得。這需要我們有足夠的智慧和閱歷去分辨，去選擇。正如一位哲人所說：“人生的智慧在于明白哪些是風動，哪些是幡動，哪些是心動?！蔽覀円獙W會從紛繁復雜的現(xiàn)象中抽絲剝繭，找到那最本質(zhì)、最核心的價值所在。在人生的舞臺上，我們都是演員，同時也是觀眾。我們既要全力以赴地投入到值得的事情中去，也要學會適時地放手那些不值得的事情。而在這個過程中，“值不值得”并不是唯一的判斷標準。我們還需要考慮到自己的興趣、激情、責任感等因素。有時候，即使一件事情看似不值得，但如果它能激發(fā)我們的熱情和創(chuàng)造力，那么它也許就是值得我們?nèi)プ龅氖虑椤！奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索。”面對人生的抉擇，我們要像那位勇敢的探索者一樣，不畏艱難險阻，勇往直前。在這個過程中，“值不值得”并不是一個固定的答案。它隨著我們的成長、變化而不斷演變。只有不斷地去嘗試、去體驗、去感悟，我們才能找到那個真正屬于我們自己的“值得”。人生如同一幅畫卷，我們在上面描繪著自己的夢想和追求。而值不值得的抉擇，則是這