第8課《詠雪》教學設計 統(tǒng)編版語文七年級上冊

世說新語二則詠雪教學目標1、閱讀淺易文言文。積累常見的文言詞語。2、能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。3、自主合作探究的學習方式。評價設計1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。2、誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。教學重難點：引導學生借助注釋和工具書理解課文內(nèi)容，并引導學生對一些問題進行思考，在思考中提升學生的一些能力。學習過程（學習環(huán)節(jié)靈活設計）導入新課同學們，你們喜歡猜謎語嗎？讓我們猜一個好不好？猜謎語：小白花，飛滿天，下到地上像白面，下到水里看不見。（打一自然現(xiàn)象）下面讓我們來欣賞來自大自然的雪景圖！今天，我們一起來學習《詠雪》，你和文中的才子才女比試比試如何呢？板書課題生齊讀課題，說說還在哪里見過“詠”字，學生聯(lián)系學過的《詠鵝》、《詠柳》，想一想“詠”是什么意思？活動一：作家作品簡介1、《世說新語》，南朝宋劉義慶編著，主要描寫從東漢到劉宋時期的一些著名人士的傳聞、軼事，以短篇為主。全書共8卷，分德行、言語、政事、文學、方正、等36門。2、劉義慶，南北朝劉宋王朝宗室，襲封臨川王，曾任南兗川刺史、加開府儀同三司。他秉性簡素，愛好文史。活動二：檢查預習1、同學們這篇文章短小精悍，請同學們試著自讀一遍，讀的時候注意字的讀音和節(jié)奏劃分，拿不準的地方注意用筆標記出來，過會咱一塊解決。2、抽查2名同學朗讀情況。3、課件出示需要注意的字詞讀音。ézhòuchānǐyì俄而雪驟差可擬無奕活動三：朗讀課文1、聽視頻朗讀課文。2、劃分節(jié)奏，自讀課文，體會預感。3、齊讀課文，分小組讀課文，男女生分讀課文?！对佈分x太傅/寒雪日/內(nèi)集，與兒女/講論文義。俄而/雪驟，公/欣然曰：“白雪紛紛/何所似？”兄子胡兒/曰：“撒鹽空中/差可擬?！毙峙?曰：“未若/柳絮因風起?！惫?大笑/樂。即/公大兄/無奕女，左將軍/王凝之/妻也?；顒铀模撼踝x課文，整體感知（一）讀懂課文，理解重點詞語熟悉了詞語，只是掃除了文字障礙。要真正讀懂課文，我們還需要通過反復的誦讀來細加體會。下面大家用五分鐘的時間，結合注釋，讀懂文章。自學要求：1、圈點勾畫，積累文言詞語，在書上標出疑難詞語。2、結合注釋和工具書，疏通文意。重點字詞內(nèi)集：家庭聚會兒女：子侄輩俄而：不久，一會兒欣然：高興的樣子未若：不如，比不上講論文義：講解詩文重點句子翻譯：1、白雪紛飛何所似這紛紛揚揚的大雪像什么呢？2、撒鹽空中差可擬跟把鹽撒在空中差不多。3、未若柳絮因風起不如比作風把柳絮吹的漫天飛舞。（二）翻譯課文結合注釋，翻譯整片課文二人合作每人一句話，一個讀原句一個翻譯?；顒游澹禾骄抠|(zhì)疑請同學們按照小組進行“合作探究，互問互答”。各小組分別提出課文有關的疑難問題，隨意只認其它小組來回答。看哪一小組能考住對方，而不被他組考住。同時標記有價值的問題在全班談論。同學們已經(jīng)沒疑問了。那么我有你個疑問想請大家?guī)兔鉀Q一下，看哪個小組能幫這個忙？1、“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”交代了哪些內(nèi)容？（記敘要素）時間地點人物事件2、“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍?3、“撒鹽空中”和“柳絮因風起”兩個比喻，你更喜歡哪一個?4、你怎樣理解“公大笑樂”？5、文章結尾交待了謝道韞的身份，有什么用意?表示一種贊揚和敬佩，暗示讀者謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。