2023年大班疫情健康教育教案

2023年大班疫情健康教育教案教案特點

要與時俱進

盡管各個學科課程都有各自的特點，教學形式和手段也不盡相同，但在培育學生成為德智體美全面發(fā)展、適應社會需求的高素養(yǎng)人才教化宗旨上是一樣的，對教案的要求也是有共性的。這些共性原則上可以概括為以下幾點：

1.取材內(nèi)容合理，切合課程宗旨，符合培育目標定位的要求，適應現(xiàn)實須要，講解并描述內(nèi)容觀點正確，有實際應用價值。

2.能夠理論聯(lián)系實際，通過典型事例探討分析，揭示學科相關基本理論、基本方法的實質(zhì)和價值及明確的應用方向。

3.邏輯思路清楚，符合相識規(guī)律。在教學問的過程中滲透教相識問題的方法，通過互動式教學支配和過程，能夠使學生舉一反三，培育學生自主學習習慣和實力。

4.不墨守成規(guī)，能繼往開來，教案既是以往教學閱歷的總結，又是開拓學問新領域的鑰匙，能夠體現(xiàn)學科發(fā)展前沿的要求，具有肯定的前瞻性，與時代發(fā)展相適應。

5.教學方法有創(chuàng)新。不照本宣科，不滿堂灌，給學生留有充分的余地，注意引導學生思索問題、探討問題、解決問題。遵循精講多練的原則，講要抓住本質(zhì)、引人入勝；練要有的放矢，調(diào)動學生自己解決實際問題的主動性，讓學生在老師啟發(fā)引導下，通過自身的探究，不但知道相關學科領域核心學問“是什么”和“為什么”，還要知道“做什么”、“怎樣做”，培育學生勇于實踐勇于探究的精神和實力。

6.教案不能四平八穩(wěn)、大而全，而應當是在學科基本的學問框架基礎上，對當前急需解決的問題進行探討、探究、闡述，能夠體現(xiàn)老師對相關學科有價值的學術觀點及探討心得。不是我會什么講什么、我想講什么講什么，而是社會須要什么、學生將來走向社會須要什么就注意講什么，就帶領學生探討什么。

總之，教案是針對社會需求、學科特點及教化對象具有明確目的性、適應性、好用性的教學探討成果的重要形式，教案應是與時俱進的。

大班疫情健康教化教案

作為一名為他人授業(yè)解惑的教化工作者，編寫教案是必不行少的，教案有助于順當而有效地開展教學活動。教案應當怎么寫才好呢？下面是我細心整理的大班疫情健康教化教案，歡迎閱讀與保藏。

大班疫情健康教化教案1

活動目標

1.初步了解冠狀病毒的樣子、危害和傳播途徑。

2.駕馭預防冠狀病毒方法，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

3.感受病毒傳播的強大力度，激發(fā)自我愛護意識。

活動打算

冠狀病毒等圖片、金粉、噴壺

活動過程

一、問題導入，引出“冠狀病毒”

1.老師引導幼兒探討假期時人們的改變。

師：小摯友們，你們的假期都是怎么過的，有沒有常常出玩耍呢?(幼：沒有)是呆在家里的時間多一點，還是出去玩的時間多呢?(幼：呆在家里的時間更多一點)

師：你出去的時候有沒有發(fā)覺我們四周的人們有什么改變呢?(老師可以出示一些圖片來提示幼兒)

師總結：小摯友們發(fā)覺，人們出去的時候都帶上了五彩繽紛口罩;進入超市的時候有穿著白色衣服，戴著眼睛的阿姨量體溫;公園里出來玩的小摯友也少了……

2.引導幼兒思索：人為什么會有這樣的改變，為什么不能常常出門玩耍，為什么出去了還要戴口罩，量體溫;引出“冠狀病毒”。

師：這是因為我們的生活中出現(xiàn)了一群壞家伙。這群壞家伙來自一個叫病毒的大家庭，有時候小摯友們身體不舒適，有可能是“病毒”和它的同伴在我們的體內(nèi)里搗亂。(老師可出示病毒圖片)

