湘教版八年級音樂上全冊教案湖南湘藝版教學設計

教學文檔.湘教版八年級音樂上全冊教案(湖南湘藝版教學設計)第—單元舉杯祝福教學目標：1、能認真的聆聽本單元中的三首歌曲，能輕聲跟唱（唱歌祖國）（舉杯祝福）兩首歌曲，體會歌曲所要表達的含義，并對學生進行愛國主義思想教育。2、通過學習，掌握肯定的音樂知識：弱起小節(jié)、進行曲以及二三段題結構形式。教學重點：1、認真的觀賞歌曲（唱歌祖國）并能哼唱，為下一節(jié)背唱該歌曲做好打算。2、掌握二段體、三段體的結構形式。教學難點：認真聆聽歌曲，體會歌曲所要表達的感情，以及演唱歌曲的情緒。課型：新授課課時：1課時教學打算：多媒體課件、音像材料等等。教學過程：1、導入新課觀賞歌曲（愛我中華）并播放中國風景建筑圖片，吸引同學們的注意力，提起他們的興趣。并引出今天的課題舉杯祝福！2、講授新課A、（唱歌祖國）1〕初步觀賞歌曲（唱歌祖國），講解譜面上的音樂知識。ab、常見節(jié)奏型：大附點、小附點、大切分、小切分、前八后十六、前十六后八、二八等等〔回憶〕。c、新的音樂符號：D.S.反復記號d、弱起小節(jié)：從弱拍或次強拍起的小節(jié)叫做弱起小節(jié)〔或稱為不完全小節(jié)〕。2〕帶問題觀賞歌曲〔不同版本〕問題：a、歌曲表達了何種感情？表現(xiàn)了中國人民昂揚的精神風貌和自豪感，表達了人民對祖國的唱歌和贊頌。b、歌曲演唱情緒？堅決、有力、豪邁、雄壯、贊美。3〕音樂體裁a、進行曲：源于軍隊中用來統(tǒng)一步伐、表現(xiàn)雄壯軍威、鼓舞士氣的隊列音樂，是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲。聽起來雄壯有力而又有行進感。常用2拍子和4拍子。步伐節(jié)奏：強弱交替出現(xiàn),速度為步行速度的節(jié)奏就是步伐節(jié)奏。b、舉例：我們比擬熟悉的進行曲類的作品?！膊⒂^賞其中的幾首〕（義勇軍進行曲）（運發(fā)動進行曲）（拉德茨基進行曲）（土耳其進行曲）（軍隊進行曲）以（運發(fā)動進行曲）為例，說明其行進感，是一種步伐節(jié)奏。4〕曲式結構：帶再現(xiàn)的三段曲體形式：A﹢B﹢A三段體的另一種形式：A+B+CB、（舉杯祝福）1〕觀賞歌曲，并講解譜面上的音樂知識。音樂符號：波音、倚音、反復記號2〕說一下你了解的民族有哪些？回族羌族納西族赫哲族藏族怒族景頗族門巴族苗族佤族仫佬族珞巴族彝族京族布朗族基諾族壯族漢族撒拉族傣族蒙古族毛南族滿族朝鮮族錫伯族俄羅斯族侗族土家族阿昌族達斡爾族瑤族哈尼族普米族塔吉克族白族布依族仡佬族塔塔爾族黎族傈僳族德昂族鄂溫克族畬族高山族保安族鄂倫春族水族拉祜族裕固族烏孜別克族土族東鄉(xiāng)族獨龍族柯爾克孜族C、（國家）觀賞歌曲（國家），并哼唱歌曲。3、小結1〕觀賞（唱歌祖國）（舉杯祝福）（國家）三首歌曲。2〕音樂知識：弱起小節(jié)、進行曲、三段體結構等。4、作業(yè)搜集你喜歡的歌頌祖國的歌曲！第二單元（八音和鳴）教學目標:感情態(tài)度與價值觀:通過對民族器樂曲的觀賞和了解,讓學生能夠真正喜歡中國民族音樂,懂得繼承和弘揚民族音樂文化的意義;過程與方法:聆聽一些民族器樂曲,讓學生感受民族器樂曲的韻味和魅力:知識與技能1)能夠說出一些常見的民族樂器的名稱及其分組,能夠區(qū)分它們的音色;(2)在聽賞中,能說出江南絲竹樂隊是由那些樂器組成及音色特點;(3)在聽賞（紫竹調）時,能指出演奏中的“加花〞技法段落或樂句,并參與“加花〞創(chuàng)作,開展自身創(chuàng)作力。