點撥：1、時間地點人物事件2、家庭氛圍：融洽、歡樂、輕松、溫馨等3、前者雪的顏色和形態(tài)跟鹽相似，后者雪的飄飛和柳絮的飄飛情狀接近示例一：有人認為“柳絮因風起”一喻好，因為它寫出了雪花飄舞的輕盈姿態(tài)，“柳絮”是輕盈的，“鹽”卻是沉重的顆粒，缺乏美感。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統(tǒng)一，“柳絮”一喻就好在有意象。飛揚之態(tài)形柳絮因風起輕盈之雅神文化內(nèi)蘊韻示例二：也可以認為“撒鹽空中”更好，因為文中說到“雪驟”，大雪下得猛烈密集時，只見雪粒片直落，看不見雪花輕飄曼舞的樣子?！叭鳆}空中”的比喻，也許更為真切地描摹了當時的場景。4、（1）對兩個答案都表示滿意。（2）“笑”前喻，“樂”后喻。（3）為“柳絮”一喻而“笑樂”。5、表示一種贊揚和敬佩，暗示讀者謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。教師小結：同學們，課文講述的是晉朝著名文學世家謝氏家族里的一個故事。在一次家庭聚會中，謝道韞表現(xiàn)出了詠絮之才。謝道韞，陳郡陽夏（今河南太康縣）人。東晉女詩人。謝道韞出身名門，知識精明，聰慧能辯，因（未若柳絮因風起）這一詠雪名句，盛為人所傳頌，后人把有才學的女子成為“詠絮才”。同學們，經(jīng)過學習，課文你讀懂了嗎？讓我們再一起背一下課文把！拓展延伸師：1、你還能說出一兩個形容飛雪的好比喻嗎?生：鵝毛，棉花，梨花，杏花，蒲公英，蘆花，白蝴蝶....../師：2、歸納：平時寫比喻句時最基本的要做到“形似”,然后不斷追求“神似”的境界！師：1.你積累過哪些有關“雪”的詩句？生：白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。——韓愈《春雪》忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺?！畎住侗憋L行》六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝?！呷骸秾ρ泛鋈缫灰勾猴L來，千樹萬樹梨花開?！漆瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山?！评畎住缎新冯y》窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。---杜甫燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。——李白課堂小結王國維曾說過：“詞以境界為上。有境界則自成高格、自有名句”。以上詠雪詩，之所以能成為膾炙人口的名句，是因為富有意境。凡是文學作品，寫景詠物的語言，必須講究含蓄，有想象力，情景交融，虛實相生，富有意境。這節(jié)課我們通過《詠雪》學習，對寫景詠物一定會有很大的觸發(fā)：希望同學們以后寫景詠物，也要做到情景交融，富有意境。布置作業(yè)1、課后搜索詠雪的名句。2、預習《陳太丘與友期行》，試著給課文進行劃分節(jié)奏。板書設計詠雪《世說新語》飛揚之態(tài)形柳絮因風起輕盈之雅神文化內(nèi)蘊韻《詠雪》課后反思完成了《詠雪》的課堂教學后，經(jīng)過反思，我覺得本課成功之處在于：1.目標明確，由淺而深。學習本文，學生首先在老師的引導下對學生在文學常識、字音、詞意、句意等方面進行初步了解。然后引導學生整體理解課文內(nèi)容，讓學生在演讀課文的基礎上，通過抓住人物描寫的方法來體會文中人物的性格特點，進而談一談兩個比喻哪個更好，引發(fā)學生的論辯，碰撞出思辨的火花。由淺入深，由易到難，取得了較好的教學效果。2.立足文本，注重方法引導。本課是學生作為中學生初次接觸文言文，教學時我首先設計文言和現(xiàn)代文版面的對比，再從斷句入手，教學生結合注釋的同時借助翻譯四字訣，盡量減少學生的畏難心理和生疏感。3、學生的學習效果。通過測評，發(fā)現(xiàn)學生大部分學生對基礎知識掌握較好，只有少數(shù)幾個同學對字詞掌握不夠準