陜西省寶雞市2021-2022學(xué)年五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷（含答案）

陜西省寶雞市2021-2022學(xué)年五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷一、積累與運(yùn)用（45分）1．選出括號(hào)里正確的讀音或漢字。（1）待（dàidāi）一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴（pābā）在我的肩頭睡著了。（2）東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚(yú)肚色的天空，染上微微的紅暈(yūnyùn)，飄著紅紫紅紫的彩云。（3）七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉(rènrèng)機(jī)旁。（4）我注意地看著，眼睛應(yīng)接不(瑕暇)，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只。（5）一個(gè)朋友(拔撥)著槳，船緩緩地移向河中心。2．詞海拾貝，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。fánsuǒdīngzhǔhuīhuánɡɡuǐjìduōduānlínglónglǎnduòfánɡàisuǒránwúwèi3．給下面帶點(diǎn)的字選擇合適的義項(xiàng)，把序號(hào)填在括號(hào)中。載：A、年B、記載C、充滿D、裝載（1）他們沒(méi)有像希望的那樣滿載而歸。（）（2）本網(wǎng)站有關(guān)內(nèi)容轉(zhuǎn)載自合法授權(quán)網(wǎng)站。（）（3）我大哥到云南參軍了，要等三年五載以后才能回家探親。（）4．根據(jù)提示寫(xiě)詞語(yǔ)。（1）國(guó)泰民安（表示國(guó)家安定）（2）得意忘形（描寫(xiě)人物神態(tài)）5．按要求寫(xiě)句子。（1）人們看到農(nóng)村一片豐收的氣氛。（修改病句）____________________________________________________________________________________________（2）爸爸對(duì)我說(shuō)：“明天我?guī)愫兔妹萌ス珗@玩?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）____________________________________________________________________________________________（3）德國(guó)音樂(lè)家貝多芬譜寫(xiě)了許多著名的曲子。（縮句）____________________________________________________________________________________________6．回顧語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活，完成填空。（1）《將相和》是一個(gè)歷史故事，是根據(jù)漢代寫(xiě)的《史記·廉頗藺相如列傳》改寫(xiě)的。課文由“完璧歸趙、澠池會(huì)面、”三個(gè)故事構(gòu)成。（2）《落花生》的作者是，學(xué)了這一課后我們知道了：人要做。（3）《古人談讀書(shū)》里都介紹了那些讀書(shū)方法？（任寫(xiě)一條即可）____________________________________________________________________________________________（4）古往今來(lái)，我國(guó)文壇上涌現(xiàn)出多少愛(ài)國(guó)人士！“王師北定中原日，?！笔顷懹慰释鎳?guó)統(tǒng)一的殷殷希望；“山外青山樓外樓，?！笔橇稚龑?duì)統(tǒng)治者的聲聲譴責(zé)；，其道大光。，一瀉汪洋……是梁?jiǎn)⒊瑢?duì)祖國(guó)的聲聲贊美。（5）節(jié)儉是中華民族的傳統(tǒng)美德。司馬光說(shuō)：“由儉入奢易，?！敝煊眉冋f(shuō)：“一粥一飯，；半絲半縷，?！?．綜合實(shí)踐。走進(jìn)圓明園遺址，每一個(gè)中國(guó)人心頭都感慨萬(wàn)千。有人主張重修圓明園，重現(xiàn)昔日輝煌。有人主張不修復(fù)，讓子孫記住這段歷史。你的觀點(diǎn)是什么？說(shuō)說(shuō)自己的理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、閱讀與理解（25分）8．閱讀，完成練習(xí)。鳥(niǎo)的天堂（節(jié)選）我們的船漸漸________(逼近靠近)榕樹(shù)了。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株________(zhūzū)大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)________(shǔshù)。