教學重點:聽賞（紫竹調）教學難點:“加花〞的創(chuàng)作與表現(xiàn)教學設想:本單元以“八音和鳴〞為題,目的在于讓學生感知傳統(tǒng)民族器樂的魅力,從而喜歡上中國民族音樂,但現(xiàn)在的中學生對中國民族樂器知之甚少,也談不上喜歡。所以,讓學生在四十五分鐘內通過聽賞一些作品,讓學生充分感受民族器樂的魅力是我本節(jié)課教學的重點。為力求到達這個目的,在教學設計中,我首先利用課件的優(yōu)勢,豐富教學內容,加大信息量,為學生營造美的氣氛。在教學內容的選擇上,我選擇了一些經(jīng)典的民族器樂曲,如（快樂歌）、（賽馬）、（百鳥朝鳳）、（高山流水）等,讓學生感受二胡、嗩吶、古箏及江南絲竹的韻味和魅力。此外,女子十二樂坊的演出片段除了會讓我們充分感受其清新、典雅的風格外,在演奏中出現(xiàn)的“加花〞的技法,也給我們提供了創(chuàng)作的素材,在學習方法上,我改變以往觀賞課一聽到底的方法,采納了游戲分組、聽音樂選畫、唱音樂主題、“加花〞創(chuàng)作與表現(xiàn)等方法或活動,讓學生充分體驗,自主探究?！凹踊è晞?chuàng)作對于山區(qū)的孩子來說是一個難點,我首先讓學生比擬（紫竹調）中旋律的變化,讓學生了解“加花〞的技法,即“你簡我繁、我簡你繁〞,其它每個小組只創(chuàng)作1至2個小節(jié),降低了創(chuàng)作的難度。教學打算:課件、打擊樂器、曲譜等教學過程:一.組織教學1.課前播放音樂（快樂歌）2.上課禮儀（快樂歌）為江南絲竹中的八大名曲之一,其情緒歡快生動,便于營造典雅、愉悅的課堂教學氣氛。二.導入新課同學們剛剛都是踏著音樂聲走進課堂的,在踏進教室時你聽到老師播放的這首樂曲給了你怎樣的感受呢這首樂曲的名字就能反映大家此時的心情,叫（快樂歌）,大家剛剛聽出了這支樂曲是由什么樂器演奏的呢〔學生商量答復〕師小結：眾所周知,中國是一個具有悠久歷史及深厚文化底蘊的文明古國,中國的民族音樂也有幾千年明媚歷史,有著許多像（快樂歌）這樣好聽的音樂,今天,老師將帶著大家進行一次民族音樂之旅,三.民族樂器1.“八音〞(1)我們今天探討的課題是（八音和鳴）,“八音〞指的是我國民族樂器以制作材料為依據(jù),可以分為八大類別,大家想了解“八音〞是哪八音嗎(課件展示)(2)按照這種“八音〞之說,大家能不能對各個類別的民族樂器舉幾個例子出來。(3)對于學生可能說不上來的“土、石、匏〞進行舉例。(課件展示)2.游戲分組(1)我國的民族樂器經(jīng)過長期的改造與完善,現(xiàn)已形成四大類別?，F(xiàn)在咱們來做一個游戲,屏幕上有四個樂器組的名字,你認為你手中拿的這種樂器該歸到哪個樂器組,就做到哪一組去。(課件展示)(2)同學們都已找好了位置,那你們坐的對不對,我們來看一看。3.聽一聽,辨一辨認識了這些樂器,下面,老師要播放一些民族器樂獨奏曲的片段,來聽聽它們的聲音。這些可是樣板中的樣板,信任大家肯定會一飽耳福的,不過,別忘了老師屏幕中提出的問題喲。(播放（賽馬）、（百鳥朝鳳）、（高山流水）的片段)四.絲竹古韻1.初聽全曲剛剛我們領會了民族樂器在獨奏時的魅力,真是音色各異、情趣各有不同。這些民族樂器除了用于獨奏外,還常常用來共同演奏一支樂曲,形成齊奏或合奏。這樣就組成了多種形式的民族樂隊。今天,我們就來認識其中的一種。首先請大家觀賞一首民樂小合奏（紫竹調）。聽聽中間出現(xiàn)了哪個樂器組的樂器。