【S學院中國式摔跤運動開展的現(xiàn)狀研究8600字（論文）】

、緒論1.1研究背景二十一世紀以來，我國在《2001-2010年中國體育改革與發(fā)展綱要》中明確提出“開發(fā)民族體育資源，做好民族傳統(tǒng)體育項目的挖掘、整理和推廣工作”工作方針?！度窠∩碛媱潱?016-2020年）》中提到“挖掘傳承傳統(tǒng)體育文化，發(fā)揮區(qū)域特色文化遺產(chǎn)的作用”?！扼w育發(fā)展“十三五”規(guī)劃中》也提出“扶持推廣民族民俗民間傳統(tǒng)運動項目，鼓勵開發(fā)適合不同人群、不同地域特點的特色運動項目?！薄陡偧俭w育“十三五”規(guī)劃》表明“引導國內(nèi)區(qū)域間競技體育協(xié)調(diào)發(fā)展，鼓勵各?。▍^(qū)、市）重點發(fā)展符合本地區(qū)實際、具有區(qū)域特點的競技體育項目?！敝袊剿幼鳛槲覈鱾鲝V泛、習練人口眾多的民族傳統(tǒng)體育項目，不僅要從弘揚中國民族傳統(tǒng)體育文化的視角，更要從促進全民健康和適應社會發(fā)展的角度發(fā)展中國式摔跤。1.1.1政策的扶持促進中國式摔跤的發(fā)展2006年國家民族事務委員會、國家體育總局關(guān)于印發(fā)《關(guān)于加強少數(shù)民族傳統(tǒng)體育工作的意見》的通知：“把民族傳統(tǒng)體育事業(yè)納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的總體規(guī)劃，堅持政府主導與民間推動相結(jié)合的方針，立足于實現(xiàn)民族平等、民族團結(jié)，振奮民族精神，弘揚民族文化，增強民族凝聚力。”發(fā)展中國式摔跤，有利于弘揚民族傳統(tǒng)文化，中國式摔跤作為優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育，其項目涵蓋我國淵源的民族傳統(tǒng)體育文化，在國家政策的推動下逐漸重回人民的視野當中。1.1.2競技項目發(fā)展的失衡對民族傳統(tǒng)體育的沖擊隨著我國經(jīng)濟、文化、生產(chǎn)力的大力發(fā)展，體育的發(fā)展也日益增強，體育項目的多元化，人們對體育消費選擇的多元化，國家在扶持民族傳統(tǒng)體育項目的過程中，受到了開展較為完善的奧運會全運會項目的影響和沖擊，加大競技體育的市場競爭，分散了我國體育市場的份額。加之社會對于民族傳統(tǒng)體育的關(guān)注與參與度不高，使保護中國式摔跤迫在眉睫，發(fā)展民族傳統(tǒng)體育項目，結(jié)合新政策的大力支持，以期為中國式摔跤新的建設(shè)與發(fā)展提供理論依據(jù)。1.1.3定位模糊影響了中國式摔跤的發(fā)展中國式摔跤與武術(shù)、散打同屬于我國民族傳統(tǒng)體育項目，在項目劃分時，由項群類型將中國式摔跤歸屬于舉摔柔運動管理中心，在舉摔柔中心管理的其他項目中還有舉重、國際式摔跤與柔道等對抗性項目。在發(fā)展情況上，中國式摔跤同其他幾個項目相比，中國式摔跤既不是奧運會項目，也不是全運會項目；在參與人數(shù)上，無論是國際式摔跤或是柔道、舉重都比中國式摔跤參與人數(shù)廣泛；在開展力度上，上至國家隊，下至各省市地區(qū)業(yè)余體校都已經(jīng)建立健全的專業(yè)隊伍。中國式摔跤在這幾方面都較其他幾個項目趨于劣勢。在體制管理方面，對民族傳統(tǒng)體育項目的界定不清晰，導致中國式摔跤并未踏上民族傳統(tǒng)體育發(fā)展的順風車。1.2選題目的時至今日，“競技運動教材化”在體育教學活動中無處不在，很多一線的體育工作者在日常的教學活動中或多或少、有意無意地將一部分競技運動項目教材化?！案偧歼\動教材化”的核心原則：分解—提取—改編—精選—重構(gòu)。其過程通過提煉專項運動的核心元素，并著重排除過度專業(yè)化的素材，使體育教學保留半專業(yè)性。對于競技體育運動來講，通過提取和調(diào)整這些核心因素，可以完成對競技運動的整理和重建。