枝上又生根，有許多根直垂________(chuíshuí)到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上。榕樹(shù)正值茂盛的時(shí)期，好像在把它的全部生命力________(展示展現(xiàn))給我們看。那么多的綠葉，一簇________(cùzù)堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫________(fèngféng)隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似________(sìshì)乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹(shù)?。?）這段話選自《鳥(niǎo)的天堂》，作者是。（2）我會(huì)在文段中括號(hào)內(nèi)選出正確讀音。（3）我會(huì)在文中的括號(hào)里用“\”劃去不合適的詞語(yǔ)。（4）兩個(gè)自然段通過(guò)對(duì)榕樹(shù)“枝、根、葉”的細(xì)致刻畫(huà)，寫(xiě)出了榕樹(shù)長(zhǎng)得而且。作者是按照的順序來(lái)觀察。（5）從第二自然段對(duì)榕樹(shù)的描述中，你體會(huì)到了什么？____________________________________________________________________________________________9．閱讀，完成練習(xí)。剝豆一天，我與兒子相對(duì)坐著剝豌豆。當(dāng)翠綠的豆快將白瓷盆的底鋪滿時(shí)，兒子忽地離位，新拿一個(gè)瓷碗放在自己面前，將瓷盆朝我面前推推。看他碗里粒?？蓴?shù)的豆，我問(wèn)：“想比賽？”“對(duì)?！眱鹤友蹌?dòng)手剝，利索地回答?！翱蛇@不公平，我盆里已不少了，你才剛開(kāi)始?！蔽艺f(shuō)著順手抓一把豆想放在他碗里?！安唬　彼醋∥业氖郑熬瓦@樣，我才能試出自己的速度?！币恍┫矏偳那脑谖倚睦锷㈤_(kāi)。一時(shí)，原本很隨意的家務(wù)勞動(dòng)有了節(jié)奏，只見(jiàn)手起豆落，母子皆斂聲息語(yǔ)。“讓兒子贏，使他以后對(duì)自己多一些自信?！边@樣想著，我的手不知不覺(jué)就慢了下來(lái)，借拾豆的機(jī)會(huì)稍停一下。“在外面競(jìng)爭(zhēng)是靠實(shí)力，誰(shuí)會(huì)讓你？讓他知道，失敗成功皆是常事。”想到這里，我剝豆的速度分明快了。兒子手不停，眼卻時(shí)時(shí)在兩個(gè)容器中脧。見(jiàn)他如此投入，我心生憐愛(ài)：學(xué)校的考試名次，夠他累的了……剝豆的動(dòng)作不覺(jué)中又緩了下來(lái)。轉(zhuǎn)念一想：“不要給孩子虛假的勝利?！蔽覄兌沟墓?jié)奏自然又緊了許多。一大袋豌豆很快剝光。一盆一碗、一大一小不同的容器難以比較，憑常識(shí)，我知道兒子肯定輸了，正想淡化結(jié)果，他卻極認(rèn)真地新拿來(lái)了碗，先將他的豆倒進(jìn)去，正好滿一碗，然后又用同樣的碗來(lái)量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘?！澳阙A了?！彼倚π?，很輕松，全沒(méi)有剝豆時(shí)的認(rèn)真和執(zhí)著?！笆瞧骄帧Ｎ冶緛?lái)有底子?！蔽壹m正他?！拔疑?，我就是輸?！睕](méi)有賭氣，沒(méi)有沮喪，兒子認(rèn)真和我爭(zhēng)。臉上仍是那如山泉般清澈的笑容。細(xì)想起來(lái)，自己瞻前顧后，小心翼翼，實(shí)在是多余了。（1）寫(xiě)出同義詞。斂聲息語(yǔ)——瞻前顧后——（2）文中母親剝豆的速度時(shí)快時(shí)慢，請(qǐng)用自己的話分別說(shuō)明其中的原因。慢下來(lái)的原因是： 快起來(lái)的原因是： （3）本文刻畫(huà)人物采用的主要描寫(xiě)手法有語(yǔ)言描寫(xiě)、和。（4）文中的母子，你更喜歡哪一個(gè)？為什么？____________________________________________________________________________________________（5）讀了這篇文章，你有什么感受？____________________________________________________________________________________________三、生活與作文（30分）10．寫(xiě)作題1）生活中，哪些瞬間讓你感動(dòng)？失敗時(shí)父母一個(gè)深情的擁抱，成功時(shí)同學(xué)由衷的贊美，遇到困難時(shí)陌生人溫暖的援助……請(qǐng)以“那次，我被感動(dòng)了”為題寫(xiě)一篇習(xí)作。2）每個(gè)人都有自己特別喜愛(ài)的東西，你的心愛(ài)之物是什么？是玩具，還是手工制作？是你的寵物，還是你撿拾的美麗貝殼？……請(qǐng)選擇一件心愛(ài)之物，寫(xiě)一篇習(xí)作。作文要求：從上面兩個(gè)內(nèi)容中選一個(gè)完成習(xí)作，題目自擬，主題明確，字?jǐn)?shù)不少于450字。注意書(shū)寫(xiě)工整、書(shū)面整潔。

