2021年廣東省梅州市五華縣華東中學(xué)中考一模語文試題(解析版)

PAGE2020－2021學(xué)年初中畢業(yè)水平測試模擬試題語文（時間：120分鐘滿分：120分）命題人：220901班級：____姓名：______座號：____成績：_____【說明】1.試卷共6頁，滿分120分，考試用時為120分鐘。2.本試卷設(shè)有附加題，共10分，考生可答可不答；該試題得分作為補(bǔ)償分計入總分，但全卷最后得分不能超過120分。一、基礎(chǔ)（24分）1.根據(jù)課文默寫古詩文。（1）海內(nèi)存知己，______。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（2）新冠肺炎疫情發(fā)生以來，全國人民團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，克難攻堅，可以用李白在《行路難》一詩中“________，_______?”來表達(dá)對打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)的信心和決心。（3）夫君子之行，______，_______。（諸葛亮《誡子書》）（4）______?，八年風(fēng)味徒思浙。（秋瑾《滿江紅》）（5）把崔顥的《黃鶴樓》默寫完整。昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。__________，______________。_________？_____________?！敬鸢浮竣偬煅娜舯揉彚陂L風(fēng)破浪會有時③直掛云帆濟(jì)滄海④靜以修身⑤儉以養(yǎng)德⑥四面歌殘終破楚⑦晴川歷歷漢陽樹⑧芳草萋萋鸚鵡洲⑨日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是⑩.煙波江上使人愁【解析】【詳解】本題考查名篇背誦。課文原句填空作答時，一是要深刻理解詩文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫錯字。注意易錯字詞：涯、濟(jì)、德、萋、鸚鵡洲。2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（1）到徐州見著父親，看見滿院lángjí（）的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。（2）hàohàn（）的大?？梢宰髯C，為了這一夢想成真，古老的中華民族，已經(jīng)等了近百年。（3）當(dāng)它jiáránérzhǐ（）的時候，世界出奇地寂靜，以至使人感到對她十分陌生了。（4）它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，bùzhébùnáo（），對抗著西北風(fēng)?！敬鸢浮竣倮墙澧诤棋坳┤欢耿懿徽鄄粨稀窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查字形。（1）狼藉（lángjí）：亂七八糟的樣子；雜亂不堪；聲名狼藉（形容聲名極壞）；形容困厄、窘迫；也有糟蹋折磨的意思。（2）浩瀚（hàohàn）：水盛大的樣子；廣大，漫無邊際；繁多；現(xiàn)在廣泛用于形容知識和藝術(shù)方面的博大精深。（3）戛然而止（jiáránérzhǐ）：形容聲音因?yàn)楸淮驍喽蝗唤K止。（4）不折不撓（bùzhébùnáo）：面對壓力和困難不屈服、頑強(qiáng)。3.下列句子中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.漫步灑滿陽光的小道，摒棄陰晦綿長的梅雨時節(jié)，擂響奮進(jìn)的戰(zhàn)鼓，相信勝利在不遠(yuǎn)的前方。B.治水之法，既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。C.為了做好疫情防控工作，廣大領(lǐng)導(dǎo)干部深入基層，開展了一系列富有成效的工作，真是無所不為。D.疫情發(fā)生以來，我們深切地認(rèn)識到人類是一個休戚與共的命運(yùn)共同體?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查詞語運(yùn)用。A．陰晦：指陰沉昏暗；隱晦；指陰冷滯澀之氣。使用正確；B．掌故：原指舊制、舊例，也是漢代掌管禮樂制度等官員的官名。后來一種常見的意義是指關(guān)于歷史人物、典章制度等的逸聞軼事。使用正確；C．無所不為：沒有不干的事情，指什么壞事都干或干盡了壞事，為貶義詞。不能形容開展了一系列富有成效的工作，褒貶誤用；D．休戚與共：指憂喜禍福彼此共同承擔(dān)。形容關(guān)系密切同甘共苦。