并從這四幅圖中選出與其意境相符的一幅圖。2.(課件展示)介紹江南絲竹。3.復聽全曲下面我們就再一次來感受以下江南絲竹的清新優(yōu)美。在體會（紫竹調）帶給我們的美好意境的同時,大家可以輕聲哼唱音樂主題,并區(qū)分一下,這支樂曲有幾個段落組成。并說出每一段分別是由什么樂器演奏的。(播放音樂)4.復聽片段(1)展示主題曲譜、播放主題音樂兩遍。讓學生“啦〞字試唱曲譜。(2)展示笛子、二胡曲譜,播放兩段音樂。引導學生區(qū)分哪段是笛子的,哪段是二胡的。〔聽音選畫、談感受、了解、聆聽〕〔聽主題,模唱主題、區(qū)分曲譜〕五.創(chuàng)作與表現(xiàn)1.引導學生比擬笛子和二胡演奏的曲子與主題的不同之處,教師簡單介紹“加花〞。2.進行啟發(fā)然后給出幾句樂譜學生自由創(chuàng)作,教師引導做調整。3.學生展示自己的創(chuàng)作,并唱出自編譜?？蓞⒓哟驌魳菲鳌！擦私狻?chuàng)作、表現(xiàn)〕六.愛與振興1.今天我們的民樂之旅馬上就要結束了,通過今天的旅游,你對中國民樂有了怎樣的了解呢2.這么美的音樂,可是,我們許多年輕人都不了解它,面對這種現(xiàn)狀,我們作為中華文明的繼承人,又該怎么辦呢3.下面,老師給大家推舉一支樂隊,西望他們的演出能給大家一些啟發(fā)。(播放女子十二樂坊的演出片段)4.小結,提出期望。5.播放FLASH（紫竹調）,學生可以聽音樂出教室。第三單元（泥土的歌）教學目標：1、能專心聆聽傳統(tǒng)民歌中有代表性的作品，并能哼唱期中的一兩手作品。2、能對有關音樂作品的風格和特征進行簡單的評述，并能簡單地概括勞動號子與山歌的根本特征。3、能自信、大膽地參與各種音樂表現(xiàn)活動。教學設計亮點：從勞動人民的勞動生活場景切入，讓學生走入他們的生活，再聆聽和學習他們生活中有感而發(fā)的歌曲，利用“角色換位〞的方法讓學生走進傳統(tǒng)民歌。教學重點：完整的學唱演唱云南民歌（放馬山歌）。教學難點：能總結出勞動號子與山歌的根本特征。教學課時：2課時教學打算：多媒體課件第—課時教學過程：導入導語：讓我們在影片中，跟隨一位老爺爺去了解一段歷史吧！觀賞：紀實片（船工）的視頻片段。交流：在影片中你看到了些什么？聽到了些什么？——船工及有節(jié)奏的吶喊聲。商量：船工們在不同的環(huán)境中的吶喊聲有什么不同？展示兩幅圖片〔平水與急流〕?！惨龑W生從節(jié)奏、速度、力度方面進行答復。平水時節(jié)奏比擬平緩、速度適中、聲音力度相對較弱，急流時節(jié)奏比擬密集、速度逐漸加快，力度較強?！掣S老師的手勢，用“弱緩—強急—弱緩〞的聲音表現(xiàn)船工們遇到不同情況時的喊聲?！踩蹙徥謩荩河沂制椒叛g，依據(jù)節(jié)奏向前劃拍；強急手勢：右手抬至頭部，用力點拍?！?/4嗨--|嗨--|嗨--|嗨--|嗨0|嗨0|嗨0|嗨0|嗨--|嗨--|嗨--|嗨--||（設計意圖）從船工紀實片導入該課，首先讓學生對船工的勞動場面有直觀地了解，感受勞動號子與勞動人民生活的緊密聯(lián)系；隨后簡單的船工號子的參與活動生動課堂氣氛，并為學生接下來認真觀賞（澧水船工號子）并了解其結構做好鋪墊，而老船工撫摸纖夫石的畫面為課堂尾聲“呼吁愛護民間傳統(tǒng)文化〞的設計埋下伏筆，遙相照應，加深學生的感觸。新課教學1、（澧水船工號子）簡介：船工號子的由來。觀賞：聆聽（澧水船工號子），在音樂中用強弱緩急的手勢表現(xiàn)作品的變化。〔聽賞時教師用手勢一起參與，進行引導?！