這一思想的提出，給予了中國式摔跤項目“競技運動教材化”的無限可能，但必須明確中國式摔跤項目的結(jié)構(gòu)特征。因為具有結(jié)構(gòu)特征的體育項目必然會產(chǎn)生有價值的功能，而這些功能便是鏈接學校體育和中國式摔跤運動的橋梁。1.3選題意義（1）理論意義體育院校是開展傳統(tǒng)民族文化教育活動的基地，建立完善的民族傳統(tǒng)體育教學體系是保證中華民族文化傳播的重要途徑之一。將中國式摔跤教學納入體育教學計劃，建立完善的中國式摔跤教學體系(教學宗旨、教材、評價標準等)。通過教師的言傳身教，將中國式摔跤理論、基本技術(shù)動作等系統(tǒng)地傳授給學生，為培育中國式摔跤拔尖人才創(chuàng)造基礎(chǔ)和來源。從學生這方面來說，中國式摔跤具有強身健體、集競技娛樂于一身的特點，一定會引起學生們的廣泛學習興趣，如此，既達到了教書育人，提高學生身心素質(zhì)的目的，又傳播了中華民族的傳統(tǒng)文化，可謂一舉兩得。（2）實踐意義在體育院校體育教學改革中，要真正貫徹“健康第一”的教育指導思想，全面發(fā)展學生身心健康水平，注重學生民族文化心理需要和興趣愛好，調(diào)動他們學習、鍛煉的積極性，就必須改變以往體育院校體育教學內(nèi)容和教學過程重技術(shù)、輕理論，忽視學生心理發(fā)展的教學現(xiàn)狀。中國式摔跤具有的健身性、競技性、觀賞性、娛樂性和適應性，符合青少年學生天真、活潑、積極向上的心理特點，而且簡單易學，使所有參加者心情舒暢，充滿活力，讓學生在歡快愉悅的情景中體驗運動所帶來的快樂，不知不覺地獲得身心健康的發(fā)展。1.4文獻綜述關(guān)于中國式摔跤技術(shù)的研究。鄭懷忠（2006）在《試論中國式摔跤“絕招”的形成及運用》中，對“絕招”技術(shù)的形成及運用進行研究分析。通過自身的訓練經(jīng)驗和對研究對象的訪問和觀察、統(tǒng)計，對“絕招”技術(shù)的形成進行了階段性的分析，在階段性分析中，重點以實戰(zhàn)階段為主。關(guān)于中國式摔跤戰(zhàn)術(shù)的研究。戰(zhàn)術(shù)的掌握與靈活運用在中國式摔跤賽事中最為重要，它關(guān)乎整場比賽的優(yōu)勢程度，針對不同的戰(zhàn)術(shù)特點可以有效合理的控制整場比賽，更能夠以足夠的信心戰(zhàn)勝對手。正如研究者李賀在其碩士論文中對女子中國式摔跤運動員戰(zhàn)術(shù)訓練作了整體而又全面的分析，高水平女子摔跤運動員戰(zhàn)術(shù)動11練方面應做到因材施教，結(jié)合不同運動員自身的特點來進行戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的習練與實戰(zhàn)演練，其中有力量型、耐力型、靈敏型等特點的選手，他們要掌握的戰(zhàn)術(shù)訓練方法各不相同，其關(guān)鍵在于動作的連貫性，這是基礎(chǔ)，戰(zhàn)術(shù)方面還要了解對手的動作習慣，做到有的放矢，方可制勝。中國式摔跤全面性整理和研究。顧金，李春木（2017）在《近十五年來中國式摔跤核心期刊研究述評》一文中對中國式摔跤近期研究成果和發(fā)展趨勢進行研究論述，在知名期刊上表現(xiàn)出來的研究成果基本上存在于中國式摔跤賽事、教學、訓練、理論與實戰(zhàn)、技藝技法等，研究者在論述中充分了解當前高水平運動員技戰(zhàn)術(shù)特點、賽事規(guī)則、理論與知識相結(jié)合等方面進行深入分析和總結(jié)，并對當前中國式摔跤研究的規(guī)律進行闡述，分析研究的缺失與不足，以期查缺補漏實現(xiàn)中國式摔跤研究的全面發(fā)展。朱磊，蘇健蛟，湯立許（2021）在《中國式摔跤發(fā)展困境與對策》中，梳理新中國成立后中國式摔跤發(fā)展歷程,分析新時期發(fā)展困境,提出發(fā)展對策.新中國成立后,中國式摔跤歷經(jīng)快速恢復期,低迷緩慢期,機遇轉(zhuǎn)折期.新時期面臨的困境:技術(shù)體系構(gòu)建不標準;理論研究薄弱滯后;傳承發(fā)展動力羸弱.