使用正確；故選C。4.下列對病句的修改不正確的一項是（）A.2020年春，我市“智慧教育。名師在線”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺開始授課。（在“平臺”后加“講師”）B.當(dāng)冠狀病毒這個名詞頻繁出現(xiàn)在大家面前時，國家衛(wèi)生部門呼吁大家切勿不要草木皆兵。（刪去“當(dāng)……時”）C.電視劇《安家》通過呈現(xiàn)家庭中細(xì)微、真實(shí)的矛盾沖突，講述了“家”背后所承載的凝聚性、安全感與歸屬感。（將“呈現(xiàn)”與“講述”調(diào)換位置）D.我們要始終不忘為人民服務(wù)的初心，要牢記勇于擔(dān)當(dāng)、開拓進(jìn)取。（在句末加“的使命”）【答案】B【解析】【詳解】本題考查病句辨析。B.否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“切勿”或“不要”；故選B。5.給下面新聞材料擬寫標(biāo)題，并簡述理由。南方日報2020年4月11日訊“戰(zhàn)時無畏去，春日安然歸”。4月10日13時，廣東省援助湖北武漢應(yīng)對新冠肺炎疫情最后一批醫(yī)療隊183人圓滿完成援助任務(wù)，乘機(jī)抵達(dá)廣州。從除夕千里馳援，到如今武漢“解封”，廣東醫(yī)療隊成為馳援湖北最早、撤離最晚的醫(yī)療隊之一。在武漢，廣東醫(yī)生戰(zhàn)“疫”有成效。截至4月9日，累計收治患者3616人，治愈出院3149人，其中接管病區(qū)治愈出院984人、方艙醫(yī)院治愈出院2165人，總治愈出院率87.09%。送別醫(yī)療隊隊員時，廣東援助武漢醫(yī)療隊前方指揮部臨時黨委書記、總指揮余德文的心情激動。他說：“整個廣東醫(yī)療隊完成了國家、廣東省委省政府交付的任務(wù)，今天所有隊員回家了?！保?）標(biāo)題：_______（不超過25個字）（2）理由：_________【答案】（1）標(biāo)題：廣東最后一批援鄂抗疫醫(yī)療隊183人平安歸來（2）理由：簡潔地概括了新聞的主要內(nèi)容，表明了新聞內(nèi)容的重大意義，振奮人心，令人一目了然，印象深刻?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查給新聞擬寫標(biāo)題。新聞的標(biāo)題可以根據(jù)新聞的導(dǎo)語來擬定，并且按照“對象＋事件”的形式進(jìn)行概括。結(jié)合導(dǎo)語“4月10日13時，廣東省援助湖北武漢應(yīng)對新冠肺炎疫情最后一批醫(yī)療隊183人圓滿完成援助任務(wù)，乘機(jī)抵達(dá)廣州”可知，對象為：廣東最后一批援鄂抗疫醫(yī)療隊183人；事件為：平安抵達(dá)廣州。據(jù)此擬題可為：廣東最后一批援鄂抗疫醫(yī)療隊183人平安抵達(dá)廣州?！拘?詳解】本題考查擬題原因。題目“廣東最后一批援鄂抗疫醫(yī)療隊183人平安抵達(dá)廣州”簡明的概括了新聞的主要內(nèi)容；聯(lián)系首段“從除夕千里馳援，到如今武漢‘解封’，廣東醫(yī)療隊成為馳援湖北最早、撤離最晚的醫(yī)療隊之一”可知，該題體現(xiàn)了新聞內(nèi)容的重大意義，振奮人心，激發(fā)讀者閱讀興趣。二、閱讀（46分）（一）課內(nèi)文言文閱讀（10分）生于憂患，死于安樂《孟子》舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。6.解釋下面的加點(diǎn)字詞。（1）勞其筋骨（2）困于心，衡于慮（3）發(fā)于聲，而后喻7.翻譯下列句子。（1）入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。（2）然后知生于憂患而死于安樂也。8.下列對文章的分析，不正確的一項是（）A.本文開頭列舉六位逆境中成才的人物事例，把造就人才與治理國家類比，將成就偉人與國家滅亡對比，說服力強(qiáng)。B.文中六個歷史人物事跡的共同點(diǎn)是六人都出身卑微，他們都是經(jīng)過艱苦的磨煉之后才成就了不平凡的事業(yè)。C.在前文反面論述的基礎(chǔ)上，“入則無法家拂土，出則無敵國外患者，國恒亡”從正面論述了經(jīng)受磨煉對于治理國家的好處，發(fā)人深省。D.憂患與安樂相伴而生，在安樂中思憂患，在憂患中求上進(jìn)。范仲淹也正是站在歷史的高度，學(xué)習(xí)孟子這樣的古仁人，以居安思危的“憂樂”觀，鞭策自己和友人，也告誡后人?！敬鸢浮?.（1）形容詞的使動用法，使……勞累（2）同“橫”，梗塞、不順（3）了解、明白7.（1）一個國家，如果內(nèi)部沒有堅持法度的大臣和輔佐君王的賢士，外部沒有與之匹敵的國家和外來的禍患，這個國家就往往會滅亡。