撤治觯哄⑺ぬ栕拥姆N類和結構。學唱：老師領大家和，學唱（澧水船工號子）的引子局部。表現(xiàn)：創(chuàng)設情境，參加“搖櫓〞的動作與老師照應，老師變換領唱速度，學生配合。探究：船工為什么要在行船拉船的過程中唱船工號子呢？2、勞動號子的種類及代表作品聽賞A、介紹：簡介民歌中勞動號子的定義及由來。B、觀賞：聆聽湖南（打硪歌）、東北（哈腰掛）以及湖北（催咚催）等三首不同種類的勞動號子片段，把握這些作品的相同特點?！苍谟^賞后結合視頻和圖片簡單介紹不同的勞動形式?！矯、總結：請學生從曲調、節(jié)奏、演唱形式及傳唱環(huán)境上總結勞動號子的根本特征。（設計意圖）在觀賞時用手勢表現(xiàn)自己感受到的樂曲的變化，提升學生的專注力。通過感受、體驗、表現(xiàn)、探究的環(huán)節(jié)，提高學生的合作意識并加深對勞動號子特征的理解，建立學生對作品的從感性到理性的認識。第二課時教學過程：一、導入新課：教師談話導入新課，激發(fā)學生對山歌的興趣。二、新授1、創(chuàng)設情境：山林的呼喚邀請學生冥想，一起來體驗站在高山之巔盡情吶喊的感受?！沧寣W生捂住耳朵，更能讓學生無所顧忌、暢快淋漓的去體驗?！?（放馬山歌）A：聽賞（放馬山歌），感受歌曲中襯詞獨特的演唱方法B：體驗：運用民歌中“喊唱〞的運腔方法演唱歌曲中吆喝的襯詞-“喲哦〞。〔學生在模仿時簡單用假聲捏嗓子唱，可引導學生往腰里使勁，用上氣息，想象自己騎在馬背上身處在大自然的感覺〕C：互動：老師演唱正詞，學生唱吆喝的局部?！惨龑W生主要老師的范唱，為接下來的學唱做打算?！矰：分析：作品結構及創(chuàng)作手法簡介?！沧⒁饨Y合學唱的難點講解作品結構及創(chuàng)作手法特征，歌曲中沒有反復出現(xiàn)的小節(jié)可單獨讓學生練唱?！矱：學唱：有感情的跟著老師學唱（放馬山歌）。F：表現(xiàn)：在歌曲的演唱中參加聲勢動作，為演唱添花加彩。〔比方騎馬、甩馬鞭、拍膝蓋等動作。〕（設計意圖）在“山林的呼喚〞的情鏡中，學生趣味的體驗原汁原味的聲音來源，并為后面的“喊唱〞的教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，可以降低學生學唱的難度，拉近學生與民歌的演唱距離。3、（槐花幾時開）A：聽賞：聆聽老師范唱（槐花幾時開），為老師的演唱劃拍。B：商量：這首作品的曲調和節(jié)奏有何特點？你能用線條將其表現(xiàn)出來嗎？〔引導學生從線條的粗細、形狀去表現(xiàn)音樂的旋律、節(jié)奏及情緒特點。〕C：分析：這首歌曲的結構和旋律在感情上的細膩表現(xiàn)。D：探究勞動號子與山歌有何不同？（設計意圖）老師的范唱能給學生親切感，進一步拉近學生與民歌的距離。用線條表現(xiàn)音樂的特點，加深學生對作品的整體把握。通過對作品感性的把握，理性的分析和總結，讓學生更深刻的理解山歌的根本特征。課堂小結總結：民歌的傳承。跟隨老船工的歌聲結束本課。（播放視頻）片頭出現(xiàn)的老船工在三峽教游客唱船工號子：重慶開頭，嗨嘿，兩條江，嗨嘿；上有壇子，嗨嘿，下有缸，嗨嘿…….師生跟著視頻一起和。第四單元鍵盤上的舞蹈教學目標1、能了解鋼琴的起源以及簡要的開展歷史。2、能分辯鋼琴的音色，了解鋼琴的發(fā)音原理，在作品中感受其豐富的表現(xiàn)力。3、能了解鋼琴史上重要的代表人物；認識中國現(xiàn)代青年鋼琴演奏家，增強民族自豪感。