發(fā)展對策:改革突破創(chuàng)新,構(gòu)建促進良性發(fā)展的技術(shù)體系;提高研究質(zhì)量,科學完善理論體系構(gòu)建;重塑話語權(quán),提高社會地位，從而更好地在國內(nèi)開展。2、研究對象與研究方法2.1研究對象將中國式摔跤作為本文研究對象，主要研究S學院專業(yè)課的教學，以及整體訓練現(xiàn)狀。2.2研究方法2.2.1文獻資料法圍繞中國式摔跤進行文獻查閱，其中包括中英文相關(guān)文獻，基于中國知網(wǎng)、萬方以及維普等電子數(shù)據(jù)庫進行論文查閱，并針對S學院中國式摔跤運動發(fā)展現(xiàn)狀進行實際調(diào)研，以獲取足夠的文獻資料。2.2.2問卷調(diào)查法按照實際需求，本研究先后針對S學院的運動員、教練以及裁判進行問卷設(shè)計，為了保證問卷調(diào)查的有效性，并對問卷的信效度進行檢驗。在本研究中，對S學院中國式摔跤相關(guān)調(diào)查進行回收統(tǒng)計，其中發(fā)放的運動員問卷有150份，回收135份，有效問卷是120份，其回收率和有效率分別為84%和96%。其中發(fā)放和回收的教練員問卷分別有10份、8份，回收的問卷中有1份是無效問卷，所以最終的問卷回收率時90%，實際的有效率是98%。表2問卷回收情況統(tǒng)計表問卷類型實發(fā)問卷數(shù)回收問卷數(shù)有效問卷數(shù)回收率有效率運動96%教練員108780%98%裁判員444100%100%為了保證問卷發(fā)放的有效性，采取當面發(fā)放和回收的形式，這樣可以更加快速地進行問卷篩選，在問卷回收時，也可以從多個角度來分析回收問卷的檢驗性，并結(jié)合運動員問卷調(diào)查來實現(xiàn)數(shù)據(jù)分析和整理。2.2.3訪談法為了更好地了解S學院中國式摔跤運動發(fā)展現(xiàn)狀，將本研究關(guān)心的問題進行訪談，分別對教練、運動員、裁判員、專家進行訪談，這能夠了解S學院中國式摔跤運動發(fā)展現(xiàn)狀。2.2.4數(shù)理統(tǒng)計法為了更好地了解S學院中國式摔跤運動發(fā)展現(xiàn)狀，將相關(guān)數(shù)據(jù)與信息進行整理，并且將其納入相關(guān)數(shù)據(jù)處理軟件中進行分析。3、結(jié)果與分析3.1S學院中國式摔跤項目名稱及技術(shù)名稱分析3.1.1S學院中國式摔跤項目名稱分析實際上，隨著時代的不斷發(fā)展與變化，中國式摔跤的名稱也幾經(jīng)周轉(zhuǎn)，在不同歷史時期有著不同的額名稱，其中包括角力、相搏、手搏、布庫、撩腳等，在新中國成立之后，才正式更名為“摔跤”。在二十世紀五十年代，摔跤從日本引入中國，當時的摔跤包括古典式和自由式摔跤兩種類型。為了進行不同摔跤類型的區(qū)分，一些專家提議將我國本土摔跤叫做“中國式摔跤”。在1973和1975年，中國體委倡議下人民體育出版社率先出版了《中國式摔跤競賽規(guī)則》，并在隨后進行了多次的修訂。在對S學院的學生進行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查的120名運動員中，有超過百分之五十的人認為中國式摔跤需要更名，6名教練和4名裁判認為中國式摔跤需要更名，他們認為只有這樣才能更好地促進中國式摔跤國際市場的開拓，并提議中國式摔跤應該爭取進入奧運會。很多業(yè)內(nèi)人士都贊同對中國式摔跤名稱的更改，S學院的師生也是如此，但是關(guān)于改為什么名稱，當前業(yè)內(nèi)外有著不同的認識，之所以無法有效改名，主要是因為中國的五十六個民族中，有五個少數(shù)民族都包含了摔跤這項運動。3.1.2中國式摔跤技術(shù)名稱分析中國式摔跤不斷發(fā)展過程中，有著很多不同的技術(shù)動作，這些動作有著不同的豐富程度，同時其弊端也各不相同。在分析后發(fā)現(xiàn)，當前關(guān)于中國式摔跤技術(shù)的名稱有多種類型，其叫法并不統(tǒng)一且缺乏一致的書寫標準，這使得相關(guān)學習者面臨較大的學習難度。