（2）這樣以后，人們才會明白，常處憂愁禍患之中可以使人生存，常處安逸快樂之中可以使人死亡。8.C【解析】【6題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。（1）句意：使他的筋骨勞累。勞：形容詞的使動用法，使……勞累；（2）句意：內(nèi)心憂困，思想阻塞。衡：同“橫”，梗塞、不順；（3）句意：流露在言談中，才能被人們了解。喻：了解、明白?！?題詳解】本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點(diǎn)詞有：（1）入：指在國內(nèi)；拂：同“弼”，輔佐；出：指在國外；敵國：勢力、地位相當(dāng)?shù)膰?；恒：常常；?）憂患：憂愁禍患；安樂：安逸快樂。【8題詳解】本題考查內(nèi)容理解。C.前文是正面論述，“在前文反面論述的基礎(chǔ)上”有誤?！叭雱t無法家拂土，出則無敵國外患者，國恒亡”意思是：在國內(nèi)如果沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會有覆滅的危險。從反面論述，強(qiáng)調(diào)了堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患對國家的意義；“從正面論述了經(jīng)受磨煉對于治理國家的好處”有誤；故選C?！军c(diǎn)睛】參考譯文：舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾是從獄官手里被釋放并加以任用的，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸集市里贖買回來并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，必定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓之苦，以致肌膚消瘦，使他身處貧困之中，使他做事不順，通過那樣的途徑來使他的心靈受到震撼，使他的性情堅韌起來，增加他所不具備的能力。人常常犯錯，然后才能改正；內(nèi)心憂困，思想阻塞，然后才能奮起；表現(xiàn)在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。在國內(nèi)如果沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會有覆滅的危險。這樣，就知道常處憂愁禍患之中可以使人生存，常處安逸快樂之中可以使人死亡的道理了。（二）課外文言文閱讀（9分）陳灌，字子將，廬陵人也。元末，世將亂，環(huán)所居筑場種樹①，人莫能測。后十年，盜蜂起灌率武勇結(jié)屯林中盜不敢入一鄉(xiāng)賴以全。太祖平武昌，灌詣軍門謁見。與語奇之，擢②湖廣行省員外郎，累遷大都督府經(jīng)歷。從大將軍徐達(dá)北征。尋命筑城泰州，工竣，除寧國知府。時天下初定，民棄《詩》《書》久。灌建學(xué)舍，延師，選俊秀子弟受業(yè)。訪問疾苦，禁豪右③兼并。創(chuàng)戶帖以便稽民。帝取為式，頒行天下。伐石筑堤，作水門蓄泄，護(hù)瀕江田，百姓咸賴。（節(jié)選自《明史?列傳》）【注釋】①環(huán)所居筑場種樹：在住處周圍種了大量的樹。②擢：提拔。下文中的“遷”、“除”都與此相類似，授予官職的意思。③豪右：豪強(qiáng)。9.下列選項中，加點(diǎn)字詞意義用法相同的一項是（）A.尋命筑城泰州/遂至承天寺尋張懷民B.從大將軍徐達(dá)北征/從善如流C.創(chuàng)戶帖以便稽民/皆以美于徐公D.延師/余人各復(fù)延至其家10.請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。盜蜂起灌率武勇結(jié)屯林中盜不敢入一鄉(xiāng)賴以全11.結(jié)合選文內(nèi)容，說說陳灌是個怎樣的人?！敬鸢浮?.D10.盜蜂起/灌率武勇結(jié)屯林中/盜不敢入/一鄉(xiāng)賴以全11.示例：從他在世將亂前在住處周圍種了大量的樹，保全一鄉(xiāng)人可以看出他智慧過人，有先見之明；從他建學(xué)校邀請老師教育學(xué)生看出他重視教育；從他訪問疾苦、禁止豪強(qiáng)兼并農(nóng)民土地可見他體恤民情?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查一詞多義A.副詞，不久/動詞，尋找；B.動詞，跟隨/動詞，聽從；C.連詞，來/動詞，認(rèn)為；D.都動詞，都譯為：邀請；故選D?！?0題詳解】本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語法，然后斷句。