答案解析部分1．【答案】（1）dāi；pā（2）yùn（3）rèn（4）暇（5）撥【解析】【分析】（1）“待會(huì)兒”的“待”意思是停留，所以讀“dāi”；“趴在”的“趴”意思是胸腹朝下臥倒，所以讀“pā”；

（2）“紅暈”的“暈”意思是光影、色彩四周模糊的部分，所以讀“yùn”；

（3）“縫紉”的“紉”意思是用針縫，所以讀“rèn”；

（4）“應(yīng)接不暇”的“暇”意思是沒(méi)有事的時(shí)候；空閑，所以選“暇”；

（5）“撥著槳”的“撥”意思是手腳或棍棒等橫著用力，使東西移動(dòng)，所以選“撥”。故答案為：（1）dāi；pā；（2）yùn；（3）rèn；（4）暇；（5）撥。【點(diǎn)評(píng)】本題考查字音拼讀能力、形近字分辨能力。本題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫(xiě)規(guī)則來(lái)掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。要做到以義定音，以義定字。2．【答案】繁瑣；叮囑；輝煌；詭計(jì)多端；玲瓏；懶惰；妨礙；索然無(wú)味【解析】【分析】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“繁瑣”的“瑣”不要寫(xiě)成同音字“鎖”，“叮囑”的“囑”不要寫(xiě)成形近字“屬”，“輝煌”的“煌”不要寫(xiě)成同音字“皇”，“妨礙”的“妨”不要寫(xiě)成形近字“仿”。書(shū)寫(xiě)時(shí)還要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：繁瑣、叮囑、輝煌、詭計(jì)多端、玲瓏、懶惰、妨礙、索然無(wú)味。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確書(shū)寫(xiě)。平時(shí)讀書(shū)，寫(xiě)作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。3．【答案】（1）D（2）B（3）A【解析】【分析】（1）“滿載而歸”的意思是運(yùn)輸工具里裝得滿滿的回來(lái)。比喻收獲很大。所以，“載”意思是裝載。

（2）“轉(zhuǎn)載”的意思是報(bào)刊上刊登別的報(bào)刊上發(fā)表過(guò)的文章。所以，“載”意思是記載。

（3）“三年五載”的意思是。指三五年的時(shí)間。。所以，“載”意思是年。故答案為：（1）D；（2）B；（3）A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了多義字的理解與辨析。需要平時(shí)生活中多在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)，并且多積累，多總結(jié)。一詞多義是指一個(gè)詞語(yǔ)在不同的句子中有不同的意義，辨析時(shí)注意聯(lián)系具體語(yǔ)境選擇。4．【答案】（1）國(guó)富民安；長(zhǎng)治久安（2）熱淚盈眶；欣喜若狂【解析】【分析】（1）根據(jù)題干要求，寫(xiě)表示國(guó)家安定的詞語(yǔ)。聯(lián)系自己的積累可知答案，如：國(guó)富民安、長(zhǎng)治久安等。

（2）根據(jù)題干要求，寫(xiě)表示人物神態(tài)的詞語(yǔ)。聯(lián)系自己的積累可知答案，如：熱淚盈眶、欣喜若狂等。故答案為：（1）國(guó)富民安；長(zhǎng)治久安；（2）熱淚盈眶；欣喜若狂?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了詞語(yǔ)仿寫(xiě)能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意詞語(yǔ)的積累與運(yùn)用，積累時(shí)可根據(jù)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)形式等進(jìn)行分類積累。5．【答案】（1）人們看到農(nóng)村一片豐收的景象。（2）爸爸對(duì)我說(shuō)，明天他帶我和妹妹去公園玩。（3）貝多芬譜寫(xiě)了曲子?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此句搭配不當(dāng)?！翱吹健焙汀皻夥铡贝钆洳划?dāng)，把“氣氛”改為“景象”即可。