目前存在的摔跤技術(shù)叫法不同主要包括大領(lǐng)別子——大拿別子、大領(lǐng)勾子——大拿勾子、借臂揣絆——借手揣等多種類型。3.2S學院中國式摔跤競賽現(xiàn)狀3.2.1中國式摔跤競賽規(guī)則發(fā)展情況實際上，在S學院中開展的中國式摔跤競賽是具有一定的技術(shù)發(fā)展導向的，同時比賽勝負的裁決也相對公平，這有助訓練和比賽的組織，也是中國式摔跤技術(shù)規(guī)范性與特色性打造的重點，借助不同項目能有效實現(xiàn)其技術(shù)特色分析。分析中國式摔跤在S學院內(nèi)的競賽現(xiàn)狀，能夠充分了解當前體校內(nèi)關(guān)于中國式摔跤的發(fā)展狀況。（1）規(guī)則公平性情況任何的競賽類型，公平性都是其核心組成部分，在比賽中，不能對其中的任意一方有所偏袒，在競賽場中每個人都應該享有公平競賽的機會。為了有效對中國式摔跤的公平性進行衡量，從比賽公平公正、運動員參賽過程中行為規(guī)范以及裁判規(guī)范性等來衡量，分別對運動員、教練以及裁判員的規(guī)則公平性進行評價，下表（表2）展示了不同類型人員對中國式摔跤公平性的主要評價情況。表2不同人員類型對中國式摔跤規(guī)則公平性評價情況表選項運動員(N=120)教練員(N=10)裁判員(N=5)頻數(shù)百分比頻數(shù)百分比頻數(shù)百分比很高5545.83%262.50%170%較高4538%112.50%115%一般1210%418.75%115%較差11%36.25%20%很差76%00%00%總數(shù)120100%10100%5100%在上表（表2）中可以看出，認為當前中國式摔跤規(guī)則公平性很高的S學院運動員、教練以及裁判分別占比45.83%、62.50%以及70%。而認為當前中國式摔跤規(guī)則公平性很差的占比分別為6%、0%以及0%。這說明當前在S學院中中國式摔跤的公平性相對較好，大部分人認為其公平性較高或很高。在進行中國式摔跤比賽時，應該重視摔跤規(guī)則的公平性，否則將使得運動員產(chǎn)生消極戰(zhàn)術(shù)，這不利于競賽精神的體現(xiàn)。（2）規(guī)則客觀性情況客觀性指的是在中國式摔跤開展過程中，比賽規(guī)則條件下是否能夠真實地反映運動員的真實競賽水平，其中包括規(guī)則標準以及裁判員評判等內(nèi)容。表3對規(guī)則客觀性評價情況表運動員教練裁判選項頻數(shù)百分比頻數(shù)百分比頻數(shù)百分比很高4335.83%550%240%較高4134.17%220%120%一般1714.17%220.00%120%較差10.83%110.00%00%很差1815.00%0000%總數(shù)120100.00%10100%5100%從表3可以看出，當前在此次問卷調(diào)查中，35.83%的運動員S學院運動員認為規(guī)則的客觀性很高，有34.17%的人認為運動員對規(guī)則客觀性的評價較高，而有15%的運動員認為規(guī)則的客觀性很差。而在教練群體中，有5個教練認為當前中國式摔跤規(guī)則客觀性評價很高，有2個認為規(guī)則客觀性較高，沒人認為S學院的中國式摔跤規(guī)則性評價很差。從裁判來看，有40%的裁判認為當前S學院的規(guī)則客觀性評價很高。在中國式摔跤的新規(guī)則頒布之后，S學院也根據(jù)這一規(guī)則對中國式摔跤進行比賽規(guī)則的調(diào)整，這有助于中國式摔跤比賽的客觀性。（3）對S學院中國式摔跤規(guī)則競技性評價競技性是體育賽事的一個重要屬性，同時也是運動員參加比賽的一個基本屬性。不同運動員的競技水平不同，運動員的競技態(tài)度和潛力也有所差別，在運動員自身技能和心理狀況的影響下，競技性是影響中國式摔跤規(guī)則的重要組成。