句意：盜賊蜂起，灌率勇武之士屯駐于林中，盜不敢侵犯，他們這一鄉(xiāng)得以安全無事。根據(jù)句意斷為：盜蜂起/灌率武勇結(jié)屯林中/盜不敢入/一鄉(xiāng)賴以全?！?1題詳解】本題考查人物形象根據(jù)“元末，世將亂，環(huán)所居筑場種樹，人莫能測。后十年，盜蜂起，灌率武勇結(jié)屯林中，盜不敢入，一鄉(xiāng)賴以全”可知，在世道不寧時陳灌在他房屋周圍種了大量的樹，在多年后盜賊蜂起時率勇武之士屯駐于林中，盜不敢侵犯保全一鄉(xiāng)人，可見其有先見之明，智慧過人；根據(jù)“時天下初定，民棄《詩》《書》久。灌建學(xué)舍，延師，選俊秀子弟受業(yè)”可知，陳灌在寧國建立學(xué)校，聘請老師，選優(yōu)秀子弟入學(xué)讀書；可見其重視教育；根據(jù)“訪問疾苦，禁豪右兼并”“伐石筑堤，作水門蓄泄，護(hù)瀕江田，百姓咸賴”可知，陳灌訪問民間疾苦，禁止豪強(qiáng)兼并農(nóng)民土地，組織百姓采石筑堤，做閘門，以便水流排灌，保護(hù)沿江農(nóng)田，百姓因此得以正常耕種；可見其體恤民情，有管理之能?！军c(diǎn)睛】參考譯文：陳灌，字子將，廬陵人。元末，世道不寧，陳灌在他房屋周圍種了大量的樹，人們不理解他的這一舉動。十年后，盜賊蜂起，灌率勇武之士屯駐于林中，盜不敢侵犯，他們這一鄉(xiāng)得以安全無事。太祖攻占武昌，灌到營前拜見太祖，談話間，太祖看出此人不凡，提拔為湖廣行省員外郎，后升為大都督府經(jīng)歷，隨大將軍徐達(dá)北征。不久，奉命筑泰州城，完工后升為寧國知府。當(dāng)時，明朝初建，由于長期戰(zhàn)亂，《詩》、《書》長久廢置不讀，灌在寧國建立學(xué)校，聘請老師，選優(yōu)秀子弟入學(xué)讀書。他訪問民間疾苦，禁止豪強(qiáng)兼并農(nóng)民土地，創(chuàng)立“戶帖”，以便查核居民。太祖將“戶帖”形成制度，在全國施行。灌還組織百姓采石筑堤，做閘門，以便水流排灌，保護(hù)沿江農(nóng)田，百姓因此得以正常耕種。（三）實(shí)用類文本閱讀（10分）細(xì)菌和病毒①細(xì)菌和病毒都是可以致病的微生物，但它們的特征區(qū)別很大。細(xì)菌雖然小，要在光學(xué)顯微鏡下才能看得見，但它除了擁有生命的基本單位核酸之外，還有一大套賴以生存的配套設(shè)施。包括作為居住“公館”的細(xì)胞壁，儲存營養(yǎng)物質(zhì)的“倉庫”，以及進(jìn)行新陳代謝的“化工車間”。依靠這些，細(xì)茵能夠攝取外界的物質(zhì)并加工成需要的能量。②而病毒就更小了，也可憐得多，且不奢談“庫房”和“車間”，就連作為保護(hù)外殼的“茅草房”也沒有。實(shí)際上它只有一個分子大小，用電子顯微鏡才能看得見。整個家當(dāng)也只是一條表示生命的核酸而已。如果拿人來做比喻，細(xì)菌最起碼也有條褲子，有只討飯碗，有根打狗棒。所以細(xì)菌雖然必須在人體內(nèi)部的良好環(huán)境中才能繁殖，但處在惡劣環(huán)境中仍能生存較長的一段時間。而病毒則像個剛出生的嬰兒，除了它的生命和一張吃奶的嘴外便一無所有，毫無獨(dú)立生存的能力。因而病毒只能寄生在人或動物的細(xì)胞內(nèi)部，靠“竊取”細(xì)胞里的現(xiàn)成營養(yǎng)才能生存。一旦被排出體外，病毒就活不了幾個小時。③大部分抗生素對細(xì)菌起作用，是因?yàn)榭股乜梢砸种萍?xì)胞繁殖，干擾它們形成新的遺傳結(jié)構(gòu)或者細(xì)胞壁。而正因?yàn)椴《局荒芗纳趧e人的細(xì)胞內(nèi)，自己不能完成這些生化反應(yīng)，所以抗生素對病毒全無作用。④病毒的生存能力既然這么弱，為什么還會那樣猖獗呢？例如埃博拉的感染力極強(qiáng)，病死率可達(dá)80%。實(shí)際上大多數(shù)病毒遠(yuǎn)沒有那么可怕，有的也不會使人得病。冠狀病毒本來致病的能力并不強(qiáng)，問題在于“變種”上。變異的病毒和原來的不同了，它可能是無害的，但也可能變成“殺傷力”更大的病毒。然而我們不必?fù)?dān)心它會因反復(fù)變異而使殺傷力次第增大。因?yàn)榫蜌Χ?，變異就像賭博，總是有輸有贏，不斷地贏下去的機(jī)率是微乎其微的。至少有史以來還沒有過這樣的記錄。如果有過，可能現(xiàn)在就沒有我們的存在了。⑤必須指出的是殺傷力的大小不僅取決于病毒一方，更重要的是人群的免疫力。變種冠狀病毒之所以為患甚大，很重要的一個因素是人類還沒有接觸過這樣變種后的新病毒。當(dāng)人群有足夠多的人產(chǎn)生了抗體之后，這種病毒對人類的威脅也就小得多了。12.下列與原文內(nèi)容不相符的一項是（）A.細(xì)菌雖然必須在人體內(nèi)部的良好環(huán)境中才能繁殖，在惡劣環(huán)境中也能生存較長的一段時間。B.