徐群 英語組研究性學(xué)習(xí)課題：英語歌曲與英語學(xué)習(xí)

英語研究性學(xué)習(xí)LearningEnglishStudies英語歌曲與英語學(xué)習(xí)卷首語：英語是一門語言，它是一種工具——眾所周知，其實(shí)，同時(shí)，它也是一種藝術(shù)。無論是從它抑揚(yáng)頓挫和連貫的發(fā)音，還是那豐富的詞匯，清晰的結(jié)構(gòu)，還是那準(zhǔn)確的表達(dá)能力，英文都充分的顯示了其世界第一通用語言的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。記得某位著名的語言教育家說：“學(xué)習(xí)外文就象是攻碉堡，我們要從四面八方去沖擊它?！睂?duì)于一個(gè)外國語言，人們很多時(shí)候抱怨因?yàn)檎也坏揭粋€(gè)好語言環(huán)境而總學(xué)不好。其實(shí)，攻下英語這個(gè)“碉堡”其實(shí)不麻煩：閱讀英文原著，學(xué)習(xí)英文教材，觀看英文電影，聽英語演講，看英語雜志，聽英文歌曲，甚至，平時(shí)把注意到的英文生單詞記住……這些都可以一點(diǎn)點(diǎn)的累積英語能力，直到有一天真的達(dá)到了“水滴石穿”，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)好英語其實(shí)并不困難。

聽英文歌曲的作用

1.對(duì)語感的培養(yǎng)2.對(duì)發(fā)音的幫助3.對(duì)記憶的幫助

EnglishMusicToSirWithLove用樸實(shí)的歌詞和動(dòng)人的旋律，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的真摯感情，女歌星魯魯在同名電影吾愛吾師中飾演班上一名調(diào)皮學(xué)生，當(dāng)她被老師感化之后于舞會(huì)唱出感念老師的這一首歌，把感人的劇力推向了令人掉淚的高潮。在教師節(jié)這天借來獻(xiàn)給你敬愛的老師再適合不過了。英文歌詞：ToSirWithLove

byLuluThoseschoolgirldaysoftellingtales,

Andbitingnailsaregone.ButinmymindIknowtheywill

Stillliveonandon.

Buthowdoyouthanksomeone,

Whohastakenyoufromcrayonstoperfume?

Itisn'teasy,butI'lltry.Ifyouwantedthesky,

ButinmymindIknowtheywill

Stillliveonandon.

Buthowdoyouthanksomeone,

Whohastakenyoufromcrayonstoperfume?

Itisn'teasy,butI'lltry.Ifyouwantedthesky,

Iwouldwriteacrosstheskyinletters,

Thatwouldsoarathousandfeethigh,

"ToSir,WithLove."Thetimehascomeforclosingbooks,

Andlonglastlooksmustend.

AndasIleave,Iknowthat

Iamleavingmybestfriend.

Afriendwhotaughtmerightfromwrong,

Andweakfromstrong

That'salottolearn,

What,whatcanIgiveyouinreturn?Ifyouwantedthemoon,

Iwouldtrytomakeastart,

ButIwouldratheryouletme,

Givemyheart,"ToSir,WithLove."

turntheuglylightoffgodwannafeelthenighteverydayitshinesdownonmedon'tyouthinkthatiseedon'tyouthinkthatiseewhatit'sallabouthardtolooktheotherwaywhiletheworldpassesmebyandeveryoneistryingtobummeoutit'saprettybigworldgodandiamawfulsmalleverydaytheyraindownonmeflowerinahailstormflowerinahailstormi'mlivingforthedroughticouldthrowitbackatthembuttheniplaytheirgameeveryoneistryingtobummeoutwhenicameintothisworldtheyslappedmeandeverydaysincetheni'mslappedagaintomorrow'sking:anunsightlycowardyousee,Iknowi'mgonnawinturntheuglylightoffgoddon'twannaseemyfaceeverydayitwillbetraymedon'tyouthinkthatiknowdon'tyouthinkthatiknowwhatthey'retalkingaboutiftheysteponmetonightthey'regonnapaysomedayeveryoneistryingtobummeout另一首把上帝丑陋的光芒熄滅想要要感覺得夜它每天都對(duì)我的光芒你不覺得，我見你不覺得，我看到它的所有有關(guān)的內(nèi)涵很難尋找其他途徑而我的世界通行證每個(gè)人都試圖范我這是一個(gè)相當(dāng)大的世界上帝我很可怕的小他們每天都下雨對(duì)我花冰雹花冰雹