表4對規(guī)則競技性評價情況選項運動員(N=120)教練員(N=10)裁判員(N=5)頻數(shù)百分比頻數(shù)百分比頻數(shù)百分比很高7461.67%440.00%240%較高2016.67%220.00%120%一般2319.17%110.00%120%較差21.67%110.00%120%很差10.83%220.00%00%總數(shù)120100.00%10100.00%5100%從表4中可以看出，有超過60%的運動員認為目前S學院內(nèi)的中國式摔跤競技性很高，而有16.67%的人認為目前S學院中國式摔跤規(guī)則競技性評價較高，只有不到百分之一的人認為其競技性評價很差。從教練員角度來看，有4個教練員認為中國式摔跤在S學院具有較高的競技性，而從裁判上來看，40%的人認為當前中國式摔跤規(guī)則經(jīng)濟性很高。在；在2007年的規(guī)則中，每場比賽用時2分鐘，每場比賽休息30秒，三場比賽改為積累，這一變化改變了運動員體力或留住體力的做法，鼓勵他們在短時間內(nèi)釋放全部能量，特別是，鼓勵這些技術(shù)采用稍有不同的技術(shù)，改變平淡的制勝局面，為觀眾提供一個愉快的比賽場景；累積積分，除了鼓勵運動員，還可以消除比賽中的不合理現(xiàn)象；完善規(guī)則中的違法行為，故意推擠或抱抱比賽區(qū)域，無效進攻。修改原因如下：1介紹對方或舉行比賽區(qū)域，技術(shù)含量太低，很容易領(lǐng)先2通過研究發(fā)現(xiàn)，當前的摔跤運動中技術(shù)含量低導致其技術(shù)發(fā)展的空間受限。因此需要采取適當?shù)拇胧﹣硖嵘渑辛P力度，可以借助下列方式來進行約束：第一，當發(fā)現(xiàn)運動員在中國式摔跤運動過程中存在消極判罰，則增加其判罰力度；出現(xiàn)了運動員消極時進行警告；第二，對消極時間進行縮短，從原來的二十秒減少到了十五秒；第三，如果存在運動員主動到了保護區(qū)內(nèi)，則按照消極處理；第三，如果存在某個運動員倒地不起則做消極處理；第四，判罰消極的警告時長設(shè)置為5秒。3.2.2中國式摔跤運動員隊伍現(xiàn)狀與分析通過研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)S學院中國式摔跤的籍貫在山東和內(nèi)蒙，從其方位來看，主要分布在北方和東部地區(qū)，而南方和西部相對較少。實際上，之所以存在這種現(xiàn)象，和我國的摔跤運動發(fā)展存在緊密關(guān)聯(lián)。中國式摔跤發(fā)展存在地理不均等現(xiàn)象，同時從其地理分布來看，也具有較顯著的趨勢。中國式摔跤曾經(jīng)在河北地區(qū)十分流行，最早在清末民初時期，摔跤運動在河北就十分流行。中國式摔跤存在三種不同的地理分布趨勢，主要集中在北京、天津以及保定，從摔跤樣式來看，分別是小架式、中架式和大架式。不同地區(qū)的中國式摔跤特色不同。在此次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當前的中國式摔跤教練和裁判的受教育程度相對較高，大專學歷的占比為38.2％；其次為，31.2%的運動員擁有學士學位，其中30%的運動員擁有中專及以下學歷，只有0.6%的運動員畢業(yè)，從運動員教育的角度來看，本科生、小學生和技術(shù)生的比例并不高，這說明我國摔跤運動員的文化水平還有待進一步提高，絕大多數(shù)摔跤運動員應具有學士學位。。3.2.3中國式摔跤教練員隊伍現(xiàn)狀與分析分析發(fā)現(xiàn)，S學院中國式摔跤的教練員和優(yōu)秀運動員密切相關(guān)，從訓練水平來看，教練員也起著重要作用。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當前的教練員以男性為主，女教練員只有2人，前者占比為87.5%，而后者占比為12.5%。整體來看，教練員性別比例不夠均衡，S學院中國式摔跤中女教練員較少，實際上，這是體育發(fā)展的現(xiàn)狀，當前女性教練員較少。