病毒毫無獨(dú)立生存能力，它只能寄生在人或動物的細(xì)胞內(nèi)部，一旦被排出體外，病毒就活不了幾小時。C.變異的病毒和原來的不同了，變成“殺傷力”更大的病毒，從而使人類和動物致病。D.病毒的殺傷力的大小不僅取決于病毒自身，更取決于人群的免疫力。13.下列對文章的分析理解，不正確的一項是（）A.本文的說明對象是病毒，介紹了病毒的結(jié)構(gòu)及生理特性，告訴人們病毒可以防治，并不可怕。B.第②段把病毒與細(xì)菌作比較，說明病毒體積小、構(gòu)造簡單的特點(diǎn)。C.第③段加點(diǎn)詞語“大部分”表明不是所有抗生素都對細(xì)菌起作用，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。D.第④段中畫線句子運(yùn)用了舉例子和列數(shù)字的說明方法，說明了病毒是很可怕的，我們要積極防治病毒。14.仔細(xì)閱讀全文，歸納病毒的主要特征。如今新冠肺炎病毒肆虐全球，你覺得該如何預(yù)防傳染病毒？【答案】12C13.D14.病毒的主要特征：（1）病毒結(jié)構(gòu)簡單，只有一條表示生命的核酸；（2）只能寄生在人或動物的細(xì)胞內(nèi)部靠“竊取”細(xì)胞里的現(xiàn)成營養(yǎng)才能生存；（3）自己不能完成生化反應(yīng)，抗生素對病毒全無作用。我們要做到注意衛(wèi)生，常消毒、勤洗手，盡量減少外出，外出一定要戴口罩等?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查文章內(nèi)容辨析。C.根據(jù)第④段“冠狀病毒本來致病的能力并不強(qiáng)，問題在于‘變種’上。變異的病毒和原來的不同了，它可能是無害的，但也可能變成“殺傷力”更大的病毒”可知，本項表述有誤；故選C?！?3題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解。D.根據(jù)第④段中畫線句“例如埃博拉的感染力極強(qiáng)，病死率可達(dá)80%”可知，說明了埃博拉可怕，致死率高；聯(lián)系后文“實(shí)際上大多數(shù)病毒遠(yuǎn)沒有那么可怕，有的也不會使人得病”看著像，本項“說明了病毒是很可怕的”有誤；故選D?！?4題詳解】本題考查內(nèi)容提煉與提建議。根據(jù)第②段“而病毒就更小了，也可憐得多，且不奢談‘庫房’和‘車間’，就連作為保護(hù)外殼的‘茅草房’也沒有。實(shí)際上它只有一個分子大小”可知，病毒結(jié)構(gòu)簡單，只有一條表示生命的核酸；根據(jù)第②段“病毒只能寄生在人或動物的細(xì)胞內(nèi)部，靠‘竊取’細(xì)胞里的現(xiàn)成營養(yǎng)才能生存”可直接提煉病毒的特征；根據(jù)第③段“病毒只能寄生在別人的細(xì)胞內(nèi)，自己不能完成這些生化反應(yīng)，所以抗生素對病毒全無作用”可直接提煉病毒的特征。根據(jù)第②段“病毒只能寄生在人或動物的細(xì)胞內(nèi)部，靠‘竊取’細(xì)胞里的現(xiàn)成營養(yǎng)才能生存。一旦被排出體外，病毒就活不了幾個小時”，再聯(lián)系生活實(shí)際可提建議：應(yīng)該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，勤開窗通風(fēng)，消毒、洗手，出門佩戴口罩。（四）文學(xué)類文本閱讀（17分）你的指尖是我一生的溫暖韓逸萌①兒時的記憶里，奶奶的手有一種神奇的魔力。②想起奶奶的手，恍惚中就覺得香氣四溢。在那個物質(zhì)不甚充裕的年代，在那個并不富足的家庭里，我（奶奶的孫女）的童年卻充滿著香甜酥脆的回憶。③暮春時節(jié)的榆錢，奶奶煮在粥里。我的碗里便漂了一片片的小荷葉，我像捉小魚一樣吞下，奶奶說，吃了榆錢，一生富足。初夏的傍晚，濃郁的槐花香籠著整個小院，我穿著奶奶做的豆綠色的小裙子，看她洗凈采下的槐花，撒上鹽和面粉，上鍋蒸熟，晚上就能吃到唇齒留香的槐花飯。鍋里還煮著綠豆稀飯，煮開了花的綠豆和大米也像一朵朵盛開的小槐花，令我小小的心里久久著迷。那時的夏天竟可以如此清香和清涼。④冬天是我最愛的。奶奶用壞了的臉盆扣住火爐口，漏洞的地方用白菜葉蓋住，不到飯點(diǎn)，烤地瓜的香味就把在街上瘋玩的我“勾”了回來。滾燙的地瓜我拿不住，奶奶一邊叫我小饞貓，一邊幫我剝皮?！澳棠痰氖衷趺床慌聽C？”我奇怪。奶奶笑著說：“奶奶的皮厚??！”那香噴噴的味道，時時想起，時時垂涎不已。⑤奶奶的手如此靈巧呵！童年時，我是小伙伴里的孩子王，得此殊榮唯一的原因就是我有最多最好玩的玩具。我沒有布娃娃，但我有奶奶縫的布老虎，張著大口，額頭上用黑毛線繡著“王”字，那是我最喜歡的玩偶，高興時才給別的小朋友抱一下。⑥包裝箱上的封條，奶奶一根根洗凈攢著，攢得夠多了，在一個木頭盒上纏纏繞繞，一橫一豎，不同顏色的封條就在奶奶的手指尖穿梭紛飛。