譯文我生活的干旱我可以把它回到他們但后來我發(fā)揮自己的游戲每個(gè)人都試圖范我當(dāng)我來到這個(gè)世界，他們打我自那時(shí)以來，每天都和我打一次明天的國王：一個(gè)難看的懦夫你看，我知道我要去贏得

把上帝丑陋的光芒熄滅不想看到我的臉每天將背叛我你不覺得，我知道你不覺得，我知道他們?cè)谡f什么，如果他們對(duì)我今晚的一步他們要去支付一天每個(gè)人都試圖范我EnglishSongsinEnglishListening在教學(xué)中有效應(yīng)用英文歌曲的優(yōu)點(diǎn)(一),培養(yǎng)愛好,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣(二),糾正發(fā)音,強(qiáng)化語音知識(shí)(三),擴(kuò)大詞匯量,鞏固語法知識(shí)(四),符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,

滿足學(xué)生的需要,可調(diào)整情緒,陶冶學(xué)生的情操和藝術(shù)修養(yǎng).在教學(xué)中有效應(yīng)用英文歌曲的優(yōu)點(diǎn)

當(dāng)我們用英語唱著這些早已熟悉的歌時(shí),真可謂是另有一種新奇的感覺在心頭.學(xué)唱歌的過程也就是習(xí)得一種語言的過程.另外,歌曲是人的一種情感體現(xiàn),它可以抒發(fā)一個(gè)人的喜,怒,哀,樂,而一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲還能讓人產(chǎn)生美的感受.在英語課堂上,英文歌曲就是教師與學(xué)生溝分享美的感受的最好媒介.許多英文歌曲簡(jiǎn)單易懂,節(jié)奏感強(qiáng),朗朗上口,是調(diào)節(jié)課堂氣氛的法寶.英文歌曲動(dòng)聽的旋律,輕快的節(jié)奏和生動(dòng)的內(nèi)容可以大大改善課堂的嚴(yán)肅氣氛,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果.

(一),培養(yǎng)愛好,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

有人曾經(jīng)說過,興趣是最好的老師.教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說:"教育如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的腦力勞動(dòng),就會(huì)帶來疲倦."中央電視臺(tái)著名節(jié)目主持人王雪純也說:她的一口流利的英語就是通過學(xué)英語歌曲而獲得的.音樂是無國界的語言,它那優(yōu)美的旋律常會(huì)吸引并深深打動(dòng)我們.而英文歌曲是英語文化的一部分,是英語文化的延伸.很多優(yōu)美的歌曲已成了經(jīng)典,歷久不衰,好些歌曲在我們學(xué)習(xí)英語以前就會(huì)哼甚至?xí)?如《友誼地久天長(zhǎng)》,《雪絨花》,《紅河谷》,《生日歌》,《愛你在心口難開》等,這些歌曲都是由英語翻譯過來的.(二),糾正發(fā)音,強(qiáng)化語音知識(shí)Richards(1990)提出了英語教師廣為接受的兩個(gè)聽力過程.他指出:"Thefirstisbottom-upprocessingwherethelistenerbuildsupthesoundsinwords,sentencesandmeaning.Thesecondistop-downprocessingwherelistenerusesbackgroundknowledgetounderstandthemeaningofamessage.“[1]這兩個(gè)過程在聽力過程中相互聯(lián)系,不可或缺.正是因?yàn)橛辛说谝粋€(gè)過程(bottom-upprocessing)中對(duì)sound(聲音)的辨別,才能對(duì)語篇進(jìn)行聽力理解,從而作出正確的判斷.在聽力訓(xùn)練中,教師往往會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀時(shí)辨識(shí)的詞匯量大于辨聽的詞匯量,他們經(jīng)常聽不出自己實(shí)際會(huì)拼寫的單詞.當(dāng)對(duì)句子或短文進(jìn)行聽力理解訓(xùn)練時(shí),學(xué)生往往只能聽出幾個(gè)零星的單詞而無法聽懂整個(gè)句子或短文.簡(jiǎn)意