（2）此句把“我”改為“他”，“你”改為“我”，冒號(hào)改為逗號(hào)，去掉雙引號(hào)即可。

（3）找出句子主干即可。此句主語(yǔ)是“貝多芬”，謂語(yǔ)“譜寫(xiě)”，賓語(yǔ)“曲子”，所以為：貝多芬譜寫(xiě)了曲子。故答案為：（1）人們看到農(nóng)村一片豐收的景象。（2）爸爸對(duì)我說(shuō)，明天他帶我和妹妹去公園玩。（3）貝多芬譜寫(xiě)了曲子?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查了修改病句的能力。做題時(shí)先要弄清句子屬于什么毛病，然后再解答。修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。（2）本題考查句子轉(zhuǎn)換。轉(zhuǎn)述句，也叫間接敘述，直接敘述改為轉(zhuǎn)述句的時(shí)候，要將冒號(hào)改成逗號(hào)，還要將雙引號(hào)去掉，并加上句號(hào)，最重要的是要將語(yǔ)句中的第一人稱轉(zhuǎn)變?yōu)榈谌朔Q，根據(jù)語(yǔ)境將第二人稱改為第一人稱或者人物名字。（3）考查縮句的能力。縮句就是把“枝稠葉茂”的長(zhǎng)句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變?cè)涞闹饕馑?，就是去枝減葉。主干也就是主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)。換句話說(shuō)，“主干”就是把所有的定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)都?jí)嚎s了之后余下的部分。6．【答案】（1）司馬遷；負(fù)荊請(qǐng)罪（2）許地山；有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。（3）余嘗謂讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。（4）家祭無(wú)忘告乃翁；西湖歌舞幾時(shí)休；紅日初升；河出伏流（5）由奢入儉難；當(dāng)思來(lái)之不易；恒念物力維艱【解析】【分析】（1）《將相和》這個(gè)故事出自司馬遷的《史記·廉頗藺相如列傳》。“將”指趙國(guó)老將廉頗，“相”指的是趙國(guó)大臣藺相如。由“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”和“負(fù)荊請(qǐng)罪”3個(gè)小故事組成?！巴觇禋w趙”“澠池之會(huì)”是“負(fù)荊請(qǐng)罪”的原因。

（2）《落花生》作者許地山，這篇課文主要講述了作者家后園有半畝空地，然后一家人在空地上種花生、收花生的經(jīng)過(guò)。全文圍繞“種花生——收花生——吃花生——議花生”來(lái)寫(xiě)，真實(shí)地記錄了作者小時(shí)候的一次家庭活動(dòng)，告訴我們?nèi)艘鲇杏玫娜?，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。

（3）《古人談讀書(shū)》原文為：敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。知之為知之，不知為不知，是知也。默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦。余嘗謂讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？

這里介紹的讀書(shū)方法有很多，如：默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦。余嘗謂讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。

（4）“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”出自陸游的《示兒》，意思是當(dāng)大宋軍隊(duì)收復(fù)了中原失地的那一天到來(lái)之時(shí)，你們舉行家祭，千萬(wàn)別忘把這好消息告訴你們的父親！表達(dá)了作者渴望祖國(guó)統(tǒng)一的殷殷希望?！吧酵馇嗌綐峭鈽?，西湖歌舞幾時(shí)休？”出自宋代林升的《題臨安邸》，意思是西湖四周青山綿延樓閣望不見(jiàn)頭，湖面游船上的歌舞幾時(shí)才能停休？表達(dá)了作者對(duì)統(tǒng)治者的聲聲譴責(zé)?！凹t日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋”出自梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》，表達(dá)了梁?jiǎn)⒊瑢?duì)祖國(guó)的聲聲贊美。

