微設(shè)計 省賽獲獎

水平一（二年級）

《前滾翻》微

設(shè)

計

——連江縣東湖中心小學(xué)趙永紅一、指導(dǎo)思想本課依照新課標(biāo)的基本理念，突出“健康第一”的指導(dǎo)思想。結(jié)合素質(zhì)教育，關(guān)注每一位學(xué)生發(fā)展，提升他們的運(yùn)動興趣。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動參與，培養(yǎng)主動獲取知識的能力，注重學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正體驗到體育帶來的樂趣。二、教材分析前滾翻是學(xué)生必須掌握的一項運(yùn)動技能，而且具有自我保護(hù)的實用價值，依據(jù)新課標(biāo)的基本理念，結(jié)合二年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，本節(jié)課通過講解、演示、觀察與實踐，讓學(xué)生掌握前滾翻的運(yùn)動技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)、速度等身體素質(zhì)。本課重點(diǎn)是身體團(tuán)緊，難點(diǎn)是后腦勺著墊、滾動圓滑。三、學(xué)情分析本節(jié)課為第一課時，二年級學(xué)生具有活潑、好動、好模仿，有較強(qiáng)的觀察力和表現(xiàn)欲。但他們的認(rèn)知和技能水平還較低，注意力集中時間較短，協(xié)調(diào)能力并不突出。本課設(shè)計在教學(xué)過程中將動作技術(shù)生活化、形象化，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生初步建立技術(shù)動作概念。四、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知與技能目標(biāo)：通過前滾翻的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能了解前滾翻的動作方法，使80%的學(xué)生能夠在同伴的幫助下或獨(dú)立完成前滾翻的動作。體能目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的上下肢力量及協(xié)調(diào)、靈敏、速度等身體素質(zhì)。情感目標(biāo)：在前滾翻練習(xí)中，體驗參與體育活動的樂趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神。五、教學(xué)過程講解、演示、觀察與實踐：讓學(xué)生觀看視頻，直觀演示“方”與“圓”的物體在墊上滾動后進(jìn)行對比——觀察教師演示的前滾翻完整動作示范，學(xué)習(xí)分解動作一至四。教師并提示在每個分解動作中易犯錯誤和糾正方法。為了能更好地掌握前滾翻技巧，課中設(shè)計了蹬撐、低頭夾物、兩膝夾牌等輔助練習(xí)方法來提高技能，還通過保護(hù)與幫助方法，讓學(xué)生更加進(jìn)一步地掌握動作要領(lǐng)，最后通過引導(dǎo)學(xué)生完成“小問題考考你”。六、場地與器材一塊不小于10平方米的平地、體操墊一塊《前滾翻》微設(shè)計

一、自我反思：本課的主要內(nèi)容是前滾翻，一個較為枯燥的體操教材，怎樣才能讓學(xué)生有興趣參與學(xué)習(xí)呢？因此我把前滾翻配合相應(yīng)的生活情境創(chuàng)設(shè)展開教學(xué)，使體育教學(xué)聯(lián)系生活，教學(xué)內(nèi)容更加生活化。在教學(xué)中,開始我便采用視頻，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，并能從中發(fā)現(xiàn)問題，為本課打下基礎(chǔ)，通過“方圓實驗”的比較，引導(dǎo)學(xué)生從中得到啟發(fā)，使學(xué)生對前滾翻有初步的認(rèn)識，然后通過教師的逐一分解動作要領(lǐng)及易犯錯誤與糾正方法的提示，加上秘訣“一蹲二撐三低頭，團(tuán)身抱膝像圓球”誘導(dǎo)學(xué)生怎樣才能滾得圓滑，從而使學(xué)生更好地掌握前滾翻動作技巧。本次課的設(shè)計不足之處是對初學(xué)者易犯的錯誤，如提臀過高，重心前移時不能迅速屈臂團(tuán)身，兩臂用力不勻，屈臂程度不同，滾翻就會不正等狀況，本次課中我卻沒有提示到，因此，在往后的課中我應(yīng)仔細(xì)觀察，有針對性地幫助學(xué)生糾正錯誤。二、指導(dǎo)教師評價循序漸進(jìn)，漸進(jìn)佳境