（上接）之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況主要是因?yàn)閷W(xué)生語音知識(shí)薄弱,無法正確辨聽句子的弱讀,同化,連讀,省音等普遍的語音現(xiàn)象.因此,在大學(xué)英語聽力教學(xué)的最初階段,應(yīng)以糾正學(xué)生發(fā)音,強(qiáng)化學(xué)生語音知識(shí)為主.要做到這一點(diǎn),就必須促使學(xué)生仔細(xì)揣摩并掌握這些語音知識(shí)的特點(diǎn).除在課堂上用講解方式解釋這些語音知識(shí)外,還應(yīng)提供大量典型的句子給學(xué)生進(jìn)行模仿訓(xùn)練.[2]而英文歌曲就是一種極佳的語音知識(shí)練習(xí)素材,因?yàn)橛⑽母枨挥懈星?節(jié)奏感強(qiáng)烈.如果學(xué)生讀不準(zhǔn)句中的重讀,弱讀,省音,連讀的話,則根本無法聽懂歌詞.聽歌符合大學(xué)生的興趣特點(diǎn),而且聽懂了才能模仿得準(zhǔn)確,而模仿又有助于聽力的提高.當(dāng)學(xué)生被優(yōu)美旋律打動(dòng)力圖聽出正確的發(fā)音去模仿時(shí),他們已自然而然地習(xí)得了正確的語音知識(shí),為其提高聽力水平打下了良好的基礎(chǔ).

詞匯量不足,語法知識(shí)不牢固,也是學(xué)生提高聽力水平的攔路虎.英文歌曲主題多樣,涉及面廣,像一個(gè)豐富多彩的知識(shí)寶庫,大量的單詞,詞組,習(xí)慣用語,固定句型及語法結(jié)構(gòu)在英文歌曲中出現(xiàn)次數(shù)較多.如:在Don'tCryforMe,Agentina(阿根廷,別為我哭泣)中有這么一句"Althoughshe'sdresseduptothenightatsixesandsevenswithyou",其中atsixesandsevenswithsb.表示與某人格格不入.又如接下去那段:"Ihavetoletithappen,Ihavetochange,couldn'tsailmylifedownathill"."sailone'slifedownathill"表示讓某人隨波逐流.如:Icannotsailmylifedownathill,ImustworkhardbecauseI'mfromapoorfamily.[3]學(xué)生可以很快掌握這個(gè)短語的用法.我們說"隨波逐流"而英語中卻要說成"sailone'slifedownathill".又如歌曲Seasonsinthesun中,有這樣的句子:AndeverytimethatIwasdown,youwouldalwayscomearound.[4]Andgetmyfeetbackontheground.其中g(shù)etone'sfeetbackontheground是"幫助某人度過難關(guān)"的意思.朋友幫你克服了巨大的困難,你可以說:"Yougotmyfeetbackontheground."學(xué)生聽了這兩段歌詞可以學(xué)會(huì)這兩個(gè)短語的用法.(三),擴(kuò)大詞匯量,鞏固語法知識(shí)

此外英語歌曲中的哩語,俗語比比皆是.聽歌可使學(xué)生到許多在書本上少見的大眾化口語.學(xué)生在收看英文電視節(jié)目或有機(jī)會(huì)和外國人直接交流時(shí),所接觸的大部分英語都是非正式英語.因此,恰當(dāng)介紹一些俚語,俗語可使學(xué)生聽懂并使用這些非正式英語進(jìn)行交際.如在好些歌曲中,我們經(jīng)?？陕牭絀gonnadosomething,即是I'mgoingtodo或wanttodo的非正式表達(dá)法.有時(shí)則可聽到如:Areyouandyourfriendwannagogetordown這樣的歌詞wanna則是wantto的意思.又如在NomoreIloveyou中有一句歌詞是Theywerebeingreallycrazy,theywereonthecome.這里onthecome是指becoming,approach之意,是比較隨意的說法.這樣的例子不勝枚舉,許多本來枯燥無味的單詞,詞組,句型結(jié)構(gòu),語法現(xiàn)象或?qū)W生不熟悉的俚語,俗語,在英文歌曲中被賦予了美麗感人的含義,再加上歌曲所特有的節(jié)奏和感情使英語語言的用法深深地印在學(xué)生的記憶中,擴(kuò)大了他們的詞匯量,鞏固了他們的語法知識(shí),由此內(nèi)化了他們所學(xué)的英語知識(shí),幫助他們提高了聽力水平.(四),符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,滿足學(xué)生的需要,

可調(diào)整情緒,陶冶學(xué)生的情操和藝術(shù)修養(yǎng).