（5）“由儉入奢易，由奢入儉難”，諺語(yǔ)，意思是從節(jié)儉到奢侈容易，從奢侈到節(jié)儉困難。出自司馬光《訓(xùn)儉示康》。清?朱柏廬《朱子家訓(xùn)》：“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱”對(duì)于一頓粥或一頓飯，我們應(yīng)當(dāng)想著來(lái)之不易；對(duì)于衣服的半根絲或半條線，我們也要常念著這些物資的產(chǎn)生是很艱難的。故答案為：（1）司馬遷；負(fù)荊請(qǐng)罪；（2）許地山；有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人；（3）余嘗謂讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到；（4）家祭無(wú)忘告乃翁；西湖歌舞幾時(shí)休；紅日初升；河出伏流；（5）由奢入儉難；當(dāng)思來(lái)之不易；恒念物力維艱。【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時(shí)我們才能更準(zhǔn)確地寫(xiě)出正確答案。7．【答案】我不同意重現(xiàn)圓明園昔日的輝煌，讓子孫后代永遠(yuǎn)記住這悲慘的歷史。每當(dāng)人們看到這些斷殘石壁，就會(huì)想起英法聯(lián)軍的貪婪、無(wú)恥。激發(fā)人們不忘國(guó)恥、振興中華的責(zé)任感和使命感。修復(fù)花費(fèi)無(wú)數(shù)的人力物力，最多成為一個(gè)新的門(mén)票收入來(lái)源。而把那片廢墟留在那，可以讓人們?nèi)プ匪菽嵌吻璧臍v史，懂得落后就要挨打。【解析】【分析】注意結(jié)合自己的看法來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)清理由，可以激發(fā)人民不忘國(guó)恥的責(zé)任感等。如：我不同意重現(xiàn)圓明園昔日的輝煌，讓子孫后代永遠(yuǎn)記住這悲慘的歷史。每當(dāng)人們看到這些斷殘石壁，就會(huì)想起英法聯(lián)軍的貪婪、無(wú)恥。激發(fā)人們不忘國(guó)恥、振興中華的責(zé)任感和使命感。修復(fù)花費(fèi)無(wú)數(shù)的人力物力，最多成為一個(gè)新的門(mén)票收入來(lái)源。而把那片廢墟留在那，可以讓人們?nèi)プ匪菽嵌吻璧臍v史，懂得落后就要挨打。故答案為：我不同意重現(xiàn)圓明園昔日的輝煌，讓子孫后代永遠(yuǎn)記住這悲慘的歷史。每當(dāng)人們看到這些斷殘石壁，就會(huì)想起英法聯(lián)軍的貪婪、無(wú)恥。激發(fā)人們不忘國(guó)恥、振興中華的責(zé)任感和使命感。修復(fù)花費(fèi)無(wú)數(shù)的人力物力，最多成為一個(gè)新的門(mén)票收入來(lái)源。而把那片廢墟留在那，可以讓人們?nèi)プ匪菽嵌吻璧臍v史，懂得落后就要挨打?！军c(diǎn)評(píng)】考查了口語(yǔ)交際的能力。注意結(jié)合給出的材料，聯(lián)系重修還是不重修圓明園的問(wèn)題，發(fā)表自己的看法，注意語(yǔ)句通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。8．【答案】（1）巴金（2）zhū；shǔ；chuí；cù；fèng；sì（3）靠近；展現(xiàn)（4）大；茂盛；由遠(yuǎn)到近（5）大榕樹(shù)生命力旺盛，綠意蔥蘢，以及作者對(duì)它的喜愛(ài)與贊美?！窘馕觥俊痉治觥浚?）這段話選自課文《鳥(niǎo)的天堂》，作者是巴金，原名李堯棠，字芾甘。四川成都人。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《滅亡》，激流三部曲《家》、《春》、《秋》，愛(ài)情三部曲《霧》、《雨》、《電》。

（2）“株”量詞，讀“zhū”；“不可計(jì)數(shù)”的“數(shù)”計(jì)算，讀“shǔ”；“垂”耷拉下來(lái)，讀“chuí”；“簇”量詞，讀“cù”；“縫隙”的“縫”是多音字，意思縫隙，讀“fèng”；“似乎”的“似”是多音字，意思好像，讀“sì”。

（3）“逼近”緊緊地接近；靠近（常用于緊張、危急、咄咄逼人等氛圍）?！翱拷毕蚰繕?biāo)靠攏，以縮小彼此間的距離。句子意思是向榕樹(shù)靠攏，所以選“靠近”。“展示”清楚地?cái)[出來(lái)或明顯地表現(xiàn)出來(lái)，“展現(xiàn)”清楚明顯地表現(xiàn)出來(lái)。句子意思是榕樹(shù)好像在把它的全部生命力清楚明顯地表現(xiàn)出來(lái)，所以選“展現(xiàn)”。