教學重點聽賞（月光）（月光奏鳴曲）第—樂章、（A大調波蘭舞曲）（秋的私語），感受鋼琴豐富的表現(xiàn)力。教學難點在音樂作品中感受鋼琴豐富的表現(xiàn)力。教學方法聽辨、商量、體驗、觀賞、示范法。教學課時1-2課時教學過程〔一〕導入教師彈奏原創(chuàng)鋼琴曲或觀看多媒體鋼琴片段?！捕充撉俚钠鹪磁c開展1、觀賞古鋼琴演奏視頻，答復提問：古鋼琴在強弱比照上與老師彈奏的現(xiàn)代鋼琴相比有什么不同？哪一種強弱比照更豐富？2、介紹第—架鋼琴誕生的時間、地點、制造人。3、鋼琴的分類〔依據(jù)外觀〕老師提問學生答復出示圖片、多媒體圖片、視頻老師總結：鋼琴按外觀可分為立式鋼琴和三角鋼琴兩類。立式鋼琴價格廉價，占用空間小，成為愛好者購置對象。三角鋼琴則用于大型或專業(yè)人士。4、鋼琴的音域〔出示圖片，多媒體〕〔1〕出示多鋼琴媒體圖片。訂包含白鍵與黑鍵，總共88個鍵。其中，白鍵52個、黑鍵36個。〔2〕教師由低音區(qū)到高音區(qū)示范彈奏C大調音階、琶音，讓學生感受。〔3〕教師介紹：鋼琴最di音大字二組的A音，振動頻率為27.5赫茲，最gao音小字五組C音振動頻率為4186赫茲〔老師彈奏這二個音〕〔4〕教師分別示范〔5〕教師節(jié)選出一個八度的鍵盤圖〔示范彈奏半音〕，介紹十二平均律?！踩充撉儇S富的表現(xiàn)力1、你認識的鋼琴家及聽說過的鋼琴曲有哪些？2、導入德彪西（月光）：出示二張月光的繪畫作品，其中一幅為印象派作品，提問：來談談二幅作品的異同？〔學生答復〕〔老師小結〕3、聆聽德彪西（月光）片段。選擇一幅音樂意境的繪畫作品并談選擇的原因。4、教師依據(jù)學生的描述，小結德彪西（月光）特點。5、介紹德彪西（月光）創(chuàng)作背景。6小結：鋼琴將有代表性的節(jié)奏及飄忽的旋律向人們富于詩意展現(xiàn)著月光如洗的畫面。7、觀賞肖邦（A大調波蘭舞曲）片段(1)教師彈奏一個音樂片段，這段音樂鋼琴表現(xiàn)是什么？為什么會帶給你這樣的感受？〔2〕學生答復〔3〕老師小結，介紹肖邦及（A大調波蘭舞曲）創(chuàng)作背景。〔4〕演唱第—主題，感受音樂情緒?！?〕演奏體驗第—主題片段〔6〕觀賞肖邦（A大調波蘭舞曲）第—局部，感受鋼琴氣概恢宏的表現(xiàn)力?！?〕老師小結。8、觀賞（秋的私語）〔1〕導入，播放理查德演奏視頻-（秋的私語）〔2〕談一談：與剛剛觀賞二首鋼琴曲相比，有什么不同？〔學生答復，老師小結〕〔3〕介紹鋼琴家理查德。克萊德曼?！?〕分組商量：你對于古典音樂與通俗鋼琴音樂有什么看法？〔5〕老師小結。〔四〕中國現(xiàn)代鋼琴家的風采。1導入。2介紹李云迪、朗朗及其鋼琴成績。3、播放朗朗春晚（指尖與足尖）〔五〕老師總結同學們，今天我們通過這節(jié)課初步了解了鋼琴這門藝術，鋼琴藝術博大精深，我們下節(jié)課繼續(xù)觀賞。多謝！第五單元梨園百花〔二〕教學設計意圖：本節(jié)課的主題是“中國戲曲〞。中國戲曲是世界藝術寶庫中音樂最豐富的一種藝術形式。（一般高中音樂課程標準）要求“聆聽……戲曲……等〞，要求“學習傳統(tǒng)中國音樂……感受、體驗音樂中的民族文化特征〞。在小學和初中階段，學生對戲曲已有所接觸，高中階段的戲曲觀賞教學如何較之小學和初中階段具有更高層次的體驗、了解？這是首先要解決的問題。所以我在教學內容上設計了從戲曲的起源、表現(xiàn)內容、傳統(tǒng)戲曲的特點及常用表現(xiàn)手段、現(xiàn)代戲曲在表現(xiàn)手段上的變化這一脈絡來教學。