3.老師出示“冠狀病毒”圖片，引導幼兒相識冠狀病毒。

師：(1)這次出現(xiàn)在我們生活中的病毒就是它們。你們看它們有幾只手?(幼：兩只)它們手里拿的是什么啊?(幼：皇冠)它們有幾只腳呢?(幼：八只)

(2)這些病毒竟然有八只腳，小摯友們覺得這些病毒的腳像什么呢?(幼：像花瓣)

(3)大人們把這花瓣叫“花冠”，所以這些病毒就叫“長得像花冠的病毒――冠狀病毒”。

二、初步了解冠狀病毒的危害和傳播途徑，駕馭預防的方法

1.老師講解并描述冠狀病毒的危害。

師：冠狀病毒是一群壞家伙，它們會靜靜溜進不留意衛(wèi)生的小摯友的身體里，讓小摯友咳嗽、發(fā)燒，感覺到不舒適，然后……這個小摯友就生病了。

2.通過嬉戲，初步了解冠狀病毒的傳播途徑和預防方法。

嬉戲1：噴嚏雨

玩法：(1)師：有時，病毒也會藏在小摯友們的口水里，我們打噴嚏或咳嗽時，嘴巴里的口水就會噴出來。

(2)老師面對幼兒，用噴壺仿照打噴嚏或咳嗽時的狀態(tài)(留意避開唾沫飛出，僅僅口腔送氣即可)。感受到水霧噴灑的小摯友就“中招了”。

(3)老師引導幼兒探討：如何避開別人打噴嚏或咳嗽的口水落我們的身上?打噴嚏或咳嗽的人應當怎么做?

師總結：我們在出門時帶上口罩(老師可示范講解口罩的正確帶法)，這樣噴嚏或咳嗽時噴出的口水就會落到口罩上，就不會落在我們的皮膚上了;而我們在打噴嚏或咳嗽時要用衛(wèi)生紙捂住自己的鼻子和嘴巴，用完的衛(wèi)生紙要丟入垃圾桶。

嬉戲2：“病毒”傳傳看

玩法：(1)老師將金粉涂在小摯友A的手上(要多涂一點，效果更直觀)，揉搓一下，然后讓這位小摯友摸摸自己的小椅子，再摸摸小桌子。

師：小摯友A身上的“病毒”被帶到的哪里?(幼：桌子和椅子上)

(2)請小摯友B將小摯友A摸過的位置再摸一遍。

師：現(xiàn)在“病毒”被帶到的哪里?(幼：小摯友B的手上)

(3)讓小摯友B與小摯友C握握手。

師：這次“病毒”去了哪里?(幼：小摯友C的手上)

(4)讓小摯友C摸摸自己的臉蛋和鼻子。

師：現(xiàn)在，哪里又產(chǎn)生“病毒”了?(幼：小摯友C的臉蛋和鼻子上)

(5)老師引導幼兒探討這些狀況如何避開。

師總結：“病毒”的傳播實力真是太厲害了，所以小摯友們要勤洗手。飯前便后，打噴嚏或咳嗽后，都要洗，還要根據(jù)正確的洗手步驟，用香皂或洗手液好好搓一搓，把“病毒”都洗掉。

三、通過推斷做法的方式，加深印象

老師出示圖片，請幼兒推斷哪個小摯友的做法正確，哪個是錯誤的.。

師總結：小摯友們，今日我們相識了病毒的威力，真是太強大了，假如我們不留意個人衛(wèi)生。這群壞家伙很可能靜靜溜進我們的身體里，使小摯友們生病呢。所以啊，我們出門時要戴口罩;假如想打噴嚏或咳嗽時，要用衛(wèi)生紙捂住口鼻，然后將衛(wèi)生紙扔進垃圾桶;還要常常根據(jù)正確的步驟，用香皂或洗手液把我們的小手洗干凈，這樣，病毒大軍就不會輕易找上門啦~