（4）仔細(xì)閱讀第一自然段“真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上。”可知，榕樹(shù)枝干、根長(zhǎng)得大、很茂盛；仔細(xì)閱讀第二自然段“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”可知，榕樹(shù)葉子長(zhǎng)得很多，很茂盛。從“我們的船漸漸靠近榕樹(shù)了。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目”可知，作者是按照由遠(yuǎn)到近的順序來(lái)觀察。

（5）仔細(xì)閱讀第二自然段從“榕樹(shù)正值茂盛的時(shí)期，好像在把它的全部生命力展現(xiàn)給我們看……似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹(shù)！”可知，大榕樹(shù)生命力旺盛，綠意蔥蘢，以及作者對(duì)它的喜愛(ài)與贊美。故答案為：（1）巴金；（2）zhū；shǔ；chuí；cù；fèng；sì。（3）靠近；展現(xiàn)。（4）大；茂盛；由遠(yuǎn)到近。（5）大榕樹(shù)生命力旺盛，綠意蔥蘢，以及作者對(duì)它的喜愛(ài)與贊美?！军c(diǎn)評(píng)】（1）考查了文學(xué)常識(shí)。廣義的文學(xué)常識(shí)指涵蓋文化的各種問(wèn)題，包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理和歷史典故，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識(shí)，根據(jù)自己的積累作答。

（2）本題考查學(xué)生辨析字音的能力。正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時(shí)要多讀、多練。

（3）本題考查詞語(yǔ)理解與運(yùn)用。選詞填空中的備選詞語(yǔ)大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過(guò)分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)詞語(yǔ)的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

（4）——（5）考查學(xué)生的閱讀理解能力。認(rèn)真閱讀原文，在理解文章內(nèi)容及表達(dá)主題的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的具體要求，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句分析作答即可。9．【答案】（1）屏息斂氣（悄無(wú)聲息）；思前想后（2）想讓兒子贏，讓他對(duì)自己更有信心；想讓他憑自己的實(shí)力去贏得成功（3）心理描寫(xiě)；動(dòng)作描寫(xiě)（4）因?yàn)閮鹤佑懈?jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且做事非常認(rèn)真，所以，我更喜歡兒子。（5）生活難免會(huì)遇到困難，我們都要學(xué)會(huì)自己獨(dú)立面對(duì)，該是你的就是你的，不是你的，就算去搶也得不到?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查了同義詞。斂聲息語(yǔ)∶形容靜悄悄不發(fā)出聲音，連呼吸聲也變小了。故同義詞“悄無(wú)聲息”。瞻前顧后∶看看前面再看看后面。形容做事謹(jǐn)慎，考慮周密。故同義詞“思前想后”。（2）考查了對(duì)課文內(nèi)容的理解。聯(lián)系上下文理解，從“讓兒子贏，使他以后對(duì)自己多一些自信?！笨芍植恢挥X(jué)就慢了下來(lái)。“在外面競(jìng)爭(zhēng)是靠實(shí)力。誰(shuí)會(huì)讓你？讓他知道，失敗成功皆是常事。”可知?jiǎng)兌沟乃俣确置骺炝恕?/p>

（3）心理描寫(xiě)是指在文章中，對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫(xiě)。動(dòng)作描寫(xiě)指描寫(xiě)人物富有特征性的動(dòng)作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)。從文中“‘讓兒子贏，使他以后對(duì)自己多一些自信?！@樣想著，我的手不知不覺(jué)就慢了下來(lái)，借拾豆的機(jī)會(huì)稍停一下。‘在外面競(jìng)爭(zhēng)是靠實(shí)力，誰(shuí)會(huì)讓你？讓他知道，失敗成功皆是常事?！氲竭@里，我剝豆的速度分明快了?！薄耙?jiàn)他如此投入，我心生憐愛(ài)：學(xué)校的考試名次，夠他累的了……剝豆的動(dòng)作不覺(jué)中又緩了下來(lái)。轉(zhuǎn)念一想：‘不要給孩子虛假的勝利?！覄兌沟墓?jié)奏自然又緊了許多?！笨芍切睦砻鑼?xiě)；從“離位”“拿”“推推”等詞語(yǔ)，可以看出是動(dòng)作描寫(xiě)。

（4）考查了對(duì)人物性格的分析。結(jié)合文章對(duì)兒子的描寫(xiě)，再結(jié)合“沒(méi)有賭氣，沒(méi)有沮喪，兒子認(rèn)真和我爭(zhēng)。臉上仍是那如山泉般清澈的笑容?！边@一句可以看出兒子有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且做事非常認(rèn)真，所以，我更喜歡兒子。