戲曲是一門歌、舞、劇高度綜合的藝術表現(xiàn)形式，在教學策略和方法上，貫徹“觀賞領先、體驗入手〞的原則，結合觀賞、模仿、表演等，引導學生在藝術實踐的美感體驗過程中形成他們應該具有的知識與技能。因而在教學過程中，視頻的運用就很必要，學生通過聽、看結合，可以更直觀、生動地體會戲曲藝術的特點。大局部學生對戲曲的學習和了解不是很感興趣，因而本節(jié)課我始終把培養(yǎng)學生對戲曲藝術學習的興趣放在首要思考地位。具體來說有以下幾點：一是制訂適當?shù)慕虒W目標，防止過高的教學要求。在學生對戲曲還并不十分了解、表演能力幾乎為零的情況下，“體驗〞這一環(huán)節(jié)必須做到循序漸進。因為傳統(tǒng)戲曲的唱腔相對難學，所以選擇學唱黃梅戲（天仙配）選段，以激發(fā)學生對戲曲的興趣；二、補充了學生喜歡的、盡可能高質量的音頻、視頻資料，拓寬學生接觸戲曲藝術的渠道；三、多種藝術實踐活動和教學方法與手段的綜合運用，提高教學的有效性；四、隨著時代的進步和社會的開展，現(xiàn)代戲曲應運而生。本節(jié)課采納比擬教學法，對傳統(tǒng)戲曲與現(xiàn)代戲曲從音樂、表演、服飾、舞美等方面進行比擬，使學生對兩者的風格、特點及藝術價值有一個大概的了解，為學生的后期開展奠定根底。在本節(jié)課的最后教學環(huán)節(jié)設計了一個戲曲知識競賽題，目的是為了拓展藝術學習空間，培養(yǎng)探究能力，激發(fā)藝術學習興趣。教學目標：1．樂意體會戲曲藝術的韻味，對我國戲曲音樂及其表現(xiàn)形式產(chǎn)生初步興趣，感受傳統(tǒng)戲曲藝術的豐富性與獨特性；2．通過視頻觀賞能用自己的言語說出戲曲的表演形式〔唱、念、做、打〕及戲曲的主要行當〔生、旦、凈、丑〕；能跟隨錄音〔或視頻〕演唱戲曲片斷，模唱〔或模擬演奏〕鑼鼓經(jīng)片斷；3．能夠體驗并簡單分析戲曲的主要特點：綜合性、虛擬性、程式化；了解傳統(tǒng)戲曲與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，并能列舉出生活中與傳統(tǒng)戲曲有關的音樂作品及其它藝術表現(xiàn)形式。教學重點：感受并了解傳統(tǒng)戲曲的表現(xiàn)形式以及風格特點。教學難點：初步理解傳統(tǒng)戲曲綜合化、虛擬性、程式化的藝術特點。教學工具：多媒體課件等年級：八年級課時：一課時教學過程：(課前音樂（唱臉譜）)（設計意圖）課間音樂選擇學生較為熟悉與喜歡的具有戲曲風格特點的通俗歌曲，有利于學生學習興趣的激發(fā)，暗示著本課的教學內容，并為導入局部做好鋪墊。一、導入1、同學們聽到的課前音樂是什么歌曲？它與我國哪種藝術形式有關？京劇。2、除了京劇，同學們還了解我們中國的哪些戲曲？〔越劇、昆劇、豫劇、黃梅戲等〕中國的戲曲藝術風格各異、流派眾多，今天就讓我們走進這一塊民族文化的魂寶----戲曲天地中，去感受它博大的內涵，去品味它悠長的韻味。（設計意圖）問題與學生的已有認知水平相適應，與本節(jié)課的教學內容緊密聯(lián)系，調動學生的興趣，使學生的注意力能迅速進入課堂。強調學生的參與性。二、觀賞與分析〔一〕傳統(tǒng)戲曲1、起源與表現(xiàn)內容〔1〕介紹戲曲起源與形成人類原始歌舞→南北朝“歌舞戲〞→唐朝“參軍戲〞→宋代“雜劇〞→元代“元雜劇〞〔設問：著名劇作家及其代表作？〕至此，中國戲曲形成?！