奶奶編的籃子小巧精致，除了自家用，還送給鄰里鄉(xiāng)親，整條街上的人都提著奶奶編的籃子去趕集。人人見了都夸奶奶編得好，有人讓奶奶再編了就拿去賣。奶奶笑笑，再編好了仍舊是送人。⑦在村里口口相傳的還有奶奶做虎頭鞋的手藝。親戚里誰家生了孩子，奶奶總要做一雙虎頭鞋送去。鞋底是奶奶親手納的布底，小孩子穿著輕巧又舒服。奶奶做的虎頭鞋針腳細(xì)密，“老虎”的眼睛炯炯有神，眼珠是特意找了亮面的皮革剪下的，眉毛、胡子、耳朵，個個都精致。⑧衣柜的另一個角落，塑料袋里裝著一個枕頭。枕頭是金黃緞面的，上面繡了一朵蓮花。那蓮花真漂亮呀，花瓣層層疊疊，上面是粉紫色，下面是粉白色。我問奶奶：“我可以枕那個枕頭嗎？”奶奶用粗糙的大手摸摸我的頭：“傻孩子，那是奶奶的送老衣??！”我一直不明白什么是送老衣，后來才知道它的另一個名字叫作壽衣，那是念在嘴里都覺得心驚膽戰(zhàn)的字眼?。∷?，一直到現(xiàn)在，那個枕頭依舊放在角落里，始終未用。只是每次看到，我都心酸到不行，不敢想，不敢想，一想幾乎要窒息。⑨這次回家，奶奶捧著我的手，像個孩子一樣說：“妮兒的手真嫩，看奶奶的手，跟銼子一樣?！薄颁S子”這個詞刺痛了我，小的時候，我總喜歡讓奶奶給撓癢癢，不用任何工具，奶奶粗糙的大手在我背上劃拉幾下，那種感覺最舒服了。⑩第二天，我冒著四五級風(fēng)，跑了三個金店，終于買到了一枚尺寸最大的金戒指。奶奶嗔怪：“這孩子，我年紀(jì)這么大了，你花這冤枉錢干什么！”我不說話，我只是想用一枚戒指裝飾奶奶的手，這其實(shí)是一個華而不實(shí)的自我安慰。?我拉過奶奶的手，給她戴上戒指，這么大的尺寸竟剛剛好。奶奶照例抓過我的手，給我暖手。我自小手腳怕冷，冬天的時候，每天放學(xué)回家，第一件事就是跑到奶奶身邊，奶奶就伸出她的粗糙的大手握住我冰冷的小手。溫暖從她的指尖一點(diǎn)點(diǎn)傳過來，我的心也暖和起來。那種溫馨是我一生難忘的。奶奶，你的指尖是我一生的溫暖，可不可以，讓我握得久一點(diǎn)？（選自《意林》，有刪改）15.閱讀全文，說說文章開頭為什么說“兒時的記憶里，奶奶的手有一種神奇的魔力”？16.品析下面兩句話，分析加點(diǎn)詞語所包含的人物情感。（1）“銼子”這個詞刺痛了我。（2）奶奶嗔怪：“這孩子，我年紀(jì)這么大了，你花這冤枉錢干什么？”17.閱讀全文，分析最后一句在文中的作用。18.文章以“你的指尖是我一生的溫暖”為題目，有何妙處？【答案】15.因?yàn)椋涸谖镔|(zhì)貧乏的年代，奶奶的手總能為孫女做出各種美食，如煮榆錢粥、做槐花飯、烤地瓜等；奶奶的手會做布偶；奶奶的手會編籃子；奶奶的手會做虎頭鞋；奶奶用粗糙的大手給我撓癢癢；給手腳冰冷的“我”暖手。16.（1）為奶奶的蒼老感到傷悲、痛苦，表現(xiàn)了“我”對奶奶的愛。（2）假裝發(fā)怒，是奶奶對孫女懂得關(guān)愛老人的欣慰和感受幸福的高興之情。17.結(jié)構(gòu)上：收束全文，首尾呼應(yīng)，照應(yīng)開頭。（答出“首尾呼應(yīng)”即可）內(nèi)容上：點(diǎn)明了文章的中心，表達(dá)了“我”對奶奶的感激之情，也表達(dá)了“我”希望奶奶健康長壽的美好愿望。18.奶奶的手是全文的行文線索，文章寫了奶奶用手給“我”準(zhǔn)備食物、給“我”縫制玩具、為“我”撓癢癢，奶奶的手指尖是“我”情感的生發(fā)點(diǎn)（答“奶奶的手是全文的行文線索”和“奶奶的手指尖是‘我’情感的生發(fā)點(diǎn)”中任意一句即可）；以小見大（化大為?。?，使取材集中，立意更鮮明；揭示了文章主旨，表現(xiàn)了“我”對奶奶的感激之情；語言表達(dá)生動形象，富有文采?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查內(nèi)容理解。聯(lián)系第②段“想起奶奶的手，恍惚中就覺得香氣四溢。在那個物質(zhì)不甚充裕的年代，在那個并不富足的家庭里，我（奶奶的孫女）的童年卻充滿著香甜酥脆的回憶”，第③段“暮春時節(jié)的榆錢，奶奶煮在粥里”“看她洗凈采下的槐花，撒上鹽和面粉，上鍋蒸熟，晚上就能吃到唇齒留香的槐花飯”，第④段“奶奶用壞了的臉盆扣住火爐口，漏洞的地方用白菜葉蓋住，不到飯點(diǎn)，烤地瓜的香味就把在街上瘋玩的我‘勾’了回來”可知，原因有：在物質(zhì)貧乏的年代，奶奶的手總能為孫女做出各種美食，如煮榆錢粥、做槐花飯、烤地瓜等；根據(jù)第⑤段“奶奶的手如此靈巧呵！童年時，我是小伙伴里的孩子王，得此殊榮唯一的原因就是我有最多最好玩的玩具。我沒有布娃娃，但我有奶奶縫的布老虎”，第⑥段“奶奶編的籃子小巧精致，除了自家用，還送給鄰里鄉(xiāng)親，整條街上的人都提著奶奶編的籃子去趕集。人人見了都夸奶奶編得好”，第⑦段“在村里口口相傳的還有奶奶做虎頭鞋的手藝。親戚里誰家生了孩子，奶奶總要做一雙虎頭鞋送去。