分析教練員的學歷可以發(fā)現(xiàn)，高學歷人才相對較多，即本科及以上學歷的教練員，有1個教練員是研究生學歷，占比為6.2％；7個教練員是本科學歷，占比為43.8％；其它的大多數(shù)是大專和中專（及以下）學歷，占比為百分之二十五。通過訪談發(fā)現(xiàn)，這些教練員中受過專業(yè)化中國式摔跤培訓的較少，很多盡管是大專文憑，但是為函授形式的大專，缺乏專業(yè)化中國式摔跤的理論知識，從其知識結(jié)構(gòu)來看，則具有單一性，盡管經(jīng)驗豐富但是缺乏科學文化知識。中國式摔跤教練員執(zhí)教前專業(yè)情況由于中國式摔跤在曲折中發(fā)展，中國式摔跤教練員在執(zhí)教前的專業(yè)情況不同，并不是所有的教練員以前都練習中國式摔跤，他們其中一部分人曾長期從事其它專業(yè)，或在主要從事某一專業(yè)的同時有涉及中國式摔跤。3.3中國式摔跤發(fā)展對策分析中國摔跤發(fā)展對策近年來，在國家體制、奧運光榮規(guī)劃的影響下，中國式摔跤既不是奧運會，也不是中國傳統(tǒng)體育的國賽項目，這項運動一直充滿著營養(yǎng)和繁榮，輝煌，同時借鑒其他體育項目的成功經(jīng)驗，結(jié)合我國國情和中國式摔跤的精髓，促進其在我國的健康發(fā)展。留下祖先我們的遺產(chǎn)，保存中國傳統(tǒng)摔跤的特色是我們的責任，能夠扛得住，這將是我們的驕傲。中國式摔跤有著輝煌的歷史，有著美好的未來。3.3.1領(lǐng)導給予足夠的重視和關(guān)注通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，S學院中國式摔跤的發(fā)展對策中，呼聲最高的是領(lǐng)導的重視程度，這一項得到了中國式摔跤運動員、裁判員以及運動員的關(guān)注，通過研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)人認為領(lǐng)導是否重視會直接影響體育項目的發(fā)展。柔道和跆拳道成功推向世界的經(jīng)驗也可以看出，領(lǐng)導的重視和關(guān)注能很好的促進一個項目的發(fā)展，各界、各級領(lǐng)導對中國式摔跤應給予足夠的重視和關(guān)注，在政策、經(jīng)費、器材、場地等給予一定的支持，這將是中國式摔跤順利開展，進而持續(xù)高水平發(fā)展的保證。3.3.2中國式摔跤項目自身不斷完善“中國式摔跤項目自身不斷的完善”位居發(fā)展對策第二。教練員和裁判員所選比率均為100%，運動員為67.6%。數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，當前S學院中國式摔跤的發(fā)展項目和其競爭存在密切關(guān)系。一些學者表示，當前中國式項目應該更名，項目名稱直接決定了項目的受眾人群，未來應該不斷促進中國式摔跤項目的發(fā)展和完善；其次，中國式摔跤項目技術(shù)名稱是否統(tǒng)一直接決定了項目自身的完善，同時也會受項目未來的發(fā)展前景影響，項目技術(shù)以及項目難度會直接決定其鍛煉人群，目前中國式摔跤的技術(shù)名稱不統(tǒng)一，使得項目推廣具有一定的問題。最后，為了完善中國式摔跤項目，需要不斷地促進中國式摔跤影響力的提升，這需要裁判以及組織者等加大多中國式摔跤的認識，借助多種方式來完善中國式摔跤的比賽規(guī)范性和項目規(guī)則的普及。3.3.3體教結(jié)合調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有85%的裁判員、78.2%運動員和68.8%教練員贊成“體教結(jié)合”這一發(fā)展對策，所占比例較大。中國式摔跤作為中華民族傳統(tǒng)文化重要組成部分，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)文化，是當代學生義不容辭的責任。傳統(tǒng)上，中國式摔跤是宮廷里的公主和皇子才有機會接觸到的貴族運動，當前教育背景下，如何提升中國式摔跤的普及和推廣，應該更加關(guān)注中國式摔跤運動的普及和推廣，尤其是在中小學。3.3