活動延長

1.開展美術活動《畫一畫我們這次的冠狀病毒》。

2.開展科學活動《相識口罩》。

3.開展語言活動《洗手歌》。

4.日常練習：如廁時提示并監(jiān)督幼兒根據(jù)正確步驟洗手。

大班疫情健康教化教案2

通過本次社會重大事務，孩子們或多或少的都可以感受到對自己生活的影響，防疫宅家期間，也獲得了很多不一樣的成長閱歷。

幼兒園恰恰可以利用生活的改變作為契機，從“身心健康、科學認知、社會情感”三方面動身，針對小中大班不同年齡梯度的孩子制定不同的教學策略，迎合其成長須要。

指導策略

小班幼兒：身心健康>科學認知、社會情感

(小班幼兒主要通過親身感知和實際操作來獲得閱歷，受年齡限制應更多關注自身健康的愛護)

中大班幼兒：科學認知、社會情感>身心健康(中大班幼兒已經(jīng)有了肯定的生活閱歷，因此可以把重要多放于科學認知和社會情感的發(fā)展上)

1、身心健康領域

在社會危機事務中，孩子心理防線通常比成人更脆弱，受到的影響更大。尤其在經(jīng)驗了超出認知和閱歷范圍的應激事務后，簡單出現(xiàn)身體、心理和社會關系的多重不適，如不剛好在身心健康領域?qū)λ麄冞M行恰當引導，有可能會影響他們的健康成長。

疫情過后，我們需關注幼兒“樂觀主動”的心情狀態(tài)，降低幼兒心理恐驚。另一方面，還應當幫助孩子借此養(yǎng)成健康良好的衛(wèi)生習慣，提升幼兒身體素養(yǎng)和自我愛護的實力。

小班

心理：在成人的安撫下，可以保持比較穩(wěn)定的心情;

生理：能夠接受疾病防護的一些措施，對運動感愛好并養(yǎng)成愛好;課題舉薦：《我愛戴口罩》，《洗洗小手》

中班

心理：情愿共享表達心情，并從中產(chǎn)生主動心情;

生理：有自己偏好的運動項目，情愿堅持健身;課題舉薦：《我最喜愛的運動》，《餐桌上的健康美食》

大班

心理：能學會自我心情管理，通過調(diào)整心情保持從容的狀態(tài);

生理：了解免疫力對身體的重要性，可以自主支配健康合理的生活作息;

課題舉薦：《我的作息我支配》，《戰(zhàn)勝病毒小怪獸》

當然，此方面的內(nèi)容不能僅限幾個主題來完成。疫情過后應當更多落實在一日活動中，在日常的生活、嬉戲、運動中滲透完成。

2、社會情感領域

幼兒在健康主動的氛圍中成長，“獲得平安感和信任感”是很重要的。尤其在當下疫情的覆蓋中，讓幼兒感受到家庭和社會的關愛，是幫助其心理建設的重要環(huán)節(jié)，因此更不能缺少對孩子社會情感領域的教學指導。

小班

小班幼兒的學習主要是從身邊引起，因此假期中會更多的關注家人，體會到來自家庭的關愛，我們可以激勵孩子聊聊并夸夸陪伴自己的家人，讓他切實感受并看到來自小家的愛，萌發(fā)對家人的感謝之情。

課題舉薦：《疫情下，愛的愛護》，《家庭的愛助我成長》

中班

中班幼兒相比小班的幼兒具備更多的社會生存閱歷和自我愛護實力，借助此次社會事務可以拓寬他們對社會中各種職業(yè)人物關系的認知實力。比如醫(yī)生、警察、社區(qū)維護人員、外賣員等，激發(fā)對他人的感恩和敬重的情感，并學會表達愛。

課題舉薦：《感謝白衣天使》、《致敬逆行者》

大班

大班幼兒園則可以進一步的拓展社會認知范圍，結合疫情中“一方有難，八方支援”的互幫互助精神，啟發(fā)孩子樂于助人的情感認知，引導幼兒選擇此次疫情事務中最欽佩的人并以其為榜樣，促使自己不斷進步。

課題舉薦：《我的好榜樣》、《長大后我就成為了你》

3、科學認知領域

探究人與自然和諧共處的關系是幼兒學習的重要組成部分。結合引起這場疫情的病毒，激發(fā)幼兒探尋自然與科學的新奇心，進行相關生命教化，懂得珍愛每一個生命，學會愛護自然，是我們永恒發(fā)展的教化主題。

小班

面對病毒來襲，小班孩子確定會存在許多困惑。孩子年齡偏小，或許不能精確理解病毒的存在意識，因此我們要注意于引導孩子表達自己對病毒的想法和看法，讓孩子在充分的探討中自主得出相應的結論。