教育應(yīng)當(dāng)符合受教育者身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律.中學(xué)生活潑好動(dòng),自制力差,但模仿能力強(qiáng),愛唱愛跳,他們喜歡追求時(shí)尚,追求潮流,學(xué)習(xí)的成效很大程度上取決于學(xué)習(xí)的興趣,鮮明,生動(dòng),形象的英文歌曲符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和身心發(fā)展要求.很多學(xué)生認(rèn)為,會(huì)唱英文歌曲單純地當(dāng)作老師的"教"或?qū)W生的"學(xué)",讓學(xué)生積極地參與課堂語言學(xué)習(xí)活動(dòng).在教學(xué)中,多選些英文歌曲及相關(guān)歌手材料來補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容可以增加課堂教學(xué)的趣味性,彌補(bǔ)教材的不足,使學(xué)習(xí)的知識(shí)性與趣味性相結(jié)合,讓學(xué)生學(xué)得開心,唱得開心,真正做到寓教于樂.同時(shí),心理學(xué)研究表明,音樂可以調(diào)整人的情緒.當(dāng)心情低落時(shí),聽些輕松活潑的歌曲可使之改善;而精神亢奮時(shí),優(yōu)美和緩的音樂則能使之得以調(diào)節(jié).人體生理學(xué)認(rèn)為:人的左腦主要控制語言和藝術(shù),右腦則為計(jì)算和推理.音樂的旋律以聲覺的方式刺激大腦,激活大腦細(xì)胞,提高了大腦的記憶功能.據(jù)報(bào)載,莫扎特的音樂有助于提高記憶力,在精神醫(yī)學(xué)臨床上用于治療精神紊亂.

英文歌曲在聽力教學(xué)中應(yīng)用的方式(一),提問―回答―討論(二),聽寫歌詞并將歌詞排序(三),培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗誦歌詞提問―回答―討論

在交際過程中,聽和說是相互制約,相互影響的兩個(gè)方面,學(xué)生口語能力的欠缺直接影響了聽力理解.在聽力理解訓(xùn)練中,應(yīng)該把聽力和口語訓(xùn)練結(jié)合起來,這樣可以使學(xué)生主動(dòng)參與,積極實(shí)踐,大大提高聽力課的效率,當(dāng)教師選定一首英文歌曲作為聽力教材的補(bǔ)充材料時(shí),應(yīng)該在播放之前根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)定若干問題,讓學(xué)生帶著問題有目的地傾聽,并做筆記,然后根據(jù)所聽到的消息回答問題,并對(duì)某些細(xì)節(jié)進(jìn)行討論.在進(jìn)行這一形式的聽力訓(xùn)練時(shí),最好是選擇較對(duì)學(xué)生口味的英文歌曲,并根據(jù)學(xué)生的聽力水平播放不同形式的歌曲.如果學(xué)生的水平較差,可選用詞匯量小,活潑可愛,通俗易懂的兒歌.如HomeontheRange(草原上的家),RowRowYourBoat(劃船歌)等.這些歌曲朗朗上口,且節(jié)奏輕快,都是經(jīng)典的兒歌.如果學(xué)生聽力較好,則可選用旋律較復(fù)雜,詞匯量大,演唱難度大的通俗流行的歌曲.如YesterdayOnceMore(昨日重現(xiàn)),LemonTree(檸檬樹)等.在聽歌前可給出一些問題(關(guān)于歌曲內(nèi)容的).如聽《昨日重現(xiàn)》時(shí),可問學(xué)生:DoyouhaveanyfavoritesonginyourchildhoodWillitbringyouanymemoriesWhatrolewillmusicplayinyourperiodofgrown-up[5]歌曲播放三次,給一定的時(shí)間讓學(xué)生分組討論并作回答.課堂實(shí)踐告訴我們:采取"提問―回答―討論"的形式進(jìn)行聽力訓(xùn)練,在檢測(cè)學(xué)生的聽力理解的同時(shí)又為學(xué)生提供了用英語進(jìn)行表達(dá)的機(jī)會(huì),使學(xué)生在聽英文歌曲過程中提高其聽力水平及用英語進(jìn)行交際的能力.