（5）文中小男孩的所作所為，給我很大啟發(fā)，我想，生活難免會(huì)遇到困難，我們都要學(xué)會(huì)自己獨(dú)立面對(duì)，該是你的就是你的，不是你的，就算去搶也得不到。這就是本文告訴我們的道理。故答案為：（1）悄無(wú)聲息；（2）思前想后；（3）心理描寫(xiě)；動(dòng)作描寫(xiě)；（4）因?yàn)閮鹤佑懈?jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且做事非常認(rèn)真，所以，我更喜歡兒子。（5）生活難免會(huì)遇到困難，我們都要學(xué)會(huì)自己獨(dú)立面對(duì)，該是你的就是你的，不是你的，就算去搶也得不到?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查了寫(xiě)近義詞的能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，確定一個(gè)詞的近義詞首先要弄清楚原詞的意思，然后找近義詞。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意詞語(yǔ)的積累與運(yùn)用，積累時(shí)可根據(jù)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)形式等進(jìn)行分類積累。

（2）本題考查學(xué)生的閱讀理解能力。認(rèn)真閱讀原文，在理解文章內(nèi)容及表達(dá)主題的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的具體要求，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句分析作答即可。

（3）本題考查描寫(xiě)手法。描寫(xiě)手法有語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。

（4）本題考查人物形象分析。認(rèn)真閱讀原文，在理解文章內(nèi)容及表達(dá)主題的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的具體要求，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句分析作答即可。

（5）考查對(duì)學(xué)習(xí)本文的感悟。結(jié)合短文內(nèi)容的理解，用自己的話概括出自己的感悟。10．【答案】那次，我被感動(dòng)了在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，經(jīng)歷了很多事，見(jiàn)到了很多人，可有一個(gè)人深深地留在我的記憶深處。他，只是一個(gè)普通人?？伤?，卻有一雙不普通的眼睛，一手不普通的技藝以及不普通的精神。

一個(gè)清靜的午后，金色的陽(yáng)光暖暖地灑了下來(lái)，愜意得讓人不由心升困意。我漫步于熙熙攘攘的人群中好生無(wú)聊。這時(shí)，耳畔忽然傳來(lái)了一陣動(dòng)聽(tīng)的笙聲。這曲子柔婉動(dòng)聽(tīng)，配上笙渾厚的音調(diào)，十分悅耳。它在我耳邊不斷回蕩，空靈悠遠(yuǎn)。

是誰(shuí)在吹奏這優(yōu)美的樂(lè)曲呢﹖我循著聲音望去，呵，是位老爺爺。在一旁，他的老伴正攙扶著他慢慢向前走。他們衣著樸素卻干干凈凈。老爺爺?shù)氖种?，正拿著那個(gè)音樂(lè)之源--笙。老奶奶的手里，捧著一個(gè)塑料小碗，幾枚硬幣在里面叮當(dāng)作響。原來(lái)是乞討的，我暗自心想。待他們走近些，我再定睛一看，天吶!老爺爺那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上，雙眼緊閉著，眼眶深凹著，他竟然是個(gè)盲人!

就在那一刻，我的心被深深震撼了。他，是一個(gè)殘疾人，沒(méi)有了工作能力，只能和老伴相依為命。讓我感動(dòng)的是：他并沒(méi)有和其他乞丐一樣利用別人的同情來(lái)?yè)Q取錢(qián)財(cái)，而是，拿起了手中的笙，通過(guò)手藝來(lái)得到屬于自己的勞動(dòng)成果。他在困難面前沒(méi)有退縮，沒(méi)有抱怨，而是選擇了自力更生，這多么令人敬佩呀!

自力更生，說(shuō)得真好!回頭看看我們，沒(méi)有殘疾，沒(méi)有潦倒，卻常常因?yàn)橐恍┬∈露j喪︰考試失利，競(jìng)選敗北，比賽失敗--從此一蹶不振﹔還有，自己一些力所能及的小事也要依賴父母，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口--相比之下，我們是多么的脆弱，不堪一擊。

那一刻，這位素不相識(shí)的老爺爺用他的行動(dòng)，給我上了寓意深刻的一堂課∶無(wú)論怎樣，都不要輕言放棄﹔無(wú)論怎樣，都不要忘了“自力更生”!