鞋底是奶奶親手納的布底，小孩子穿著輕巧又舒服”等語句可知，原因有：奶奶的手會做布偶，會編籃子，會做虎頭鞋；根據(jù)第⑨段“小的時候，我總喜歡讓奶奶給撓癢癢，不用任何工具，奶奶粗糙的大手在我背上劃拉幾下，那種感覺最舒服了”，第?段“奶奶照例抓過我的手，給我暖手。我自小手腳怕冷，冬天的時候，每天放學(xué)回家，第一件事就是跑到奶奶身邊，奶奶就伸出她的粗糙的大手握住我冰冷的小手”可知，原因有：奶奶用粗糙的大手給我撓癢癢，給手腳冰冷的“我”暖手?！?6題詳解】本題考查語句理解。（1）“刺痛”指刺激皮肉而感到疼痛。根據(jù)“‘銼子’這個詞刺痛了我”，聯(lián)系第⑨段“這次回家，奶奶捧著我的手，像個孩子一樣說：‘妮兒的手真嫩，看奶奶的手，跟銼子一樣。’”可知，奶奶說自己的手像銼子一樣粗糙，自己聽到奶奶的形容后，自己因奶奶的蒼老感到心痛、傷心；表現(xiàn)了“我”對奶奶的愛。（2）“嗔怪”，發(fā)怒、生氣、責(zé)怪。根據(jù)“奶奶嗔怪：‘這孩子，我年紀(jì)這么大了，你花這冤枉錢干什么？’”，聯(lián)系第⑩段“第二天，我冒著四五級風(fēng)，跑了三個金店，終于買到了一枚尺寸最大的金戒指”“我不說話，我只是想用一枚戒指裝飾奶奶的手，這其實(shí)是一個華而不實(shí)的自我安慰”可知，奶奶“嗔怪”，是假裝發(fā)怒，“我”冒風(fēng)為奶奶買來大金戒指，奶奶看到孫女懂得關(guān)愛老人的欣慰和感受幸福的高興?！?7題詳解】本題考查句段作用。結(jié)構(gòu)上：第?段“奶奶，你的指尖是我一生的溫暖，可不可以，讓我握得久一點(diǎn)？”位于文章結(jié)尾，收束全文；聯(lián)系首①段“兒時的記憶里，奶奶的手有一種神奇的魔力”，第②段“想起奶奶的手，恍惚中就覺得香氣四溢。在那個物質(zhì)不甚充裕的年代，在那個并不富足的家庭里，我（奶奶的孫女）的童年卻充滿著香甜酥脆的回憶”可知，首尾呼應(yīng)，照應(yīng)開頭；內(nèi)容上：根據(jù)結(jié)尾句“奶奶，你的指尖是我一生的溫暖，可不可以，讓我握得久一點(diǎn)？”，聯(lián)系文章內(nèi)容（在物質(zhì)貧乏的年代，奶奶的手總能為孫女做出各種美食，如煮榆錢粥、做槐花飯、烤地瓜等，為孫女做布玩偶等），表現(xiàn)了奶奶的感激，希望奶奶能夠健康長壽?！?8題詳解】本題考查文題的作用。文題“你的指尖是我一生的溫暖”，語言表達(dá)生動形象，富有文采，初讀文題，不禁思考“你”指的是誰，給“我”帶來怎樣的溫暖，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣；本文寫在物質(zhì)貧乏的年代，奶奶的手總能為孫女做出各種美食，如煮榆錢粥、做槐花飯、烤地瓜等；奶奶的手會做布偶；奶奶的手會編籃子；奶奶的手會做虎頭鞋；奶奶用粗糙的大手給我撓癢癢；給手腳冰冷的“我”暖手，奶奶的手是行文線索，貫穿全文，推動故事情節(jié)發(fā)展；“溫暖”是奶奶帶給孫女的觸動，聯(lián)系結(jié)尾“奶奶，你的指尖是我一生的溫暖，可不可以，讓我握得久一點(diǎn)？”可知，文題揭示文章主旨，表現(xiàn)了“我”對奶奶的感激。三、作文（50分）19.閱讀下面的文字，按要求作文。國家有難，匹夫有責(zé)。庚子年春，新冠肺炎疫情爆發(fā)，鐘南山院士舍棄了沉默，選擇了無畏；成千上萬的白衣戰(zhàn)士舍棄了小家，選擇了逆行……在這樣一個特殊的時期，身處初三中考這個人生的十字路口的我們，同樣面臨許多的決擇。請以“決擇”為題目，寫一篇文章。要求：（1）自選文體；（2）不少于500字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。【答案】例文：抉擇面對人生的十字路口，我迷了路。天氣悶熱。煩悶地坐在車上，我看向窗外，人群匆匆。這種天氣整個城市無一絲溫柔可言，汗夾帶著防曬霜的刺鼻之氣往下流。公交站牌下的人們木木地站著，像秋風(fēng)吹落的葉子，縮成一團(tuán)。即將開學(xué)，時間如白駒過隙，悄悄從指縫溜走。我不禁有些懊惱，這個新學(xué)期，到底要不要在自己家做作業(yè)呢？初中三年已過三分之二，此時的決定，似乎已經(jīng)關(guān)系到了將來。好友的勸說，母親的再三詢問，句句真切，卻帶我墜入了暗寂深淵。黑暗面前，擺著兩條路：一條看似簡單，卻無比考驗(yàn)自制力的路，控制得好，前途光明，反之，則是無底黑洞；另一條路，看似復(fù)雜，卻大有捷徑可走，老師一對一地教，輕松不已。選擇權(quán)緊緊地握在手中，卻不知如何選。向車窗外望去，風(fēng)景很美，綠草顯現(xiàn)出勃勃生機(jī)，茂密的樹枝椏交錯，古韻橫生。人世間的萬物都在爭取每一分每一秒頑強(qiáng)地活著，不耗費(fèi)荏苒時光，在這蹉跎歲月中且歌且舞，好不安寧。汽車的速度飛快，眼前的景物輪番轉(zhuǎn)變，終于在一個十字路口停了下來。