矐蚯钠鹪磁c人類原始歌舞有關，南北朝時期，民間出現(xiàn)了歌舞與表演相結合的“歌舞戲〞,唐代，出現(xiàn)了以滑稽表演為特點的“參軍戲〞,宋代，民間歌舞、說唱、滑稽戲有了綜合的趨勢，出現(xiàn)了“宋雜劇〞，元代，戲曲根本形成。（設計意圖）問題涉及到學生了解的內容，學生較感興趣。引導學生了解我國戲曲的起源與形成概況?！?〕表現(xiàn)內容a、播放視頻：視頻黃梅戲（天仙配）選段（路遇）設問：劇中人物是誰？表現(xiàn)內容是什么？引出表現(xiàn)內容之一：七仙女、董永神話故事。b、京?。粘怯嫞﹦≌赵O問：劇中人物是誰？表現(xiàn)的內容是什么？引出表現(xiàn)內容之一：諸葛亮歷史故事（空城計）c、問：初中時觀賞過的小提琴協(xié)奏曲（梁山伯與祝英臺）是依據(jù)哪個劇種創(chuàng)作的？越劇。引出表現(xiàn)內容之三：民間傳聞（設計意圖）通過唱段觀賞、人物分析、音樂知識提問等不同的手段，生動學生的思維，促使學生思考、探究傳統(tǒng)戲曲的表現(xiàn)內容。2.傳統(tǒng)戲曲特點：綜合性、虛擬性、程式性〔1〕傳統(tǒng)戲曲的特點〔一〕綜合性a.播放視頻片斷問：戲曲的表演形式有哪些？中國戲曲是一種綜合性極強的戲劇藝術，各種表現(xiàn)手段“唱、念、做、打〞相互補充，相互襯托，融為一體。雖然在不同的劇目和場次中各有側重，但總體來說，還是以唱為主。b.觀賞黃梅戲（天仙配）片斷（夫妻雙雙把家還）學生演唱（設計意圖）視頻片斷緊扣教學內容“梨園百花〞的主題，分別選取了越劇、京劇、豫劇等不同劇種的“唱念做打〞四個片斷作視頻剪輯，使教學素材的針對性更強，與教學目標的聯(lián)系更緊密，讓學生充分體驗戲曲的表演形式，理解綜合性的特點。(2)傳統(tǒng)戲曲的特點〔二〕虛擬性a.觀賞京?。ㄙF妃醉酒）片斷問：這個片斷中運用了哪些表現(xiàn)手段？有哪些布景、道具？生答〔教師補充〕:這是一個“唱、做〞俱佳的唱段。婉轉優(yōu)美的唱腔表現(xiàn)了潦倒的楊貴妃的醉態(tài)。布景里的屏風花團錦族，說明了故事發(fā)生的地點：百花亭；牡丹花暗示了楊貴妃的身份。傳統(tǒng)戲曲舞臺上的布景很少，一般不設置逼真的布景。舞臺上的一桌二椅可以象征各種虛擬的物件。有時是金殿、衙門，有時是山坡，有時又是城樓、院墻、床鋪。b.觀賞視頻片斷，說說劇中人物在做什么？用了哪些伴奏樂器〔這一問題的設計目的是什么？〕？教師補充：中國戲曲在劇情安排和舞臺調度上采納虛實結合的夸張手法，通過身段動作予以象征性的表現(xiàn)。特定的動作表現(xiàn)特定的生活場景。例如：揚鞭以代馬，搖槳以代船。（設計意圖）用問題引導學生觀賞、觀察和思考，通過師生的相互商量得出戲曲的虛擬性特點。(3)傳統(tǒng)戲曲的特點：〔三〕程式化戲曲的傳統(tǒng)樂隊分為文武場:文場為小型民族管弦樂隊；武場是打擊樂。a.識別樂器。b.鑼鼓經(jīng)“四擊頭〞中國戲曲音樂有固定的曲牌與板式。在“唱念做打〞上都有一套標準化動作與套路。這是我國傳統(tǒng)戲曲的第三個特點：程式化。（設計意圖）通過聽辨樂器、模唱“鑼鼓經(jīng)〞作知識點的教學，介紹戲曲的傳統(tǒng)樂隊，理解戲曲的程式化特點。教學手段強調學生的主動性和參與性。(二)現(xiàn)代戲曲隨著時代的變遷，戲曲也進行了一系列變革，具體表現(xiàn)在哪些地方呢？1、觀賞現(xiàn)代京?。ㄖ侨⊥⑸剑┢?，并思考幾個問題：〔1〕樂器的運用出現(xiàn)了哪些新元素？〔2〕舞臺效果上運用了哪些新手段？