——評趙永紅老師《前滾翻》微課趙老師在教學(xué)中始終堅持以“學(xué)生發(fā)展為中心”的新課程理念，具有扎實的教學(xué)基本功、嫻熟的教學(xué)技能。在微課教學(xué)中采用靈活多樣，合理有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉的興趣，較好地完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教師在講授前滾翻動作時，先讓學(xué)生觀看在“平地上用籃球和正方形盒子的”實驗，知道圓形是利于滾動；通過教師完整標(biāo)準(zhǔn)的示范，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)時重點(diǎn)要做到屈臂、蹬地、低頭、提臀、團(tuán)身向翻滾；教師將動作分解成四步，提出易犯錯誤和糾正方法，讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)行對照和對比，逐步學(xué)會該動作；最后以幾個小問題考考你的微作業(yè)形式，使學(xué)生牢記前滾翻的動作要領(lǐng)。整節(jié)微課設(shè)計，直觀、整潔、形象、實用、新穎、有趣，讓學(xué)生易看易懂、易學(xué)易會。三、改進(jìn)建議若能在學(xué)生練習(xí)的墊上在相應(yīng)位置張貼小手圖樣和小圓片，讓學(xué)生在練習(xí)中做到小手套小手，后腦勺碰小圓片，這樣抓住動作要點(diǎn)，解決了學(xué)生易犯錯誤，提高興趣，學(xué)生樂學(xué)樂練，預(yù)計效果將會更佳。評課教師：連江縣教師進(jìn)修學(xué)校陳愛惠連江教師進(jìn)修校附小劉翠霜《前滾翻》微反思鞏固練習(xí)：一、前滾翻練習(xí)的秘訣是什么？二、前滾翻練習(xí)前需要哪兩個條件？三、通過之前的視頻你能說出前滾翻各個動作的先后順序嗎？（請排序：蹲、抱膝、撐、團(tuán)身、低頭、蹬地）。四、選擇題①下列圖示中錯誤的是（）

A、B、②下列圖示正確的是（）A、B、五、前滾翻輔助練習(xí)：

1.抱腿墊上滾動

2.蹬撐練習(xí)仰臥團(tuán)身前后滾動。要領(lǐng)：團(tuán)身緊、手抱小腿前后滾動。低頭夾物練習(xí)。要求：在練習(xí)的過程中體驗低頭、團(tuán)身像球的感覺。兩膝夾牌練習(xí)六、自主練習(xí)完整的前滾翻動作。拓展練習(xí)：在學(xué)會前滾翻動作后，你能獨(dú)立完成完整動作的，并充分體驗到團(tuán)身均勻，圓柔觸墊的動作感覺后，再進(jìn)行以下練習(xí)：一、團(tuán)身抱球左右滾動：俯臥姿勢，，兩手抱籃球或抱書包于胸腹前，團(tuán)身跪膝向左（右）滾動一周二、兩手持球直體左右滾動：直體仰臥姿勢，兩臂上舉雙手持球，向左（右）滾動一周三、前滾翻抱膝起立：向前滾翻團(tuán)身抱膝起立，連貫完成。四、連續(xù)兩次前滾翻《前滾翻》微練習(xí)

本節(jié)課為第一次課，二年級學(xué)生具有活潑、好動、好模仿，有較強(qiáng)的觀察力和表現(xiàn)欲。但他們的認(rèn)知和技能水平還較低，注意力集中時間較短，協(xié)調(diào)能力并不突出。本課設(shè)計在教學(xué)過程中將動作技術(shù)生活化、形象化，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生初步建立技術(shù)動作概念。認(rèn)知與技能目標(biāo)：通過前滾翻的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能了解前滾翻的動作方法，使80%的學(xué)生能夠在同伴的幫助下或獨(dú)立完成前滾翻的動作。

體能目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的上下肢力量及協(xié)調(diào)、靈敏、速度等身體素質(zhì)。情感目標(biāo)：在前滾翻練習(xí)中，體驗參與體育活動的樂趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神。講解、演示、觀察與實踐：讓學(xué)生觀看視頻“小刺猬”滾動——直觀演示“方”與“圓”的物體在墊上滾動后進(jìn)行對比——觀察教師演示的前滾翻完整動作示范，學(xué)習(xí)分解動作一至四。教師并提示在每個分解