(二),聽寫歌詞并將歌詞排序聽與寫相結(jié)合是語言教學(xué)中最常用的有效手段之一.在現(xiàn)有英語聽力材料中,也安排了多種形式的聽寫材料.英文歌曲作為聽力訓(xùn)練的輔助材料,完全可以應(yīng)用于聽力訓(xùn)練中去.因?yàn)橛⒄Z聽力訓(xùn)練課時(shí)少,任務(wù)重,對(duì)英文歌的聽寫訓(xùn)練最好設(shè)在課外.在聽歌曲之前,大家可將歌詞發(fā)給學(xué)生,但是歌詞的順序已被打亂,要求學(xué)生聽一,兩遍后,將歌詞重新排序.有利于閱讀題的排序問題將歌詞重新排序.以BlowingintheWind[6]第二段為例.

A.Howmanyyearscansomepeopleexist

Beforetheyareallowedtobefree

B.Howmanytimescanamanturnhishead

Andpretendingthathejustdoesn‘tsee

C.Howmanyyearsmustamountainexist

Beforeit’swashedtothesea

D.Theanswer,myfriend,

Isblowinginthewind,

E.Theanswerisblowinginthewind.

對(duì)于聽歌曲,對(duì)歌詞排序這樣的練習(xí),還可以根據(jù)需要作些改變.我們可以歌詞將原來的自然順序打亂,讓同學(xué)在聽完后以段落為單位重新排序;甚至可以將兩,三段歌詞打亂后隨意排列,要求學(xué)生聽完后能夠找出這些句子原有的位置.這樣有利于閱讀理解題的排序問題如將BlowingintheWind一首歌曲中每一段的前三個(gè)句子按照原來的段落但是不按照順序隨意組合.

A1.Howmanytimesmustamanlookup

Beforehecanseethesky

A2.Howmanyroadsmustamanwalkdown

Beforetheycalledaman

A3.Howmanyyearscansomepeopleexist

Beforetheyareallowedtobefree

B1.Howmanyyearsmustamountainexist

Beforeit‘swashedtothesea

B2.HowmanydeathswillittaketillheknowsThattoomanypeoplehavedied

B3.Howmanyseasmustawhitedovesail

Beforeshesleepsinthesand

C1.Howmanytearsmustonemanhave

Beforehecanhearpeoplecry

C2.HowmanytimescanamanturnhisheadAndpretendingthathejustdoesn'tsee

C3.HowmanytimesmustthecannonballsflyBeforetheyareforeverbanned(三),培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗誦歌詞唱過英文歌的同學(xué)可能都有此體會(huì),英文歌很好聽,但卻很難唱很好.對(duì)于一些特別害羞的同學(xué)來說,要他們唱歌簡(jiǎn)直是不可能的事.因此,可以采用另一種方法,那就是叫學(xué)生朗誦歌詞。有些歌詞本身就是一首優(yōu)美的詩,如:CandleintheWind(燭).Windflower(風(fēng)花)等.朗誦歌詞可以提高學(xué)生的朗誦能力.如能背誦則效果更佳.非智力因素是中學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)之一.能否學(xué)好外語,學(xué)生的興趣,動(dòng)機(jī),意志也是重要的因素,這對(duì)于的學(xué)好英語尤為重要.

只有不斷改進(jìn)教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能使學(xué)生對(duì)每節(jié)課有新鮮感,并在輕松愉快的氣氛中提高聽,說的能力因此,在課堂教學(xué)實(shí)踐中,我們既要完成課本上的聽力練習(xí),利用廣播,電視以及其他音像資源,給學(xué)生聽故事,聽歌謠,還應(yīng)該為他們提供聽歌曲的機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們濃厚的學(xué)習(xí)英語的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,逐步完成英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)綜合運(yùn)用語言能力的培養(yǎng)目標(biāo).結(jié)論

聲聲慢

李清照

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。

Stillseeking,howeverdesolatemylifeis

乍暖還寒時(shí)候，最難將息。

Whilethefreshly-comingwarmthisstillblendedwiththelingeringchill,itisthehardesttimeformetorestmymind.

三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急？

Twoorthreecupsofslipslop,canbarelydrivetheicinessoftherushinggaleoutofmyheart.

中國古詩詞英譯

雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。

Abevyofacquaintedpassingwildgeese,rendermeasenseofsentiment.

滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘？

Fallenchrysanthemumspileupmiserablyallovertheground,whilethoseonthebrancharewitheredconsiderably,waitingfornoonetoplunk.

守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？

Leaningbythewindow,howlongwillasolitarypersonbewaitingforthenightfalling?

梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

Thedrizzleispenetratingtheplanetress,tricklingbydrippingsintheevenfall.

這次第，怎一個(gè)、愁字了得