一抹鮮艷的橙黃色使我的雙眸微微一縮。好一抹亮色！仔細(xì)一看，一位環(huán)衛(wèi)工人正在認(rèn)真清掃馬路，如此炎熱的天，他的工作姿態(tài)是那么的一絲不茍，腰背有些彎曲著，將灰塵落葉掃向一方。我并不知道他姓甚名誰，更不知道他每天要工作到幾點(diǎn)，但他那為城市環(huán)境做出的點(diǎn)滴貢獻(xiàn)卻不可磨滅，深印心底。試問，在當(dāng)今這個浮夸喧鬧的復(fù)雜社會，又有幾個人愿意做這份工作？又苦又累，還收入微薄。他們一個月辛苦下來的工資又有多少呢？如果我不在自己家里做作業(yè)，一學(xué)期的開銷怎么會少？爸媽辛苦賺的錢，就這樣不知不覺被我揮霍嗎？自覺與否，其實(shí)完全看你自己，你愿意自覺，自然能自控，因?yàn)槟銜靼?，你對自己的約束，實(shí)際上是對自己和父母的回報。如果可以，我愿意從現(xiàn)在開始，做一個全新的自己，靠自己的自覺，去打下一片屬于自己的天地。不需要父母操碎心，也不需要好友相勸，靠自己，用自己的雙手，去辛勤耕耘。也許，很多人的青春是失去了它原有的色彩，在激情燃燒中不斷宣揚(yáng)，在青春叛逆時任性地?fù)]霍。我不愿與其為伍，我相信，我的選擇是對的，能約束自己、改變自己的只有本身，只要你有成功的決心?？傇撝溃瑳]有誰的人生是風(fēng)平浪靜、一馬平川的，每個人都在各自的人生道路上摸索著前行，從幼稚到成熟，從磕磕絆絆到步履如飛。每個人都會面臨人生的抉擇，只要遵循本心，就不虛此行?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查全命題作文。第一，審題立意。本篇習(xí)作要求以“抉擇”為題進(jìn)行創(chuàng)作?！熬駬瘛敝高x擇。聯(lián)系材料“國家有難，匹夫有責(zé)。庚子年春，新冠肺炎疫情爆發(fā)，鐘南山院士舍棄了沉默，選擇了無畏；成千上萬的白衣戰(zhàn)士舍棄了小家，選擇了逆行”可知，因?yàn)檫x擇了某些，就相當(dāng)于放棄了某些。這就是抉擇的代價。每一份抉擇，都代表重新確定了前進(jìn)的方向，都會影響到我們的將來。每一次抉擇，都是一種改變，一種期待，每一次抉擇，都讓我們變得更加優(yōu)秀。每一次抉擇，都出于我們對未來的美好希望。在生活與學(xué)習(xí)中，我們每時每刻都面對著抉擇。每一次正確的抉擇都是一次進(jìn)步，都是一次成長。這個題目貼近學(xué)生生活，較宜寫出真情實(shí)感。第二，選材構(gòu)思?？蓜?chuàng)作議論文。以抉擇為論題，表達(dá)自己對于“抉擇”的看法與觀點(diǎn)，如：正確的抉擇會讓自己人生綻放光彩。如：則可創(chuàng)作記敘文。以自己的某一個抉擇來寫作內(nèi)容，表達(dá)自己從這一次的“抉擇”中得到的啟示與感悟。接下來通過事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)來加以論證。如：魯迅為了使國人“清醒”選擇棄醫(yī)從文；袁隆平的父母希望袁隆平報考南京的重點(diǎn)大學(xué)，日后若學(xué)有所成，走“學(xué)而優(yōu)則仕”的道路，而袁隆平毅然選擇投身農(nóng)業(yè)等等，結(jié)尾得出結(jié)論重申論點(diǎn)。若寫成記敘文，可選擇自己是與非，逃避與面對等的選擇，如：自己沒有好好復(fù)習(xí)，考試時抄襲與誠信應(yīng)考，選擇誠信應(yīng)考；剮蹭了?？吭诼愤叺钠?，逃跑與承擔(dān)責(zé)任，自己選擇了承擔(dān)責(zé)任；結(jié)尾抒發(fā)感悟深化中心。附加題（10分）閱讀下面名著選段，完成下面小題。①阿爾焦姆很少接到他弟弟的來信，但是，在鎮(zhèn)蘇維埃里，每逢他看見自己桌子上的灰信封和有棱有角的熟悉字體的時候，他就要失去往常的平靜。這一回，當(dāng)他撕開信封的時候，他滿懷深情地想道：②“呵，保夫魯沙，保夫魯沙，弟弟呀！要是我們倆能在一起，該有多么好呵！你的各種意見，對我都會是很有用的?！雹郾柕男派险f：④親愛的阿爾焦姆哥哥：我要把我自己的事情告訴你。我想，這些話除你以外我是不會向別的任何人說的。你知道我，你理解我信上的每一個字。這一次，我在為健康而斗爭的戰(zhàn)線上，不斷地受到生活的逼迫。⑤我接連地遭受打擊。在一次打擊之后，我好容易快要爬起來，另一次打擊，比上一次更無情的打擊又來了。最可怕的是我已經(jīng)失去了抵抗力。我的左臂不能動彈了。這本來已經(jīng)夠痛苦的了，可是，接著我的兩條腿也不聽話了。本來我就只能勉強(qiáng)行動（只限于室內(nèi)），現(xiàn)在甚至要下床走到桌子跟前都很費(fèi)勁?？墒?，恐怕這還不算完。明天怎樣？我不敢預(yù)料?、尬以僖膊荒茏叱鑫葑恿?，我只能從窗戶看到海的一角。一個人有個不受支配的背叛