大班數(shù)學(xué)活動(dòng)10以內(nèi)的單雙數(shù)教案反思

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大班數(shù)學(xué)活動(dòng)10以內(nèi)的單雙數(shù)教案反思

教學(xué)指導(dǎo)思想

新的《幼兒園綱要》強(qiáng)調(diào)，要引導(dǎo)幼兒在生活或游戲的真實(shí)情景和解決問題的過程中漸漸感知數(shù)學(xué)，形成數(shù)學(xué)意識(shí)。因此，我們可以通過創(chuàng)設(shè)"2元超市'的情境，引導(dǎo)幼兒在游戲中感知、理解單雙數(shù)的意義，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

教材分析

認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，其目的在于讓幼兒借助詳細(xì)的事物和徑直的操作活動(dòng)，理解單雙數(shù)的概念，從而進(jìn)展幼兒的抽象規(guī)律思維技能。

學(xué)情分析

大班幼兒對(duì)單、雙數(shù)的概念普遍生疏，不能精確區(qū)分出單雙數(shù)，由此要求老師應(yīng)當(dāng)用淺顯易懂的語言來表述，將單雙數(shù)概念講解詳細(xì)明白，引導(dǎo)幼兒從"感知'到"理解'再到"運(yùn)用'單雙數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)

1、鼓舞幼兒積極參加多種游戲活動(dòng)，感知、理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義。

2、引導(dǎo)幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)單雙數(shù)。

3、啟發(fā)幼兒發(fā)覺身邊的單雙數(shù)現(xiàn)象，產(chǎn)生對(duì)四周生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的愛好。

4、培育幼兒比較和判斷的技能。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

教法學(xué)法

教法：1、情境法引入"2元超市'場(chǎng)景。

2、啟發(fā)法著重演示，啟發(fā)幼兒理解單雙數(shù)的概念。

3、游戲法購物、兩兩相抱及其他游戲操作。

4、按部就班法引導(dǎo)幼兒。

5、直觀法充分運(yùn)用"代用券'、"紅藍(lán)房子'等直觀教具。

學(xué)法：1、由感知到理解再到運(yùn)用單雙數(shù)。

2、在游戲中做到幼兒與老師、同伴以及材料之間的互動(dòng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)愛好。

媒體選擇

充分運(yùn)用以下教具：

1、布置"2元超市'場(chǎng)景，預(yù)備相關(guān)圖片和110元面額的代用券。

2、紅色水彩筆每人一支，分組操作材料假設(shè)干。

3、幻燈片(展示生活中具有單、雙數(shù)的物品)。

教學(xué)程序

分四步進(jìn)行：

第一步：情景導(dǎo)入引起愛好老師出示"2元超市'場(chǎng)景，問幼兒：為什么叫"2元超市'?

第二步：購物游戲體驗(yàn)、感知單雙數(shù)。

1、理解游戲規(guī)章：向幼兒發(fā)放代用券，數(shù)字為1-10，看看在"2元超市'能買到幾樣?xùn)|西?引導(dǎo)幼兒兩個(gè)兩個(gè)地圈記東西。

2、購物游戲。放手讓幼兒憑代用券去"2元超市'購買東西，并匯報(bào)購買狀況。留意1元代用券的處理方法。

第三步：溝通與比較理解單雙數(shù)

1、感知單雙數(shù)。幼兒學(xué)習(xí)表述："我用幾元錢買了幾樣?xùn)|西，還剩幾元錢或剛好用完?'

2、回收代用券。幼兒將用完的代用券送到"紅房子'，將剩1元錢的代用券送到"藍(lán)房子'。

3、理解單雙數(shù)。老師引導(dǎo)：像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)，像2、4、6、8、10總能湊成兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。

第四步：游戲操作區(qū)分、鞏固單雙數(shù)。

1、查找單雙數(shù)。請(qǐng)小伙伴自己或相互找一找，身上什么東西是單數(shù)，什么東西是雙數(shù)?

2、區(qū)分單雙數(shù)。老師提供五種操作材料，幼兒自主選擇玩法：

①分一分：在很多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

②排一排：在1-10的撲克牌中分別選出單數(shù)、雙數(shù)排排隊(duì)。

③圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。

④轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：記錄轉(zhuǎn)盤停下時(shí)指針?biāo)傅臄?shù)，并辨別是單數(shù)還是雙數(shù)。

⑤扔一扔：記錄扔骰子得到的數(shù)并區(qū)分出單雙數(shù)。

3、鞏固單雙數(shù)

老師念兒歌："單腳單腳跳跳，雙腳雙腳跳跳，單腳單腳，雙腳雙腳跳跳。'當(dāng)念完最末一個(gè)"跳'時(shí)，老師就報(bào)出一個(gè)數(shù)，讓幼兒做動(dòng)作，假如是單數(shù)，就立刻蹲下;假如是雙數(shù)，就立刻找一個(gè)伙伴抱一抱。此游戲反復(fù)進(jìn)行。

教學(xué)反思

在教學(xué)"10以內(nèi)的單雙數(shù)'時(shí)，老師應(yīng)著重引導(dǎo)幼兒與老師、同伴以及材料之間的互動(dòng)，讓他們充分感受和體驗(yàn)事物間的數(shù)量關(guān)系，并引導(dǎo)幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學(xué)習(xí)閱歷，促進(jìn)其規(guī)律思維的提高，這樣才會(huì)更好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)為，本案例做到了以下五點(diǎn)：

1、緊扣活動(dòng)目標(biāo)，有效設(shè)置了活動(dòng)環(huán)節(jié)。

2、創(chuàng)設(shè)生活化、游戲化情境，有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

3、精確把握教學(xué)語言，形成了有效的師生互動(dòng)。

4、提供有效的