課題舉薦：《病毒來了我不怕!》、《我相識的帶花冠的病毒》

中班

對中班幼兒來說，理解病毒的存在并不困難。我們要注意以病毒為切入點，引導幼兒利用“視察收集”等科學試驗的基本方法，來進一步探究病毒，并在最終獲得自我愛護的方法。

課題舉薦：《預防病毒我有招》、《病毒是怎么傳播的》

大班

對于大班的孩子，我們可以開啟更高層次的生命話題。比如自然和人的關系，我們應當如何對待自然。幫助孩子開啟自然和諧的生命話題，理解人與自然的親密關系，進而學會敬重和愛惜生命。

課題舉薦：《生命的隱私》、《病毒和小貪》

最終的話

從陶行知將“知是行之始”改為“行是知之始”起先，我們就始終在談“生活即教化”。這段特別時期的生活閱歷，是孩子經(jīng)驗的一部分，也可以是孩子成長的首要途徑。疫情之下，除了帶給我們共克時艱的別樣經(jīng)驗，更值得挖掘這背后“別樣”的教化價值，引導下一代更加主動正向的成長。

大班疫情健康教化教案3

活動目標

1.了解什么是新冠狀病毒及其危害。

2.大膽學念兒歌，駕馭愛護自己的方法。

3.感受病毒無處不在，激發(fā)其劇烈的自我愛護意識。

活動打算

前期幼兒對新冠狀病毒有肯定了解。

活動過程

一、了解什么是新冠狀病毒

1.小摯友們，這個新年你們是怎么過的呀?跟往年有什么不一樣?

(原來是有一種很厲害的病毒在找我們，我們只能躲在家里過年，它就是新冠狀病毒。我們看不到它，但是在放大鏡下，科學家發(fā)覺這個新病毒的形態(tài)似乎皇冠狀的病毒，始終寄生在野生動物身上。)

2.偶然的機會，人接觸了野生動物，所以這個病毒就跑到了人們的身上。你們知道人與人之間是怎么傳染的嗎?(觸摸、唾液的飛沫等)

二、了解新冠狀病毒的危害，大膽地說出自己所看、所感的生活經(jīng)驗。

1.你們知道它會對我們造成多大的危害嗎?

(人的身體難以反抗這種病毒的感染，就會生病，會發(fā)燒、咳嗽、呼吸困難，有的人會病得很重，甚至危及生命)

2.人們都是怎么愛護自己的呢?你見過爸爸媽媽都用過哪些方法?(待在家里、出門戴口罩、勤洗手、多運動.....)

三、學念兒歌，駕馭愛護自己的方法。

這個病毒很壞，愛跟我們躲貓貓，小摯友們可要待在家里愛護好自己和家人,被它找到就麻煩了。老師給你們編了一首兒歌，駕馭了兒歌里的方法，病毒就很難找到你們啦!

兒歌里的方法你們學會了嗎?趕快去告知你的爸爸媽媽，爺爺奶奶吧，雖然我們不能出門，不過還可以通過電話、視頻等多種方式告知更多的人哦!

兒歌《趕走病毒春滿地》

冠狀病毒是魔鬼，絕不讓它亂躲藏。

小摯友們齊努力，病毒就會遠離你。

不走親來不訪友，不去人多喧鬧地。

爸爸媽媽來陪我，親子時間好滿意。

蔬菜水果要多吃，運動提高免疫力。

打噴嚏，流鼻涕，切莫馬虎和大意。

遮好口鼻講衛(wèi)生，七步洗手需牢記。

咳嗽發(fā)熱和無力，剛好上報早隔離。

每日通風和消毒，趕走病毒春滿地!

大班疫情健康教化教案4

活動目標：

1、了解疫情中各行各業(yè)與我們生活的親密聯(lián)系。

2、通過探討、溝通等活動培育幼兒良好的語言表達實力。

3、培育對奮斗在一線的工作人員的敬重和仰慕之情。

活動打算：

PPT

活動過程：

一、談話導入師：小摯友們，我們已經(jīng)相識了引發(fā)這次疫情的病毒