2、學生答復，教師補充，以表格的形式總結現(xiàn)代戲曲藝術特點音樂風格除繼續(xù)保持傳統(tǒng)特點外，引入了交響樂等形式舞美燈光精美華美、虛實結合，運用科技手段襯托劇情（設計意圖）運用比擬的方法，引導學生用所學的知識去分析傳統(tǒng)戲曲與現(xiàn)代戲曲在表現(xiàn)形式和內容上的異同，培養(yǎng)學生主動探究能力。三、戲曲知識競賽：〔分組〕每組選出一位同學代表本組同學選題，答復下列問題，如果覺得不完整，其他同學可以舉手補充。臉譜的選題設計使學生能夠與京歌（唱臉譜）相聯(lián)系，加深對京劇“凈〞角的造型藝術的印象，激發(fā)學生的學習興趣。1.播放（花木蘭）片斷請說出劇種?！苍　炒藙》从沉藨蚯憩F(xiàn)的哪種內容？〔歷史故事〕。2.播放豫?。ㄆ咂分ヂ楣伲┢瑪鄤≈械谋硌菪问绞鞘裁矗窟@反映了傳統(tǒng)戲曲的什么特點？做虛擬性此片中的音樂與哪首民樂曲相似？（百鳥朝鳳）3.播放川劇變臉片斷你能說出片中的特技名稱么？變臉請說出劇種及發(fā)源地。川劇四川4.播放小品（如此包裝）片斷你了解此小品中涉及的戲曲劇種么？評劇5.觀賞（大宅門）音樂片斷，推斷它與我國哪個劇種有關。京劇你還能舉出兩首汲取戲曲元素創(chuàng)作的歌曲么？粉墨人生、susan說6.請你說出戲曲中的行當。京劇的行當分為生、旦、凈、丑四大類。但在初期，京劇的行當仍分為生、旦、凈、末、丑五大類，后來才把生行和末行合并，取消了末行。生：扮演男性角色的一種行當。包含老生、小生、武生、文武老生、紅生、娃娃生等幾個門類?！舱故旧邪缦嗟膱D片〕旦：扮演女性角色的一種行當。包含花旦、青衣、老旦、武旦、刀馬旦、貼旦等?！舱故镜┬邪缦嗟膱D片〕凈：指在面部勾畫各種臉譜，故又稱大花臉。一般都是扮演男性角色，包含正凈〔黑頭、銅錘〕、副凈〔架子花臉〕、武凈〔武花臉〕等?！舱故緝粜邪缦嗟膱D片〕丑：屬于喜劇的角色行當，又叫“小花臉〞。分文丑〔方巾丑、彩旦、丑婆等〕和武丑〔又稱“開口跳〞〕等?！舱故境笮邪缦嗟膱D片〕生旦凈丑7.觀看照片，說出被稱作京劇“四大名旦〞的藝術家是誰？荀彗生梅蘭芳(后中)程硯秋(前中)尚小云（設計意圖）本環(huán)節(jié)的設計是進一步激發(fā)學生的學習興趣，拓展學生的視野，反應本節(jié)課教學效果。所以在素材選擇上盡可能做到形勢新穎、生動，貼近學生的生活體驗〔有電視音樂，也小品表演，也有通俗歌曲〕；劇種的選擇上有所擴展，突出“梨園百花〞這節(jié)課主題，參加了評劇、川劇等；問題的設計上既有對舊知識點的復習，對新學知識的歸納，也注重對學生分析能力的的培養(yǎng)。四、總結與歸納傳統(tǒng)戲曲以程式化的音樂、唱腔、念白、動作、人物造型，以及高度象征性和虛擬性的舞美展現(xiàn)中國特有的古風雅韻，以其特有的魅力在世界戲劇舞臺上綻放異彩。而現(xiàn)代戲曲引入了交響樂和重唱、合唱等多種形式，加上現(xiàn)代高科技手段的運用，給人以強烈的藝術沖擊力，使之更符合現(xiàn)代人的審美情趣。總結與反思：本節(jié)課對學生的學情分析較為精確，對具有肯定認知水平的高中學生來說，提出的教學目標明確，難度適中，能與初中和小學音樂教學相銜接；教學重點突出，思路清楚，在教材提供的教學素材根底上作了適當拓展，特別是互動環(huán)節(jié)的材料選擇上，充分考慮了教學內容的針對性與學生的興趣相結合、內容與形式相結合，教學與課堂評價〔反應〕相結合，激發(fā)了學生的學習熱情，課堂氣氛生動，是本節(jié)課的一個亮點；教學過程中