那個(gè)人，一直留在我的記憶深處。軟毛小熊在我很小的時(shí)候，媽媽送給了我許多玩具，它們陪伴我度過(guò)每一天。而到現(xiàn)在，一個(gè)個(gè)玩具都被我遺棄在家里的某一個(gè)角落，只有它還一直陪伴在我枕邊。

它是我十歲生日時(shí)媽媽送我的一直軟毛小熊。是它，讓我的童年變得更加美好，這只小熊長(zhǎng)得很可愛(ài)，白白的毛，身上穿著一件粉紅衣服。

它是我的好玩伴也是唯一能聽(tīng)我訴說(shuō)心靈故事的人。當(dāng)我與朋友鬧矛盾的時(shí)候，是它陪伴我度過(guò)了最孤獨(dú)、寂寞的那幾天，悶悶不樂(lè)的我把它抱在懷里，把我心中所有的痛苦都傾訴給它，它也用它那圓溜溜的眼睛望著我，仿佛在告訴我：“雯雯，你要知道真正的朋友式來(lái)之不易呀！退一步，海闊天空啊！”當(dāng)我開(kāi)心的時(shí)候，我就把它抱在手里，慢慢向它敘述我在學(xué)校里發(fā)生的趣事，它好像什么都聽(tīng)得懂，我好像看到它正向我眨巴著眼睛，好像在對(duì)我說(shuō)：“是啊，太有趣了，哈哈！”我也對(duì)它笑了笑，它能聽(tīng)懂我的話，能和我一起分享快樂(lè)，它太可愛(ài)了，我緊緊抱著它親了一下；當(dāng)我憂愁的時(shí)候，我會(huì)用它那柔軟的毛輕撫自己的臉，這樣我會(huì)感到舒服些。

我不僅把它當(dāng)成我最心愛(ài)的玩具，也把它當(dāng)成我最知心的朋友。不管在什么時(shí)候，它都陪著我，讓我度過(guò)快樂(lè)的每一天。每當(dāng)我回憶起童年許多美好的事情時(shí)，我就會(huì)想起這只可愛(ài)的小熊，是它幫我分解憂愁，和我一起分享快樂(lè)……

它永遠(yuǎn)是我最心愛(ài)的玩具！我會(huì)永遠(yuǎn)喜歡它！【解析】【分析】題目一：本次習(xí)作為命題作文，要求以“那次，我被感動(dòng)了”為題，寫(xiě)一個(gè)讓你印象深刻的人。成長(zhǎng)經(jīng)歷中，總有一些人留在我們記憶深處，讓我們難以忘記。選擇你最難忘的人去寫(xiě)，想想為什么讓你感動(dòng)，注意選擇典型的事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和品質(zhì)。注意把事例寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)作時(shí)要合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫(xiě)，其他部分可略寫(xiě)，把能體現(xiàn)人物閃光點(diǎn)的事寫(xiě)具體，突出他的特點(diǎn)，要處處扣住“感動(dòng)”這一中心。還要注意語(yǔ)句要通順，用詞要恰當(dāng)。

例文：那次，我被感動(dòng)了在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，經(jīng)歷了很多事，見(jiàn)到了很多人，可有一個(gè)人深深地留在我的記憶深處。他，只是一個(gè)普通人?？伤?，卻有一雙不普通的眼睛，一手不普通的技藝以及不普通的精神。

一個(gè)清靜的午后，金色的陽(yáng)光暖暖地灑了下來(lái)，愜意得讓人不由心升困意。我漫步于熙熙攘攘的人群中好生無(wú)聊。這時(shí)，耳畔忽然傳來(lái)了一陣動(dòng)聽(tīng)的笙聲。這曲子柔婉動(dòng)聽(tīng)，配上笙渾厚的音調(diào)，十分悅耳。它在我耳邊不斷回蕩，空靈悠遠(yuǎn)。

是誰(shuí)在吹奏這優(yōu)美的樂(lè)曲呢﹖我循著聲音望去，呵，是位老爺爺。在一旁，他的老伴正攙扶著他慢慢向前走。他們衣著樸素卻干干凈凈。老爺爺?shù)氖种?，正拿著那個(gè)音樂(lè)之源--笙。老奶